課程：成人教育學研究
時間：105.10.5（第三堂）
地點：系所304會議室
授課教師：吳明烈 教授
學生：105409514 李惠敏
第三單元：成人教育學的發展源起、背景與範疇

一包地瓜酥，談出推展活動的需要。老師用口語化方式，與我們分享要推動任何活動，首先要同理念主動積極的人（如同老師與我們分享「找對人 說對話」文章，作者何炳霖先生，商業周刊201609）；有目標的組織，團隊有運作機制，固定開會，管考；組織間有完善溝通，包括橫向或直向；重要的資源整合，內容有人力、財力、物力、組織、環境等整合；要計劃前中後需求評估，看到組織職能個人需求，引起熱情（另一文章「只要好玩 何必激勵」作者黃麗燕女士，商業周刊201609）。擬定計劃執行。最後成效評估，評估推展活動完成的狀況，做為現在或未來的指標。

接著老師提到，要完成一個好的活動，需要教育。瞭解成人教育，要先知道成人教育學的發展。發展的拉丁文詞根是「舒展」、「展開」的意思。從一般意義上講，發展是指事物演變和成長的階段。人生各個發展階段各有其特殊性，所以成人必須用符合成人需求及特性的方法來教育。成人運用社會學觀點與概念分析成人教育現象、制度與問題，以充實成人教育學與社會學理論，並進而改善成人教育，促進社會進步。

成人教育有以下的功能，是成人教育一直綿綿不斷之因。一.社會化功能。二.提供技術勞工增進經濟效益。三.促進社會流動。四.提供第二次教育機會協助晉升個人地位。五.促成現代社會休閒時間合理安排，並發展相關機構。六.協助成人充分「發展」，獲得社會生活的「自由」。七.傳遞現有知識文化維護現行社會體系。八.導致社會行動形成社會變遷。

成人教育與哲學相關。哲學意思為“熱愛智慧”。哲學研究普遍而基本的問題，這些問題多與實在、存在、知識、價值、理性、精神、語言等有關。哲學與其他學科的不同之處在於其批判式、通常是系統化的方法和對理性論證的依賴。在日常用語中，可以引申為個人或團體最基本的信仰、概念和態度。哲學為成人教育者所必須，是因成人教育者需要了解教育問題的根源，教育活動和社會的關係，而哲學正可提供成人教育者探討這些基本問題的基礎，包括人的存在、本性及教育的本質等。對萬事萬物的理性解釋，涉及人與外在的世界，對認知與價值判斷的主客體做根本關係的研究。而研究方法即要思辨及分析 。

成人跟幼兒教育最大不同在，成人教育的目的：一、協助個人適應社會的變遷。二、促進民主社會的現實。三、增進效率。四、促進個人的成長。其中個人成長目標是塑造全人格的人，具有批判思考、良好的審美觀、高尚的美德、健康的身體。成熟的人會邁向自我發現自我覺察的歷程。

在現在資訊爆炸的時代，網路訊息快速變遷，真假難辨之下，具有思辨及批判思考分析能力顯得格外重要。老師分享的文章「強迫自己有意見」作者何飛鵬先生（商業周刊201609），談及我們每個人對人對事對物都有想法及看法，但缺乏分析思考的能力，無法建立嚴謹而說服人的說理過程。我們習慣用情緒及自己的喜好來看待事物，對自己有利的就讚成，無利的就反對，甚至有時還會為反對而反對，無法建立深度的分析思考的能力，就更不用說看任何事的正反兩面。在人云亦云之下，要具有思辨及批判思考分析能力不容易，而飛鵬先生提供一個自我訓綀的方式，每日從報紙選一則有探討空間的新聞，如教改？國民年金？等開始分析、思考問題，強迫自己一定要有明確的答案，並對答案建立嚴謹而足以服人的說理過程，讓自己邏輯思者能力提高，對事件開闊視野，強化日後的判斷能力，還能口條清晰的表達出來，時常這樣訓練自己，在生活上遇到問題，思辨分析，讓自己從不同的角度來看問題，就容易解決它，不易被困住。這是成人教育的成效。

這週從成人教育的歷史背景、起源和重要名詞意涵談起，讓我對成人教育有了更進一步的認識。
第一齡教育:義務教育，法定教育的求學期間
第二齡教育:就業後階段
第三齡教育:退休後階段。國外習慣用第三年齡階段，簡稱U3A (University of the Third Age)
第四齡教育:失能

