課程：終身學習理論與實務研究
內容：學習型城市的遠見－ 打造樂學、樂業、樂活的宜居城市
時間：2016/10/29
地點：國立自然科學博物館際會議廳(紅廳 )
學生：105436517 莊雅嵐

開學首日，即聽到吳老師宣布10月份將舉行論壇，每位學生都是工作人員。內心一直期盼著那天來臨，因為，我從來沒有參加過一場學術論壇，能夠親眼看見及聽見許多學者與專家的意見交流，是多麼令人期待的一件事啊！但同時也很擔心，自己的工作已經有夠忙碌了，我還能為所上做些什麼事？幸好，我被分配到公關組，有個能力超強的組長，幫大家把事情都分配的好好的，也非常感謝學長姐對我的諸多包容及體諒，讓我在忙碌的工作之餘，也能在自己的能力範圍內一起參與事前的準備工作。

當天，我一早就將自己打理好，精神奕奕的往自然科學博物館去，準備用自己最好的一面，接待所有參與這場盛事的來賓。集合時間一結束，各工作小組隨即開始自己所負責的工作，看到大家在非常有限的時間內，你幫我，我幫你，合力將會場準備好，真的是一件非常令人感動的事，也在這裡看到人力資源管理運用得當的好範例。

站在門口迎賓，身上背著『終身學習大使』背帶的我，其實倍感壓力。這不僅僅只是一條單純辨識用的背帶，更是代表著這個系所所有師生所要承擔的責任與義務-推廣終身學習。很快的，賓客陸陸續續入場，令我驚訝的是，原以為只會有政府官員、學者及學生參與這樣的活動，想不到還有這麻多的一般民眾願意前來參與這樣專業的學術論壇，一同關心國內外的終身學習活動。看到許多比我年紀還大的賓客們堅持聽完每一場演講，更讓我深深反省自己對於學習的態度。

身為台中市民的我，對於林副市長所帶來的影片最感印象深刻，自認為已經玩透透台中的我，竟然還有這麻多鄉鎮是我所不知道的。我更對於台中市致力推廣美的教育及終身學習精神感到欽佩，生活在這樣一個城市，我以身為市民為榮！另外，張所長所帶來的精彩演說，更是不容錯過！最令我印象深刻的是他的精神，雖然身體年齡已83歲，但是他用他的人生故事告訴我們他還年輕，他還有很多事情還沒來的及做，正要一步一步實現，也對於他致力於改善大陸教育的精神感到欽佩。

下午，各縣市團隊陸續報告了他們在學習型城市方面的具體實踐，原來，台灣還有這麻多有趣、好玩的事情是我所不知道的，還有這麻多創意是我以前所沒想過的，還有這麻多人默默為了這個國家的美好未來而不斷努力著。

這是我人生中第一次參與學術論壇，未來，我期許自己在能力範圍內多參與類似活動，不斷充實自我內涵，做一個真正的『終身學習大使』。

第九週105.11.08成人教育學研究上課~心得
指導老師:吳明烈教授
學生:林英如
學號:105409505
這週上課談論到成人教育志業的看法及發展，一般人在生命的過程中，自己想做甚麼工作?在哪個行業工作?想法都不一樣，若要把教育當成志業就要｢從心出發、從心開始｣，而且自我的想法、提升自己的能力、專業的技能、價值觀、自我認同、轉化學習都非常的重要。讓自己真正的改變，認同這份神聖的工作，並以對這份工作的貢獻來證明自己存在的價值，尤其是成人教育這區塊。
首先要了解成人學習的特質，他們都是自願來學習的，有的人可能是退休，有可能是喪偶、離婚、失業，不管是如何最主要都要互相尊重才能達到有效的學習，還有增加成人的自我價值感是重要的，每個人的背景、喜好、需求、專業或技能差異性都很大，還有自己的經驗、體能、感覺也都在衰退，成人傾向以生命經驗為學習導向，在課程發展、方法層面、評量標準，都要一直與學生互相溝通商量，實作活動應該放在促進成人有效的學習。
若把教育抱持｢志業觀｣的人，通常會把理想抱負放第一，經濟利益放第二，發展｢志業｣就等同於是自己的生命意義，努力去實踐任務達成目標夢想。要為成人來教育，自己的專業要與在地社區文化來結合，知道自己的優勢劣勢，資源整合，在課程上要了解他們的想學習的需求，因應改變，讓他們有超乎期待與想像，有自己的特色，讓他們感動，這些舉動都會拉近彼此的關係。

