在還沒接觸到終身學習這個領域時，坦白說對於終身學習的概念是很淺薄的，也不知道原來聯合國、OECD各國在這個領域上已經前進了這麼多，在上完明烈老師的第一堂課之後，我才瞭解到原來終身學習的範疇是那麼的寬廣以及深奧，也深切地感覺到自己要學習的真的還有很多。
我記得前年參加考試院邀請美國匹茲堡大學B. Guy Peter教授的一場演講，其中他與大家分享了一個故事，他說有一次他在社區大學上課時，有一個年過8旬的老太太走過來跟他聊天，這位老太太說自己每天最開心的事就是到這個社區大學來上課，學習讓她感受到自己還有存在的價值，但她唯一的遺憾就是來得太遲，她感覺到自己的來日不多了，能學習的時間也愈來愈短，這種感覺讓她恐懼，但不得不接受，過了一個禮拜，這個老太太真的離開了，至此之後，Peter教授體會到終身學習真的必須走出去，必須與社區結合才能讓更多人瞭解到學習真正的意義。
聽完這個故事，我常常會思考，如果休息是為了走更長遠的路，那麼學習應該是延續這條路最好的方式。
很開心可以繼續在學習的路上遇到這麼多的好夥伴，希望大家可以一起加油！

畢業後一直期望能朝更高階的終身學習之路精進，感謝多年在學校任職的歷練讓自己多了人生體驗和培養出規劃執行力，因為暨南獨特人文氣息和優美校風，讓我毫不猶豫的唯一首選終發專班，下定決心為自己再努力一次，希望能取得更專業知識來發揚終生學習理念。
開學第一次上課，懷著既期待又怕受傷害的心情走進會議室，聽著明烈老師專業且幽默的講解終身學習之美，看著同學們充滿求知的熱情和收穫滿滿的笑容，中午全體師生座談相見歡由老師、學長姐和同學們合作接力般的自我介紹，輕鬆愉快和樂的氣氛也讓我緊張的心情緩和不少，我相信我的選擇沒錯，也相信自己的價值來自選擇暨南終發專班開始。
現在已期待下次的課程與老師同學們相見歡，每個人都是我學習的對象，不管是與老師或同學的交流對話討論，都能啟發我的智慧，開闊我的視野觀點及思維，希望未來能與優秀的師資及同學們身體力行並終其一生快樂學習，我相信學習應在每天的生活中發生，也應成為日常生活中的一部分，一天一小時，一年一星期，簡單的事重複的做，期望用最短的時間完成最有效率的事，大家一同努力朝向快樂終生學習之路邁進，共勉之！敬祝喜樂安康

成為終發班專一新鮮人的第一天，是愉快又滿足的一天。從師長的介紹與引導，以及學長姐的鼓勵與分享，到同學彼此的認識與交流，充分感受到成教所大家庭的溫暖與熱情，讓我們今天能帶著滿滿的收穫與感動賦歸，也對未來的專一生活更加的期待。

老師課堂的專業地引用、有趣的比喻，讓我感受到學問可貴在能應用、知識可貴在能內化，老師毫無疑問地豎立了一個終身學習實踐者的典範；而同學們彼此分享見解與想法，相互激盪出更多不同的思考角度，透過交流與討論，我們能相互學習，成為一個學習共同體。

終身學習是一種積極主動的生活態度
從終身學習思潮起源、發展、到國際地位，終身學習已不該只是一個口號，更應是每個人生活實踐的態度。知識與學問浩瀚無邊，但人一生所知卻可能如滄海一粟；終身學習的精神與宗旨，是期望人類發展自己的無限可能，創造更高的生活價值，進而邁向理想與幸福的社會。因而，學習是三個無：無時無刻、無所不在、看似無用也可能是為大用。將學習視為生活的養分，就能長得更高更壯，開出更多燦散的花朵，結出更多甜美的果實。

