授課日期：2017年10月13日(星期五)
授課地點：中正教育二館558教室、湖畔咖啡
授課大綱：
 第四單元：經濟合作發展組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻
 第五單元：歐盟終身學習的發展脈絡與經驗評析
指導教授：吳明烈 博士
學生：高碩一 黃鈺雯
學號：606751013

心得：
今天是第三次上課，一上課，老師依然給大家先抽張漣漪卡，而我選的是一面是一扇窗，一面寫著「我把遇到的每個新問題，視為一扇特開啟的新門，可以啟發我創意的機會」，很符合成高齡教育，每一次的問題，都是一個新的挑戰，可以發現到新的方式。
上午授課的內容為單元四經濟合作發展組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻，1970年代起，在聯合國教科文組織(UNESCO)、經濟合作發展組織(OECD)等重要國際組織的倡導下，推動終身學習逐漸成為各國教育改革及發展的共同趨勢。1970年代與1990年代發表的回流教育：終身學習策略以及全民終身學習報告書，足以堪稱OECD推動終身學習的代表作。
下午授課的內容則是單元五歐盟終身學習的發展脈絡與經驗評析，讓我印比較深刻的是歐盟終身學習具有八項發展特色：1.透過廣泛學習的社會對話機制形成的政策、2.政策具有延續性與統整性、3.進行終身學習的匱乏分析、4.擬定政策的優先順序、5.提供推動終身學習的架溝條件、6.重視合作夥伴關係的建立以及負責分擔、7.重視創新的理念跟政策以及8.著重本土模式及系統思考。
接著就玩桌遊:說書人，我的感想是，說書人就像終生學習的政策一樣，講的內容是這樣，但它會成為每個人有不同的解讀，進而影響的是不同的模式呈現出來。

授課日期：2017年09月29日(星期五)
授課地點：中正教育二館558教室
授課大綱：
 第二單元：終身學習的再概念化與理論分析
 第三單元：聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻
指導教授：吳明烈 博士
學生：高碩一 黃鈺雯
學號：606751013

心得：
今天是第二次上課，然而今天授課大綱有兩個單元，首先老師用漣漪卡破題，要每個學生抽張卡牌並與終身學習有所聯想，在課程中，每位同學開始慢慢地發表自已對於終身學習以及卡牌上簡單幾句話看法與感想。而在老師用自身經歷與課堂內容做結合，在他求學經驗中以及台灣各個企業的案例說明終身學習的重要性，無論是終身學習的概念分析還是發展、目的、特徵與社會的生活及生產力都是息息相關得。
課堂的下個單元則是由學生報告單元三聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻，報告者介紹UNESCO的成立與終身教育的發展以及貢獻，這讓我對於聯合國教科文組織有很大的認識，在終身學習及成人教育的領域中，看到了很多在組織內高等教育機構對於終身教育的研究、決策及合作。

授課日期：2017年09月22日(星期五)
授課地點：中正教育二館558教室
授課大綱：
 第一單元：課程導論
指導教授：吳明烈 博士
學生：高碩一 黃鈺雯
學號：606751013

心得：
今天是第一次上課，一上課，老師先和同學們討論這學期的授課方式以及授課地點，同時也說到當中有幾次授課地點不會侷限在於教室中，因為，我們所學是成人教育，成人教育有別於一般傳統教育，方式比較屬於互動的授課，所以，學習的方式就不限制於任何方式以及空間。
討論完後，老師就開始介紹了課程目標有四個項目：1.深究終身學習的理論與思潮、2.提升終身學習實務推展能力、3.發展終身學習理論與實務研究能力以及4.掌握終身學習的國際發展趨勢及重要議題。
討論完授課方式及介紹課程目標內容之後，同學們就開始自我介紹以及期待在「終身教育研究」這堂課想要得到些什麼。
在這堂課中，感受的到老師的授課內容很獨特，且幽默又有趣的談話方式，讓學生開始對於終身學習研究這堂課充滿著期待。

課程名稱：成人教育研究法
授課講師：吳明烈 教授
上課日期：11月28日
課程主題：組織學習與學習型組織
姓名：黃淑華 104409505
隨堂筆記與心得反思：
　　
　　休學創業之初，即期許自己建立一個學習型團隊，日後還要把會員納進來，變成一個學習型店鋪。我積極地想創造改變，除了將成人教育研究法與人力資源管理這二門課所學應用在公司經營上，也一直有編列預算在團隊的教育訓練上。

