授課日期：2017.02.21
授課地點：暨大304會議室
課程：組織學習研究 架構一：導論
任課老師：吳明烈 教授
學號：106409503 學生：鐘家淇

透過老師在課堂上的講解，不管是個人學習、學習型家庭、社區、企業到學習型學校敎育轉變成終身學習學校、以及人才是組織裡最重要的資產、企業的人才培育等等，都讓我了解到組織學習如何跟生活、生命、生涯、團隊運作的關聯性。雖然個人的學習動機、信念、態度是重要的，但人的生存必要條件，與組織群體生活學習更是密不可分，與人際的互動關係，也會進而影響到整體組織學習的發展。也了解無論是個人學習或各種組織的學習，都要經過不斷的省思、學習、創新，轉化，並適時的調整方法，而達到最終的理想目標。

時間：106.2.22.(三)
地點： 暨大304會議室
課程：終身學習專題研究
授課教師：吳明烈 教授
學生：林秋玉
學號：106409506

「終身學習專題研究」這門課雖然學生人數不多，但是就如同教授所說的，精緻教學能讓我們每個人常發表，透過多次地討論，在學習上來說是有益處的，聽了教授的鼓勵，整個人突然豁然開朗！
今天的進度是『課程導論』，研究領域與教授課程主要為：終身學習、組織學習、知識管理、人力資源發展、成人教育理論與實務…。
乍看之下，覺得：「哇!要學的這麼多怎麼看得完?...要怎麼準備課前資料?...」很擔心自己會準備的不充分，到時候討論起來會不知所云。但仔細想一想，就是因為自己有太多不知道的地方，所以才更需要來到暨大研究所這個學習園地求取更多知識，以補足自己缺乏的地方，讓自己能像這門課所要達成的課程目標一樣，去深究自己想追求的終身學習的理論與思潮、去提升終身學習實務推展能力、去發展終身學習理論與實務研究能力、掌握終身學習的國際發展趨勢及重要議題…，將自己原本狹隘的生活空間，能更拓寬、更能與世界接軌，期許自己不再侷限在自我的小小滿足與成就，而是更努力精進~「活到老，學到老」，將所學的除了造就自己之外，也能與周遭的親朋好友分享這塊美好的資源，彼此互相學習成長，甚至造福鄉里……。

時間：106.2.21
地點： 暨大304會議室
課程：組織學習研究
授課教師：吳明烈 教授
學生：林秋玉
學號：106409506
　　今天是我第一次上研究所的課，莫名的緊張在見到親切的師長與學長姐時，突然變得輕鬆又自在，自然的提問互動與小遊戲的設計，讓我覺得原來「組織學習研究」不是我所想像的那麼嚴肅，而是非常有趣及有建設性。
　　從遊戲當中也發覺自己的一些對圖片的說明，還有需要再改進的地方，重點的地方要再更明確才是。
　　第一堂課「導論」中，老師簡介了許多不同類型的學習，告訴我們其實組織一直都在我們的日常生活中，例如：家庭、社區、學校、教會、企業職場、文化產業……..，甚至社會、國家、世界…..。也提到他參加106.2.20全國有關學習型城市會議的心得，讓我們更明白，要如何從共學中設定願景，創造不同類型的學習價值，或者從彼此欣賞、交流、互動、訓練中，提升自我成就，展現出領導者適才適所的睿智，創造團體中的雙贏………，在人生的旅程中設定目標，不斷學習、求進步，創造自我價值，讓學習更生活化，也讓周遭的人透過彼此團體中的互敬、互信、互愛、互助、互利，讓社會更美好。

(前面傳的心得,忘了加上學號…等,所以再傳一次.抱歉!)

今天是我第一次上研究所的課，莫名的緊張在見到親切的師長與學長姐時，突然變得輕鬆又自在，自然的提問互動與小遊戲的設計，讓我覺得原來「組織學習研究」不是我所想像的那麼嚴肅，而是非常有趣及有建設性。
　　從遊戲當中也發覺自己的一些對圖片的說明，還有需要再改進的地方，重點的地方要再更明確才是。
　　第一堂課「導論」中，老師簡介了許多不同類型的學習，告訴我們其實組織一直都在我們的日常生活中，例如：家庭、社區、學校、教會、企業職場、文化產業……..，甚至社會、國家、世界…..。也提到他參加106.2.20全國有關學習型城市會議的心得，讓我們更明白，要如何從共學中設定願景，創造不同類型的學習價值，或者從彼此欣賞、交流、互動、訓練中，提升自我成就，展現出領導者適才適所的睿智，創造團體中的雙贏………，在人生的旅程中設定目標，不斷學習、求進步，創造自我價值，讓學習更生活化，也讓周遭的人透過彼此團體中的互敬、互信、互愛、互助、互利，讓社會更美好。

(前面傳的心得,忘了加上學號…等,所以再傳一次.抱歉!)