終身學習是一個有正向人生觀且具國際觀的名詞
小時候讀書是為了考試，考試是為了升學；長輩總說：「國高中讀書累一些，大學就能吃喝玩樂睡；大學學歷高一些，找工作找對象才方便。」而這樣的想法卻依然存在。如今我們處於知識爆炸的時代，學習的意義已不如以往，學習不僅是為達成目的的工具及跳板，而是為了自我充實，自我發掘，自我實現，具持續性及意義性的過程。從發現學習的內在需求，點燃學習的熱情，進而創造學習的價值。

好的開始是成功的一半，期許自己對終身學習領域能獲得更專業深入的了解，並一直樂在學習，進而成為終身學習的實踐者。

104年9月19日我很早就到學校了，想想離開學生的身分也有十幾年的時間了，心中充滿了期待但亦有些許的緊張，想著等等就要上我碩專的第一堂課了，會遇到什麼樣的同學與老師呢!在接近9點的時候陸續的有同學來報到了，我想每個人應該都跟我相同的心情吧!課堂一開始，老師運用學長姐剪輯的學習點滴跟我們介紹這個大家庭，影片中可以發現到大家充滿了學習的熱情，唯一不缺的就是"笑容"，但並不是因為氣氛輕鬆而不認真，而是每個人認真發揮、研討而綻放出自信與自豪的微笑看了很讓人感動，我想認真快樂的學習就是這樣的情況。
想想當初為何我會想要報考「終身學習暨人力資源發展」碩專班呢?除了再進階的積分外，無非就是想要挑戰自己，並起把這份終身學習的心一直不斷的持續下去，而今天的課程讓我感受到充滿挑戰並且收穫滿滿，課程的進行不似以往的教條式教學，老師以幽默的語氣帶領我們瞭解終身學習的各種意涵與歷史發展，並由我們學生腦力激盪出各種不同的觀點與思維，因此我發覺來到專班上課，除了老師講授的課程外，每一位同學都是我的學習對象，就像課程中所講到的莊子與惠施的「濠梁之辯」，從前讀到這一篇的時候謹覺得幹嘛那麼無聊，或是像老師所講的可能我會回答"魚應該很好吃"，但卻沒有好好想過這兩位大思想家的思維歷程如此精彩。人若不進步那必定就是退步，若沒有了創新的思維就準備被社會所淘汰，就如同課程中所提到的NOKIA大廠，幾年前人手一機如此風光，而幾年後卻慘遭市場淘汰，人不也是這樣的嗎，ㄧ但停止了學習，很快就跟不上時代的腳步了。
「終身學習，學習終生」非常期待未來的課程及與同學相處學習的機會，相信碩專班的課程，會為我及同學們的未來帶來巨大的轉變

非本科系出身，第一次接觸到終身學習理論，藉由老師對於正規、正式及非正式學習的介紹才明白終身學習實際無所不在。
過去因為受訓、取證等原因，參與的訓練課程無數，發現民間機構規劃的在職訓練方式貼近於課堂一開始用影片介紹的「多元課堂」模式，而關於政府證照如職安、防火管理等受訓時數，則以傳統課堂講師單方面講授為主，究其根本都是以成人為對象的終身學習，為何與政府牽扯上關係的受訓課程模式會如此單一，也是個大哉問。
另課堂中提到從「終身教育」發展為「終身學習」的概念，1949年提倡時的背景為二次大戰剛結束，使人聯想有許多思潮、制度乃至於法律規範，從原本將「人」作為達成目的的工具，發展為以「人」為主體、目的。剛開始提倡終身學習除了老師提到戰爭結束社會重建的因素外，應有協助軍人復歸社會以減少社會問題的目的在，終身學習具有解決社會問題達到特定目的的工具性質，但發展至今比重逐漸調整以「人」為主體重心，強調終身「學習」。但現實是其工具性、目的性的色彩應仍為政府所重視，從勞動部推廣在職教育連結二次就業可見一斑，終身學習至少在台灣有減少失業率的政策性目的在，與國際思潮認為終身學習本身足以做為「人權」的觀念仍有落差。
以上個人淺見與心得，還請老師手下留情。

