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李姿寰
2019-09-22, 週日 20:38
終身學習理論與實務研究課程心得
終身學習理論與實務研究
課程時間：2019.09.21
課程地點：暨南大學A302教室
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：李姿寰
學號：108436510
課程心得：
透過教授深入淺出的說明與舉例，逐步對終身學習的定義與內涵有進一步的了解與認識。終身學習的深度與廣度遠較我先前的認知更為寬廣，就時間而言涵蓋人的一生，就廣度而言涵蓋生活的每個面向，因此更顯其重要性。也為邁入中年在職進修惶恐的自己注入一股向前的勇氣。
其次，三大國際組織(UNESCO,OECD,UN)推動終身學習不遺餘力，顯現西方社會對終身學習的重視，然而在我國卻相對地不為政府所重視。期盼我國公共政策能充分落實終身學習的理念，讓每個人都能培養LEARNING TO LEARNING的能力。才能做到生活即學習，學習即生活；工作即學習，學習即生活，進而讓工作，學習與休閒持續發生，就個人而言能擁有一個自由且幸福的生活，就國家發展而言能兼顧產業需求人才與經濟發展。
身為教育工作者的我更應該勇於承擔教育的使命感，讓學生享受學習的樂趣，創造學生學習的美好經驗與心流，更期許自己當一個終身學習者，作學生最好的典範。
課程時間：2019.09.21
課程地點：暨南大學A302教室
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：李姿寰
學號：108436510
課程心得：
透過教授深入淺出的說明與舉例，逐步對終身學習的定義與內涵有進一步的了解與認識。終身學習的深度與廣度遠較我先前的認知更為寬廣，就時間而言涵蓋人的一生，就廣度而言涵蓋生活的每個面向，因此更顯其重要性。也為邁入中年在職進修惶恐的自己注入一股向前的勇氣。
其次，三大國際組織(UNESCO,OECD,UN)推動終身學習不遺餘力，顯現西方社會對終身學習的重視，然而在我國卻相對地不為政府所重視。期盼我國公共政策能充分落實終身學習的理念，讓每個人都能培養LEARNING TO LEARNING的能力。才能做到生活即學習，學習即生活；工作即學習，學習即生活，進而讓工作，學習與休閒持續發生，就個人而言能擁有一個自由且幸福的生活，就國家發展而言能兼顧產業需求人才與經濟發展。
身為教育工作者的我更應該勇於承擔教育的使命感，讓學生享受學習的樂趣，創造學生學習的美好經驗與心流，更期許自己當一個終身學習者，作學生最好的典範。
張春珠
2019-09-22, 週日 20:26
成人教育學研究
張春珠 2019-09-17, 星期二 9:00-12:00
成人教育學研究心得
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：張春珠
學號：108409505
新學期新的心情，來到教室已不陌生見到老師很有親切感，老師的一番話，快樂的學習、快樂的讀書、要廣結善緣讓我心很平安的學習。
老師與我們分享了終發所是1999年創辦的，全台灣有四所國立大學暨南大學、中正大學、高雄教育大學、台北教育大學有成立，老師也介紹自己的學經歷是多麼美好的回憶，也這樣的因緣際會來到暨大這是緣分，老師告訴我們HDR人力資源涵蓋著組織發展、訓練發展以及生涯（員工）發展三個部分，若能好好運用這個模式加上終生學習的學習，一定會在教育上大大的加分!老師也告訴我們所謂的團隊運作，一群人的力量一定會大於一個人，在好的計畫案要運作的同時，也要有好的團隊合作，才能讓計畫可以更完美的呈現，也解釋團隊合作是助燃者(政府)→自燃者(社區意識→社區行動)，也可以從中了解到運作的重要性。
老師也說在地特色有特色才會出色，文化素養培養在地的耆老、在地的情感、最重要人心一顆善良的心，終身學習其實是每個人一生當中無形的接觸，我們花一生在學習，不管是在學時期、出社會之後、職前訓練、 家庭教育，都可讓我們知道成人教育與終身學習是分不開的，在自己創造意義價值的同時，才可能有價值!