　　12/9我帶領團隊夥伴參加坊間教育訓練機構的「暖心服務課程」，期待服務到位且創新。講師說：「服務，不是妳做了多少，而是客戶感受到多少。」服務從標準化、個人化到感受化；從體驗服務、感動服務到「哇！服務」。很懷念自己當會員的日子，可以開心運動，目標只有減重、塑身，相對幸福。不用傷腦筋會員不認真運動，影響公司營運績效。會員常常因為太冷、太熱、太忙、太累、太懶惰就放棄了，運動是為了自己的健康，怎麼會需要教練三催四請呢？

　　師曰：我看見、我感受、我學習、我領悟、我分享。對話能產生智慧。身為健身房教練，亦想「悟人子弟」，只要會員健身成果好，持續來運動，我們甚至比她自己更高興。會員請假、退會、客訴，總會讓教練士氣低落，深至有很深的無力感。

　　老師說學習型組織亦是心靈轉變的組織（改變心智模式），必須跟生活、工作產生有意義的連結，學習後內化為價值，外顯為行為。組織學習的真諦，我還在揣摩；如何應用，也經常跟學長姐、同學請益、切磋。

課程名稱：成人教育研究法
授課講師：吳明烈 教授
上課日期： 11月21日
課程主題：成人教育志業的價值與創新
姓名：黃淑華 104409505
隨堂筆記與心得反思：

　　志業，志者，士之心。志業，是無條件的付出，不計報酬與回饋，可能終其一生方可完成。因為是志業，極可能一生懸命，所以遇到挫折與困難恐怕是必然的，必須主動積極，創造改變。

　　以往在工作上，我都是獨立作業，工作做得有聲有色，深得老闆的賞識與認可，演而優則導，學而優則仕，我也想將工作心法與人分享，幫助、教導年輕人累積實力，改善生活，進而勇於夢想創造美好的未來，於是產生創業的想法。我的志業是創辦一個對社會有貢獻並且賺錢的企業，最重要的是建立一個團隊，讓團隊夥伴適才適所，有榮譽心與成就感。然而創業過程卻是困難重重。

　　我在去年加盟Curves可爾姿女性30分鐘健身中心，成人教育結合健康產業，創業趨勢是對了。但是，學，然後知不足；做，然後知困難。成人教育不簡單，人力資源管理也很挑戰。成人有多元角色扮演，我們的會員和大家都一樣，既是人妻、母親、女兒，也是員工或學生，時間管理與生活平衡著實不易。運動如同我們來念碩士班，時間緊迫，壓力大，但我們覺得是一種休息與精神食糧，心靈很豐富，但是精神、體力卻很很耗弱。對照店鋪會員實際狀況，時序進入冬季，快過年了，我們的會員請假、退會多了，公司營收就相對減少了。她們一樣扮演多元角色，一樣忙碌，來運動是理性的決定，放棄是被現實生活打敗，分身乏術，運動頻率變少就覺得每個月繳費很浪費錢，忘了為了健康來運動的初衷，priority是健康，是那個1，沒有了健康，後面都是0了。

　　課程一開始老師就詢問我們有沒有什麼問題，要我們跟同學分享學習心得與反思，我則是帶著問題提問當做分享。因為自己既是成人學習者，也是教學者，所以可以將心比心，也可以感受得出會員是真的分身乏術還是找藉口偷懶，但是站在公司經營者的角度，如何和會員共學、共好、共憶呢？老師給了我許多寶貴的意見，首先回頭檢視公司Location好不好；是否做到顧客導向？教練的教學風格、人格特質、服務態度都合宜嗎？是否具備專業與魅力？健身房裡會員情感交流很重要，人與人的連結是團體動力學的一環，亦會影響店鋪的風格氛圍。

　　課程結束後，沉澱與反思才開始，應用於公司管理則是學以致用，不簡單，但是很受用。

課程名稱：成人教育研究法
授課講師：吳明烈 教授
上課日期：第八週 11月14日
課程主題：社區學習與社區發展
姓名：黃淑華 104409505
隨堂筆記與心得反思：

