授課日期：2017.11.28
授課地點：暨大302研討室
課 程：成人教育學研究 課後心得
第十一單元 組織學習與學習型組織
任課老師：吳明烈 特聘教授
學 號：106409503
學 生：鐘家淇


在組織學習與修練中，以人的修練，是組織修練能否成功的關鍵，也是組織學習能否有效發展的要素。組織學習必須是有效的個人學習、團隊學習與整體的組織學習。而組織學習的目的，是要能促進組織創新、增進應變與提升問題解決的能力來增進個人的成長並有利於組織的發展，然後再避免犯同樣的錯誤，進而有效地解決組織所面臨的問題，並提升組織創新的能力與應變的能力，以促進組織成員與整體組織的發展。

老師提到組織效應與組織學習裡的蝴蝶效應，那些表面看起來毫不起眼的小事件或是毫無關係的現象，都可能扮演著具影響性的關鍵角色，或帶來巨大的改變。在組織的生態學裡，企業的經營是一種資源有限的團隊戰爭，除了要強化持續為企業帶來貢獻的員工外，也必須建立適度的淘汰文化，淘汰不適任者，培養人才及保留人才，建立所需的人才團隊，才能發揮更好的組織團隊能力。

同學導讀的實作「冰山的一角」，用圖文的方式來告訴我們所處的環境或是組織只是冰山的一角，但這卻會對整個環境或組織帶來巨大的影響。透過同學講解企鵝、蛤蠣和海象的故事，讓我們運用故事的初階版與進階版來進行系統性思考，主要是讓我們學習在面對問題、或進行一項觀察時，能夠聆聽、反思、做更周密嚴謹的思考後，再採取行動。

課程名稱：成人教育學研究
課程主題：組織學習與學習型組織
學號姓名：106409508 陳禹心
上課日期：106.11.28
課後心得：
這次輪到我這組報告導讀「組織學習與學習型組織」。說實在，在當時搜尋資料的過程中，光是一堆的定義與理論，就搞得自己頭昏腦脹。不過，還好我們提早準備，才能在有限的時間裡，做充足的準備。
因應時代的趨勢，所以組織要學習，但是現在光是學習已經不足以滿足「生存」的現況，還要能夠讓組織發展成為學習型組織，不只順應時代的變遷，還可以牽制整個社會，創造需求，引領社會趨勢的脈動。
要如何讓組織成為學習型組織呢？組織拆解開來看，是由一個又一個的團體組合的，團體又是由很多人去組合的，那組織要學習，相對的，團體也要學習，人也要學習，這些都是環環相扣的。
這章節主要探討「人」、「團體」、「組織」的學習理論與策略，並分析現況，誠如老師上課常常提到的：L(Learning)和C(Change)的關係。
(1)L<C→組織則會遭到社會淘汰
(2)L=C→組織只是暫時免於被社會淘汰得存活著。
(3)L>C→組織不只是順應著改變，也創造社會的趨勢。
我想，藉由上面3點簡單的描述，即能很清楚明白的了解組織學習的重要性，並且組織為什麼要成為學習型組織。
組織要學習，不是一件容易的事情，因為它不只是要解決組織當下的問題，還要能夠適時的去改變組織自身的價值觀與其理念，使其成為學習型組織。這樣一系列的過程，必須是組織裡面所有員工(包括主管)都要能理解並且願意做到的，這不只是一個過程，更是一個隨時都在做的事情。
這個章節，因裡面包含太多的面向，我們就只有淺談，稍微帶過，後面的舉例缺少了國內的例子，還需要再加強，期許自己以後的報告都可以再加強，不只是要舉實例，還需要做分析，並套用回去前面的定義與概念，去驗證那些理論。

課程名稱：成人教育研究法
授課講師：吳明烈 教授
上課日期：第十一週 11月28日
課程主題：組織學習與學習型組織
姓名：劉家穎 106409511　
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　　在閱讀與「組織學習」與「學習型組織」的相關資料時，一開始對於它的定義其實是相當模糊的，也無法將其簡單的概念透過口語來表達，因此和同組的組員其實花了很多時間在做閱讀以及整理的部分，其實在課堂上藉由「導讀」可以學習到相當多的東西，首先是閱讀文獻、書籍等部分，我們必須透過大量的閱讀才可以擷取出我們想要報告的，並從中淬取重點，將它整理並分享給同學；其次，在思考要帶什麼樣的實作活動討論了很久，也因為時間上的限制，我們必須分配好理論、實務、實作的時間，因此在正式報告前也必須不斷的練習與修正，而就像老師對我們的回饋，發表就是種練習，我們應要感謝每次都有學習的機會，也可以藉此聽到許多人給的意見，感謝同學間的鼓勵，讓我們知道自己的優點，也從中了解自己的不足，下次最重要的便是再精進自己避免錯誤重蹈覆轍。
　　而此次的主題，我認為在現今變動如此巨大的社會中，怎麼樣適應環境是組織的一大難題，而企業體透過組織學習邁向學習型組織則是一條必然的路徑，組織學習或許不是做就會成功，而是要持續且不斷的改進修正才可以達到組織的目標及願景。對於組織來說，人才是最重要的資產，我認為當企業的組織文化及組織氛圍可以引起學習的動機時，個人學習及團隊學習變會逐漸變得更有質，但換句話說，若是個人學習可以帶動團隊的學習氣氛，進而影響到組織學習，便成為一個循環的學習系統。
　　學習型組織在現今社會中還是有它的挑戰，大多數人很難用系統性思考來看待我們所遇到的問題及困境，我們很多時候還是被自己固有的心智模式影響，更無法從整體宏觀的思考來釐清觀點，仍是陷進線性的惡循環中。我認為現性思考或許不是那麼完善，但要怎麼樣去練習又是一堂重要的課！

