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黃芊諭
2016-09-26, 週一 21:10
成人教育學研究2016/09/20第二堂學習心得
成人教育學研究
指導教授:吳明烈老師
系所:終身學習與人力資源發展碩士班
姓名:黃芊諭
學號:105409509
從一開始彩虹卡，到如何用彩虹卡結合課程內容，讓我更進一步了解成人教育的意涵，也更加明白，書本外的收穫遠遠大於字面給予的定義，我抽到的卡是「我欣賞且看中我頭腦的明晰和真實」，相信這句話會一直鼓舞我，並時刻提醒著我，需要讓腦袋保持最清晰的狀態，才能吸收更多的知識，每一位同學抽到的卡片都很正向，分享的內容也都很充實，這讓今天第一堂課，從早晨開始就有很好的心情，每個人都是精神滿滿，活力充沛!
而原本對這門課毫無概念的我，在今天有了不少收穫，無論是終身學習，還是回流教育，老師不僅僅是以國內為主軸，還分享了國外的例子，相信每個國家在這一塊都付出不少心力，也希望我們將來都能以自身所學，為我們台灣盡一份心力，完成推廣及執行的使命。
指導教授:吳明烈老師
系所:終身學習與人力資源發展碩士班
姓名:黃芊諭
學號:105409509
從一開始彩虹卡，到如何用彩虹卡結合課程內容，讓我更進一步了解成人教育的意涵，也更加明白，書本外的收穫遠遠大於字面給予的定義，我抽到的卡是「我欣賞且看中我頭腦的明晰和真實」，相信這句話會一直鼓舞我，並時刻提醒著我，需要讓腦袋保持最清晰的狀態，才能吸收更多的知識，每一位同學抽到的卡片都很正向，分享的內容也都很充實，這讓今天第一堂課，從早晨開始就有很好的心情，每個人都是精神滿滿，活力充沛!
而原本對這門課毫無概念的我，在今天有了不少收穫，無論是終身學習，還是回流教育，老師不僅僅是以國內為主軸，還分享了國外的例子，相信每個國家在這一塊都付出不少心力，也希望我們將來都能以自身所學，為我們台灣盡一份心力，完成推廣及執行的使命。
李惠敏
2016-09-26, 週一 18:36
永不放棄自己
課程：成人教育學研究
時間：105.9.20（第二堂）
地點：系所304會議室
授課教師：吳明烈 教授
第二單元：成人教育的意涵、性質、範圍、相關名詞與概念
成人教育（adult education），是以成人為對象的教育，通常指在經歷一般正常教育後的再學習，例如在的社區大學、進修學校等，所學不一定是一般所認知的科學或人文教育，如語言、文化、藝術、興趣方面的課程，也有些是技能培訓或考取專業資格或受到業界承認的證書等（以型態分正規、非正規、非正式）。
我們每個人都有強烈的「自我」，尤其現代社會標榜「只要我喜歡，有什麼不可以」之下，學習自己想要的知識技能，變得普遍。再加上日常工作、生活經驗，造成成人的我們選擇多樣化，來成就自己。如同一位同事，他在職場上工作20年，最近回學校念諮商相關的研究所，跟他的專業完成不同。在還沒上課前，他容易跟人起衝突，人際關係不良，又自認自己非常優秀，看不到自己的缺點，有事情發生，都是別人的錯，易怒又情緒不穩。每每上課，看到他一點一滴的微調，甚至越學習越感認識自己，參加一次又一次的工作坊，他改變自己，也改變了別人對他的看法。雖然不同專業，他的心理成長及待人處事，有正向又強大的改變，強烈的內在動機加上對生活品質提高，造就他學習成功。
成人的學習是終身的。在這樣資訊成長，知識的迅速，社會的快速變遷下，終身學習，活到老學到老，不是口號，是必須的。以自我為導向的學習，自己掌控自己的學習方向，是掌控自己的人生。在分享知識的學習容易，而心理精神層面的學習，不是件容易事。如同那位同事，當他對自己常不快樂，生活不滿足時，心理精神學習推他更上一層樓，在那看不到又無法量化的心理學習，認識自我的課程及教育，充滿挑戰性及無限的可能。祝福他，也祝福每位正在學或未來要學的我們!