　　本週主題老師以美食、美景、文化導入課程，提醒大家文化產業化，產業文化化的重要。老師以宜蘭白米社區發展為例，他們以木屐為元素，發展木屐博物館、DIY、二人三腳比賽，產業融合文化創意，也結合當地生活導覽、社區青蛙蝴蝶生態解說。民宿旅店透過故事行銷，為旅人說在地故事，造景美化了環境；他們培養社區發展永續人才與團隊，營造出更優質的白米社區。
　　
社區發展與學習似一挖寶、識寶、展寶的過程。以何為主軸?社區發展要回到在地自主性與自發性，要能引發在地參與，加入在地農漁產、天然景觀，看到在地希望，繼而青年返鄉，資源連結，資源整合，再邀請外來業者加入社區總體營造團隊。

　　十幾年前我們到嘉義達那伊谷家族旅遊，和民宿主人閒聊之餘，驚異於原鄉部落族人資源整合的能力，他們整個部落、整個社區都動起來了，外地遊子返鄉共同打拼。有人架設網站介紹旅遊行程；有人為旅客導覽部落傳說故事；有人教導我們鑽木取火、野外求生技巧；再融入部落野地烤肉、搗麻糬；還有一組人帶我們玩他們小時候玩的遊戲：盪超高的鞦韆、小瀑布探險溯溪、晚上圍著營火，講鬼故事……因為有血有肉、有生命力與對自己部落深厚的情感，所以能吸引人、感動人，簡單地就地取才，即能創造一場精采豐富、極具地方特色，且令旅人十多年難忘的旅遊經驗！

　　達那伊谷十多年前成功的社區發展經驗，帶給我許多省思。他們是否了解社區學習與社區發展的精髓並加以應用，我們不得而知。我自己學習這門課後，則需要能應用到工作上，有意識地異地而處、換位思考，以會員的觀點來設計課程、以會員的需求、喜好來經營店鋪，並且投入熱情。我們店鋪有什麼元素可吸引人呢？和全台所有健身中心、個人工作室，甚至同品牌的其他125加分店相比，特色為何？我要怎麼經營得出色？每次都是我一人來上課，課程後，就是我們學習型店鋪團隊學習與工作的開始。

國立中正大學高齡所碩二
課程時間：106.11.18(六)
課程地點：桃米社區、紙教堂、南投樂齡中心
課程:終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈 教授
學生：施永智
學號：605751008
個人以為就全世界或我國高齡化社會趨勢而言，高齡人口的增加，高齡社會的來臨，代表整個社會科學、醫藥、衛生與現代化福利的進步，依賴人口比例的提高、勞動人力相對減低，造成社會經濟負擔的加重，雖不是我們樂見的現象，但絕對是無可避免的自然趨勢，問題的重點應是如何針對社會上六十五歲以上的長者，給予晚年安心養老的機會，政府與社會加強健康檢查與全民健保，落實國民年金制度，推動長期照護機制及社會參與志工服務等措施都至為重要。此外，從全民教育上，推動「終身學習」、「終身教育」、「成人教育」或「高齡者教育」便是最為核心的理念、政策與作法。我國面臨高齡化社會已經來臨，無可避免，只有積極「面對它、處理它」；終身學習是積極面對高齡化問題對策的最佳處方之一，我國在高齡者教育政策與理念已有數十年之經驗與成果，今後在高齡者終身學習的實務與作法，更加落實，必可創造更輝煌的成績，成為高齡社會與終身學習的典範。我國面臨高齡化社會已經來臨，無可避免，只有積極「面對它、處理它」；終身學習是積極面對高齡化問題對策的最佳處方之一，我國在高齡者教育政策與理念已有數十年之經驗與成果，今後在高齡者終身學習的實務與作法，更加落實，必可創造更輝煌的成績，成為高齡社會與終身學習的典範。

