期刊論文 

  • Lai, H. J., Wu, M. L. & Li, A. T. (2011). Adults’ participation in informal learning activities: Key findings from the adult education participation survey in Taiwan. Australian Journal of Adult Learning 51(3), 409-432. (SSCI).
  • Chang, D. F., Wu, M. L. & Lin, S. P. (2012). Adults engaged in lifelong learning: explained by gender and socioeconomic status.Australian Journal of Adult Learning (SSCI). Accepted.
  • 吳明烈(2011)。終身學習關鍵能力的架構內涵與發展策略之探究,教育政策論壇(TSSCI),14(3),67-96。(國科會97-2410-H-260-017-)。
  • 吳明烈、李藹慈、賴弘基(2010)。我國終身學習的發展困境與因應策略。台灣教育雙月刊,666,13-25。
  • 吳明烈(2010)。歐盟學習型城市的發展及其對台灣的啟示。教育政策論壇(TSSCI),13(3),27-56。(國科會99-2410-H-260-026-) 
  • 吳明烈(2010)。台灣終身學習社會建構的行動策略。成人及終身教育,28,23-35。
  • 吳明烈、詹明娟(2010)。中高齡學習者休閒態度與活躍老化之關係研究,成人及終身教育雙月刊,27,17-28。
  • 吳明烈(2010)。UNESCO、OECD與歐盟終身學習關鍵能力之比較研究,教育政策論壇(TSSCI),13(1),45-75。(國科會97-2410-H-260-017-)。
  • 吳明烈、吳明德(2010)。聯合國教科文組織推展終身學習對學校教育發展之啟示,教育研究月刊,189,53-60。
  • 吳明烈(2009)。學校培育終身學習者的策略之探究。教育與心理研究(TSSCI),32(6),113-145。(國科會94-2413-H-260-009-)。
  • 吳明烈(2009)。社區大學的再定位與永續發展策略。成人及終身教育雙月刊,21,34-43。
  • 吳明烈(2009)。從社區總體營造論析社區終身學習的發展。成人及終身教育雙月刊,20,27-41。
  • 吳明烈(2008)。組織學習的發展趨勢與變革策略之探究。教育政策論壇(TSSCI),11(4),89-125。(國科會96-2413-H-260-005-)。
  • 吳明烈、李藹慈、張菀珍 (2005) 。社區大學與區域性大專校院策略聯盟之研究。 成人及終身學習學刊 , 4 , 175-204 。
  • 吳明烈(2008)。學習型政府的變革與發展策略。教育政策論壇(TSSCI),11(3),143-171。(國科會96-2413-H-260-005-)。
  • 吳明烈、陳雯萍、楊國德(2008)。我國高齡教育的實施與發展。台灣教育,649,2-10。
  • 吳明烈(2007)。建立終身學習機構夥伴關係的策略聯盟作法研議。師大學報(TSSCI),52(3),1-18。(國科會95-2413-H-260-004-)。
  • 吳明烈(2007)。學習社會的概念批判、模式與展望。教育資料與研究雙月刊,77,37-54。(國科會94-2413- H-260-009-)。
  • 吳明烈(2006)。學習社會中的高等教育挑戰與因應策略。教育研究月刊,151,56-69。(國科會94-2413-H-260-009-)。
  • 吳明烈、李藹慈、張菀珍(2005)。社區大學與區域性大專校院策略聯盟之研究。成人及終身教育學刊,4,175-204。
  • 吳明烈 (2005) 。UNESCO、OECD與歐盟推展終身學習之比較。 終身教育, 2005 ( 2 ) , 29-38 。
  • 吳明烈(2005)。UNESCO、OECD與歐盟推展終身學習之比較。終身教育,2005(2),29-38。(國科會NSC93-2413-H-194-012-)。
  • 吳明烈(2004)。邁向富有的人生:成為終身學習者。T&D飛訊,28,1-13。
  • 吳明烈 (2004) 。歐盟終身學習的發展。 比較教育期刊 , 56 , 137-170 。
  • 吳明烈 (2004) 。聯合國教科文組織終身學習的發展。 社教雙月刊, 122 , 23-35 。
  • 吳明烈(2004)。聯合國教科文組織與終身學習的發展:新人文主義取向。社教雙月刊,122,23-35。(國科會NSC93-2413-H-194-012-)。
  • 吳明烈(2004)。一九九0年代後終身學習概念的發展。成人及終身教育雙月刊,1,28-37。(國科會NSC92-2413-H-194-012-)。
  • 吳明烈(2004)。OECD的終身學習思潮及其影響。教育研究月刊,121,110-119。(國科會NSC93-2413-H-194-012-)。