時間：105.9.20（第二堂）
地點：系所304會議室
授課教師：吳明烈 教授
第二單元：成人教育的意涵、性質、範圍、相關名詞與概念
成人教育（adult education），是以成人為對象的教育，通常指在經歷一般正常教育後的再學習，例如在的社區大學、進修學校等，所學不一定是一般所認知的科學或人文教育，如語言、文化、藝術、興趣方面的課程，也有些是技能培訓或考取專業資格或受到業界承認的證書等（以型態分正規、非正規、非正式）。
我們每個人都有強烈的「自我」，尤其現代社會標榜「只要我喜歡，有什麼不可以」之下，學習自己想要的知識技能，變得普遍。再加上日常工作、生活經驗，造成成人的我們選擇多樣化，來成就自己。如同一位同事，他在職場上工作20年，最近回學校念諮商相關的研究所，跟他的專業完成不同。在還沒上課前，他容易跟人起衝突，人際關係不良，又自認自己非常優秀，看不到自己的缺點，有事情發生，都是別人的錯，易怒又情緒不穩。每每上課，看到他一點一滴的微調，甚至越學習越感認識自己，參加一次又一次的工作坊，他改變自己，也改變了別人對他的看法。雖然不同專業，他的心理成長及待人處事，有正向又強大的改變，強烈的內在動機加上對生活品質提高，造就他學習成功。
成人的學習是終身的。在這樣資訊成長，知識的迅速，社會的快速變遷下，終身學習，活到老學到老，不是口號，是必須的。以自我為導向的學習，自己掌控自己的學習方向，是掌控自己的人生。在分享知識的學習容易，而心理精神層面的學習，不是件容易事。如同那位同事，當他對自己常不快樂，生活不滿足時，心理精神學習推他更上一層樓，在那看不到又無法量化的心理學習，認識自我的課程及教育，充滿挑戰性及無限的可能。祝福他，也祝福每位正在學或未來要學的我們!
陳麗麗
2016-09-26, 週一 15:26
終身學習理論與實務研究-第一週心得
時間：105-9-17
地點：中科106會議室
課程：終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈 教授
學生：陳麗麗
學號：105436523
可以成為學生，這對我來說，簡直是太棒了!!因為自己脫離學生生涯已13年了，在因緣際會下，接觸了成人教育這塊領域，讓我受益良多，在參加社區大學及成人師資培訓後，深刻體認到活到老、學到老，是要立刻付諸行動的，開始思索及回顧自己的工作，其實在工作當中已潛移默化在學習了，本身職業是護理師，長久以來在臨床上一直不斷地學習如何面對病人及提供專業衛生教育。轉職至學校教育後，面對的是學生的照顧與衛生教學，在與社區的互動上，鼓勵民眾積極參與多元化的學習，讓自己除了在教育方面的付出之外，藉由再進修累積正能量，充實自己的知識與技能。在上了第一堂課後，才恍然發現，各縣巿都朝學習型城巿去發展，不管是有形或無形的，讓巿民可以學習成長和生活，提升生活品質，非常期待未來台灣每個縣巿都能打造樂學、樂業、樂活的宜居城市，覺得學習就是最幸福的一門課，樂在學習，更讓我在生命階段有不同的學習故事。
最後，最喜歡老師您提供各國終身學習的照片，配合嘉言錄，讓我印象深刻，非常喜愛!總是能觸動心靈深處!
地點：中科106會議室
課程：終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈 教授
學生：陳麗麗
學號：105436523
可以成為學生，這對我來說，簡直是太棒了!!因為自己脫離學生生涯已13年了，在因緣際會下，接觸了成人教育這塊領域，讓我受益良多，在參加社區大學及成人師資培訓後，深刻體認到活到老、學到老，是要立刻付諸行動的，開始思索及回顧自己的工作，其實在工作當中已潛移默化在學習了，本身職業是護理師，長久以來在臨床上一直不斷地學習如何面對病人及提供專業衛生教育。轉職至學校教育後，面對的是學生的照顧與衛生教學，在與社區的互動上，鼓勵民眾積極參與多元化的學習，讓自己除了在教育方面的付出之外，藉由再進修累積正能量，充實自己的知識與技能。在上了第一堂課後，才恍然發現，各縣巿都朝學習型城巿去發展，不管是有形或無形的，讓巿民可以學習成長和生活，提升生活品質，非常期待未來台灣每個縣巿都能打造樂學、樂業、樂活的宜居城市，覺得學習就是最幸福的一門課，樂在學習，更讓我在生命階段有不同的學習故事。
最後，最喜歡老師您提供各國終身學習的照片，配合嘉言錄，讓我印象深刻，非常喜愛!總是能觸動心靈深處!
