課程時間：2019.10.29
課程地點：A302研討室
學系：108終發碩班
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：簡品嫻
學號：108409503
今天我們到埔里的厚熊咖啡館上課，一進門就看見可愛的吉祥物-「厚熊笑狗」，亦即在這裏是開啟互相照顧的場所。老師請若嵐學姐為我們介紹這個社區照顧據點的前瞻與展望，若嵐學姐分享因為埔里人口外移嚴重，照顧老年人口的問題需要被重視，因此厚熊咖啡結合了埔里基督教醫院、愚人之友基金會、暨大等共同推動這個地方，在推動社區照顧前，有事先進行區域需求盤點，並進行社會倡議，讓居住在這個社區的人都能重視與認同這個理念。令人感動的是厚熊咖啡的用心獲得「傳善獎」的支持，肯定他們在推動在地老化的模式對社區有相當的影響力。也使得目前的營運模式尚可自給自足。
厚熊笑狗是從健康的長輩開始，培育中高齡志工，讓他們能夠參與社區的活動，強調長者互相照顧，做好健康促進。因為許多人在退休前未做好準備，退休前的光環不見，不知道如何安排退休後的生活，長期宅在家就會容易退化、失智。因此厚熊咖啡館安排一些課程，但據觀察退休人員的活動情況有性別差異，女性的活躍程度較高，但在安排資訊、電腦等課程，則男性參與比率較高。雖然認知課程參與有性別差異，工作人員仍會以鼓勵、誘導方式，增加每個人的參與意願。其實老年人就像孩子一樣，也是需要被鼓勵與肯定，多一些關心與互動，在社區工作的推動就會慢慢看到效果。
接著同學分享社區學習與社區發展這個主題，並以自身在接觸社區發展的案例作為分享，例如埔里建醮活動、桃米社區等，另外又舉了日本青森縣的地方創生，帶動地方的觀光，還有台灣的彰化大城鄉、台南官田區，結合「產、官、學」的案例，帶動循環經濟，讓更多經濟產業價值提升，也增加工作機會。社區發展是一項永續經營的志業，推動與參與的過程可以引發更多社區居民的認同與投入，才能夠由下而上做出屬於在地化的特色。同學在課堂上也提到社會資本的重要，社會資本的三大要素：規範、信任、網絡，若在社區中能夠建立好社區資本，再動員社區活動或推廣相關政策，都會較為容易，這雖然不容易，但仍有許多用心經營社區的人做到了，就像今天我們的場地–厚熊咖啡館，就是很明顯的例子。
最後的實作活動是分組，找出自己社區或台灣社區的案例，並探討「人、文、地、產、景」，這次分組的活動很有意義，同學們分享很棒，但也讓我反思自己對於所居住的社區環境並不熟悉，若要深入社區活動跟學習，應該找時間多了解自己所處的環境，認識過去的文化、事蹟，以及在地特色，否則無法真正融入這個生活環境。

