填寫留言
終身學習理論與實務研究 課後心得5
1061111(Chp. 8-Chp.10)終身學習者. 終身習節. 學習型城巿 終發所碩專一劉淑美
第一次與同學一起報告終身學習者的意涵、概念與培育策略・其實我們2人早就討論好分配工作了・也修正了好幾次。連報告的前一天,我們2人還在討論修正內容,雖費力,但也很有趣。報告當天,也只能適情況來調整要增減,及多說的部分,坦白說,當下很緊張,但報告完很有成就感,因為完成了一件事情,且與同學合作愉快。從準備過程中也對終身學習者的意涵、概念與培育策略有更深入的理解,因為找資料,重覆看了幾次文章,又不斷的思考中內的連貫,並反思生活實例。真的,回應到教學現場,要培養無動力的學生去終身學習,很具挑戰性,政府機構也應該思索,在教學現場的教師及行政管理者的在職及終身學習之能力之培育。
對於終身學習節,倒讓我更深入思索學校活動的辦理,更應該用終身學習的理念去落實,讓參與活動者,能享受參與,樂在其中,收穫滿滿,想再繼續學習。
106/11/11課後心得與反思
課程時間:106.11.11 (六)
課程名稱:終身學習理論與實務研究 (106暨大終發專班)
授課教師:吳明烈 教授
學生:廖鳳雪
學號:106436506
課程內容:第八單元 終身學習者的意涵、概念與培育策略
第九單元 終身學習節/成人學習週的規劃與實施策略
第十二單元 終身學習夥伴關係與策略聯盟
今天課程包含三組同學的報告,一開始明烈老師就關心的詢問大家知不知道如何查找資料?大家普遍想到的就是「google 大師」跟報章雜誌。但老師提醒那些都是較一般性的資料,可能可以用於實務部分的補充。那麼專業性、學術性、代表性和新進性的資料怎麼找呢?老師傳授了大家一個相當實用的「利器」,那就是:學校圖書館的中英文電子資料庫(電子期刊或電子書),尤其是對於專班這樣不常回校本部的學生來說,這樣的提醒真的就如同醍醐灌頂般,讓我們豁然開朗,給我們帶來非常大的助益。
此外,老師也將「論文寫作」比喻成「炒一盤好菜」,從論文題目/要做哪道菜、資料蒐集/食材採買、資料的去蕪存菁/食材挑揀、下筆/下鍋、自己先看一次內容糾錯/自己試吃味道、論文格式/料理擺盤、論文完成/上菜。如此日常的一件事,老師卻能拿來精確巧妙的譬喻,真的是「處處留心皆學問」的一大印證,也不由得讓人會心一笑,而且好像幫我打了一劑強心針,對「論文寫作」好像比較有信心了。
第一組同學的報告中,介紹了台灣第一屆終身學習楷模得主:趙慕鶴先生,他以百歲高齡又去念博士班,這樣的學習精神除了令人讚嘆外,也是我們這些後生晚輩們最好的榜樣,提醒我們不要輕易的放棄。
104409505黃淑華
2017-11-14, 週二 00:43
2017,11,07心得與反思
本週學習社區大學的永續發展策略,老師提到社區大學讓許多人圓夢:讓一般民眾圓了當學生的夢;也讓社區達人圓了當老師的夢。
我自己曾在數年前報名台中市大屯社區大學的羽球課程,學費低廉,課程內容豐富且扎實,我們在大里高中體育館練球,同一場地的講台上還有街舞課程,熱門音樂和殺球競技聲此起彼落,我除了學會打羽球的基本動作,課程中也認識了許多好朋友,在繁忙的日常生活中增添了活力與樂趣。而最特別的是,教羽球的林子堯老師原是國際拔河比賽的金牌教練。
所上學姊在某社大任職,偶然介紹老朋友跟學姊認識,朋友是咖啡達人,有多張相關國際證照,不久因緣際會就到社區大學開課了,學姊多了一門叫好又叫座的課程;朋友也多了一個大顯身手的場域;我則是意外成了介紹人,亦是美事一樁。
本週課程中對美國的社區大學形態印象深刻,他們修課結束可獲得副學士學位,亦可轉入大學三年級就讀。台灣的社區大學運作模式較似歐洲的民眾高等學校,若能結合美國社區大學的教育理念,發展應會更多元,亦能彌補偏鄉教育的不足與不平等,對失學的人也多了一學習管道。