廖志勇
2016-09-26, 週一 12:02
終生學習理論與實務研究課程心得回饋
時間：105.9.17
地點：中科106會議室
課程：終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈 教授
學生：廖志勇
學號：105436503
終生學習一直都還在進行中，且深深熱愛著，學習給的知識與動機有某種力量推往成就的發展。還記得專科時候有位老師曾經說過『人的一生只有一次，生命非常短暫，好好充實每一天』從那時候開始慢慢的充實每一天，不管是演講、社團、考證照等 通通都安排在自己的行程中，看著同儕的玩樂，但是我犧牲自己的假日去學習，但是還是會撥時間與同儕的玩樂，所以這就證明了 時間的安排很重要，過程中很充實且認識到很多人，也考到很多證照、比賽也名列前毛，這些給的榮譽也是引起繼續往前的動機，繼續往前學習的支撐力。
求學過程中專科→大學→碩班 無中斷過也很謝謝自己生命中所遇到的貴人。
再來我覺得目前最值得的一件事情也跟目前碩班的理念很相識，身為醫療、助人工作的專業人員，專業人員是助人的工具，而且是有溫度的工具，必須秉持著專業倫理與之能的信念為個案服務。進修學習是打造與強化專業人員的煉化材料，重要的事好的工具敏銳處理個案正面臨的問題，21世紀科技環境不斷變遷，除了為有不斷的終生學習去了解每個時代變遷的意義和問題提升自我成長。所以在大學社工系畢業後秉持著這樣的理念創立多元全人教育推廣企業(以社會企業經營理念經營)雖然是營利組織 但是透過盈餘的分布 做公益回饋社會，並且定期補助學員或免費課程讓學員學習和成長。
謝謝吳教授所創立的系所，真的可以好好學習發揮所長奉獻社會。
地點：中科106會議室
課程：終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈 教授
學生：廖志勇
學號：105436503
終生學習一直都還在進行中，且深深熱愛著，學習給的知識與動機有某種力量推往成就的發展。還記得專科時候有位老師曾經說過『人的一生只有一次，生命非常短暫，好好充實每一天』從那時候開始慢慢的充實每一天，不管是演講、社團、考證照等 通通都安排在自己的行程中，看著同儕的玩樂，但是我犧牲自己的假日去學習，但是還是會撥時間與同儕的玩樂，所以這就證明了 時間的安排很重要，過程中很充實且認識到很多人，也考到很多證照、比賽也名列前毛，這些給的榮譽也是引起繼續往前的動機，繼續往前學習的支撐力。
求學過程中專科→大學→碩班 無中斷過也很謝謝自己生命中所遇到的貴人。
再來我覺得目前最值得的一件事情也跟目前碩班的理念很相識，身為醫療、助人工作的專業人員，專業人員是助人的工具，而且是有溫度的工具，必須秉持著專業倫理與之能的信念為個案服務。進修學習是打造與強化專業人員的煉化材料，重要的事好的工具敏銳處理個案正面臨的問題，21世紀科技環境不斷變遷，除了為有不斷的終生學習去了解每個時代變遷的意義和問題提升自我成長。所以在大學社工系畢業後秉持著這樣的理念創立多元全人教育推廣企業(以社會企業經營理念經營)雖然是營利組織 但是透過盈餘的分布 做公益回饋社會，並且定期補助學員或免費課程讓學員學習和成長。
謝謝吳教授所創立的系所，真的可以好好學習發揮所長奉獻社會。
劉芳君
2016-09-26, 週一 00:39
課程名稱：終身學習研究
課程名稱：終身學習研究
授課老師：吳明烈 教授
學生：中正成碩二604710014 劉芳君
20160923 第一週 課程心得
由記得104年在南投衛福部老師有來上社工在職訓練課程，104年12月也在中華民國成人及終身教育學會，教授發表我國新近學習型城市，讓我有興趣來終身學習，學習學習型城市實務與理論地結合，期待能增能! 也煩請老師同學們指教!
授課老師：吳明烈 教授
學生：中正成碩二604710014 劉芳君
20160923 第一週 課程心得
由記得104年在南投衛福部老師有來上社工在職訓練課程，104年12月也在中華民國成人及終身教育學會，教授發表我國新近學習型城市，讓我有興趣來終身學習，學習學習型城市實務與理論地結合，期待能增能! 也煩請老師同學們指教!