本日是終發班專一第1天的課程，一整天的課程，已感受到些許的壓力慢慢湧進，大學畢業14年就很少在接觸課本(正規教育及非正規教育)，接觸最多都是非正式教育，最初個人認知在這工作繁忙的時代，「終身學習，活到老，學到老」大都是喊喊口號，政府堆動的政策又都不明確，真的去實行的人應該都是少之又少，但看到我任職的學校設立的社區大學，來上課的人還真不少，雖然來學的是拼布、刺繡及廚藝這些技藝類的課程，觀察還是以女性居多，他們的求知慾望，這還真讓我感覺到自己不夠精進。
經過本日的課程讓我對「終身學習」這4個字有所改觀，俗話說要讓自己視野更開闊，還是要讓專業的來(感謝學務長專業及幽默的教學)，上完今日的單元，我才知道「終身學習」除了在世界各先進國家推行外，甚至還有UNESCO、歐盟及經濟合作發展聯盟等專業組織，一直在不斷努力默默推動，把終身學習理念發揚至全世界。
學習是多元化的，記得課堂上學務長提到NOKIA的案例，當我們走在先驅的時候，千萬不要自滿，沒有觀察時代科技的變化，很容易就會被迎頭趕上，甚至被淘汰，我想NOKIA原本為手機龍頭，到現今已退出市場，現在大家第一個想到手機品牌就是APPLE，而且最初APPLE還不是賣手機而是電腦，這就是一個很好的案例；另外暨大校犬故事，也讓我記憶深刻，這4隻小狗原本讓人第一眼是不好的觀感，甚至恐懼害怕，經過一些的改變，透過命名、網路、宣傳、造型等手法，反而讓大家對暨大校犬，恐懼全無，反而更愛上牠，甚至有更多校園生活話題產生，我想這都是透過學習，累積經驗，才有辦法達到。
學習是無止盡的，就看我們要不要去學習，主動學習容易樂在其中，被動教育常常讓人缺乏動力，就要看我們如何去面對學習這學問，不過最後學務長一直提到「樂在學習」，將會是我的主要目標。