課程時間：106.11.18(六)
課程地點：桃米社區、紙教堂、南投樂齡中心
課程:終身學習理論與實務研究 (106終發專班)
授課教師：吳明烈 教授
學生：林育萱
學號：106436518

今天是和中正成教所同學一起上課的日子，抱著期待的心情開始了一天的課程，首先，不免俗的要來場自我介紹讓大家認識彼此，老師準備了三隻小玩偶讓我們配合著講，自由發揮，麋鹿是中正、綿羊世暨大，而小人偶是老師，小人偶在中間搭起了橋梁，讓我們有交流溝通學習的機會。
到了桃米社區上課，聽了同學報告有關社區發展與實務的部分後，直接就前往紙教堂做實際的參訪，坐在紙教堂裡聽著導覽員解說，從而更深入地去了解什麼叫做社區發展、社區學習，「沒有社區學習的社區發展是盲的，沒有社區發展的社區學習是空的。」這句話提醒了我們發展與學習是要並存的。
中午用過午餐後直接就到了南投樂齡中心，由連主任為我們介紹分享，以及透過同學樂齡中心的報告，從經營、理念、組織等等，讓我們更深入去了解什麼是樂齡中心，也聽了中正同學的實務分享，更讓我了解到經營樂齡中心真的是很不容易，關於提升銀髮族的學習動機、經費運用、師資管理等等，都讓我有更新一步地了解。
今天一整天的活動，走到戶外，主題跟地點都環環相扣，可以馬上學習、加深印象，一整天跟中正同學相處下來雖然說交流方面沒有到非常多，但可以學習的已經數不清了，期待下次還有課程交流的機會。

授課日期：2017年11月21日
授課地點：暨大Ａ棟302會議室
課程：成人教育學研究 心得感想
第十單元 成人教育志業的價值與創新
任課老師：吳明烈 教授
學號：106409514
學生：陳星宇

發表是吸收的力氣，把學習當作是種快樂的事，將心境調整到廣結善緣，助人為善，我看見我感受我領悟我分享，聽的時候不只是聽知識而已。
事業與志業的區分，置業是種無條件的付出，有更高沽的承諾，而事業是種有專業性的，志業要擁有創新，要因應改變、創造改變與領導改變，做事情要有做事的熱情，對事情有感染力，態度要積極正向，掌握他的機會，有些機會是可以去創造的，透過更大的發心發願以促進學習型城市的發展，整合運用有限的資源以創造無限的價值。並且掌握組織創新的四個關鍵：天資、熱情、態度、機會，使成人教育志業創新走向在地特色與國際接軌的兩大面向。

一開始上課時老師讓每位同學分享從開學至第十週的學習心得感想，透過大家的分享，可知大家對於來到學校學習有了非常多的改變與收穫，而我自己也有提問出如何將心得撰寫好的問題，大家也是非常熱情地給予我回饋，多閱讀、多充實、多分享、多溝通真的是能夠扎實學習的不二法門，並且要將學習視為生命中不可或缺的一環，就像人不可不喝水一樣，對學習保有熱誠熱衷的態度，將會讓自己更有獨特與出色的生活風格。另外長期的成功，來自於持續專注在正確的事物上，每天在一些不起眼的小地方做改進，將改進當成是一種習慣。