106.11.11終身學習理論與實務研究課後感
課程時間:106.11.11(六)
課程地點:中科R104教室
課程名稱:終身學習理論與實務研究 (106終發專班)
授課內容:第八單元 終身學習者的意涵、概念與培育策略
第九單元 終身學習節/成人學習週的規劃與實施策略
第十二單元 終身學習夥伴關係與策略聯盟
學生:黃上正
學號:106436510
這堂課經由老師指導,總算掌握了蒐集資料的要領及管道,同學的分組報告逐步展開我對終身學習者、夥伴關係與策略聯盟、終身學習節等緣起、現況及願景產生高昂戰鬥力。看到電影「生死一劍」透過國際化的佈局操作,讓原本以為即將夕陽的本土傳統產業,經過包裝行銷後一躍登上國際大螢幕,透過日本專業聲優劇情詮釋,將生硬的布袋戲偶描繪地栩栩如生、繪聲繪影,絲毫不輸給真人演出,令我內心澎湃不已!此例創造多贏的成功因素在於符合市場需求、引領潮流結合時尚的策略聯盟多角化經營理念,造就的不只是電影有形和無形的價值,透過著作權的交易或資源共享與互補,更將電影人物依形象傳銷置入週邊商品、線上遊戲、真人cosplay等途徑,掀起一翻創新風潮。深耕歷史傳統,放眼未來國際,在在勾勒出大處著眼與小處著手兼容的共益之美。捷安特就是另一成功實例。
11/11終身學習理論與實務研究 課程心得
課程地點:中部科學園區
課程名稱:終身學習理論與實務研究 (106終發專班)
學生:蔡麗霜
學號:106436514
課程:
第八單元 終身學習者的意涵、概念與培育策略
第九單元 終身學習節/成人學習週的規劃與實施策略
第十二單元 終身學習夥伴關係與策略聯盟
脫離單純學生生活之後,仍然持續終身學習,是非常令人佩服的!畢業後免不了會進入職場、家庭,在工作壓力、家庭瑣事的消磨下,想要繼續學習的雄心壯志總是時不時浮出的念頭而已,總不敢付諸行動,或者下定決心了,卻很容易因為一些小事而放棄,所以我非常欽佩終身學習者能持續實徹學習的精神,同時也要勉勵自已,在同學的分享報告中,我挑選的是「向前走」的改變卡,就是讓自已保持繼續學習的心態。
今天的課程也介紹到終身學習節/成人學習週的內容,藉由節慶、活動的推廣,學習也是可以多元而有趣的,能夠樂在學習,也是能保持繼續學習的重要動力。
中正大學 劉黃麗萍
2017-11-12, 週日 14:52
終身學習研究
課日期:2017年10月27、28日
授課地點:新竹縣尖石鄉 上帝的部落~司馬庫斯部落
課程:終身學習研究 第六、七、八、九單元
任課老師:吳明烈 教授
學生:中正大學 高齡所 劉黃麗萍
心得:10/26行前一天,氣象訊息傳遞的還是氣候不佳的預報,看著群組留言,感覺同學們對明天的司馬庫斯校外學習是抱著相當大的期待與興奮之心,老師還是說:所有的遇見就是最好的遇見,自己的一絲憂慮就顯得有點多餘;原來跟上帝有關係的地點都特別遙遠、神秘與令人敬畏。風捲雲湧,山嵐層疊,乘著小巴翻山越嶺,眼前道路似乎已走到盡頭卻又柳暗花明的開擴,行駛在修修補補的顛簸山路上,面對一邊斷崖,一邊峭壁的小路,靠的是司機大哥高超駕駛技術之外,心中更要相信上帝正與我們同在。
文雅報告:『學習社會的理論實踐與反思』老師在前導中提及『批評與批判』。「批評」是輕而易舉的事,往往是未經大腦、直接訴諸情緒的反應,或者是忽視說理和數據,提出一些不成熟的意見。而「批判」必須是理性,有充實的理由或數據來支持,所以用一個判斷的「判」字來代替「評」字。一個人分辨「批評」和「批判」的能力,以及可以接受多少「批判」的容量,往往需要更多的智慧與包容。因非常認同老師所言,所以特別紀錄也提醒自己需實事求是。正因分辨「批評」和「批判」的能力是和智慧成正比,所以做研究或評論之時更須檢視自己所提之觀點,免於流入批評之格局。