知識經濟與人力資源發展 課堂及標竿企業參訪心得
103436512蔡雯卉 104/07/04
課堂開始，老師提到台灣將在今年重新啟動學習型城市計畫，其實早在多年前就開始進行，但卻在2008年夭折，直到今年重新展開計畫。讓人不禁質疑「學海無涯」這句話是人人掛在嘴邊，卻總是無法徹底實行，當政府政策確定要重新啟動，會不會又只是曇花一現，配合政策因素而產生的計劃。其實台灣的教育一直無法讓人有純淨的感覺，常會因政策的導向、領導人的更替而有所變動。雖然韓國在這方面也有相同的困難，也曾因為領導人輪替，讓終身學習的政策也曾發展中止，但隨著時代的演進，終身學習已經是持續創新重要的動能，韓國政府正視這項議題並不斷的精進下，造就韓國不凡的成就。反觀台灣卻似乎還停留在原地，沒有新的湧泉灌入，讓這灘死水越不見生氣。因此政策的施行者著眼得應該是宏觀的未來，學習專注力經濟將少於一半的專注力對付當前的問題，將多於一半得注意力，策畫未來的發展。
體驗經濟似乎是當前服務業成功關鍵的課題之一，如何看見顧客的需求，繼而點燃自己的熱情，創造更多讓顧客會在回憶的服務。當然完善的服務會讓顧客心情愉悅，但是人總是喜新厭舊，當其他業者的服務跟你差不多，但卻能有更多吸引人的話題時，你不見得能穩住腳，繼續下去。因此這兩者最大的差異，就在於學習力經濟，持續去學習，如何讓組織創新，變得更好。而下午參訪的兩個機構-桃米&新故鄉文教基金會、18℃巧克力工坊，都是讓人印象深刻，並且和上午課堂學習能夠密切串聯的好典範。
新故鄉文教基金會
創造在地福祉，更多人回故鄉的路。民宿藝廊，和生態學習，公共藝術，土地銀行(自然資本)，創造物種適所，聲音散步，駐村計畫，社區營造交朋友。藝術陪伴串成一個連結。城鎮阿嬤文化地景營造，共同記憶的情感。跨域連結，教育學習針對不同角色的對象。棲地的營造。帶動在地經濟發展，劇場演練，導覽解說，串聯到埔里，蝴蝶辨識大賽(活動)導入文學戲曲元素，butterfly交響樂團靠埔里小額捐款，把音樂帶到需要的地方，不只是比賽更是分享。劇場模式把環境帶到教育，傾聽居民想法，社區資源調查。找專業的老師幫助，做對的事也要遇到對的人，居民的信任,傾聽，磨合彼此。觀念對內，對外看，願景一來一往，衝突是無法避免，但要找到磨合點。邊作邊學邊調整，有步驟的進行工作。資源分配。舉辦每個月事件會，作為每個周遭的解決問題平臺，學校，社區發展協會….。合作也是只有階段性的。
以上簡單關鍵字回顧了昨天顏執行長的簡介、回答的問題。我很欣賞能取之於這片土地，用之於這片土地的想法，因為能從這片土地得到的，再回饋回去，如此的循環，會吸引更多志同道合的人能夠繼續參與。更多的人，善用人力資源，創造出更多的知識經濟，而能對土地貢獻也就更多了。但如何整合這些人力物力，當然也需要長時間的奮戰，從921開始至今，也已過15年頭，才成就這麼完整的桃米生態園區。記得5年前來看，紙教堂規劃得還不夠完善，當時付門票錢，覺得有點不甘心，直到這次參訪，我感受到，那份價值的存在。導覽的解說，園區的造景，結合藝術文創的用心，真心對這一份改變感到開心、感動，因為造福得，不只是紙教堂本身、觀光旅遊客，更是看到這群人對這片土地的熱愛，對整個社區營造的努力。而這份善的力量，也傳遞到埔里，butterfly交響樂團，埔里居民捐款成立，讓埔里再一次成功轉型，不只有觀光、交通樞紐，更能創造那一份藝術的感動，用音樂讓愛傳遞更遠、更深。
18℃巧克力工坊
如果每個人都能夠去實踐茆老師的三理念：健康身體，充實自己，不要違背自己良心，作人應能當之無愧了吧？眼見台灣食安風暴，我真的疑惑，製造品質不良的食物，到頭來還不是進到自己的口裡，那為什麼要這麼做呢？我想這就是貪婪吧！如果可以次等一點…，也許就可以賺更多…。人總是欲求不滿，想要的遠比握在自己手中得要多，因此對於茆老師的堅持，我覺得相當感動。如果可以將這份正向力量傳遞出去，食安的問題或許可以漸漸消失。
配合地方小學，閱讀護照，產官學合作，孩童激勵之下。推動我愛閱讀。
推動地方觀光，30%~50%的盈餘做公益。18℃公益日，禮拜一做清掃周邊環境日，讓居民看見改變。善循環。聽到這些公益事項，覺得這個企業真的能做為台灣行善企業的典範了。就如同老師說的，人重要的事形象，企業重要的就是品牌，能把品牌擦亮，無須刻意宣傳，顧客自然會產生忠誠。善盡社會企業責任，以身作則，用自己善的力量去影響他人，會讓更多人感受到這份誠心。
在店長的身上，我看到熱愛工作的靈魂，我很訝異，工作資歷9年多，但卻沒被工作壓的沉重，反而是熱情。我相信能不看稿，對公司、老闆理念能侃侃而談的員工，絕對不多，除非打從心裡去贊同，否則很難做到。因此我很欣賞這份亮點，也很值得學習。「我們都是18℃的人」，這或許就是公司的理念之一吧，不分你我，緊密的將彼此貫串在一起，會讓整個組織更加緊密的連結在一起。更容易讓組織推行新事物，更能有認同感。