1061121 第十週心得
課程名稱：成人教育學研究
授課講師：吳明烈 教授
上課日期：第十週11月21日
課程主題：成人教育志業的價值與創新
姓名：蔡瑩蓉 106409515
每次都很珍惜到學校上課的時間，在這堂課學習到的不僅是知識，而是個人學習的價值與觀念。我們都知道在這學習社會裡終身學習的重要性，加上全球化及網路科技發展的關係，學習已無國界或語言的限制，在工作上需要不斷的吸收新的訊息，以便因應快速更迭的訊息，然而學習不只是追求職涯上的發展，在個人休閒生活、家庭、社區上都能有所貢獻，來達到更美好的社會。
很開心跟班上同學一同學習，記得剛開始上課時一職很緊張擔心無法跟上課程，也不知道老師在課程上的要求，上學習先修的同學都會適時提供協助，及提醒同學該注意的事項，減緩了上課的壓力。今天透過同學學習心得的分享，可以學習同學在研究所課程上的學習技巧，同時也可以檢視自己不足之處及未來可以努力的方向。
預習時對於特色課程與課程特色有些不清楚，經過老師的講解後可應用在單位的課程設計上，輔以行銷來吸引長輩來上課，剛好能學以致用，這是我意外的學習收穫。
成人教育到底是事業還是志業？對於不同的角色身分所代表的意義都不同，最幸運的是可以事業與志業兼具。反思自己在工作上曾遇到許多的困難，每次在低潮時總會提醒自己要不忘初衷，想想自己投入此領域想法及所做的事情背後的意義，這樣維持自己的熱情。

授課日期：2017.11.19
授課地點：中科教室
課程：組織領導與發展研究-課後心得
授課教師：吳明烈 教授
學生：李宥蓁
學號：105436514

今天上午上課中分享「哈佛教你高EQ管理術」的第八章到第十章內容。第八章-作自我情緒的領導人，書中有提到：「每個高效能的領導人，都懂得管理自己負面想法和感覺。」就如同上次分享的部分，是有連貫性的，因為要成為卓越的領導人，不只要才智出眾，更要具備「情緒智慧」。情緒智慧不只對領導人有決定性的影響，對各階層、職務的人來說，也都極為重要，我們可經由學習得之高EQ的技能，不過需要時間和努力投入，不只是個人要有「情緒智慧」，組織也要有，團隊的情緒智慧需要培養，只要營造良好的團隊氣氛，才能影響成員情緒，進而提升組織整體績效。

第九章-誰怕回饋意見，相信每個人聽到批評的意見後，可能或許都有些負面情緒出現，這時我們要吸收回饋意見，採取行動去了解自己的情緒與反應，誠實面對自己，告訴自己將負面情緒轉化成較正面性的想法，就是換個角度思考，事情都是有一體兩面，當我們不再因情緒影響而產生不好的下意識的行為時，會發現我們與身旁周遭的人，親友或同事等等的關係會逐漸改善，愈來愈和諧，相處上或做起事來會較有起勁。

第十章-力阻少年得志，少年得志不見得都是不好的結果，但若是在他們尚未準備好就升遷成主管，常常會讓公司付出昂貴的代價。書中提到：「經理人職務升得愈高，軟性的領導技巧愈重要。」所以，要培養理解人際關係、學會用心傾聽技巧、情緒成熟、同理心等等社交能力，沒有任何事物能取代經驗、反省、回饋意見，以及最重要的是，必須不斷練習。

明烈老師上課中說到成功人物的特質有表達自己的意志、受人歡迎、真誠與愛心、具有影響的能力、像太陽一樣照亮他人，而成功的領導人:論述能力非常重要，才能說服他人。還有要時常自我檢視、語言與非語言的溝通，無聲的溝通信號—表情、磁場等，都是十分重要，距離、姿勢、手勢、表情、聲調，尤其是領導人的說話聲調，要堅決且肯定，這也可透過練習、學習而得的技能。最讓我印象深刻的是「四隻耳朵」：第一隻-聽信息；第二隻-聽對方的內心獨白；第三隻-聽出對方給我的評價，給我們之間關係的定義；第四隻-聽對方的願望，他想如何影響我的行為與感受。所以，溝通時的步驟要有注意、理解、接受、行動。

名言佳句分享~處理好心情，再處理問題。有好心情才會有好事情(正能量吸引)。

指導老師：吳明烈
授課日期：2017.11.10 (五)
授課地點：中科教室
學　　生：暨大終發專班碩一生 施映晨
課　　程：
2017全民終身學習論壇 學習型城市的前瞻與深耕

終身學習是社會中的一種生活態度，而學習型城市的推動是必須經得起時間的考驗，需由個人、家庭、社會乃至政府共同攜手合作。很開心看到自己所居住的縣市-彰化縣，也在此次頒獎名單當中，感到與有榮焉。縱然，我並未親身感受過這些資源，但卻透過這次的機會，讓我有動力想重新認識自己居住的城市，它的改變、它的美。也在這次的支援活動中，看到學長、學姊分享的論文發表，那代表的是個人的一種成就，人一生中，什麼時刻會這麼用心想去鑽研某樣課題呢?看著學長、學姊們驕傲地和自己的海報拍照，也幻想著哪天換自己驕傲地站在自己的論文海報前!~~~好吧!~~期待了