成人教育學研究心得
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：張春珠
學號：108409505
新學期新的心情，來到教室已不陌生見到老師很有親切感，老師的一番話，快樂的學習、快樂的讀書、要廣結善緣讓我心很平安的學習。
老師與我們分享了終發所是1999年創辦的，全台灣有四所國立大學暨南大學、中正大學、高雄教育大學、台北教育大學有成立，老師也介紹自己的學經歷是多麼美好的回憶，也這樣的因緣際會來到暨大這是緣分，老師告訴我們HDR人力資源涵蓋著組織發展、訓練發展以及生涯（員工）發展三個部分，若能好好運用這個模式加上終生學習的學習，一定會在教育上大大的加分!老師也告訴我們所謂的團隊運作，一群人的力量一定會大於一個人，在好的計畫案要運作的同時，也要有好的團隊合作，才能讓計畫可以更完美的呈現，也解釋團隊合作是助燃者(政府)→自燃者(社區意識→社區行動)，也可以從中了解到運作的重要性。
老師也說在地特色有特色才會出色，文化素養培養在地的耆老、在地的情感、最重要人心一顆善良的心，終身學習其實是每個人一生當中無形的接觸，我們花一生在學習，不管是在學時期、出社會之後、職前訓練、 家庭教育，都可讓我們知道成人教育與終身學習是分不開的，在自己創造意義價值的同時，才可能有價值!
許宗仁
2019-09-22, 週日 11:44
終身學習理論與實務研究課後心得
課程時間：2019.09.21
課程地點：暨南大學A302教室
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：許宗仁
學號：108436503
課程心得：
1.learning is earning：學到就
是賺到,歡喜心來學習,快樂的上課,
快樂的畢業。
2.L>C：學習的速度快於外在環境(包
含公司)改變的速度時,除了免於被
淘汰,也才可能有晉升加級的機會。
L<C：學習的速度落後於外在環境
(包含公司)改變的速度時,將面臨被
汰換的命運。
L=C：學習的速度等於外在環境(包
含公司)改變的速度時,雖然不至於
被汰換,但也只是獲得殘存的命運,
而無晉升加級的機會。
3.面對改變的心態及做法：不只是面
對它,更是要<創造改變>。
4.學習導向分類：問題導向、發展導
向。當個人或組職在面對問題,思考
解決的方案時,要先將問題定位好,
才有可能對症下藥,藥到病除。
5.學習的三生：提高生活品質、提昇生命意義、促進生計發展。這三種學習的目的,我想,不管是對於個人生涯或職涯,都是相當符合且貼切的。
分享是落實終身學習的必要方式,老師在課堂上無私的分享,讓學生們獲得學問,同學們在課堂上踴躍的發言,讓彼此獲得各行各業的<眉角>。分享學習.學習分享,這樣的學習才是良性循環的。
課程地點：暨南大學A302教室
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：許宗仁
學號：108436503
課程心得：
1.learning is earning：學到就
是賺到,歡喜心來學習,快樂的上課,
快樂的畢業。
2.L>C：學習的速度快於外在環境(包
含公司)改變的速度時,除了免於被
淘汰,也才可能有晉升加級的機會。
L<C：學習的速度落後於外在環境
(包含公司)改變的速度時,將面臨被
汰換的命運。
L=C：學習的速度等於外在環境(包
含公司)改變的速度時,雖然不至於
被汰換,但也只是獲得殘存的命運,
而無晉升加級的機會。
3.面對改變的心態及做法：不只是面
對它,更是要<創造改變>。
4.學習導向分類：問題導向、發展導
向。當個人或組職在面對問題,思考
解決的方案時,要先將問題定位好,
才有可能對症下藥,藥到病除。
