課程時間：2019.09.10
課程地點：A302研討室
學系：108終發碩班
課程名稱：成人教育研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：林如栩
學號：108409507

「該開始想題目了吧。」前一晚趕著搭車去學校的路上，父親在車上這麼說。一席話讓我回過神，是呢，我已經不知不覺熬過先修的半學期了，的確是時候該好好面對這可愛又可恨的問題了。好不容易結束了卡了半年的人生課題，已經成長的我已經準備好迎接接下來的考驗了！或許我能在新學期還有跟新同學的互動中，獲得更多靈感！

每段安排中都有它的道理。我很喜歡這句話，因為這句話印證了我在這兩個月的暑假時間，靈性成長過程中走過的每一步。不但了解了每一件我所經歷的事情，都是為了日後圓夢所打的基礎，同時也讓我有勇氣回首過去，並在回顧的過程中，能夠用不同的角度去看待宇宙的安排。而這個道理我也和幾個交心的朋友做了交流，我笑著說：「宇宙非常不懂得看臉色，常常會在莫名的時間點，安排著它認為地理所當然。」但不可否認的是，正是這些理所當然促使我們有繼續堅持向前的決心。

課程:專題研究一 - 生涯發展與人生圓夢
課程時間：2019.09.17
課程地點：A302 研討室
學系：108 終發碩一
學生：楊素珍
學號：107409515

人生有無限的可能也有許多的遺憾，我小時候很愛讀書但經濟環境不許可，所以我半工半讀讀到了二專畢業，但有一個夢想一直未曾實現-讀大學，很羨慕我許多的國小國中同學都是大學生，甚至是留學碩士博士，並且因此都有不錯而優雅的工作，終於在我50歲時我上了二技，現在又向碩士邁進，許多人問我幹嘛這麼拼?其實除了或許對事業有幫助外，最大的動力是我在圓一個未曾實現的夢，我的目標是希望退休後能出國留學攻讀博士，有沒辦法獲取學位並不重要，重要的是我將去實踐，好像跟老師說的不吻而合呢。
50知天命，老天似乎為我開了一扇長照的窗，期許我用力於長照領域，除了以所學與能力致力改善長照生態外更希望可以創新長照服務，讓所有長者都能因為長照而受益，看到太多長者悲歌、看到太多照顧者的無奈，期許自己在未來的10年可以做出貢獻，為了高齡者也為了將來的自己。
退休後我希望自己可以做自己喜歡的事，例如出國讀書，例如將所學再回饋給社會，例如投身關懷據點…總之我不喜歡毫無價值地等死。我要印證人生有無限的可能。

課程時間：2019.09.17
課程地點：A302 研討室
學系：108 終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生：易佳穎
學號：108409511
生涯是生活裡各種事件的演進歷程，統合個人一生中各種職業和生活角色，由此表現出個人獨特的自我發展組型即生涯發展；與個人在教育、職業、休閒嗜好等方面的個人選擇、投入和進步情形有關。
老師課程以「夢」(Dream)當主軸，各表示為D-發現、R-研究、E-探索、A-行動、M-管理，代表夢想需要這五個步驟才能實現。許多人往往只有探索、發現，即使付諸行動，也未真正研究並管理，致要實現的夢想化為烏有，是很可惜的一件事，若能一一照老師所敘論的五項關鍵，或許夢想就能達成。
每人曾經都有夢想，為何長大後這些想法就逐漸灰飛煙滅呢?!可能礙於現實、遇到困境即退縮等等，在老師的引導下，發現要完成自己的夢想就要知彼知己做抉擇，確定目標後行動。
課堂中有問到座右銘，我在高中看了一部劇，讓我有深深的體悟，從此只要有人問我座右銘是什麼，我總回答「努力是奇蹟的另一個代名詞」，凡有努力才能實現，很謝謝老師的啟發，讓我回想當初的青澀與當初的夢想。

課程:成人教育學研究心得-第二單元成人教育的意涵與概念
課程時間：2019.09.17
課程地點：A302 研討室
學系：108 終發碩一
學生：楊素珍
學號：107409515
 成人教育的存在意義與價值為何
誠如老師所言成人教育的事實，早已存在，而為人們彼此學習經驗或作兩代間傳授集體智慧的一種方式，其目的在促進知識、態度、價值和技巧上的改變，因應技術變遷的需要，且其所涵蓋的型態正規教育（formal education)、非正規教育（nonformal education）、非正式教育(informal education，將人們的生活幾乎全面概括，意即無論你想不想，在生活活動中你就是離不開成人教育這件事，而因應現代技術變遷的需要，進行有系統、持續的學習活動以提升個人的知識能力在現代社會又顯得更重要。
再者，隨著超高齡社會的來臨，人們退休後的時間愈來愈長，不管是規劃退休後的生活或開創事業的第二春，成人教育與終身學習都是最佳的方式與管道，learning學習＝>受益earning，這就是成人教育的最大價值。

 今天的課程讓你印象最深且深受啟發的是什麼？
＊學習的意義: 學習要帶來獲益、帶來發展、帶來改變。
＊有熱忱，還要有專業執行力。
本身常受別人稱讚的就是我很有熱忱、很有向上的精神但仔細想來光有熱忱與學習精神似乎無法成為多優秀或有效率的人，更多時候是事倍功半，並未將學習化為力量，總是自我安慰勤能補拙，聽了這兩句話突然好像被雷打了一下，終於知道自己的問題在哪裡了，哈哈！是不是就是所謂的開悟呢?