  • Wu, Ming-Lieh (2004). Vom „Informationszeitalter" zur „Lerngesellschaft" - ein Paradigmenwechsel im Bildungsverständnismoderner Industriestaaten. Pädagogische Rundschau, 58, 93-100 。
  • 吳明烈 (2004) 。 OECD 的終身學習思潮及其影響。教育研究月刊, 121 , 110-119 。
  • 吳明烈 (2003) 。全球化趨勢中成人教育的挑戰與發展。社教雙月刊, 117 , 22-40 。
  • 吳明烈 (2003) 。新學習文化的塑造與發展:終身學習取向。教育研究集刊, 49 ( 4 ), 127-152 。
  • 吳明烈 (2003) 。終身學習指標的範疇與內涵。成人教育雙月刊, 75 , 44-51 。
  • 吳明烈 (2003) 。反省式全球學習社會。社教雙月刊, 114 , 25-33 。
  • 吳明烈 (2003) 。公共圖書館的終身學習角色、功能與推展策略。成人教育雙月刊, 72 , 34-45 。
  • 吳明烈 (2002) 。知識管理與學習型組織。教育資料與研究, 45 , 49-61 。(轉 載自成教雙月刊第 63 期)。
  • 吳明烈 (2002) 。國際成人學習週的興起與實施策略。終身學習(澳門教育暨 青年局出版),創刊號, 1-11 。(轉載自成教雙月刊第 59 期)。
  • 吳明烈 (2002) 。 WTO 體系中的教育變革與發展:全民終身學習的觀點。成人教育雙月刊, 66 。
  • Wu, M. L. (2001). Die Entwicklung einer Lerngesellschaft in Taiwan. Pädagogische Rundschau, 55(6), 707-722. (NSC90-2413-H-194-031-)。
  • 吳明烈 (2001) 。學習社會中的知識管理。成人教育學刊, 5 , 85-118 。
  • Wu, Ming-Lieh (2001). Die Entwicklung einer Lerngesellschaft in Taiwan . Padagogische Rundschau, 55(6), 707-722.
  • 吳明烈 (2001) 。知識管理的概念、策略及其對學習型組織的啟示。成人教育雙月刊, 63 , 12-23 。
  • 吳明烈 (2001) 。終身學習的國際發展脈絡與趨勢。高雄空大校訊,5( 2 ),32- 40。11-17 。
  • 吳明烈 (2001) 。終身學習的國際發展脈絡與趨勢。成人教育雙月刊, 62 , 32-40 。
  • 吳明烈 (2001) 。英國學習社會的十種模式。成人教育雙月刊, 60 , 49-50 。
  • 吳明烈 (2001) 。國際成人學習週的興起與實施策略。成人教育雙月刊, 59 , 45- 48 。
  • 吳明烈 (2000) 。德國終身學習的發展現況與趨勢。成人教育雙月刊, 58 , 8-15 。
  • 吳明烈 (2000) 。成人教育的發展與未來走向:與當代德國學者的對話。成人教育雙月刊, 56 , 39-45 。
  • 吳明烈 (2000) 。風簷展書讀憶浩瀚師恩:緬懷永遠的林清江老師。成人教育雙月刊, 54 , 23-27 。
  • 吳明烈 (1999) 。歐盟高齡者教育實施概況及其對國的啟示。成人教育雙月刊。
  • 吳明烈 (1999) 。一九九九國際老人年與聯合國高齡者教育。成人教育雙月刊。
  • 吳明烈 (1999) 。成人教育機構專業化的典範:德國成人教育研究所。成人教育雙月刊, 47 , 23-28 。
  • 吳明烈 (1998) 。建立新學習文化 - 評一九九八德國學習節。成人教育雙月刊, 46 。
  • 吳明烈 (1998) 。一九九0年代兩項重要的學習社會報告書。成人教育雙月刊。
  • 吳明烈 (1998) 。推動回流教育邁向學習社會。成人教育雙月刊, 41 , 19-25 。
  • 吳明烈 (1997) 。邁向共同的願景:學習組織。成人教育雙月刊, 38 , 45-52 。
  • 吳明烈 (1997) 。邁向二十一世紀進步主義的成人教育。北縣成教輔導季刊, 7 , 36-40 。
  • 吳明烈 (1996) 。歐盟建構學習社會的新動向。社教雙月刊, 75 , 48-50 。 

 

研討會論文 

  • Wu, M. L. (2012). Exploration on Framework Content and Development Strategies of Key Competences for Lifelong Learning:Perspectives of UNESCO, OECD and European Union. Paper presented at 2012 Hawaii International Conference on Education .
