課程時間：2019.10.18
課程地點：國立公共資訊圖書館
學系：108終發碩班
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：全民終身學習論壇
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：蔡淑真
學號：108409506
這次在國立公共資訊圖書館舉辦「2019全民終身學習論壇」，以「學習型城市的未來展望與永續發展」為主題，邀請學者專家以及參與推動的14個縣市與執行團隊對談、分享經驗，探索台灣學習型城市的新未來。台灣因應少子化、高齡化、新住民移入，長久以來積極推動終身學習，成績亮眼，而學習型城市計畫要讓台灣朝向「學習型社會、學習型城市」邁進。吳老師分享:「全球終身學習大趨勢，學習要能為地方帶來改變，創造價值，不只是民眾自我提升，更要帶動城市和社區的整體發展，讓終身學習能夠落實，學習型城市永續發展。」全民終身學習論壇是我們暨大師生在台中圖書館舉辦的，由老師們專業的帶領，學長姐們用心策畫，加上碩一的同學積極參與工作人員，讓整個論壇圓滿成功。「所有的安排都是最好的安排」、「所有的發生都是最好的發生」，這次的論壇我們被分配在場外當工作人員，負責搬桌椅，要把重重的椅子搬得很優雅也是要學習喔!還有機動協助和引導民眾用餐、上下課…..，雖然沒聽到老師和政府官員們精彩的演講和分享，相信還會有很多的學習機會。透過這次的論壇活動，讓我意識到自己要學習更多的臣服、低調、友善、包容、接納，讓自己的心更平靜與和諧，同時也學習到在場外要眼觀四方、耳聽八方、面面俱到、把握住大方向、權力下放、彼此信任、互相合作，看見每個人都站在自己的岡位上，盡力做好自己的工作，也在每個人的身上都看見很多的優點和強項，都值得我好好學習。感謝吳老師和同學們，舉辦了既專業又精彩的論壇!
而最大的收穫是讓我體悟到:「人生最痛苦的事，是苦在無法改變自己的心境。」

課程時間：2019.11.12
課程地點：A302研討室
學系：108終發碩班
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：成人教育志業的價值與創新
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：顏曉菁
學號：108409502
在今天「叫人意想不到的激勵科學」影片中，給予我很大的勉勵，重新思考所謂的「獎勵」是否能夠帶來成長呢？在影片中，他一開始以「蠟燭難題」的實驗來做開始，來證明「獎勵」並不是能夠讓個人或組織團體得到更快、更有效的方法。在看完整個影片後，可以得知一個結果：「獎勵」並沒辦法能使他們思考更快、創造力更高，反而是會弄巧成拙，代表這種「外設的推動力」，在某些情況下是可行的，但大部分的情況下是無法達成的。為什麼呢？正如老師在課堂上所分享的，當這個「外在的推動力」不見時，事情就有可能出現問題了。因為外在動機只適合在簡單的規則下，如在有清晰目標的工作上等。因為「獎勵」本身會限制了我們的眼界，使我們無法有太多的創造力。那麼該怎麼做呢？就如影片的所述，研究「行為動機」的科學家已經證實：新的理念是多利用內在動機。從這可看出「內在動機」的重要性。它也能帶出三個元素：自主性、掌握度及使命感，因此，驅動「內在動機」就成為學習、教育很重要的關鍵。
在課堂最後回饋時間，我就分享著最近所閱讀的一本書「學會堅強：我考上普林斯頓」，作者是「為台灣而教」創辦人「劉安婷」，書中一開始就強調「專注力」是幫助她考上普林斯頓的力量。「專注力」就是一個內在的態度，可以達到什麼結果呢？劉安婷分享著，在國中小時，英文並不是很好的，又加上自己也不喜歡補習的氛圍，所以當時她連「people」都會拼錯，但當她願意投入學英文時，她的「專注力」就幫助她，讓她的英文是突飛猛進，而專注力也幫助她在高三那年，不僅可以應付高三的課業，她還能夠同時進行申請美國大學的任何資料。因此，在形塑終身學習與人力資源專業的這條路上，我們也要開始訓練自己並且也要找出那份內在的自主性，讓成人教育的「志業」，經過專業的訓練而成為「專業」，若能夠再更進一步地去規劃、執行，相信成人教育「事業」也能夠被發展出來。很感謝老師今天所提供的教學與影片的分享，又再次地受益良多。期待自己能夠將學習的「自主性」落實在家庭當中，以及期許自己朝成人教育的「專業」之路來精進。