課程名稱：105-1成人教育學研究
授課老師：吳明烈 教授
學生：105409511 余琴雀
20161115 第十週課堂心得

組織學習與學習型組織單元，老師請同學說明L=P+Q+A+R的內涵，被點名的同學們都無法完整的陳述其真正含義，經過老師再度完整說明，原來是有效學習的要素，應包含1.系統性的知識，2.學習過程要不斷的提問質疑、一種探索的過程，3、行動是做中學、理論引導實務互相修正回饋，4.反思，經過反思過程，知識會更完整的內化。個人非常認同這樣的論述，我們在生活上或工作上常學東學習，但常是片斷式的學習，很難有全面性的各觀點學習，更少有機會質疑，要付之行動更是困難，因為不夠深入要有反思機會也不多。可以這四點要素來檢視我們平日的學習是否為有效的學習指標。
在所謂的組織學習中，包含個人學習、團隊學習、整體組織的學習，三個層面，常見有些組織強調要員工不斷學習，鼓勵員工進修，但缺少團隊學習氛圍以及整體組織學習的規劃，這樣的組織雖然重視員工學習，但總無法帶動組織有共同的目標，所以在組織面臨問題時，無法有效解決組織所面臨的問題，因為員工的學習無法有共識解決問題。當然也就無法提升組織創新及應變的能力，更無法促進組織成員與整體組織的發展。
這週提到六個組織文化，煮蛙文化、螃蟹文化、猴子文化、老鷹文化、土虱文化雁行文化。一個組織文化的塑造，老闆是關鍵人物，當我們將這些角色對照在組織中，不難發現幾乎只要有人的地方，上述動物都存在的，而某動物文化之所以成為組織文化，在於該種動物勢力範圍是夠強大吧。

105年11月15日課程學習心得與回饋
L=P+Q+A+R（Learning、Programmed、Questioning、Action、Reflection），學習等於透過有系統的方案，保持懷疑的態度並積極去行動，進而反思與回饋。一個公式說明完整與應有的學習態度，而所謂系統意旨含有二個因子以上並且交互發生作用；一個學習型組織「人」的修練與積極參與投入是組織成功關鍵因素，藉由許多成功企業的案例分享，不難看見除了創業者或老闆須能運籌帷幄之外，其員工或第一線服務者更是企業成功不可或缺的要素之一。
也因而今天課程提到組織文化與組織效應，分試述如下：
一、 組織文化共六種類，包含
1. 煮蛙文化（與現實環境時事接軌，避免淘汰）
2. 螃蟹文化（保持提攜後進、力爭上游）
3. 猴子文化（組織變革，勇於創新）
4. 老鷹文化（維持適度競爭、淘汰制度）
5. 土虱文化（增加組織活力、延續生命力）
6. 雁行文化（加速實現共同目標、高度團隊凝聚力、責任分擔與共享領導權、彼此鼓勵支持、相互關懷照顧）
二、 組織效應則有五類型
1. 蝴蝶效應-在一個動態系統中，初始條件下微小的變化能帶動整個系統的長期的巨大的連鎖反應。
2. 比馬龍效應-自我期望力量，運用組織或企業文化時可以兩個面向來看待（1）評估員工時避免先入為主（2）激發員工的上進心。
3. 鳳凰效應-脫胎換骨、危機處理、浴火重生。
4. 飛輪效應-打好基礎、累積動能、循序漸進。
5. 水結晶效應-讚美和鼓勵、不吝於犒賞員工。