課程時間：2019.10.15
課程地點：A302研討室
學系：108終發碩班
課程名稱：終身學習與人力資源發專題研究（一）
授課教授：蔡清田教授、吳明烈教授
學生姓名：簡品嫻
學號：108409503
今(10年8月開始推動十二年國教新課綱，這也是繼89年推動的九年一貫課綱的升級版，十二年國教課綱裡的「核心素養」是指一個人為適應現在的生活及面對未來的挑戰，所應具備的知識、能力與態度。
核心素養有三面九項，架構是以終身學習者為核心，以人為本位，希望孩子從小要自動學、自動會、自動好。教育是從小紮根，課綱不能只著重學習成就，重要的是要學習問題解決的能力、接受環境變化的適應力，現在的社會環境越變越快、新事物、新觀念、新挑戰，我們如何幫助未來的下一代，就是從小要給予全方位的教育，不能有所偏廢。
教授在課堂上用幾個短片給我們許多省思的機會，從公車上的老人與小孩對嗆的一段影片，誰的錯？我想都有責任，同車的人都在旁觀望，沒有人敢介入去溝通。我自己若在當下情境，可能也是如此反應。但若能在尊老愛幼的社會環境，我想這樣的情境可能不會發生。另為一個影片在講到美感細胞–教科書再造計畫，這是3個年輕人一起發起的構想，在103年獲得新竹大湖國小的支持，為五年級上學期的國語課本徹底改頭換面。美感教育本就是生活的一部分，但被過去偏重學科成就的教育環境所忽略許久。美感細胞透過教科書變得更有創意、更具美術設計的編輯方式，相信學生在每日閱讀改造後的教科書，可以培養他們的觀察力和創作力，學生更容易因此發現周遭不完美的地方，也讓孩子書包裡多了一座座美術館。
以前因為過度重視學業成績、競爭，只會讓孩子變得視野狹隘、自私自利，失去想像與學習的樂趣，而十二年國教新課綱想要帶給孩子的是全方位的均衡學習，從1核心3面9項均衡發展，讓孩子擁有帶得走的知識，具有彈性的能力，以及用心的態度。期待新課綱能夠發揮教育的四個支柱：(1)學會認知，(2)學會做事，(3)學會共同生活，(4)學會發展。讓終身學習的種子從小開始栽種，活到老學到老，讓人人都能培養樂在學習、享用學習的環境中。

成人教育學研究心得 2019-10-28, 星期二 09:10-12:00
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班 授課教授：吳明烈老師
學生姓名：張春珠 學號：108409505
主題:社區學習與社區發展
麗文、淑貞的導引又到厚雄笑狗咖啡館，厚雄笑狗互相照顧的意思，題供高齡者學習的地方，帶一些銀髮族一起上課、一起團康互相照顧非常學習的好機構。
麗文、淑貞這一組報告又讓我們做學習單很棒的活動，社區發展:我介紹我的部落，我們都知道每個部落都有自己的文化及特色，所以社區發展不得不重新面對新的改變，我們發展的重點：產業發展、人文教育、環境景觀、環保生態。未來的願景：社區環境改善、傳統文化復振、在地產業發展、文化生態旅遊。力行社區部落位於南投縣仁愛鄉東北隅，四面群山環抱，欉林遍野，是一個風景優美、空氣清新、居住適宜的原住民泰雅族部落。村落計有600餘人，世代以農業為主要經濟活動，生活簡單，勤儉務實，互助團結，呈現一片和諧、快樂的氣象。民國85年11月4日，村民自發性地成立「力行社區發展協會」組織，十餘年以來，凝聚居民團結共識，配合政府政策，推動文化復振、精神建設及環境改造，不餘遺力，至今，社區建設開始起步發展。民國八十八年台灣遭逢九二一大地震，之後接連多次大風豪雨，村落頻臨重大的災害，舉凡公共水源、排水系統、巷道擋土牆、住屋駁坎，多處崩塌毀壞，致人人自危與不安。尤其是，村落唯一對外的交通要道-力行產業道路89線，更是柔腸寸斷、路面顛波不平，車行極為不便。社區居民有著不服輸的特質，加上品性善良，樂天知命，如同祖先賦予malepa(馬烈霸)一直往上爬的部落名字，為追求生命的價值，不畏橫逆，勇往直前，齊心合力，創造美好的生活環境，社區居民始終對居住的社區環境有信心、有希望。

課程時間：2019.10.19
課程地點：暨南大學A302教室+戶外江戶咖啡廳
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：王聖菱
學號：108436512


於2019-10-18參加2019全民終身學習論壇，第一次參加大型論壇，也聽了很多學者專業的見解，其中在論壇中也有學者相互批判,，也讓自己反思關於台灣學習型城市的新未來
目前推動學習型城市，會遇到很多困難，也希望未來政府能在經費上大力支持，讓台灣能夠盡速達到國際上學習型城市指標水準。
在下午的課程，老師帶全班到咖啡廳上課，大家喝著咖啡並圍著很大一張木頭桌討論，享受著大自然的風景及咖啡，也很認真地向老師報告自己組別的資料，這是很特別的上課經驗!