今天是我第一次上研究所的課，莫名的緊張在見到親切的師長與學長姐時，突然變得輕鬆又自在，自然的提問互動與小遊戲的設計，讓我覺得原來「組織學習研究」不是我所想像的那麼嚴肅，而是非常有趣及有建設性。
　　從遊戲當中也發覺自己的一些對圖片的說明，還有需要再改進的地方，重點的地方要再更明確才是。
　　第一堂課「導論」中，老師簡介了許多不同類型的學習，告訴我們其實組織一直都在我們的日常生活中，例如：家庭、社區、學校、教會、企業職場、文化產業……..，甚至社會、國家、世界…..。也提到他參加106.2.20全國有關學習型城市會議的心得，讓我們更明白，要如何從共學中設定願景，創造不同類型的學習價值，或者從彼此欣賞、交流、互動、訓練中，提升自我成就，展現出領導者適才適所的睿智，創造團體中的雙贏………，在人生的旅程中設定目標，不斷學習、求進步，創造自我價值，讓學習更生活化，也讓周遭的人透過彼此團體中的互敬、互信、互愛、互助、互利，讓社會更美好。

時間：106.1.14
地點： 暨大、紙教堂、廣興紙寮
課程：終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈 教授
學生：黃嬿臻
學號：105436511

這學期終身學習理論與實務研究的最後一堂課，有世界咖啡館、桃米紙教堂、廣興紙寮及自己的綜合反思。

一、藉由世界咖啡館模式的討論。讓我們更有機會聽到每個人的聲音，想法，也能看到大家不同的創意，彼此腦力激盪，創意聯想。
二、桃米社區紙教堂，在這裡吃飯聊天，走走看看。讓我有機會與同伴們進行心裡話的互動。透過互動更讓我們了解彼此，也知道自己在這學期的互動中，有失禮的、感激的、開心的…，經過整理、傾訴表達內在想法，將一切化為言語讓彼此感受，很喜歡這樣的感覺。--藉由彼此的回饋，讓我學習如何為人(在可調整的地方更精緻些)。
三、參訪廣興紙寮，之前有和國小的學生一起來過，當時因為需要管秩序還有注意孩子們的安全，所以不像這次能聽得仔細。如果是自己來訪，可能也沒有這麼詳細的講解。而當你抱持著輕鬆愉快的學習心態但又不失認真(學習往往容易受情緒限制)，那種收穫是不一樣的，心靈層次是不同的。所以我將此次的感受與學習一起收納至心的上層櫃子中。
四、反思：
(一)最後一堂課再次提到「促進弱勢團體及低學習者的參與」，擷取明烈老師上課內容如下：
• 終身學習必須為全民所共享，促進全民透過學習以獲得改變與發展。終身學習落差與知識落差、社會落差、經濟落差及文化落差息息相關
• 各國際組織及各國均重視到終身學習落差問題，透過對弱勢團體及低學習參與者的學習支持，以縮短或弭平終身學習落差
• 因應弱勢團體及低學習參與者的學習需求，提供學習資源與學習支持，成為一項重要的國際終身學習發展趨勢
課程內容經由實際的體會、整理、消化後，我認為在協助弱勢團體成員進入終身學習行列，有兩點是可以再加強的，
1.數位能力：現在是數位化的時代，能以網路解決生活中大大小小的事。在網際網路的應用上，是可以再著力提升的。因此培養數位能力是重要的，在促進城鄉發展才更有可能有所進展。
2.結合諮商輔導：多一點的人文關懷。藉由對話找出、觸發心中對學習的渴望，才不至於讓終身學習淪為理想。
(二)在完成期末作業的過程中，讓我有機會去注意到我身邊的人，也連帶著反思自己，看著他們的人生，對於我而言，自己渴望的學習是什麼？