  • Lai, H. J., Wu, M. L., & Li. A. T. (2011). Patterns of adults' participation in informal learning activities in Taiwan. Paper presented at 2011 AAACE Conference.
  • Li, A. T., Wu, M. L. & Lai, H. J. (2010). Elder Education Participation in 2008 in Taiwan. Accepted for presentation at the2010 Commission for International Adult Education (2010 AAACE Preconference). October 24-29, Clearwater Beach, Florida,USA.
  • 吳明烈(2010)。歐盟學習型城市的發展與特色分析。載於2010臺北市建構學習型城市國際學術研討會論文集。台北市:台北市立圖書館,2010年12月20-21日。
  • 吳明烈(2010)。台灣終身學習社會建構的行動策略。載於2010終身學習行動策略國際研討會論文集,153-182。台北:中華民國成人及終身教育學會,2010年6月4-5日。
  • 吳明烈(2009)。終身學習關鍵能力的內涵與發展。載於國立中正大學創校校長林清江博士紀念學術研討會論文集,43-62。嘉義:國立中正大學,2009年10月24日。
  • 吳明烈(2009)。UNESCO、OECD與歐盟終身學習關鍵能力之比較研究。載於教育行政的力與美國際學術研討會論文集,279-305。台北:國立台灣師範大學教育政策與行政研究所,2009年5月16-17日。
  • Wu, M. L. (2009). Exploration on the Development Trends and Change Strategies of Organizational Learning. Paper presented at 7th Hawaii International Conference on Education 2009.
  • Wu, M. L. (2009). Exploration on Models of the Learning Society: Perspectives of Lifelong Learning for All. Paper presented at 7th Hawaii International Conference on Education 2009.
  • Wu, M. L. (2008). Change and Development Strategies of the Learning Government. Paper presented at Comparative and International Education Society's 52nd Annual Conference. New York: Teachers College, Columbia University.
  • Shieh, R. S. & Wu, M. L. (2007, March). Perceptions of In-Service Teachers toward Classroom Community in an Online Course. Paper presented at Society for Information Technology & Teacher Education (SITE) 2007 18th International Conference (pp. 3582-3586), San Antonio, Texas.
  • Wu, M. L. (2007). Strategies for Cultivating Lifelong Learners in Schools. Paper presented at 5th Hawaii International Conference on Education 2007.
  • 吳明烈、李藹慈、張菀珍( 2005 )。社區大學與區域性大專校院策略聯盟之研究。載於 日本 — 台灣生涯學習、高齡者教育學術研討會論文集,頁 144-164 。 日本:名古屋大學。
  • 吳明烈 (2004) 。培育終身學習者:學校的角色、任務與因應。 載於海峽兩岸中小學教育改革之檢討與發展趨勢。嘉義:中正大學, 2004 年 11 月 20 至 21 日。
  • 吳明烈 (2004) 。 UNESCO 、 OECD 與歐盟推展終身學習之比較及其對台灣之啟示。 載於終身學習與新學習文化國際研討會論文集。 嘉義:中正大學, 2004 年 10 月 1 日 至 2 日。
  • 吳明烈 (2004) 。歐盟終身學習的發展與實踐策略。 載於 2004 兩 岸社區教育與全球化學術研討會論文集。 台北:台灣師範大學, 2004 年 9 月 25 至 26 日。
  • 吳明烈 (2004) 。從社區總體營造論社區終身學習的發展。 載於 2004 東亞社區學習學術研討會論文集。 台北:台灣師範大學, 2004 年 9 月 11 至 12 日。
  • 吳明烈 (2004) 。知識管理在發展學習型組織上的應用。 載於國科會組織與人力資源管理領域研究社群與學術生涯管理研討會。 台北:台灣科技大學, 2004 年 9 月 7 至 8 日。
  • 吳明烈 (2004) 。 終身學習社會中大學院校的角色、挑戰與因應: 繼續教育的行政服務取向。 載於 大學院校繼續教育經營的新思維研討會論文集。嘉義:中正大學 。
  • 吳明烈 (2004) 。德英新學習文化的發展及其對我國的啟示。南投:暨南國際大學。 載於 2004 終身學習國際學術研討會「終身學習 :社群、文化與知識建構」研討會論文集。
  • 吳明烈 (2003) 。終身學習的國際發展趨勢。 「終身學習:實務與挑戰」學術研討會。 台中:東海大學教育研究所。 92 年 11 月 14 日 。
  • 吳明烈 (2003) 。 發展終身學習為導向的新學習文化。 2003 年社區教育與終身學習學術研討會。澳門教育暨青年局主辦,澳門:澳門大學, 2003 年 9 月 27-29 日。
  • 吳明烈 (2002) 。公共圖書館的終身學習角色、功能與策略。2002 年海峽兩岸公共圖書館實務研討會。台中, 91 年12 月 12-14 日。
  • 吳明烈 (2002) 。終身學習與知識管理。 2002 人力資源論文與案例發表會,中華 人力資源發展學會主辦。台北, 91年 7 月 6-7 日。
  • 吳明烈 (2001) 。全球化趨勢中成人教育的挑戰與發展方向。知識社會與終身學 習論壇,中正大學清江終身學習中心主辦,嘉義, 90 年 12 月 7 日 。
  • 吳明烈 (2001) 。終身學習的國際發展脈絡與趨勢。二OO一兩岸成人教育學術研 討會,中華民國成人教育學會主辦,台北, 90 年 6 月 6~15 日
  • 吳明烈 (2001) 。學習社會與知識管理。知識管理與教育革新發展研討會,教育部 主辦,嘉義:中正大學教育所,90 年 5 月 31 日 。
  • 吳明烈 (2000) 。終生學習與教育改革。第十二屆歐華學術研討會論文集, 66-72 。 Chinese Academics and Professionals in Europe Proceedingd of the XII Convention, 14-16July 2000, Brussels , Belgium .