課程時間：2019.11.12
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳郁筠
學號：108409515
課程心得：
在終身學習中強調了以下幾種觀念:
慈悲，在終身學習的路上要抱持善良的心去幫助人
謙卑，含有一顆謙卑的心、懂得包容、要有稻穗精神
口碑，建立自己的品牌、讓人看到專業認真投入且能口耳相傳
廣結善緣，認識善人、擴大人脈
廣行善事，做有意義的工作、創造價值、造福更多人
另外老師提到兩個世界，分別是:
我的世界:自我核心觀念
我們的世界:共創價值
今天老師給我們幾分鐘的時間，假設我們是終身學習博覽會的貴賓，致詞時會講哪些話。在這個練習中，從致詞的話語裡可以看出每一個人對於終身學習的理想及抱負，而終身學習本就是讓我們在多元化的社會中，追求更好的生存之道。
老師在各組同學練習後也提醒我們上台不要害怕，當走上台時每一個台下的人都在關注，因此無論是走路的姿勢，任何一舉一動都要小心。上台後說的話要得體，眼神要記得關注到台下每一位觀眾，而不要只看著第一排的觀眾，要顧到每一個人，這是一種說話的藝術。在台上說的話要真誠，就像老師說的:真心才能感動人心。

終身學習理論與實務研究
課程時間：2019.11.09
課程地點：南投縣終身學習博覽會
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：李姿寰
學號：108436510
課程主題：國際終身學習的發展趨勢&台灣終身學習的願景藍圖
課程心得：
一、終身學習從強調自我的發展到兼顧經濟、社會及文化發展的階段。三大國際組織(UNESCO、OECD與歐盟長期扮演引導全球終身學習的發展趨勢：UNESCO每隔12年的國際成人教育會議為世界終身學習的發展開拓新方向。OECD則闡明學習經濟的理念，指出社會資本影響個人學習及組織學習。更強調組織學習以促進經濟的永續發展。而歐盟於2005年提出的終身學習關鍵能力，成為各會員國的實踐策略，也供我國參考。
二、就成人教育的推展而言，歐洲成人教育學會(EAEA)、美國成人及繼續教育(AAACE)，英國成人及繼續教育協會(NIACE)及德國成人教育研究院(DIE)都發揮實質的效益和貢獻。重視活躍老化，重視高品質的教育培訓體系，以滿足成人的各種學習需求：如生活技能、職場學習，或家庭與社區的學習。也關懷高齡及弱勢族群的成人教育。從各大組織的研究發展及理念中，可歸納出國際終身學習的大趨勢：建構學習型城市，推展高齡學習以活躍老化，拓展職場學習，發展成人關鍵能力，建立學習成就認可制度，拓展成人學習週，促進弱勢團體及低學習參與的學習，以確保終身學習的品質與卓越。
三、反思台灣的終身學習推動，遠落後於先進歐美國家。終身學習的內容應以解決社會問題或產業發展為共識來規畫。也應檢視職場學習中產官學的目標是否一致？再則積極建立學習成就認可制度，提升學習意願和效益。提供誘因讓更多弱勢族群及低參與者有意願有時間透過學習投資自己，提升自我價值。才能落實終身學習在每一個人身上，除了提升個人能力、也為社會帶來活力、更為經濟注入新力。
四、南投縣108年度終身學習博覽會紀實：會中表揚南投縣年度終身學習楷模、老師，及終身學習團體。透過學員的多元才藝動靜態展演，呈現豐富精彩的南投縣終身學習成果，多元的闖關活動讓與會者實際了解南投縣終身學習的推動面向，也體驗終身學習的樂趣。顯現南投縣政府重視活到老學到老的終身學習，鼓勵社區大學、樂齡及新住民等學習中心開班，以滿足縣民多元學習的機會，讓縣民能夠享受學習的樂趣，進而打造健康、快樂、幸福的「綠活城鎮」學習型城市的願景與藍圖，以作為台灣的學習性城市的標竿。