成人教育的理論基礎，包括心理學、社會學、哲學領域，在多領域間彼此並不衝突反而更加豐碩其知識，在不斷學習及經驗的累積下，提升人生們活活品質。
然而在學習的過程中，我們每個人都需要教育指導，有人指導才可以更加有效的學習要領，了解正確的學習方式，並減少花費的時間及精力，自我學習僅有部分效果而已。好的領導者是一個團隊成功的51%，造就49%的大家跟隨，好的引導者用一個正確引導方式，彼此之間也才會有向心力，能更加穩固團隊運作的效率及氣勢。
上完課後看到一篇是關於第三齡教育的報導，內容是以香港來講述。
今年香港長者佔總人口17%約兩成，到了2041政府估計年長者佔總人口數增加了三成左右，即是屆時香港將會有250萬個長者，也代表年輕人的負擔會很重，為了降低年輕人的負擔，提高長者生產力的唯一辦法是-長者讀大學。不少大專院校設長者學苑，更讓長者以旁聽生的身份來上課。教育心理學教授-陳培佳博士說:「長者不應該是負累，而政府應該加大火力提升長者生產力，視他們為資產，因而貢獻社會達到自我實現的境界，並有錢財的回報。」
第三齡教育無論在國內外，均為極度重要的一環，成人教育永遠是民眾的需要，其晶質智力也隨者經驗知識的累積而有所提升，學校和工作兩者間往返，更能結合多元知識、經驗交流之結合，多元並存，激盪出生活中多采多姿的元素。

"History is for human self-knowledge. Knowing yourself means knowing, first, what it is to be a person; secondly, knowing what it is to be the kind of person you are; and thirdly, knowing what it is to be the person you are and nobody else is. Knowing yourself means knowing what you can do; and since nobody knows what they can do until they try, the only clue to what man can do is what man has done. The value of history, then, is that it teaches us what man has done and thus what man is." R. G. Collingwood
Adult education has so long story. I think It means we are learning everyday from everything in our living environment. The history past becomes unified with our present knowledge and action for moving us toward the future. Therefore Adult education is not concerned with preparing people for life, but rather with helping us to live and learn more successfully. Also We can say Adult education works with adults to motivate and promote learning about adulthood life so that by this way Adult education also could involve work with children because In my opinion They also may become an adult.
Alexander Kapp said about education that self-reflection and educating the character are the first values in human life. For me one of the most important thing is Self reflection. In any role, whether at home or at work, reflection is an important part of learning. Because Reflecting helps us to develop our skills and review their effectiveness. It is about questioning, in a positive way, what we do and why we do that and then making a decision whether there is a better or more efficient way of doing it in the future. Also I wrote about this in my second letter to teacher.
Self-reflection allows a person to learn from his or her own mistakes and past situations. Ideally, it is a structured way to think positively and make better decisions.
Everything in your life is a reflection of a choice you have made. If you want a different result, make a different choice.

Best regards,
金舒兒

時間：105-09-17
地點：中科106會議室
課程：終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈 教授
學生：劉馨憶
學號：105436504

深知自己不足之處太多，期盼能開拓自己的視野，進而分享給學生，引導學生在人生的方向選擇上更多元、更明確，所以報考了本所。第一次上課，聽了大家的自我介紹，我便深知我來對了！班上有來自各行各業的同學，在大家自我介紹的過程中，我不斷感受到大家對工作以及學習的熱情，心中因而有無限的讚嘆與佩服。
「這條路你要好好的走，這輩子可能就只有這麼一次」出現在我眼前時，我震懾住了，在學校兼任行政職後，或許是沒有經營班級的歸屬感、也或許是事務太繁雜，我已慢慢地失去了教書、做人的溫度，這句話警醒了我，期盼未來我能透過重回學生生活，將原有的熱情一點一滴地找回來。

課程名稱：105-1成人教育學研究
授課老師：吳明烈 教授
學生：105409511 余琴雀
20161004 第四週 課程心得 (20160927第三週因梅姬颱風停課一次)