  • Wu, Ming-Lieh (1999). Zum Begriff der Lerngesellschaft im internationalen Kontext und ihrer Entwicklung in den 90er Jahren. InBeitraege zur 20.Jahrestagung des Vereins der Chinesen in Deutschland fur Forschung und Lehre. 80-100.
  • 吳明烈 (1997) 。教育改革的出路:邁向學習社會。教育部八十六年度教育學術論文研討會。花蓮:國立花蓮師範學院。

專書及專書論文 

  • 吳明烈(2010)。我國終身學習社會的發展與精進策略。中華民國成人教育學會主編,終身學習與學習社會(頁 57-76)。台北:師大書苑。
  • 吳明烈、李藹慈、賴弘基(2009)。2008臺閩地區成人教育調查報告。台北:五南。(ISBN978-986-02-0904-4)。
  • 吳明烈、陳雯萍(2009)。我國高齡教育的實施與展望。中華民國成人教育學會主編,高齡學習與高等教育(頁113-137)。台北:師大書苑。
  • 吳明烈、蔡怡君(2009)。98年度地方公務人員使用職能評鑑系統行為分析與職能課程規劃報告。南投:行政院人事行政局地方行政研習中心。(ISBN-978-986-02-1846-6)。
  • 吳明烈(2009)。楊國賜與台灣終身教育發展。載於國立台灣師範大學社會教育系、中華民國社區教育學會主編,圓融、創新與積極的人生(頁163-167)。台北:師大書苑。
  • Wu, M. L. (2009). Exploration on Models of the Learning Society. Gieseke, W. , Robak, S. & Wu, M. L. (Eds.), TranskulturellePerspektiven auf Kulturen des Lernens. Biefeld: Transcript Verlag.
  • Gieseke, W., Robak, S. & Wu, M. L. (Eds.). (2009). Transkulturelle Perspektiven auf Kulturen des Lernens. Biefeld: TranscriptVerlag. (ISBN978-3-8376-1056-7)。
  • 吳明烈(2007)。德國的高齡教育。黃富順主編,各國高齡教育(頁211-243)。台北:五南。
  • 吳明烈 (2004 ) 。終身學習 -- 理念與實踐。台北:五南。
  • 吳明烈(2004)。歐盟終身學習的發展與實踐策略。載於中華民國社區教育學會主編,社區教育與全球化(頁91-119)。台北:師大書苑。
  • Wu, M. L. (2004). Comenius: Ta Chiao Hsueh Lun. In Deutsche Comenius-Gesellschaft (Ed.), Comenius Comenius-Jahrbuch(pp. 149-152). Baltmannsweiler:Schneider Verlag Hohengehren。
  • Wu, M. L. (2003). Die Entwicklung einer lebenslangen Lerngesellschaft in Taiwan. Brödel, R., Siebert, H. (Hrsg.): Ansichten zurLerngesellschaft, 266-281. Opladen: Leske+ Budrich. (NSC90-2413-H-194-031-)。
  • 吳明烈主編 (2003) 。組織學習與學習型學校。台北:高等教育出版社。
  • Wu, Ming-Lieh (2003). Die Entwicklung einer lebenslangen Lerngesellschaft in Taiwan.Brödel, R., Siebert, H. (Hrsg.): Ansichten zur Lerngesellschaft, 266-281. Opladen: Leske+ Budrich.