‘’Education makes people less dependent upon others and opens doors to better jobs and career possibilities’’.
Education is an important tool that is applied in the contemporary world to succeed, as it mitigates the challenges which are faced in life. The knowledge gained through education enables individuals’ potential to be optimally utilized owing to training of the human mind. This opens doors of opportunities enables individual to achieve better prospects in career growth.
Everyone has expectations of what their life will consist of in the future. My career is very important to me. After I graduated from University, I chose my career to work in government service. I was working as an Assistant to Member of the State Great Hural (Parliament) of Mongolia. That sector was so different from my major. So I started to study again in State management. It really helped me to realize that any organization and business live in an ecosystem like us, human being. Government works as a part of any ecosystem in the society by making rules and providing services. I have been seeing so many different challenges that different organizations face. I had hesitation about if it was right decision or not until i got to see my work result. Working 3 years later, I understood and learnt so many important things from my job and my working partners.
For example, If we want to be involved in something that We really enjoy doing. During this 3 years I have learned that any job I have had that consisted of something that I enjoyed doing lasted for a long duration. On the other hand, if I disliked the work, no matter what the other circumstances were, the time was very short-lived. When I look at something that I am going to be doing for a good part of my life it must be enjoyable to me. I don’t want to be one of those people who come home from work everyday unhappy, and dreading the next day. My occupation must be stable, and if I hate what I am doing, it is definitely not going to be stable.
Also My profession must give me financial security. Money is not everything, but it is surely important. I feel that making an adequate income is something that can only help matters. However, in that days world people are entirely too wrapped up in their bank accounts. I view money as only one aspect of life while it seems to me that others view it as everything. I think that if I am financially secure, I will be less focused on how I can get more money, and more focused on everything else life has to offer.
And then I want to say, World is changing very fast. Issues that we face are very complex. So we need to be able to adapt this fast changes and make complex solutions. When i was studying in university, i used to lead discussion groups, team works. Also in my work i saw my leadership skill in reality and i was seeing the growth. And I still want to grow more to solve bigger problems. Changing my environment and studying in different country is very necessary to see my adaptive skill as well as improve my leadership skill.
Now I am willing to take risks and explore new ideas for my goal, my dream. I commit myself to contribute my knowledge and learn more.

Best regards,
金舒兒

時間：105.10.29(星期六)
地點：國立自然科學博物館國際會議廳(紅廳)
課程：學習型城市的遠見--打造樂學、樂業、樂活的宜居城巿
授課老師：吳明烈教授
學生：李宥蓁
學號：105436514

從論壇的事前工作，與碩二學長姐開會討論之中，可以知道學長姐辛苦了好一陣子的規畫籌備，到當天擔任論壇的工作人員，都在學習不一樣的角色工作內容，每個細節都是重要的，因為我們是當天的主人，要把最好的一面呈現出來，不能馬虎。就如同老師上課時說過的一句話：系統思考，卓越行動，專注大局，著重細節。

事前籌畫工作為宣傳組組員，因宣傳組的工作都在論壇前皆已完成，所以當天到科博館時是指派到總務組支援幫忙。總務組的工作考量點更細了，從餅乾點心、茶水的擺盤講究，到桌椅物品的動線規劃，都是要站在貴賓的角度思考，才能做到貼心服務。下午時段，也支援接送貴賓去高鐵站搭車，所以在外場時間比較多，沒有機會可以聽到論壇全部的分享內容，實為可惜呀!不過，在這些工作中，我自己也學到不同的經驗，建構自己的學習。