課程時間：2019.11.09
課程地點：南投縣農工商會展中心、文心園咖啡館、慈濟南投聯絡處
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳明慈
學號：108436518
課後心得：
南投縣終身學習博覽會有40個由不同單位準備的攤位，並提供各式各樣有趣的學習體驗，闖關卡的設計讓與會人員更有動機去參與個攤位的體驗。藉由親身體會了參與終身學習活動的樂趣與魅力，整理了辦理終身學習博覽會或者類似活動的要點：
1.政府官方支持可大幅降低舉辦成本，且資源整合度較高。
2.舉辦地點、宣傳方式會影響參與人數。
3.參與單位(如社區大學、當地學校等)的數量與投入程度直接影響學習的品質。
4.學術單位的專業輔導與建議亦是極重要的一環，可提高學習品質並避免資源的誤用及浪費。

關於慈濟聯絡處，亦是初次參訪的體驗，感恩師姐的詳盡介紹與解說：
1.證嚴法師的人生歷程及慈濟大事記、提供各項弱勢救濟服務。
2.慈濟南投願力館的緣起。
3.慈濟在環保方面的努力，將寶特瓶化為各種衣物、容器等實用器具。
4.地震科普知識介紹。

終身學習理論與實務研究
課程時間：2019.11.09
課程地點：南投縣農工商會展中心、文心園咖啡館、慈濟南投聯絡處
學系：108終發碩專一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：郭文玲
學號：108436519
一. 南投縣農工商會展中心-南投縣108年度終身學習博覽會
早上參予博覽會,讓社區大學的學員有成果發表的舞台及作品有行銷管道。這讓學員們有成就感及自我價值的肯定及提昇，這樣的博覽會實質上有支持社區大學的意義。這也是「終身學習商店」的經營雛型探索過程。活動過程集點卡的模式,讓參予者形式上是闖關實質上是讓每一位參予者瞭解每一個參展單位的理念及教育的方向。同時讓不曾學習者透過活動瞭解去那裡學習。就如同老師說的處處用心，處處皆學問。還有終身學習有三千萬:千萬要終身學習，千萬要樂在學習，千萬要享用學習。
二. 文心園咖啡館
大家分享博覽會的心得:建議在個人方面，發展個人關鍵能力，擴展職學習。在地方方面:建構學習城市，建立學習成就認可制度，多促進弱勢團體及低學習參予者之學習。在政府方面:全面擴展成人學習，確保終身學習品質卓越。
三. 慈濟南投聯絡處
老師的帶領下,透過師姐的清楚介紹,瞭解到慈濟作很多事情。除了緊急災難的協助及濟貧是平常在媒體較為瞭解外,在環保回收保特瓶這部份幾乎是一條龍的作業。也發展出另一個再生產業,不可思議的科技產業，另人佩服。另外在捐骨髓這個在別的國家都是國家在做的,慈濟是台灣最早也目前最完整的骨髓的資料庫的單位，這樣有遠見及前瞻的決定另人不得不佩服證嚴上人的智慧及勇氣。
這滿滿的一天，身心靈也收穫滿滿的回家。

