課程時間：2021.11.23(二)
課程地點：A302
學系名稱：110學年度發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳宜娟
學號：110409519
課堂報告：第九單元社區大學的永續發展
報告同學：高婕寧、吳宜娟
心得：今日課堂上提到：陳綢阿嬤，只要是在埔里長大的小孩都會認識，記得小時候有一年的暑假，在牛耳藝術渡假村舉辦夏令營的活動，這是我第一次認識陳綢阿嬤，夏令營活動不僅可以讓小朋友玩耍外，還可以體認到生態、環保的重要，有了夏令營，可以緩解鄉下家長們的負擔，專心上班，萬一沒有休假帶孩子們出去玩，也可以就由夏令營，讓孩子們有豐富的暑假生活，很感謝陳綢阿嬤豐富了所有小朋友童年快樂的時光。長大後，仍會接受到陳綢阿嬤的愛心粽子，逢年過節的，阿嬤總是不會忘記醫院辛苦的同仁，就這樣持續送愛心粽子很多年，很謝謝生活中有這樣默默付出的人在我們身邊、守護著我們。
這次的報告，一開始準備得資料年代較久，經由老師的指導下，慢慢找尋最新的資料，讓報告可以更貼近現在社區大學所發生的歷程，也讓報告內容慢慢地變得更加豐富，但是這份報告還是有不完整的部分，尚未介紹到學程認證、學分抵免、是否有學程認證的部分，很謝謝同學們，提出我們報告不足的地方，讓我們下次做報告時，會準備更加地仔細。

成人教育學研究
課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第九單元社區大學的永續發展策略
課程時間：2021.11.23 (二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
報告同學：高婕寧、吳宜娟
學生姓名：陳筠蓁
學生代號：110409501

上課心得
陳綢阿嬤是位年逾90高齡的長者，我也是阿嬤，但是我是阿罵的阿嬤，我的年紀只有陳綢阿嬤的五分之三，陳綢阿嬤她是智仁兼具的慈善家，我則是在實踐終身學習的榜樣給孫子看的學習家。陳綢阿嬤是個平凡的農民，用大愛奉獻社會，備受各界尊重，埔里阿嬤成為陳綢阿嬤的專屬代名詞
埔里阿嬤關懷輔導弱勢兒童及青少年，也是重環保的慈善家。埔里阿嬤說做人做事要有對的堅持，這是陳綢阿嬤的信念。阿嬤以慈悲智慧克服各種艱難，刻畫出不平凡的一生。吳明烈教授說:「 行善是一趟只有起點沒有終點的旅程。關照自己也關照他人，上天會對關照他人比關照自己更多的人，給予更多的眷顧與福澤。」

「社區大學的永續發展策略」由婕寧和宜娟發表，同學們的報告詳細，社區大學的特色是可以彌補大學正規教育的不足。一般民眾年滿18歲就可以入學，入學資格彈性，可線上申請入學，無修業年限的規定，且符合終身學習教育的理念，社區大學的課程多元，不分學系。
社區大學目前是非正規的終身教育機構，沒有入學資格的要求，只有學程認證，不授予學位，與終身學習法的原先構想不同。且師資水準不一也是一個問題。
目前大多數的社區大學都是公辦民營，只有南投的社區大學是公辦公營。
台灣社區型的學習有很多管道教育局、社會局~~等等，與社區結合，培養社區志工，提升社區生活品質，共同關心社區事務，建立社區教育志業的發展。

課程名稱:成人教育學研究
課程標題:第九單元 社區大學的永續發展策略
授課教授:吳明烈教授
課程時間:2021.11.23(二)
課程地點:A302
學系名稱:110終發碩一
學生姓名:徐逸芝
學生學號:110409516

今天老師的補充教材阿嬤的人生啟示錄。第一次聽到陳綢阿嬤是我去剪頭髮時聽美髮師說她是埔里的大善人，因為不是本地人並不認識她。最近學校頒給陳綢阿嬷名譽博士。近日去遙天閣用餐，看著牆上掛著照片，老闆很熱心的介紹是陳綢阿嬤和餐廳的店長合影。看著滿頭白髮笑容滿面的老太太原來就是大家口中的陳綢阿嬤。老闆繼續說道，因為去年埔里舉行12年一度的建醮大典，全鎮進行7天齋戒，老闆來幫忙阿嬤做素食因此結緣。後來受到阿嬷的精神感召，結束了在新北市的餐廳，搬來埔里營業。看著電視台訪問阿嬷。阿嬤雖然總是說她自己沒有念過書，但是她說的隻字片語都真誠得令人感動，她每次的擁抱都令人感覺滿滿的愛意與溫暖。陳綢阿嬷的所行所事正是最好的無言之教。