5.學習的三生：提高生活品質、提昇生命意義、促進生計發展。這三種學習的目的,我想,不管是對於個人生涯或職涯,都是相當符合且貼切的。
分享是落實終身學習的必要方式,老師在課堂上無私的分享,讓學生們獲得學問,同學們在課堂上踴躍的發言,讓彼此獲得各行各業的<眉角>。分享學習.學習分享,這樣的學習才是良性循環的。
楊鈞浩
2019-09-22, 週日 10:37
終身學習理論與實務研究心得
學號：108436511
學生：楊鈞浩
上課之前對於終身學習的認知，就是離開學校進入職場後，到補習班或其他教育機構上課就是終身學習，增加競爭力不與社會脫軌，但是經由今日課程了解，終身學習除了學校或教育機構之外，平常生活交談也是一種非正式學習，也深入了解終身學習的發展歷史，及專家學者對終身學習的貢獻，終身學習不只是增加競爭力，而是要從學習帶來改變力量。
學生：楊鈞浩
上課之前對於終身學習的認知，就是離開學校進入職場後，到補習班或其他教育機構上課就是終身學習，增加競爭力不與社會脫軌，但是經由今日課程了解，終身學習除了學校或教育機構之外，平常生活交談也是一種非正式學習，也深入了解終身學習的發展歷史，及專家學者對終身學習的貢獻，終身學習不只是增加競爭力，而是要從學習帶來改變力量。
郭文玲
2019-09-22, 週日 07:13
0921課程心得
108346519
在今天的課程讓我對終身學習的輪廓及內容更加瞭解，破除自己原本的狹隘認知。
課堂上的一段話讓我得到力量,有人說十年磨一劍,雖然我尚未成為一支寶劍,但我已不是昔日的那塊凡鐵了。常常付出的努力並無法立竿見影看成效,有時候會沮喪同時懷疑自己的付出，今天這段話讓我更有力量去支持自己的努力,一分耕耘想必有一分收獲。
課程中除了專業知識的成長,在心靈上同時也得到滋養,感謝老師的用心授課及不吝分享在日常生活的感動。
在今天的課程讓我對終身學習的輪廓及內容更加瞭解，破除自己原本的狹隘認知。
課堂上的一段話讓我得到力量,有人說十年磨一劍,雖然我尚未成為一支寶劍,但我已不是昔日的那塊凡鐵了。常常付出的努力並無法立竿見影看成效,有時候會沮喪同時懷疑自己的付出，今天這段話讓我更有力量去支持自己的努力,一分耕耘想必有一分收獲。
課程中除了專業知識的成長,在心靈上同時也得到滋養,感謝老師的用心授課及不吝分享在日常生活的感動。
王品惟
2019-09-21, 週六 22:40
成人教育研究學心得
課程時間：2019.09.17
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班
課程名稱：成人教育研究 (一)
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：王品惟
學號：108409516
課程心得：
剛上課時，老師與我們分享了終發所的成立過程，及老師透過怎樣的因緣際會來到暨大，實在非常感動，這麼專業的老師，能來到暨大，並成為碩一新生
，老師告訴我們HDR人力資源涵蓋著組織發展、訓練發展以及生涯（員工）發展三個部分，因此若能好好運用這個模式加上終生學習的學習，想必會在教育上大大加分!老師也告訴我們所謂的團隊運作，一群人的力量一定會大於一個人，在好的計畫案要運作的同時，也要有好的團隊合作，才能讓計畫可以更完美的呈現，也解釋團隊合作是助燃者(政府)→自燃者(社區意識→社區行動)，也可以從中了解到運作的重要性。老師也說有特色才會出色，這句話，我能感覺，你喜歡一件東西還不夠，你還要把它變成是最有特色的，就像終生學習一樣，你想學習一件東西，也要讓好多人透過不同管道學習到。就像老師在課堂上最後說的有三大教育，終身學習其實是每個人一生當中無形的接觸，我們花一生在學習，不管是在學時期、出社會之後、職前訓練、 家庭教育、自我有興趣多補充的，都可讓我們知道成人教育與終身學習是分不開的，在自己創造意義價值的同時，才可能有價值!