成人教育學研究心得 2019-11-12, 星期二 09:10-12:00
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班 授課教授：吳明烈老師
學生姓名：張春珠 學號：108409505
主題: 成人教育志業的價值與創新
老師問我們說專業與志業有什麼差別，像我的職業是族語專職老師，我認為我的專這區塊，做一個很資深的族語老師，我們有專業職前訓練與認證考試，在這中間每一年都要研習三十六個小時的族語結構與多元文化，這就是我的專業領域。
老師一職是一種從事的工作,與是否為了討生活無關,與有無薪酬無關.志業就是即使工作沒人給工錢,自己也會願意去做的職業,因為那是我們心裡真正想要做的,但即使是有工錢, 只要合乎我們的志向,一樣可以是志業. 所以,志業與是否為了討生活無關,與有無薪酬也無關. 像我立志要成為一個小老師,我的志向從不改變.因此,職業只是一種從事的工作, 志業那就要合乎我們心中的志向‵。

課程時間：2019.11.09
課程地點：南投縣農工商會展中心、文心園咖啡館、慈濟南投聯絡處
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：賴弘毅
學號：108436517
課後心得：
1.早上參加了108年度南投縣終身學習博覽會，南投縣落實學習型城市終身學習成果展，並結合民政處、警察局、暨大、南投縣社區大學各分校、樂齡中心、家庭教育中心、新住民學習中心等40個單位，設攤舉辦綠活城鎮園遊會，豐富多元的活動設計、動靜多樣的學習體驗活動，體驗享受終身學習的趣味。
副縣長陳正昇致詞時強調說，重視活到老學到老，縣長林明溱仍堅持每年投入3000多萬元經費，鼓勵社區大學、樂齡及新住民等學習中心開班，鼓勵縣民透過終身學習、讓民眾都能享受終身學習之樂。親身體驗並參與闖關活動，透過遊戲方式及宣導教學方式，在這過程中能多少學習到一點點的知識，利用有趣的學習方式、來提升我們的學習興趣及求知的動力，進一步能發展出新的技能，將最終的成果展現在成品或表演上，讓購買著的生活共更便利或觀賞者的心情或心靈昇華；之後讓創造及表演者能有對等的回饋收入，達到"Learning to Earning"及"終身學習商舖"的實現。
2.下午我們轉到文心園咖啡館上課及分組討論(國際終身學習的發展趨勢，傳承與創新-臺灣終身學習的願景藍圖)，UNESCO、OECD與歐盟三大國際組織引導著終身學習趨勢，成人教育專業組織EAEA、AAACE、NIACE及DIE發揮了實質效益與莫大貢獻，推展高齡學習以促進活躍老化，建立學習成就認可制度，以創造終身學習的多元價值。「以發心促進發展、以有限創造無限」之精神，善用有限之社會資源以創造終身學習的無限價值。臺灣成人教育之父-楊國賜老師，臺灣終身學習的願景，建立學習型台灣，終身學習者的培育從小就要開始，塑造終身學習文化，塑學習型臺灣的五共四樂-共學、共享、共好、共樂、共憶，樂學、樂業、樂活、樂居。
3.接著我們前往慈濟南投聯絡處，讓我們看到了慈濟菩薩們為了讓921這個歷史事件能被人們記著，所以發心由3000多位菩薩1人1萬共同建立完成，師姐帶領著我們參觀願力館的發心興建過程、921賑災館的地震與建築物結構模型，模擬地震發生時受到上下及左右振動時對建築物的影響，與地盤土壤液化及順向坡對建築物的關聯性；環保科技館將我們所製造出的寶特瓶回收、利用、再造，保特瓶抽絲重組後，變成毛毯、背包、帽子及鞋子，以有限創造無限進，而改善我們的生活。
感謝老師，讓我們經歷了1天豐盛的學習旅程，體驗到學習是不分年紀、種族、學識及社經地位，只要有心、落實終身學習，塑造學習型臺灣的五共四樂。