課程時間：2019.10.29
課程地點：A302研討室
學系：108終發碩班
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：社區學習與社區發展
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：顏曉菁
學號：108409502
今天感謝同學的預備，讓我們全班一行人能到一間非常棒的社區關懷老人的據點。在學姐的分享中，讓我印象深刻的就是一個組織的成立，會有一個影響力的發起人，並且透過資源的連結，機構的所有人員的彼此信任，機構才能有效的運作。而「厚熊笑狗」另一個最獨特的部分就是它們是以申請民間專款或捐款為主，完全沒有申請公部門一毛錢，是一個與其他社福機構非常不同的地方，值得我們再去深入了解「如何在無公部門的補助款下，社區關懷機構能夠永續發展？」。
機構的簡介完之後，就輪到班上第一組同學的分享，這次的主題是「社區學與與社區發展」。麗文和淑真在社區經驗是非常豐富的，不管是在社區關懷據點或是在樂齡中心都是非常活躍的角色。從他們的分享中可以感受到他們在社區中所付出的心力以及帶領樂齡者快樂學習，以擴展自己的生命境界及活到老學到老、在地快樂健康老化的理想，是個終身學習的「實踐者」。
而目前世界正都在邁入高齡化社會，德、美，尤其是日本更是世界超高齡國家，因此在日本正推行著「不老運動」，透過「健康促進運動」來幫助老人家健康生活；「高齡社」，是一個老人人力資源派遣公司，讓退休者有再一次工作、學習的機會，例如重新學習電腦打字、退休後開始學電腦，最後成為App開發者；「奶奶工房」就是一個代間學習，孫子在身旁，奶奶將手藝再次傳承等，這都可以看見「學習」是再次帶出生命成長的關鍵。
今夾所談的社區學習就是一個可以幫助國人在地學習的好機會，尤其是當人退休之後，社區學習的機能可以幫助退休者有一個離家近的學習環境，使自己的生命不但在老化的過程中，可以在地「健康」老化，因為「健康」是人最大的賜福，那如何讓自己能夠「健康」呢？學姐談到「四輪傳動」理論，人就是要在「腦、口、四肢、人際互動」中不斷地有效率的轉動，這樣的「人」是可以看見其生命的動力與色彩的圖象。想想一個機器如果長久不轉動，最後會變成怎樣呢？它會生鏽、轉不動，除非外加「滋潤油」、重新「修理」、「換零件」，機器才會一步一步地轉動。最後，我們分成兩組來討論社區在人、文、地、產業。結果發現，其實在社區中都擁有極多的資源及其特色，因此，「在地健康老化」、樂齡學習等若能朝向「地方創生」或是「終身學習商舖」，相信可以讓社區及其住民得以得著繼續在社區中發展與成長。

成人教育學研究心得
課程時間：2019.10.29
課程地點：厚熊咖啡館
學系：108 終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生：易佳穎
學號：108409511
隱身南投埔里的照顧咖啡館「厚熊笑狗」．帶銀髮族一同上課、玩團康、互相照顧，是我們此次上課的地點，不同以往在教室，在那先聽著陳若蘭學姊介紹為何叫厚熊笑狗，更明瞭終身學習及成人教育在實作方面上的方向，再由同學帶入社區學習與社區發展的報告。
厚熊的吉祥物以埔里再生紙製作而成，結合了在地文化與傳承，在會議室外也擺滿了許多的紙漿，可能給予長輩們多動手發揮創意的機會。在那有許多的退休長輩，並培育志工，也有應屆畢業生，陳若蘭學姊說明因許多退休人士已沒有在職場的風光，對於退休後的生活較沒自信，而男女有別，對於操作機械、電腦，男性會較有熱忱；女生可能對於手作物品會較有興趣。聽著聽著，發現厚熊這樣的設計真的很厲害，不只讓長輩們互動也讓不同世代間有交流。
厚熊需求盤點要有長照工作坊、長照例行會議、在宅沙龍、共學課程，倡導「互相照顧」，以四輪傳動(腦動、口動、四肢動、人際互動)為主軸，其中人際互動最為核心，需多跟人相處，創造出不一樣的火花與正能量。
第一組由淑貞、麗文來報告，發現她們是真的很用心，願意花時間來籌辦此堂課的地點與活動，也把時間規畫出來，報告中老師有提到社會資本，以1.規範2.信任3.網路為本，讓我們又增廣見聞了，真心認為此次的活動報告整體是很完整，氣氛也很歡樂。