補充:
1.正規教育(正式教育)：
定義：有特定場所，特定受教者與專門施教者，具特定目的與特定教學內容及有計畫的教育稱之，一般為學校教育。例如:學校教育皆是。
2.非正規教育(正式教育)：
定義：每個人終身的經驗過程中，在日常生活及環境生活中的教育，無特定場所、受教者及施教者。範例：圖書館
3.非正式教育 ：
定義：指正式(規)教育以外的任何有組織的教育活動。範例：家庭教育、社會教育
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班
課程名稱：成人教育研究 (一)
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：王品惟
學號：108409516
課程心得：剛上課時，老師與我們分享了終發所的成立過程，及老師透過怎樣的因緣際會來到暨大，實在非常感動，這麼專業的老師，能來到暨大，並成為碩一新生
，老師告訴我們HDR人力資源涵蓋著組織發展、訓練發展以及生涯（員工）發展三個部分，因此若能好好運用這個模式加上終生學習的學習，想必會在教育上大大加分!老師也告訴我們所謂的團隊運作，一群人的力量一定會大於一個人，在好的計畫案要運作的同時，也要有好的團隊合作，才能讓計畫可以更完美的呈現，也解釋團隊合作是助燃者(政府)→自燃者(社區意識→社區行動)，也可以從中了解到運作的重要性。老師也說有特色才會出色，這句話，我能感覺，你喜歡一件東西還不夠，你還要把它變成是最有特色的，就像終生學習一樣，你想學習一件東西，也要讓好多人透過不同管道學習到。就像老師在課堂上最後說的有三大教育，終身學習其實是每個人一生當中無形的接觸，我們花一生在學習，不管是在學時期、出社會之後、職前訓練、 家庭教育、自我有興趣多補充的，都可讓我們知道成人教育與終身學習是分不開的，在自己創造意義價值的同時，才可能有價值!補充:
1.正規教育(正式教育)：
定義：有特定場所，特定受教者與專門施教者，具特定目的與特定教學內容及有計畫的教育稱之，一般為學校教育。例如:學校教育皆是。
2.非正規教育(正式教育)：
定義：每個人終身的經驗過程中，在日常生活及環境生活中的教育，無特定場所、受教者及施教者。範例：圖書館
3.非正式教育 ：
定義：指正式(規)教育以外的任何有組織的教育活動。範例：家庭教育、社會教育
陳若文
2019-09-21, 週六 15:59
終身學習與人力資源發展專題研究心得
課程時間：2019.09.17
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究(一)
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳若文
學號：108409513
課程心得：
課程的一開始，所提到的夢想，讓我開始思考我究竟是為了何種目標努力，而我是否正朝著此方向邁進？我奉行的座右銘又到底是什麼？這些問題，讓我對於自己的未來，感到有些手足無措。但老師在課堂中說的一段話，讓我感到安心了不少，「夢想的實踐並不等於實現」，實踐是竭其所能、付諸行動，實現則是夢想成真。在人生的道路上，不是得到，就是學到。可以發現，其實換個角度思考人生，就會有不一樣的看法，得失心相對而言，似乎就沒那麼重要了。且只要在人生的道路上，相信自己的選擇，並為其負起責任，對於未來，或許就少了那麼些徬徨，多了些許的自信。
此外，課堂中提到的幸福地理學，也讓我感到印象深刻。一個人的居住地和幸福感是息息相關的，而最早的幸福地理學，正是我們所熟知的孟母三遷。雖然所處的環境和心理的感受，是相輔相成的，但我認為心態佔的比例卻相對多一些。因唯有保持積極、樂觀向上的態度，即使處於鳥不生蛋、狗不拉屎、烏龜也不打架的地方，也能找到屬於自己的幸福和快樂。透過這堂課，除了可以更讓我們了解自己之外，對於未來，也多了更多的想像。
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究(一)
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳若文
學號：108409513
課程心得：
課程的一開始，所提到的夢想，讓我開始思考我究竟是為了何種目標努力，而我是否正朝著此方向邁進？我奉行的座右銘又到底是什麼？這些問題，讓我對於自己的未來，感到有些手足無措。但老師在課堂中說的一段話，讓我感到安心了不少，「夢想的實踐並不等於實現」，實踐是竭其所能、付諸行動，實現則是夢想成真。在人生的道路上，不是得到，就是學到。可以發現，其實換個角度思考人生，就會有不一樣的看法，得失心相對而言，似乎就沒那麼重要了。且只要在人生的道路上，相信自己的選擇，並為其負起責任，對於未來，或許就少了那麼些徬徨，多了些許的自信。