授課日期：2017.11.21
授課地點：暨大302研討室
課 程：成人教育學研究 課後心得
第九單元 社區學習與社區發展
任課老師：吳明烈 教授
學 號：106409510
學 生：張大偉
第十單元－成人教育志業的價值與創新
今天的課程老師要每位同學，發表過去十週學習的心得，在過去的十週裡，.正式的學習成人教育，終生學習，初步的了解理論與基礎，從中也知道了成人教育的重要性與終生學習的學習環境，終身學習是沒有年齡限制的，而範圍也非常的廣泛，它不只是新知識的吸收，也是協助瀕臨失傳的傳統智慧的回憶(複製)什麼是學習型社會，什麼又是烏托邦的理想理念，很多的理想與學習之間，它們到底是迷思還是可以實現的，就如課堂中老師說的，學習得來的知識，是要去推行推動，學來的知識如果只是放在腦袋哩，而不去推行與推動，知識也只不過是放在腦袋裡面的記憶（我是這麼的解釋老師的話)。
沒錯！當我們從課堂中，學習到的理論與基礎時，也閱讀了許多的相關文獻時，推動與執行的確是非常重要的，自己是非常敬佩老師苦讀於國外的辛苦，在不同文化生活習慣的學習環境中，克服許多語言和際關係的建立，學成返國繼續為國內，終生學習環境推動的努力。

成人教育志業的價值與創新，我想老師自己就是最好的例子，志業在推動全國終身學習的工作，創新在不同時代發想，記得老師在課堂中說過，終生學習推的好不好，必須靠在座各位同學，將課堂中學習到推廣出去，不要放在自己的腦袋哩，知識是要去推動與推廣的，而我也深深的感受到老師說話的用心。

就拿我自己為例，將近10年前，離開了當時算是高薪的工作職業，當時很多人問我，你年紀輕輕有必要這麼快離開艦上嗎？下了船你的收入可以應付你所有債務，與孩子的學費生活費用嗎？我很肯定的下了船，我的收入不會超過
現在的一半，生活也部會現在的富裕，但我堅持依然的離開，從小培育我成常茁壯的海洋，也是我生命中最多回憶的海洋。
我很清楚離開海洋後的志業是什麼，因為從小家庭環境的貧窮，無法讓我得到更好的機會接觸，更好更高的學習領域，所以一離開海洋第一件事，就是報考大學圓夢完成我的大學夢，因為從學習中發現了很多知識，是會讓人覺得快樂的，其實在這其中，我也不知道原來！我離開學校將近30年後的現在，再回到學校讀書時(這也是終生學習的一部份吧）
繼續讀書是我的夢想與願望，而我的志業其實很簡單而困難，因為我想把過去老人過去使用過的(東西)文物，重新複製在現在的生活中，而我深知在我執行推動與複製的過程中，我很清楚的知道，這些都是很花時間且沒有任何收入的工作，而這期間我必須負擔一個肌肉萎縮症的女兒及一位學齡中的兒子的所有負擔。
辛苦換來的成就是最甜美的果實，就算它不值錢但在我心中，它是無價而珍貴的。在這10年裡面我天真的，將在部落消失30幾年的口簧琴聲複製起來，取代了在部落大多數年輕人，在卡拉ok的歡唱聲，我不懂文化是什麼，但我從不懂到知道甚至現在成為一個鄉土特色教育的講師，過程中只有付出沒有收入，不會唱歌跳舞的我，10年前我招集了部落的青年，學習我們自己的舞蹈與歌謠，唱自己的歌跳自己的舞，學習與傳承之間燃起了延續文化智慧的火苗，也從孩子的喜好中約束了他們的叛逆，成立了賽德克巴蘭社青年舞團，在一個沒有任何金援與專案補助下，用心的陪伴每一個孩子及父母的溝通取得信任，我們造就了許多的(不可能）更是突破許多的不可能，從一個部落的青年團體，走到國內大型的展演機會，在每一次公益活動中，將學習的成果分享給社會，也達到學習分享的目的，更是透過學習的途徑，將瀕臨失傳的傳統技藝與智慧延續下去。
甜美的果實與成就！給了我什麼生活上的幫助，我75歲的母親問過我，這10年裡你得到了什麼？又賺到了多少？簡單的回答：我達成了我想要做的事，而且我還要繼續做下去，而我到底賺了多少？我賺到了用錢買不到的(價值)，還有最覺得讓我最開心的就是！看到每一位賽德克巴蘭社青年舞團的孩子，在逆境中不放棄自己求學的企圖心，與投入穩定職業工作的表現。