 身為成人教育工作者如何積極推動終身學習。
1. 以身作則，,自己要終身學習樹立榜樣。
2. 善用自身工作、團體、族群領域推動組織型學習。
3. 善用時間投入社區推動學習型社區。

終身學習與人力資源發專題研究（一）心得
課程時間：2019.09.17
課程地點：A302研討室學系：108終發碩班
課程內容：生涯發展與人生圓夢
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳麗文
學號：108409504
每個人的人生際遇都所不同磨練與歷練，今日大家能在這齊聚一堂學習，真的是一個好的善緣，就如：「逆增上緣」在逆境中增加好的緣份，彼此共同學習與互相教學相長，老師在組織學習說五共「共學、共享、共好、共樂、共憶」這也可運用在生涯學習任何階段，促進有快樂環境便有快樂學習歷程。
人生夢想是什麼?有做過自己的夢想嗎?「築夢、追夢、圓夢」點醒了想法、大家應停留在築夢裡，而沒有進一步行動實踐自己的夢想理，更不用說去圓自己的夢去實現他，透過老師解釋；「Dream」D:discovery發現」、R:「research研究」、E:「explore探索」、A:「action行動」M:「management管理」在這五項是實現我們夢想的要件，用熱情的心去研究、探究並解要有行動力完成夢想也要有反思與策略。

成人教育學研究心得
課程時間：2019.09.17
課程地點：A302 研討室
學系：108 終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生：易佳穎
學號：108409511
老師常說學習帶來獲利、發展，才能改變，以利進入社會。在人力資源發展上，以訓練、發展、生涯發展為主，也是與學習密不可分，深深體悟到老師所述的，人活在世上就是不斷的學習。
老師在課堂提到埔里有一間「厚熊咖啡」，是幫助成人發展的，用臺語諧音的方式來說就是「互相照顧」的意思，我覺得這是一項很有趣又很有想法的發展，因此我覺得現在埔里很需要能夠相互成長、照料對方的場所。
老師也有提到苗栗縣雖然生活算還不錯，不過經濟普通。在暑假時，有跟同學一同去苗栗露營，在地農產與露營結合，目前很多此類的發展，利用當地特色及時下推動的休閒活動譜出新曲，不過相對的，苗栗縣較為偏僻，營區皆在山上，大眾運輸工具無法上山，致民眾只能利用汽機車到達目的地，我認為這是苗栗縣目前最大的問題。
社區發展需利用團隊來推動，而經濟來源也需永續經營，現在有很多的建教合作，可以推動經濟文化、在地知識。

張春珠 2019-09-17, 星期二 13:10-15:00
終身學習與人力資源發展專題研究（一）心得
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究（一）
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：張春珠
學號：108409505
一開始上課，老師一一問我們有沒有同學沒有夢想，當然有我一直想當個小小老師，不是很聰明的我，在這條築夢的路上因為認真又不放棄，終於今年54歲考上專職老師又能享受公假來進修真的要好好惜福，所以我的生崖規劃，活的越老要越快樂，退休之後自己有自己的窩好好休閒。
老師在用英文教學時，我立馬用羅馬拼音去記，趕緊做筆記如:「Dream」分別代表著如下：D:discover 知己R:research 知彼E:explore 探索A:action 行動，在這些過程中，最重要的是第一個，「Ｄ」必須先了解自己想要的，才能全力付出，老師又特別說到在深夜加油站遇見蘇格拉底這部電影，我深深覺得確實如此，我們在追求目標的同時，外在的因素太多，會導致我們無法專心認真正視自己心裡所想要的那份簡單是什麼。專心與自己對話，去了解在追求目標會更可以百分百地付出著。最後提到朱光潛的著作『談美』，人生道路上每一刻都是有價值且美麗動人的，如書上所說「美是事物最有價值的一面，美感的經驗是人生中最有價值的一面。」我們要珍惜的不是在終點那一刻，而是在這過程中的美景，一輩子可能只有這次挫敗的經驗，一輩子只有這次走過這條路，所以更要好好把握當下，及時觀察美的樣貌。
最後要準備下課時，老師又一一問我們座右銘，我的座右銘「我可以的，lokah（母語）」，我又說一句「心美想什麼都美」。

成人教育學研究心得-成人教育的意涵與概念
課程時間：2019.09.17
課程地點：A302 研討室
學系：108 終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生：陳麗文
學號：108409504

老師在課堂上講述中成人教育的學習要帶來獲利、發展並促進改變，不只是學習，而是學習什麼內容帶給個人，家庭、社區、乃至在職場有所需求與改變。
透過在學習教育中我們也能獲得知識財、社會財....。
對於再回流學習進修的我，在正規教育、非正規教育與非正式教育上，有感除了在正規教育學習外，現在社會上非正規教育學習如；社區大學、樂齡中心、NPO組織....等學習，而非正式學習是無所不在的無時無刻都可學習。
因為在社區服務面對著臺灣即將面臨超高齡社會，對於高齡教育個人顯不足，先前是透過非正規學習，如今能在有組織系統正規教育更有目標學習，進而實現理想。
成人教育在人才的培力中，除了熱忱(很難成就大事)，要有專業執行力、行動力找到對的方法，才能事半功倍達成目標與理想。老師這句話正是解釋了在成人教育中核心，透過學習與不斷精進自己專業能力，更能為家庭、社區或事業帶來不同的新視野。