課程時間：2021.11.23 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：社區大學永續發展策略
指導教授:吳明烈
報告者: 高婕寧、吳宜娟
學生姓名：張玉琳
學號：110409518
心得報告:

同學介紹了各國以及台灣的社區大學與推行和發展。
在1998年在台北文山社區創立了第一所社區大學後，因為成果效益非常不錯，以至於開啟了台灣離校後的成人再教育風潮，而社區大學提供給民眾豐富且多元的學習管道，更幫助不少各類群組的人，做為自我增能或學習新知的好環境。2002年開始將非正規的社區大學正式納入終身學習法中。
各社區大學提供課程分三大類:
1.學術課程。2.生活藝能課程。3.社團活動課程。
所有的課程設計與安排皆為培育現代公民參與社會公共事務，希望引發社會參與、關懷與學習..等為目標。也藉由學習實用技能、或擁有更良好的國民休閒生活後，而將提升通識性能力的培育而達到自我工作競爭力與個人生活品質。
在其眾多課程中最廣受喜愛的是生活藝能類課程，而學術課程報名上課者如數不多，持續學習者的人群沒有生活藝能來得多。
目前社區教育學習活動的繼續深化辦理方面也處於危機問題，在推廣各類社區終身學習課程與活動中，各方期待的是持續的項下扎根與向外開拓的兩個方向，但可以接受成人再教育的地方變多了。相對的各社區大學在經費上也受到考驗，而學員挑課程、挑講師以及學員對社區大學的品牌的黏著度也都是層層的考驗，這種種都導致社區大學在經營面的艱辛度。

課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第九單元 社區大學的永續發展策略
課程時間：2021.11.23（二）
課程地點：A302 研討室
授課老師：吳明烈教授
報告同學：高婕寧、吳宜娟
學系名稱：終發所碩一
學生姓名：詹琪美
學生學號：110409506
學習心得：
2002年政府公佈終身學習法，將社區大學明確定位為終身學習機構，促進了社區大學的蓬勃發展，也是台灣社會最具成人教育特色的終身學習機構。
社區大學的定位是屬於非正規教育體制、社區民眾的終身學習機構，更是社區發展促進者，它提供豐富多元的課程（包括：學術性、藝能性、社團性），來幫助不同需求的民眾做學習。社區大學除了要扮演好積極的終身學習機構角色（最主要的任務與發展方向），更應成為非正規教育體系的重要支柱，並與傳統的正規教育機構有明確之市場區隔，成為台灣建立學習社會的重要力量。此即為社區大學的永續發展策略。
「阿嬤的人生啟示錄」，行善、助人、承擔、感恩！這是阿嬤的精湛人生啟示錄。為表彰埔里陳綢阿嬤崇尚品格教育，以及他對於教育與社會的影響，國立暨南國際大學於110 / 11 / 05頒授名譽博士學位給高齡92歲的陳綢女士。名譽博士學位頒授典禮由暨大武東星校長主持，由管理學院院長陳建良博士推薦，教育學院院長楊州松博士頒授教育學名譽博士學位。
阿嬤雖沒受過正式教育，但是宏願善行廣為人知，他將社會服務的重心，聚焦於兒童青少年問題的預防，主要目的就是藉由基礎的教育輔導，減少未來的社會問題。資料參考：2021-11-05 發佈 劉文珍 彰化（暨大校內主網）
埔里阿嬤-陳綢她散盡家財，只為能幫助更多需要幫助的人，猶如菩薩再現埔里，幫助弱勢兒童及青少年。使我想起法王達賴喇嘛尊者，全球弘揚佛法且宣導世界和平而獲獎無數。在1989 / 12 / 10 時獲得諾貝爾和平獎（The Nobel Peace Prize）。在台灣1997 / 3 / 23由國立中山大學頒贈名譽社會科學博士學位，表彰達賴喇嘛對世界和平的貢獻。在西藏人民的心中，他是觀音菩薩的化身，曾看過尊者的一段話
「你的智慧層次可以決定慈悲的層次，例如慈悲可發乎真正領悟萬物的終極本質；可發乎領悟無常的道理；也可源自體會眾生痛苦而來。你的智慧層次，或是你參透事物本質的深度，決定了你所體驗的慈悲層次。從佛教徒的眼光來看，慈悲猶如十分誠實的人，而智慧是極為能幹的人，兩者相輔相成，結局就克竟全功。」

課程時間：2021.11.23 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：社區大學永續發展策略
指導教授:吳明烈
報告者: 高婕寧、吳宜娟
學生姓名：張玉琳
學號：110409518
心得報告:

同學介紹了各國以及台灣的社區大學與推行和發展。
在1998年在台北文山社區創立了第一所社區大學後，因為成果效益非常不錯，以至於開啟了台灣離校後的成人再教育風潮，而社區大學提供給民眾豐富且多元的學習管道，更幫助不少各類群組的人，做為自我增能或學習新知的好環境。2002年開始將非正規的社區大學正式納入終身學習法中。
各社區大學提供課程分三大類:
1. 學術課程。2.生活藝能課程。3.社團活動課程。
所有的課程設計與安排皆為培育現代公民參與社會公共事務，希望引發社會參與、關懷與學習..等為目標。也藉由學習實用技能、或擁有更良好的國民休閒生活後，而將提升通識性能力的培育而達到自我工作競爭力與個人生活品質。
在其眾多課程中最廣受喜愛的是生活藝能類課程，而學術課程報名上課者如數不多，持續學習者的人群沒有生活藝能來得多。
目前社區教育學習活動的繼續深化辦理方面也處於危機問題，在推廣各類社區終身學習課程與活動中，各方期待的是持續的項下扎根與向外開拓的兩個方向，但可以接受成人再教育的地方變多了。相對的各社區大學在經費上也受到考驗，而學員挑課程、挑講師以及學員對社區大學的品牌的黏著度也都是層層的考驗，這種種都導致社區大學在經營面的艱辛度。

課程時間：2021.11.16 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：社區學習與社區發展
指導教授:吳明烈
報告者: 林儀親、張玉琳
學生姓名：張玉琳
學號：110409518
補充文章:凡是屬於生命就綻放光芒/吳明烈老師

文章課後心得:
社區學習與社區發展屬於同向，在定義、內涵與目標解析下，重點還是得要先做社區特點的規劃做有意義的學習目標設定，且要以營造終身學習環境為首要。這樣的重要概念是沒有國內、國外的的區分，因為文獻資料以及成人教育頂尖教授曾明白說過，學習型社區會有四造:
1.造就優秀的社區人才。2.造就社區好景觀。
3.創造社區新產業。4.造就文化之傳承。

這些學習對社區的的人們也擁有美好的五共
1.共同學習。2.共同享受社區生活環境
3.共同得到各方關心之好處。4.共同快樂相聚在一起
5.共同擁有相同之記憶
能造就一個良好的公民的重點培養處，絕對昰營造終身學習社區環境為主軸
上至縣市、國家。從社區學習回推到至家庭乃至個人。就臺中三厝社區案例而言，我真的看到老師說的四造、五共。
我確實也在這社區看到創新、團隊、學習、分享、熱情、實現的感動。
生命一定有他用處、有他的光芒，透由社區團隊的共同學習與分享，就能如分享聞中的 燈塔上的”蠟燭”、”鏡子”一樣發出自己驚嘆的光芒來，又或者是老先生或船隻。隨著時間軸的轉換和不同，我們也扮演著不同角色。但都能讓事情有更好的狀態展現。可以讓旁人或自己在最佳時刻散發出最好的驚嘆光芒來。
讓自己成為發光體照亮別人，也讓旁人能綻放出自己燦爛的光芒

課程時間：2021.11.09 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈
學號：110409514
姓名:張玉林
心得:

課程時間：2021.11.09 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：學習社會的批判與省思
指導教授:吳明烈
報告者:吳翊銘、徐逸芝
學生姓名：張玉琳
學號：110409518
補充教材文章: 【山樸讀書 聲聲聲入心】


文章課後心得:
『學習即生活 生活即學習』
在”學習社會的批判與省思”分享後，老師補充一份實際案例，案例地點是
『埔里』這是非常典型的”學習社會學習型組織發展”。

這鮮明樂活的案例，讓當地人明顯感受到改變帶來的力量。
『讀書會』改變了農人，也改變的山村。
『閱讀』更可以「改變人生」
這裡大力推廣『法莫爾音樂讀書會』的是一對退休的老師，他們秉著讀書、合奏、分享、欣賞、公益的五大理念一路走來，為了讓一個美麗的山城更美，為了讓自己以及農活的人們有正能量的休閒，以達到身心靈的提升。
法國大文豪 「雨果」曾提及：開啟人類智慧的寶庫有三把鑰匙
1.數學。 2.文字。 3.音符。
而這『法莫爾音樂讀書會』裡，就擁有開啟人類智慧的寶庫有兩大把鑰匙。
而在2003年 『法莫爾音樂讀書會』在埔里圖書館正是駐點，讓擁有大坪頂百香果故鄉的名稱又加入了音樂會的優雅名號。

現今的埔里人因為愛學習、愛音樂、愛讀書，以至於讀書會多達 9 個之多，也因此吸引了更多愛書、愛樂的人來一起共同參與。當然還有一些其他各種組織及民眾自發組起的大大小小讀書會。才會使得老師對此地點下了個標語:
這整座山城處處有讀書聲，不僅是聲聲入耳，更是聲聲入心。

而個人也覺得，人有無限可能，從喜歡～到培養興趣。
相信自己絕對可以『成就更好的自己』。