潘美芳
2016-09-25, 週日 16:19
終身學習上課心得
時間：105.9.17
地點：中科106會議室
課程：終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈 教授
學生：潘美芳
學號：105436518
「我到暨大中發班」----離開學校已經有超過10年的時間，當初並沒有想太多就報考研究所，帶著惶恐的心情來上課，除了學識淵博的老師外，來自四面八方的同學各各更是讓我欽佩，聽著大家的自我介紹不自覺瞠目結舌，十幾年服務於教育現場，對於「人力資源」這一塊本來就非常的陌生，而「終身學習」一直就只是初淺的活到老學到老的概念，但今天經由老師介紹後終身學習定義非常廣，自己學習速度的確常常不及環境改變的速度，這也是我想再續讀研究所的目的之一。身在原住民區服務，常常不自覺跟著安逸，等到自己發覺時卻已脫離社會一大截，這也是我今天上完課後一直在思考的，原住民的小朋友很多在國中時期就中斷了學習，經濟及文化的不利不斷在世襲，如何讓學習帶來改變，我想這是我往後必需學習的，也期盼自己能帶給孩子…Learning > change
「我看彩虹卡」----彩虹卡實在是有趣，可以反應個人內在的心理，我抽到的「在人際關係中，我能在親密和自由之間取得平衡」。感觸很深，因為人際關係對於我來說是一個很難的課題，但人不可能遠離群體而獨立生活，每個人來自不同的環境背景，有著不同的想法，要找到想法一樣的實在很難，免不了就發生意見上的衝突。去年在工作領域上沒有處理好，導致人際關係影響了工作，今年在研究所的領域中，有許多時間是必須跟著大家做討論、計劃…，相信也是開啟我學習人際領域課題的開始…
「勵志小語」----非常喜歡老師帶給我們的每一小句小語，對於研究所因為沒有做深入了解只憑一股想改變想學習的心，但當真正開學的前幾天卻開始焦慮開始退縮開始惶恐，因為還做了別的規劃，因此我萌生休學打算。老師說：有信念、有動力就可以自燃，否則只是熱情-->淡定-->死定。的確，一開始我很有熱情，可是我最後會讓自己死定嗎？我也害怕…
「這條路你要好好的走，這輩子你可能就只有走這麼一次」。這句話一直提醒著我，自己也不能確定我有沒有辦法走的下去，但的確這輩子我可能只走這麼一次，加油！提醒自己~學習將帶來改變，樂在學習！
地點：中科106會議室
課程：終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈 教授
學生：潘美芳
學號：105436518
「我到暨大中發班」----離開學校已經有超過10年的時間，當初並沒有想太多就報考研究所，帶著惶恐的心情來上課，除了學識淵博的老師外，來自四面八方的同學各各更是讓我欽佩，聽著大家的自我介紹不自覺瞠目結舌，十幾年服務於教育現場，對於「人力資源」這一塊本來就非常的陌生，而「終身學習」一直就只是初淺的活到老學到老的概念，但今天經由老師介紹後終身學習定義非常廣，自己學習速度的確常常不及環境改變的速度，這也是我想再續讀研究所的目的之一。身在原住民區服務，常常不自覺跟著安逸，等到自己發覺時卻已脫離社會一大截，這也是我今天上完課後一直在思考的，原住民的小朋友很多在國中時期就中斷了學習，經濟及文化的不利不斷在世襲，如何讓學習帶來改變，我想這是我往後必需學習的，也期盼自己能帶給孩子…Learning > change
「我看彩虹卡」----彩虹卡實在是有趣，可以反應個人內在的心理，我抽到的「在人際關係中，我能在親密和自由之間取得平衡」。感觸很深，因為人際關係對於我來說是一個很難的課題，但人不可能遠離群體而獨立生活，每個人來自不同的環境背景，有著不同的想法，要找到想法一樣的實在很難，免不了就發生意見上的衝突。去年在工作領域上沒有處理好，導致人際關係影響了工作，今年在研究所的領域中，有許多時間是必須跟著大家做討論、計劃…，相信也是開啟我學習人際領域課題的開始…
「勵志小語」----非常喜歡老師帶給我們的每一小句小語，對於研究所因為沒有做深入了解只憑一股想改變想學習的心，但當真正開學的前幾天卻開始焦慮開始退縮開始惶恐，因為還做了別的規劃，因此我萌生休學打算。老師說：有信念、有動力就可以自燃，否則只是熱情-->淡定-->死定。的確，一開始我很有熱情，可是我最後會讓自己死定嗎？我也害怕…