  • Wu, Ming-Lieh (2000). Auf dem Weg zur Lerngesellschaft: eine vergleichende Studie über Deutschland und Taiwan in den 90er Jahren. Berlin: Dr. Köster.
  • 吳明烈 (2003) 。德國的終身教育。黃富順主編,比較終身教育, 頁 261-276 。台北:五南。
  • 吳明烈 (2003) 。 WTO 體系中的教育變革與發展。歐用生、陳伯璋主編,課程與教學饗宴, 頁 425-440 。高雄:復文。
  • 吳明烈 (2002) 。全球數位落差的衝擊及終身學習因應策略。中華民國成人教育學會主編 全球化與成人教育,頁301-329 。台北:師大書苑。
  • 吳明烈 (2002) 。知識管理的概念、策略及其對學習型組織的啟示。銓敘部主編 「行政管理論文選輯第十六輯」,頁 443-464 。(銓敘部推薦獲選為該專輯論文)。
  • 吳明烈 (2001) 。終身學習時代的知識管理。中華民國成人教育學會主編,知識社會與成人教育。台北:師大書苑。
  • Wu, M. L. (2000). Auf dem Weg zur Lerngesellschaft: eine vergleichende Studie über Deutschland und Taiwan in den 90er Jahren. Berlin: Dr. Köster. (ISBN3-89574-396-8)。
  • 吳明烈譯 (2000) 。二十一世紀初的國際成人教育概念:終身教育。中正大學教育學院主編,新世紀教育的理論與實踐,頁 433-446 。高雄:復文
  • 吳明烈 (1999) 。教育改革的出路:邁向學習社會。教育部編印:第二屆教育行政研究發展獎勵得獎作品選輯,頁341-380 。台北:教育部。
  • 吳明烈 (1997) 。邁向共同的願景:學習組織。歐用生主編,新世紀的教育發展, 頁 197-211 。台北:師大書苑。
  • (1997) 。回流教育與學習社會。中華民國成人教育學會主編,回流教育, 133-178 。台北:師大書苑。
  • 吳明烈 (1997) 。學習社會理論的發展。國立中正大學成人及繼續教育研究所碩士論文。
  • 吳明烈 (1996) 。學習社會與學歷社會。國立中正大學成教中心編,終生學習手冊 ,頁 32-39 。嘉義:中正大學成教中心。
  • 吳明烈 (1996) 。認識學習社會的主要特質。國立中正大學成教中心編,終生學習手冊,頁 16-22 。嘉義:中正大學成教中心。
  • 吳明烈 (1996) 。學習社會的展望:意義、特質與功能之分析。中華民國成人教 育學會主編,終生學習與教育改革,頁 51-81 。台北:師大書苑。

專案研究與計畫  

  • 吳明烈、李藹慈(2012-2013)。100年度成人教育調查統計。(教育部計畫)。
  • 吳明烈、蔡怡君、蕭婉鎔(2011)。100年度教育事務財團法人評鑑計畫。(教育部計畫)。
  • 吳明烈(2011-2012)。英國、韓國與台灣學習型城市發展之比較研究。(國科會計畫)。
  • 吳明烈(2010)。從國際接軌規劃我國國民核心素養及各學習階段的核心素養設計原則內涵與實施要點之研究。(國家教育研究院計畫)。
  • 吳明烈(2010-2011)。歐盟終身學習城市的政策發展及其對台灣的啟示之研究。(國科會計畫)。
  • 吳明烈、李藹慈、賴弘基(2005)。我國成人終身學習發展困境與改建策略之研究。(國科會專案)。
  • 吳明烈(2004-2005)。學校培育終身學習者的策略之研究。(國科會專案)。
  • 吳明烈(2004-2005)。UNESCO、OECD與歐盟推展終身學習之比較研究。(國科會專案)。
  • 吳明烈、李藹慈、張菀珍(2004)。社區大學與區域性大學策略聯盟之研究。(教育部專案)。
  • 吳明烈(2003-2004)。學習社會的模式與批判研究。(國科會專案)。
  • 吳明烈(2003)。歐盟終身學習政策與策略研究。(教育部專案)。
  • 吳明烈(2003)。建構學習社群促進教師知識創新與創意教學之行動研究。(教育部專案)。
  • 吳明烈(2002)。學習型博物館推展策略研究。(教育部專案)。
  • 吳明烈(2001-2003)。探究成人閱讀能力及相關因素以發展與改進成人教材教法方案。(教育部專案)。
  • 吳明烈(2001-2002)。終身學習的模式與策略研究。(國科會專案)。