我想，最後我會以明烈老師的「以發心促進發展、以有限創造無限」之精神，透過發心發願積極促進終身學習的發展，並且充分善用有限之社會資源以創造終身學習的無限價值，讓終身學習在台灣不再只是一種理念，更是一種行動，並且融入到民眾的生活中，成為一種生活態度與習慣，作為我上完這門課對自己的期許。

課程：終身學習理論與實務研究
時間：2017/1/14
地點：國立暨南國際大學
學生：105436517 莊雅嵐

今天是本學期的最後一堂課，雖然外頭下著綿綿細雨，但是還是不能澆熄我們學習的熱情，阻止我們上學去，更何況今天還有期待已久的『校外教學』呢！上午的課程，老師帶領我們藉由世界咖啡館的方式，與同學們分享這學期的心得、收獲與展望，在此之前，我甚至沒聽過世界咖啡館，還以為是單純地與同學們喝咖啡吃點心聊聊天呢！在與同學腦力激盪後，我發現大家對終身學習都有自己獨特的見解，對未來更是懷抱著諸多期望，我真的很喜歡這樣的上課方式，可以藉由彼此討論收集到很多人精辟的想法，也讓我更了解身邊的同學。
中午過後，我們到了紙教堂用餐，說來慚愧，紙教堂為台灣數一數二的知名景點，吸引眾多遊客參訪，身為台灣人的我竟然沒來過！本來以為觀光地區的餐點不怎麼樣，想不到還蠻合我胃口的嘛！午餐後，我與同學們四處晃晃拍照，就像是回到大學時的簡單日子，和同學嘻嘻哈哈、無憂無慮、單單純純的過了一個美好的下午！最後，我們一起去了廣新紙寮，在那裏我看到產業轉型成功的典範，也看到了產業如何結合終身學習理念，向民眾推廣造紙的學問。這美好的一天即在大家的歡笑中劃下句點。
感謝明烈老師帶領大家走出教室，讓大家體會到不同於課堂內的課程活動。也謝謝老師讓我有這個機會，體會到這把年紀還有同學情感的難能可貴，這學期在滿懷感恩的心下，終於結束囉！

課程：0114終身學習理論與實務分析 L6
班級：105終發專班
授課教師：吳明烈 老師
學生：施玉婷
學號：105436501

謝謝您的遲到

以終為始的概念簡單來說如下，假如我們只知道人生的終點是死亡，而缺乏其他對我們而言更有意義且有價值的目標，我們的每一步將如同走一步算一步的概念般鬆散而險象環出。我們將常常感嘆人算不如天算，計畫趕不及變化，因為用這樣的觀念過日子確實會對生命有無能為力之感。不僅如此，由於缺乏有價值的目標來管制我們的行為、約束我們的道德，我們很有可能迷失在世界的洪流裡無法自拔。日復一日過著沒有效能，缺乏系統的生活。這樣的生活讓我們常常陷入困境。或多或少，我們都徬徨過，也都有類似的迷失經驗。
反之，設若我們的人生中，有了一個明確的信念或價值觀，我們也都願意終身服膺在它的管制下，這個價值觀將使得我們的終點（或者說是目標）看起來具體許多，由於終點有了明確且更積極的形象，它將反過來約束我們的每一步路，使我們不致偏離軌道太遠。這是也是許多高效率人士的成功心法之一。
本學期最後一次終身學習的課程令人印象深刻，老師運用世界咖啡館的方法引導同學之間發生許多精彩對話，使我藉由這樣的機會在此沉澱反思自己這一學期的學習。我也連結到自己最近正在閱讀的一本書:Thank you
For being late. 題目乍看之下匪夷所思，實則別有深意。作者無疑是成功人士，馬不停蹄地過著追趕的生活，可謂分秒必爭。然而卻在一次與人相約的機會中因為對方遲到而意外得到一段「時間外的時間」，他便進行的自我反思，在這個反思中他放慢腳步卻意外得到啟發。從此作者常常感謝別人的遲到，使他得以反思與回想初衷。最後一堂課，我即是以這樣的心情進行世界咖啡館，靜靜地進入反思與初衷回想，看著平時幾位談得來也時時互相砥礪一起學習的好同學，覺得分外幸運，我原兩手空空來到學校學習，卻得見學問的亮光也獲得美好的友誼，真是滿載而歸。