佩其報告:終身學習者的意涵、概念與培育策略;抽到的小卡~你認為誰最需要成為終身學習者?為甚麼? 每個人都是終身學習者。以下是我在偏鄉社區帶領活動所延伸出來的小小想法~每個人都是學習者也是老師,在社區裡長輩們稱呼我老師,的確我是活動設計的老師,但我覺得是我在跟他們學習;當我進到社區與長輩互動,學習活動開展後大家都不自覺地互為學習和授業之人,而從彼此的回饋與反思過程中往往我是最大受惠者,每次總能樂在其中。我喜歡終身學習的概念,已將自己定調成終身學習者,更會是奉行終身學習意涵的教育人。
再次感謝老師,同學包容我當日不完整的報告。走讀學習是開放式課程活動,自主學習的態度、反思與同學間的互動回饋才是學習的過程與收穫,期待還有下次走讀學習的機會,老師辛苦了!!以上報告。
成人教育學研究 社區大學的永續發展策略 課後心得
授課日期:2017.11.07
授課地點:暨大302研討室
課 程:成人教育學研究 課後心得
第八單元 社區大學的永續發展策略
任課老師:吳明烈 教授
學 號:106409503
學 生:鐘家淇
從1998年台灣推展終身學習,到2002年政府公佈終身學習法,社區大學最主要的任務與發展方向,是要扮演積極的終身學習機構角色,提升成人終身學習的參與率、正規教育的互補及相輔相成、促進台灣學習社會的實現與增進發展學習型社區。社區大學不只提供了成人可以就近學習,還能提升民眾的生活素養與生活品質。而社區大學的永續發展,也需要政府確立經費補助模式、社大本身和社會的資源挹注,無論是企業、非營利組織或是個人都應讓受到鼓勵以參與社會教育事業,且個人也應建立起樂意為終身學習付費的觀念。
美洲兼具正規與非正規學習,行動式走向為終身學習、學習社會帶來效益。老師提到學習是可以透過對話、傾聽和相處。也看到老師很用心投入在終身學習的推廣上,透過講座實況的古典音樂台觀點交響曲節目,設定不同的主題、邀請有影響力的社會人物參與,如講座實況裡的埔里阿嬤 陳綢女士的公益心、慈善情、青少年關懷。及民視《學習的十次方》:終身學習、公視《公民對話錄》節目,來發揮更大的綜效影響和幫助更多人。
所以無論在正式教育、正規教育、非正式教育、非正規教育裡,我們都可以多元的學習,並能感受學習所帶來的正面意義,來提升自我的生活素養和生活品質。
第八週社區大學的永續發展策略心得
課程名稱:成人教育研究法
授課講師:吳明烈 教授
上課日期:第八週11月7日
課程主題:社區大學的永續發展策略
姓名:蔡瑩蓉 106409515
今天課程一開始老師先進行上週「2017全民終身學習論壇 學習型城市的前瞻與深耕」的檢討,由各組的方享及自己參與情形可以學習到以下幾點:
一、人在精不在多:由數名專責人員事前進行籌備論壇,論壇當日再加入其他工作人員協助。各組需要有組長做統籌規劃分配各組員任務並且控管進度,適時協調各組員及其他組溝通合作事宜,避免出現人員爭執。
二、術業有專攻:研究所成員來自各專門領域,尊重各組工作調配;各組所需的器具在經費許可下由各組採買,才不會買錯或遺漏。
三、適才適所:分配人員於各組時依其熟悉的內容安排,避免重新學習新的工作項目或有疏忽、未注意的地方。重新檢討當日流程及各工作項目人力安排,減少不必要的項目人力而支援其他需多人協助的項目。
四、理直氣和:大家都是為了讓論壇更好,難免會著急自己負責任務的進度,有些又需配合其他組員,可溝通時可以委婉的說明自己的困難讓對方理解、合作完成任務。
以前對社區大學的印象是可以新住民學習臺灣語言及文化的地方,協助她/他們可以快速融入及適應臺灣的生活,而現在社區大學有終身學習法為法源為依據,已是非正規學習的機構,注重在地發展與社區的互動及合作,而課程的多樣性可傳承技藝、知識、文化,在師資上更具有彈性,可為各項專才達人教學,讓社區達人圓夢,滿足擔任教師的夢想。不同時期的社區大學扮演的角色任務皆不同,現在是終身學習的推手之一,如何具有品牌特色,與其他終身學習機構區別顯為重要,並透過獨特性及創意來達到永續發展目標。