課程時間：2021.11.30(二)
課程地點：A302
學系名稱：110學年度發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳宜娟
學號：110409519
課堂報告：第十單元成人教育志業的價值與創新
報告同學：陳筠蓁 、鍾玳玲
今天報告的一開始，先讓我們了解到，什麼是「志業」、「事業」，對於名詞解釋介紹的很仔細，個人覺得一個人要先找到自己的興趣，然後從事相關工作成為事業，對於工作付出相當多的熱誠，且具備的專業的知識，慢慢的事業就會成了志業。
再來有分享到個人品牌，每個人都要好好經營自己，留給一個人好的印象，個人品牌的內涵主要展現在三方面，包括「做人品牌」、「做事品牌」、「做學問品牌」。在職場上，常會聽到學會做人比做事還要來得重要，職場上是一個的大團體，如果與人相處不好，事情做得再好，也是無法繼續留下來的。 生而為人，一生就是要不斷地好好經營，一有差錯，別人只會記住你所不好的部分，好的通常都記不住，其實還是有顛覆不好想法的時候，就是有機會與你相處，從相處中慢慢知道你的為人，藉此打破外在的謠言。一生中，需汲汲營營經營個人品牌，每個人都是帶有影響力的，有些只是你不自知，其實你也能默默的在影響他人。

課程時間：2021.11.27(六)
課程地點：中科R104/東海大學
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：廖湘綺
學號：110436514

課程心得：

此週上午課程網路通訊原理講義，下午至東海大學走讀。
學習型社區的五共：
1.共同學習。2.共同享受社區生活環境3.共同得到各方關心之好處。4.共同快樂相聚在一起5.共同擁有相同之記憶。
「社區總體營造」首重造人，其核心價值強調由下而上、社區自治的概念，透過大家共同參與之下營造美好生活為目標。
維基百科查詢「社區總體營造」之名詞，該詞以「建立社區文化、凝聚社區共識、建構社區生命共同體的概念，來作為一類文化行政的新思維與政策」作為主要目標。主要目的是為了整合「人、文、地、景、產」五大社區發展面向，而產生出來的政策性名詞。
社區總體營造有四大支柱:造景、造人、造產、造人化，而這四大支柱主要是以"造人"為本質。
學習型社區會有四造:
1.造就優秀的社區人才。2.造就社區好景觀。
3.創造社區新產業。4.造就文化之傳承。
（造文化有三個很重要的要素，就是美景、美食和文化。）
人是社區的主體，成為有系統終身學習行動，並培養有反思能力與社區關懷的終身學習。

成人教育學研究
課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第十單元成人教育志業的價值與創新
課程時間：2021.11.30 (二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
報告同學：陳筠蓁、鍾玳玲
學生姓名：陳筠蓁
學生代號：110409501

上課心得
今天由我(筠蓁)及玳玲做報告，發表主題是「成人教育志業的價值與創新」，創新與永續經營必須要有專業力、創新力、執行力、學習力、變革力、人格力、人脈力、感動力、影響力以及永續力。是今天所欣賞的文章中提到的，欣賞的文章題目是「打造屬於你的個人品牌」，教授說 : 「品牌是一種識別標誌、精神象徵、價值理念以及品質的核心體現。個人品牌可以說是個人的整體形象與聲譽之總合，以及帶給人們的印象及感受。品牌是個人的無形資產，品牌是永續經營，終生持續精進個人品牌，並使之永續化與精緻化。」跟我今天報告的主題「成人教育志業的價值與創新」相關性很切合，教授的文章內提到品牌的極致表現有，
三做，即是「做好人」、「做好事」、「做好學問」，
三光，即是「身行好事，綻放身光」、「口說好話，綻放口光」、「心懷好意，綻放心光」
三不巧，即是「立德」、「立功」、「立言」。
跟成人教育的志業一樣，志業是是某個人為了某種理想或興趣而獻身的工作或職業，為了從事這個工作，需要有特定的資格或是受到特殊的訓練，志業是願意無條件附出，不計報酬，奉獻，帶來更多的貢獻，對他人有高度承諾，品牌之塑造與經營，需以永續經營之理念與成人教育的創新與永續經營是跟教授的「打造屬於你的個人品牌」文章之理念是不謀而合。
教授的分享文是在補給我跟玳玲報告的不足之處，也讓同學多方探討，微小細節，也是重點不可輕忽。