針對有聽到的論壇議題中，印象較為深刻有三：一是南投縣政府陳副縣長的分享，因為本身為南投埔里人，陳副縣長提到的綠活城鎮是埔里、魚池，透過產官學的團隊與資源，跨域的社會資源整合，因為看見城鎮的特色及需要，學習改變的方式，成為學習型城市，也帶動了埔里、魚池各社區的特色發展，觀光旅遊吸引更多的民眾。二是下午一開場的終身學習樂章，真是賞心悅目啊！長笛與薩克斯風的對話，不也是一種創新的結合，打造不同凡響的學習呢！三是台東縣教育處劉處長的分享，以小小的東河鄉為範圍規劃，協助地方重整經濟，並提升當地的生活品質及留住人才，因學習而改變，成功的帶來反轉的力量，成為標竿作用，塑造共同願景，使社區部落居民共同參與學習，貢獻所長的場域。由此可知，學習的力量是如此的強大，只要有系統、有策略，以及完善的配套措施，有助於提升一般民眾的終身學習參與量，進而平衡學習落差，實現學習型城市的願景，打造樂學、樂業、樂活的宜居城市。

時間:105.10.29（六）
地點:台中科博館紅廳
課程:學習型城市
授課教師:吳明烈 教授
學生:釋文元
學號:604710018
心得:
本週的主題是：學習型城市的遠見，打造樂學、樂業、樂活的宜居城市。關於這個主題，讓我不禁想到了「芬蘭」這個國家。
芬蘭這個國家的成年人，對於終身學習的觀念，是抱持著非常成熟的態度。所以，只要是25歲以上的成年人，不分男女老少，大家每年參與終身學習的課程，平均數據都有45%以上；而且，他們終身學習的年齡，完全不會隨著年紀愈大而停止。反而，年齡層在66歲~97歲以上的成年人，都還有19%的高齡成年人參與終身學習的課程。這些數據看起來，真是令人佩服。
我想，如果台灣真的想要普遍落實終身學習的觀念，以實現學習型城市的夢想，就需要讓每個年齡層的成年人，徹底了解參與終身學習對於自己的幫助有多少，才能讓每位成年人，願意在每個階段，多花時間去做終身學習的規劃。

學習社會的批判、模式與展望之心得分享報告
學習社會是強調終身學習的理念，其建構為全民學習運動，需要社會成員普徧參與方可有其意義。「學習社會模式」視同現在國際潮流趨勢所推動的【學習型城市】，全民終身學習，打造樂學、樂業、樂活的理想社會。學習社會模式其發展出幾種模式；
一、為Andy Green的學習社會模式:政府領導模式(倡導白皮書)、市場領導模式(為熱情發展之模式，如是常調查)、社會夥伴(以政府機構、民間團體或者協會模式)
二、為Michael Young的學習社會模式:學習教育模式(Schooling model)、證照模式(Credentialist model)、機會模式(Access model)、連接模式(Connective model)。
三、為吳明烈教授的反省式全球學習社會模式:反省式學習社會模(Reflexive
Learning Society)、全球學習社會模式(Global learning Society)、反省式全球學習社會模式(Reflexive Global learning Society)。
理想的社會是每位社會成員所需且是每位社會成員共同努力追尋並期待的，於是藉由【成人教育終身學習】的學習，讓人人所學到的，都一一的浮現在學習社會上，使致發展出社會運動且延伸出學習社會的省思與批判，其為由內而外發出，是為中肯的批判，亦為正、反、合、面面俱到；以推納議題分析、循系統性的分析；批判論述是一種自我昇化內涵的提升，只要是對的方向前進、客觀的思考，就是有所成長、收穫。
在課堂上提過，美麗的展望，從虛幻烏托邦道具體烏托邦，此文是由德國哲學家布洛赫(Ernst Bloch)所語；具體烏托邦以客觀性思考策略，來達成烏托邦的具體實現。學習社會的理想社會就如同烏托邦，當下是無法立即實現，只要循對的方向前進，未來它是有可能實現的，創造不一樣烏托邦色彩的嶄新未來。