課程時間：2019.10.19
課程地點：暨南大學A302教室、江戶黑鼎COFFEE
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：周秋沛
學號：108436520
今天上課教授就昨天10/18參加2019全民終身學習論譠讓同學發表或提問相關疑惑，說明目前政府資源未整合，導致各項有關終身學習的計畫多頭馬車進行，未能建構在一個學習型城市架構下發展；也再次提及論壇的成效讓參與大家都有批判、認同的學習場域，也因為才有繼續推進的效果。
下午課程臨時決定移地教學，真的滿令我體認學習無所不在的經驗。來到江戶咖啡館，沒有投影設備、教學麥克風、黑白板，但仍然在只有桌椅及咖啡的宜人環境下，教授帶給大家仍是滿滿豐富的一堂課。
在教授的人體行動教學簡報解說下，學習社會的批判及模式，很有層次的了解到學習社會是一個以學習為中心的社會，發生在每個人且持續對個人發展有意義的學習達到目標，但這樣的理論難以用科學方法驗證理論對與錯，所以了解脈略及實踐策略外，從省思與批判觀點來看是更有助益推展，更是讓社會學習進展為具體烏托邦。此也再次驗證接受各方批判聲音，是各學習參與者的助力。同時也反應出，對事情具深度學習了解吸收，才具有省思及批判的能力，這是我有感的學習心得。
接著由同學分組發表主題報告，主題分別為「終身學習能力的架構內涵與發展」以及「終身學習理論與實務研究」，不難發現用心的尋找最新理論並解釋說明給同學，這樣的學習過程對報告者或聽眾都有莫大的激勵學習作用。
首先第一組的報告，讓我們在聽取簡報當下即努力思考什麼是終身學習關鍵能力，廣大多元的定義及條件，一一的解釋並以生活實際狀況解釋，確實達到以分享方式教導意涵，而最後教授補充在個人實現面及社會發展面，補足還待深入理解的我們。
第二組的終身學習實務個案著實驗證，不斷充實學習，年齡不是問題，而深度的階段學習，才會持續下一個不同目標的學習。張忠謀及PHYLLIS SUES的實例反應出我的下一段學習目標該如何安排而非畢業。大家聽完簡報充滿自我反思的分享後，結束今天咖啡香研讀。

課程時間：2019.10.18
課程地點：國立公共資訊圖書館 國際會議廰
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：郭文玲
學號：108436519
第一次參加論壇盛會，感謝老師讓我們有機會參加論壇，接受知識洗禮。
過程中瞭解到南投學習型城市核心概念:看見城鎮的需要,學習改變的方式。以政府協力民間社群的方式推動。透過暨大協力地方治理,扮演行動整合平台角色,落實大學社會責任。利用多元化場域設計學習路徑，培育民眾行動智能。以綠活城鎮為軸線,型塑區域公私團隊的轉型共同願景。
印象深刻的還有基隆市的”魅力基隆”,瞭解基隆市學習型城市計畫主軸方向:體驗經濟地方創生-著重以產業鏈結地方創生-郵輪經濟,產業基力地方創生,觀光翻轉地方創生-文化觀光小旅行,廟堂講學…
充份感受到基隆市想突破城市發展被邊綠化的困境,想努力達到轉型城市觀光增加競爭力的付出。相信未來這些努力參予學習型城市的每位,不久未來會望見標竿學習城市的完美呈現。