課程時間：2021.11.30 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：高婕寧
學號：110409514

心得：
今天補充教材中，老師提到品牌的建立。這讓我想到大學時要實習，在履歷健檢中，有位老師告訴我：「既然你是學行銷的，那你也要學會行銷自己。」的確，要懂得行銷自己將自己的特點展現出來，打造自己的品牌，才能發光。而做品牌中有三件重要的事：做好人、做好事及做好學問。還有老師提到的十力：專業、創新、執行、學習、變革、人格、人脈、感動、影響及永續力。其中我覺得人脈力與做好人、做好事有很深的影響力，當自己做好人和好事後，在面對不同的人都秉持著這樣的精神，對方會看到自己好的地方，自然而然的就會對自己產生好印象，也會協助你當自己的貴人。在做好人好事的過程中，就已經逐漸地累積自己的品牌了！
最後，我覺得同學的報告有很多實際例子來加強理論，讓我有更加的理解，且在後面實作時，運用視覺的想像帶領我們去思考我們所喜歡且有熱忱的事情，可以更加深我們對志業的想像。

課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程內容：第十二章~第十三章
課程時間：2021.11.27
課程地點：中科R104及東海大學
學系：終發所在職專班一年級
學生姓名：蕭斐文
學生學號：110436510

本次至東海大學走讀，感覺用非常愉快的心情在讀書，對本次課程夥伴關系與策略聯盟及社區學習與發展的心得為：
一、策略聯盟分為三種，分別為水平聯盟(同業)、垂直聯盟(異業)、混合聯盟，聯盟的伙伴必需具有相同理念、個別的競爭優勢、或是互補劣勢，來達到1+1大於2的效益。其中的夥伴關係佔聯盟成敗原因之一，如沒有高階主管支援及成員的維護與回饋，容易造成建立起來的關係再次疏遠。
二、社區營造的四大支柱：造景、造產、造人與造文化。改善生活環境及發展文化，有助於帶動發展，而人及社區的凝聚則為實現理想社區主體。這次在東海大學走讀，發現東海大學的環境及古色古香的房屋，教堂、樹木、學校辦公室，都充滿文化的芬圍，就像個小型社區的縮影，帶給我們不同的心靈感受。

課程時間：2021.11.30 (二)
課程名稱：成人教育學研究
授課老師：吳明烈教授
課程主題：第十單元：成人教育志業的價值與創新
報告同學：陳筠蓁、鍾玳玲
學系名稱：終發碩一
學生姓名：張琇嵐
學號：110409508

心得：
每個人都有自己的工作，接著投入心力，打造或擴大為事業，最終與個人的堅持、奉獻與熱忱等結合而成為志業。報告的同學以三個水泥匠的例子讓志業的概念更加簡單明瞭。若我們對於工作只視為一個賺錢的管道，那或許會忽略所謂的工作品質，亦有可能失去求新、求變，讓自己進步的動力，也無法達到最終「志業」的境界。
課程中有提及社會資本有三大要素：規範、信任、網絡，此三者對一個企業或是組織體系很重要的存在。同學也分享了寶成集團的組織內容及背後的品牌故事，一個集團能成功的原因除了有專業外，形象營造以及故事性，也是非常重要的，企業的作為符合理念及發展目標，才會淵遠流長。
最後對於文章分享中的關鍵十力，包含括專業力、創新力、執行力、學習力、變革力、人格力、人脈力、感動力、 影響力以及永續力，做了自我的檢視。當然一個人要面面俱到，十全十美是不可能的，但我們可以分析自己的優劣勢，檢視自己在哪一個部分是不足的。在工作的部分，變革力以及創新力可以再加強，個人生活的部分則可以加強人格力以及影響力。對於一些值得學習的對象，或在不同領域運用這十力發光發熱的人，我們能夠去學習，並找出合適的方法為自己增能，逐漸打造出屬於自己的人生品牌。