「這條路你要好好的走，這輩子你可能就只有走這麼一次」。這句話一直提醒著我，自己也不能確定我有沒有辦法走的下去，但的確這輩子我可能只走這麼一次，加油！提醒自己~學習將帶來改變，樂在學習！
賴琬仍
2016-09-25, 週日 11:41
成人教育研究 105.09.20心得分享
今天老師讓大家抽＂彩虹能量卡＂，希望大家以抽到的卡片與成人教育的關連作分享。
我抽到的是超級能量卡，＂在我的生命中，我就是發光的太陽；I am the radiant sun in my life.＂。我當下覺得太讚了。但實在跟我自己的現況感覺不那麼吻合。但我認為它是一個提示，讓我知道自己有無限的可能，不要妄自菲薄，也不要荀且怠惰。因為自己就是自己的貴人！
成人教育的專有名詞有很多，包括非正規教育、非正式教育、成人學習、終身學習、終身教育、繼續教育、回流教育、非傳統教育、社區教育、人力資源發展等。但我覺得，人終其一生都在不斷的學習，從生活中、工作中，甚至是從失敗中。惟有願意改變自己並求取進步的人可以享受學習的樂趣。例如：家庭主婦想要知道咖哩飯的煮法，上網去google作法，發現了50種作法遂每一週嘗試一種，或許這就是非正式教育的一種。有一天她的咖哩因為練習並精進，所有吃過的人都讚不絕口，開起咖哩專門店，並兼開課教人做咖哩，我想這應該又變成了非正規教育了。不知我說的對不對？
我抽到的是超級能量卡，＂在我的生命中，我就是發光的太陽；I am the radiant sun in my life.＂。我當下覺得太讚了。但實在跟我自己的現況感覺不那麼吻合。但我認為它是一個提示，讓我知道自己有無限的可能，不要妄自菲薄，也不要荀且怠惰。因為自己就是自己的貴人！
成人教育的專有名詞有很多，包括非正規教育、非正式教育、成人學習、終身學習、終身教育、繼續教育、回流教育、非傳統教育、社區教育、人力資源發展等。但我覺得，人終其一生都在不斷的學習，從生活中、工作中，甚至是從失敗中。惟有願意改變自己並求取進步的人可以享受學習的樂趣。例如：家庭主婦想要知道咖哩飯的煮法，上網去google作法，發現了50種作法遂每一週嘗試一種，或許這就是非正式教育的一種。有一天她的咖哩因為練習並精進，所有吃過的人都讚不絕口，開起咖哩專門店，並兼開課教人做咖哩，我想這應該又變成了非正規教育了。不知我說的對不對？
李芬蘭
2016-09-25, 週日 10:05
終身學習研究第一堂
課程名稱：終身學習研究
授課老師：吳明烈 教授
學生：中正成碩二604710004 李芬蘭
20160923 第一週 課程心得
終身學習（Lifelong Learning）即是指「一輩子的學習」。臺灣社會的高齡化速度飛快，老年人口大幅增加，成人教育與終身學習不僅是一項理念或理想，而要有具體的政策與行動才是。今天第一次近距離的與吳老師面對面的接觸，"吳"式風格的幽默詼諧讓我印象深刻，老師也親切的與我們分享了他個人的求學經歷，並描繪了課程規劃的架構與藍圖，讓我們可以更快速的進度狀況以及如何準備之後接下來的學習與挑戰嚕! 我想我們成碩二大家都有著一個共同努力的目標，那就是大家一起互動學習與增能! 越來越期待接下來的每一堂課，也煩請老師同學們多多指教!
授課老師：吳明烈 教授
學生：中正成碩二604710004 李芬蘭
20160923 第一週 課程心得
終身學習（Lifelong Learning）即是指「一輩子的學習」。臺灣社會的高齡化速度飛快，老年人口大幅增加，成人教育與終身學習不僅是一項理念或理想，而要有具體的政策與行動才是。今天第一次近距離的與吳老師面對面的接觸，"吳"式風格的幽默詼諧讓我印象深刻，老師也親切的與我們分享了他個人的求學經歷，並描繪了課程規劃的架構與藍圖，讓我們可以更快速的進度狀況以及如何準備之後接下來的學習與挑戰嚕! 我想我們成碩二大家都有著一個共同努力的目標，那就是大家一起互動學習與增能! 越來越期待接下來的每一堂課，也煩請老師同學們多多指教!
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