＊上帝關了你一道門，必為你開了另一扇窗，重燃生命，締創無限價值。
　　經921地震，新故鄉文教基金會以震後重建及社區營造為主軸，期望循著觀念啟迪、教育學習、實際行動的模式，協助桃米從傳統農村轉型成結合生態與旅遊的產業形態，創發台灣在地的社區營造模式。
　　由於社區營造需要所有民眾投入，建立居民向心力、團結心、認同與願景才是最重要的。因此新故鄉文教基金會提倡民眾參與社區工作，凝聚社區力量，經由跨領域的多元合作與社區攜手，開拓新視野，挺立新價值，展現新行動。
　　新故鄉基金會投入社造學院、社造人才的養成培育計畫，舉辦社區大學的蹲點實習。造就桃米社區的就業人口有四分之一投入新產業。文創市場開發方面，以桃米青蛙為主題，設計3D動畫、繪本、布偶娃娃等。
　　新故鄉文教基金會造就桃米社區樂學、樂業、樂活、樂居的四大願景，創造桃米社區對人之生命、心靈有更多的附加價值。

＊將夢想化為行動，讓行動傳遞更多感動
　　Feeling18巧克力工房，2006年從網路發跡。以Feeling18為名，是由於攝氏18度的溫度，對於巧克力來說，無論是生產、保存、或是品嚐，都是最能呈現巧克力風味及優良品質的溫度。溫度上的堅持，是初衷，也是不變的承諾。
　　然而茆師傅的「最好」哲學，不只用在18度C身上，提攜後輩，也不吝分享最好的，他說：「以前我當學徒，師傅總是藏東藏西，配方都留一手，從那時起我就發誓，以後有能力，一定會分享給別人。」當他終於成為「有能力」的老闆，也真的實踐承諾。
　　此外，茆師傅的「最好」哲學套用到待客之道更不馬虎，為了不讓排隊的人龍枯等，他買生豆焙製、買高山茶冷泡，款待來客，每個月光是免費奉茶、奉咖啡，就要支出近百萬元費用，若有人勸他不必如此，他還是老話一句：「要做就做最好的」
　　18度C靠著茆師傅的「最好」哲學，創造出一年逾億元的獲利，然而茆晉每年提撥三至四成做社會福利公益，當會計師阻止時，他巧妙地說：「不然打電話給我兒子討論看看？」沒有一絲遲疑。
　　茆晉將喪子之痛化為夢想，將「最好」之哲學化為行動，因此夢想藉由行動將這份感動傳遞到員工、傳遞到客戶、傳遞到埔里的每一位學童身上，更傳遞到社會公益的各角落。

＊有些事，不是看到了希望才去堅持，而是因為堅持了才會看到希望。
　　茆師傅帶領18度c的組織管理係採由上而下的模式，由於茆晉常出國取經，因此藉由國外標竿學習，及時將創意發想傳遞給員工，使得18度c能夠創造、獲取以及轉換而持續地學習，並藉此不斷改善員工在價值觀、態度、期望、信念、能力及行為上的改變。
　　另外，茆師傅善於將知識應用於計畫性的發展及策略、人員、文化、流程與科技的強化，以增進18度c的願景、信念、價值、賦能授權、學習與解決問題的過程，以提升18度c動力與動能之效能
　　18度c除了巧克力部門外，另有冰淇淋、木輪蛋糕、與比薩等共計4個部門，茆師傅鼓勵四個部門形成網路聯結，互相分享學習，並帶領部門主管與員工溝通組織願景，使員工瞭解工作目標及貢獻，符合整體績效要求，以期符合公司的目標與核心價值，又能增進效能。
　　18度c的經營模式雖然採取由上而下的管理方式，但是茆師傅自身的學習積極度是帶領18度c的重要關鍵，不斷的學習與創想，將「最好」的哲學觀傳遞給員工，並且充分給予員工增權賦能，此外18度c全體藉由茆師傅而獲得許多學習的經驗，並且對公司的理念有更深的認同，使得整體組織更加積極向上發展。