以一顆偉大的心,去成就每一件事

吳明烈

願景:回顧與前瞻
    許多國際組織,不論是聯合國教科文組織、OECD或是歐盟均將終身學習的發展,視為當代社會的進步要素以及人類文明發展所不可或缺的新動力。暨大成教所為順應國際終身學習的發展潮流及台灣社會的需要,而在楊國賜教授的規劃下,於88學年度成立,之後歷經王秋絨所長、葉明德代理所長、李瑛所長及全體師生們的努力耕耘。如今已然走過六個年頭,發展基礎均已齊備。

   本所師資完善且多元,並且各有所長,均分別於英國、美國、德國及台灣等知名大學完成博士學位。課程規劃亦持續因應社會發展的需求,此外,畢業校友亦在專業領域上有所發揮。在現有的基礎之上,我們將持續向上發展。未來將陸續增設碩士在職進修專班及博士班。並且促使暨大成教所成為全民終身學習的推手,以及中台灣成人及終身學習的學術重鎮,為國內終身學習社會的發展,善盡心力。

六化取向的所務發展方向
成就源自於一切智慧與努力的累積。展望未來,暨大成教所將朝著以下六化取向繼續往前邁進:
·國際化:持續與國際接軌,發展與英語系國家及非英語系國家密切的合作交流關係,進而擴展國際視野,同時也將台灣經驗行銷到國際社會。

·本土化:強化科際整合,發展本土理論、模式與實務經驗,進而塑造台灣成人及終身學習的特色。

·創新化:在一個講究速度的知識社會中,不創新,即淘汰。創新的泉源,來自於不斷學習、系統思考、勇於嘗試、接受挑戰以及高執行力。創新將成為本所的發展精神與內涵

·求變化:UNESCO將「學會改變」視為終身學習的第五支柱,強調改變的重要性。杜拉克在名著《下一個社會》(Next Society)中提到:「在變遷快速的社會中,每個組織都必須成為改變的原動力,要成功的管理改變,最有效的方法就是自己創造改變。」本所今後將秉持著「一切為改善而改變,而非為改變而改變」的理念,在變化中持續精進。

·學習化:本所向來扮演著推動終身學習及組織學習的重要角色。為能充分勝任上述角色並且與時俱進,成教所更應成為學習型組織的標竿,持續強化教師群及研究生的團隊學習,發展實力堅強的研究團隊。

·網絡化:今後將發展與強化各機構組織的策略聯盟關係,熱絡的夥伴關係建立,不僅要增進與同性質的機構合作,如中正大學、高雄師大、台灣師大等成人教育相關研究所等建立水平策略聯盟關係。此外,亦需擴展學術觸角,積極與不同性質的機構組織,建立垂直或混合的策略聯盟關係,以擴展學術研究影響力,並豐富理論與實務成果。網絡化的發展取向,將營造彼此雙贏的局面,並且透過跨領域的對話與合作,進而塑造出1+1>2的綜效。

以上六化取向的發展方向,日後將持續匯聚出暨大成教所的特色與輝煌的未來。

是發光的時候

曾經有個故事:有一個老先生,到市集買了一支蠟燭,蠟燭看著老先生,好奇地問:「老先生,您需要我為您做什麼呢?」老先生說:「我要把你給放在燈塔上,讓你大放光芒,給海面的船隻指引方向」。蠟燭聽了之後,嚇了一大跳!趕忙惶恐地對老先生說:「不!我不行,我只是個小蠟燭。」老先生回應:「別擔心,你只管全力以赴,我有我的安排與方法。」到了晚上,老先生拿著蠟燭爬到了燈塔上,只見燈塔頂端早已置放好幾面光亮的鏡子,老先生把蠟燭擺上,再輕輕的點燃,奇妙的事情發生了!蠟燭微弱的光,經過這些鏡子的一再反射,竟然成為耀眼的光團。海上船隻的人們看著發亮的燈塔,個個露出了感激的微笑,這股亮光也溫暖了他們的心房。

    這個故事中的蠟燭、老先生、鏡子、大海、船隻與人,均別有深義。蠟燭正如同暨大成教所,我們樂意點燃自己並且現出耀眼的光芒,去照亮溫暖所有需要終身學習的地方與人群;故事中的老先生,所代表的不僅是所長,亦是暨大成教所的每一位師生,每一位成員。透過好的方法與安排,一切就會有所不同。一個團隊的成功,尚需要各組織廣泛的支持與合作,因此故事中的光亮鏡子,正是意味著需要夥伴機構及社群夥伴的相互支持與扶持。經由組織內外齊心協力,才能夠發出足夠的光亮,去照耀與溫暖終身學習海上的每一艘船隻與每個人。

    西方社會有句諺語:「成就非凡,並非目的,而是擁有偉大心智的結果。」今後個人主持暨大成教所所務期間,發展重點並不執意於塑造任何豐功偉業或偉大事蹟,而是要以一顆偉大的心,去成就每一件事。承先啟後,繼往開來。如今是時候到了,在眾人的齊心努力下,透過妥善的安排與方法,今後的暨大成教所將持續發光發亮,為終身學習社會的發展,扮演起更積極的角色。