課程時間：2021.11.30 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：第十章單元：成人教育志業的價值與創新
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：梁燕珩
學號：110409520

心得：
之前聽人說過一件事，我覺得很有意思，那個人說廿一世紀的工作理念是幫助多少人，而不是服務人。而志業是無條件付出，有高度的承諾，不計報酬付出，以個人志向為主，我認為這方面也是很貼切。因為現在的人選擇工作的，都是以薪水為主，但無條件付出，不計報酬付出，是要多大的勇氣放棄薪水的誘惑，但我更覺得放棄這種物資，而付出真心，才是人與人之間的美好連繫。而創新，也是現今社會很注重的一件事。因為創新，所以不同產業越來越多元化，讓社會也變得有趣。我還記得之前去了一間餐廳，因為到了午飯時間，也沒有人，而我也沒有想太多，所以進去享用我的午餐，但這經驗是美好的。我記得我進去後，那一位老闆說「第一次來，要不要介紹？」然後老闆很熱心跟我聊天，也跟我說他們的材料、煮的過程等等，我才知道這位老闆只是單純喜歡做菜，而且為了健康，也不加任何調味，就是吃食物的原料，加上老闆喜靜，客人多與少都沒關係，他只希望來的客人好好放鬆與享受。因為他給我的印象很深刻與真誠，所以我現在才知道他是志業。他的價值觀很好，也是值得我們學習。所以志業不難，在於有沒有這樣的志向，因為我相信不是每個人都願意放棄好的工作機會。

課程時間：2021.11.27(六)
課程地點：中科R104/東海大學
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：廖珮婷
學號：110436504

課程心得：

這週的課程很特別，上午我們在教室裡學習通訊原理，下午到東海大學美麗的校園走讀上課。
上午的通訊原理這堂課對沒有學習過資訊工程的非本科學生的我來說很艱深，課堂上我嘗試著理解，並透過提問來確認自己是否已經理解，在這個過程中我心裡一直有疑惑，為什麼會安排這堂課給我們學習，所以我也提出這個疑問，兩個老師給予的答案並不相同，卻也相同，都解答了我的疑惑。由於數位學習已經是現在正在發生的事，這個世界改變的速度太快，這讓我想起老師在第一堂課所提出的知識半衰期，而這也是一種跨域學習，這堂通訊原理課讓我明白到，跨域的難度，因為很多知識都要重新學習與建立。
下午我們在東海大學走讀上課，很喜歡老師透過不同的方式讓我們在輕鬆快樂的氛圍下學習，這週學習的主題是夥伴關係與策略聯盟，老師用很多學校和社區的範例來說明，策略聯盟必須要1+1>2，再來是領導階層要有共識，最重要的是落實行動，不然只會流於形式。在社區方面提到社區總體營造，在921地震後經歷了大破壞，就迎來了大建設，當時南投縣很多社區總體營造的計畫在進行，甚至到多年以後，我開始往外走，發現其它縣市也都出現很多可愛有特色的社區，但對那時還是學生的我，只知道身邊的環境變的很豐富有趣，好像到處都可以發現一個有自己風格的小世界，於是我開始到處探索各式各樣的特色社區，但過了這麼多年後，我在這堂課中我才明白，那其實就是一個學習的場域，因為環境有教化的作用。社區總體營造要營造什麼？造景、造產、造人，最後是老師所說的造文化，老師說一個地方要能夠吸引人，有三個很重要的要素，就是美景、美食和文化。我的認知裡，文化的形成，人是最重要的影響因素，因為產業和美食都是由人所發展，而環境也可以藉由人為改變，而人可以藉由學習去創造很多改變，終身學習理論這堂課，不僅是學習終身學習的意涵，終身學習也不止是理論，他必須實際的在生活中被落實，這是我本週學習到最深的體會。