此外，課堂中提到的幸福地理學，也讓我感到印象深刻。一個人的居住地和幸福感是息息相關的，而最早的幸福地理學，正是我們所熟知的孟母三遷。雖然所處的環境和心理的感受，是相輔相成的，但我認為心態佔的比例卻相對多一些。因唯有保持積極、樂觀向上的態度，即使處於鳥不生蛋、狗不拉屎、烏龜也不打架的地方，也能找到屬於自己的幸福和快樂。透過這堂課，除了可以更讓我們了解自己之外，對於未來，也多了更多的想像。
涂祐綱
2019-09-21, 週六 01:45
終身學習與人力資源發展專題研究心得
課程時間：2019.09.17
課程地點：A302研討室
學系：108終發碩班
課程名稱：終身學習與人力資源發專題研究（一）
課程內容：生涯發展與人生圓夢
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：涂祐綱
學號：108409509
課程心得：
上課開始，教授詢問了我們的夢想是什麼？『Dream』字母個別又代表著什麼？我曾經想當個運動員，在這條築夢的路上我可能機運也好、能力也好往往沒有這麼順遂，但也為這樣放棄了選手的夢，回頭想想也因為自己築夢的路途上不夠堅定，才會放手的這麼快，但也如同教授說的，有時候到達的目標不是一開始所設想，達成的路徑上也是曲折，但唯有不斷努力才可以達成自己所想要。現在很慶幸自己從事的工作也是跟運動有關，過去翻譯也都與運動相關，雖然路線不同但都在運動圈也是種自我實現吧！
『Dream』分別代表著如下：
D:discover 知己R:research 知彼
E:explore 探索A:action 行動 君子立恆志，小人恆立志M:management 管理
在這些過程中，我覺得最重要的事情是第一個，『Ｄ』必須先深刻了解自己想要的，才能全心付出努力，特別是教授說到在深夜加油站遇見蘇格拉底這部電影，讓我深深覺得確實如此，我們在追求目標上，外在因素太多了，導致我們無法專心且認真正視自己心裡所想要的那份簡單是什麼。如果專心與自己對話後，去了解所求在追求目標上更可以百分百地付出著。最後尾巴提到朱光潛的著作『談美』，在人生道路上每一片刻都是有價值且美麗動人的，如書上所說「美是事物的最有價值的一面，美感的經驗是人生中最有價值的一面。」我們要珍惜的不是在終點那一刻，而是在這過程中美景，可能一輩子只有這次挫敗的經驗一輩子只有這次走過這條路，所以更該好好把握當下，及時觀察美的樣貌。
課程地點：A302研討室
學系：108終發碩班
課程名稱：終身學習與人力資源發專題研究（一）
課程內容：生涯發展與人生圓夢
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：涂祐綱
學號：108409509
課程心得：上課開始，教授詢問了我們的夢想是什麼？『Dream』字母個別又代表著什麼？我曾經想當個運動員，在這條築夢的路上我可能機運也好、能力也好往往沒有這麼順遂，但也為這樣放棄了選手的夢，回頭想想也因為自己築夢的路途上不夠堅定，才會放手的這麼快，但也如同教授說的，有時候到達的目標不是一開始所設想，達成的路徑上也是曲折，但唯有不斷努力才可以達成自己所想要。現在很慶幸自己從事的工作也是跟運動有關，過去翻譯也都與運動相關，雖然路線不同但都在運動圈也是種自我實現吧！
『Dream』分別代表著如下：
D:discover 知己R:research 知彼
E:explore 探索A:action 行動 君子立恆志，小人恆立志M:management 管理
在這些過程中，我覺得最重要的事情是第一個，『Ｄ』必須先深刻了解自己想要的，才能全心付出努力，特別是教授說到在深夜加油站遇見蘇格拉底這部電影，讓我深深覺得確實如此，我們在追求目標上，外在因素太多了，導致我們無法專心且認真正視自己心裡所想要的那份簡單是什麼。如果專心與自己對話後，去了解所求在追求目標上更可以百分百地付出著。最後尾巴提到朱光潛的著作『談美』，在人生道路上每一片刻都是有價值且美麗動人的，如書上所說「美是事物的最有價值的一面，美感的經驗是人生中最有價值的一面。」我們要珍惜的不是在終點那一刻，而是在這過程中美景，可能一輩子只有這次挫敗的經驗一輩子只有這次走過這條路，所以更該好好把握當下，及時觀察美的樣貌。
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