這週課程從老師帶來分享給同學的一包地瓜酥談起，老師因為學習型城市計畫上週到台東訪問執行團隊，一個計劃的成功與否，團隊有著重要關鍵，人對了會自己解決問題，在小組討論中，我們認為人是最重要的因素，尤其是領導者的特質更是佔成功的一半以上因素。
進入這週成人教育源起背景與範疇，成人教育之父M.S.Knowles 也是明烈老師的指導教授，我們受教於成教之父直系學生，感覺離這領域很近，似乎可以進入成教森林挖寶呢！
在成教中的流質智力與晶質智力之說，可以看見相較於兒童，成人在教育學習應可以掌握在晶質智力上的優勢。
各國成人教育的發展與重點不一，但對於成人教育有共識在於建構一套理論、
同時重視成人人生發展階段的特殊性以及需有符合成人需求的教育規劃，這是我個人在這週課程中較有感的一段內容，確實要成為一門專業學問，有理論的架構論述是重要且必須的，也是我回流正規學習所企盼的學習。目前個人所見，這門專業的範疇似乎非常的廣，無邊無際到需要抓到核心價值才有穩定之感。

105年10月04日課程學習心得與回饋
今天由團隊建立、運作與招募開始講述其內涵，從中讓自己思考目前與工作上的結合與反思體會，的確，在與不同的社群部門合作時期中的利益衝突與人情世故都需要謹慎應對，由以台灣文化特別注重人情與平常的往來互動，在某些任務上特別容易獲得交流與機會，但也可能因此阻礙與其他單位發展的機會，如何疏通此部分與面面俱到，我想是自己需要再學習與注意的。
另外，提到計畫的需求評估與聚焦，教授提醒須從使用者/標的人口為出發點，才能有效與適當的評估其需求並達成計畫目的，職場上往往可看見許多部門為了消化年度預算，而在年底時隨便亂辦活動未達活動辦理之目的等情況，抑或辦理並未實際服務到目標人口群都甚為可惜，也提醒自己在方案設計或服務供給部分需更貼近其需求。
最後，談到成人教育的歷史背景、起源和重要名詞意涵，也讓自己更加了解其內涵，對於終身學習的概念更加清晰與明瞭！

授課時間105.09.17
授課地點：中科106會議室
課程：終身學習理論與實務分析(105終發專班)
授課教師：吳明烈 老師
學生：李仁豪
學號：105436516
還記得在專班口試時自己講過的一句話：『我就是一個終身學習的實踐者』。
離開學生生活其實不算太久，而又再度踏進校園，除了工作需求外，更是一種自我實現。
教授在課堂上分享了《L>C》的概念。這是一個隨時在變的社會，為有不斷充實自己，學習速度不落後社會改變的速度，成為一位能因應社會變遷的人，才不會被社會所淘汰。不斷學習才能創新，也才會對這個社會的平凡事物不覺厭倦，對日常生活保持新鮮。而終身學習在自我實現的課題上，更是有著對生活環境有時時改進的意願與能力。
作為一位教育工作者，每天都在與學生講述「學習」的重要性、如何「學習」等等，我想，以身作則是最好的模範，讓學生們都能了解，任何人都不應該安於現狀，對生活輕易地感到滿足，為有不斷的挑戰自己、超越自己，才能顯現更強而有力的自己，也才更不容易被瞬息變遷的社會所擊垮。
希望透過在專班的學習，運用在工作領域上。我將牢記課堂上的一句話「這條路你要好好走，這輩子可能只有這麼一次。」

時間：105-09-17
地點：中科106會議室
課程：終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈 教授
學生：李宥蓁
學號：105436514

上了第一堂課，接著第二堂課即將到來，雖然間隔約3周的時間，不過記憶猶新。明烈老師上課幽默，課程也結合時事，不枯燥乏味，十分吸引大家的目光，讓我覺得念研究所的決定是對的，這堂課一開始就使我充滿力量，期許自己能一直保有這股能量完成學業。當時在抽彩虹卡時，我的心念就是希望自己能順利完成學業，而抽到「所有我需要知道的事都會有人在適當的時間、適當的地點告訴我。」這又給了我一道曙光，因為進入了暨大的大家庭，所有的老師、所有的同學都是值得學習的對象，更是我的貴人。學習不僅僅是正規的學習，非正規或非正式的學習都十分重要。
對於「終身學習」可終結現今世界社會內的落差並縮小差異，因工作所處的環境關係，對這點非常有感覺，弱勢族群本身為較低的教育成就與證照水準的人，工作最有可能不穩定，而影響到個人發展、社會經濟進步等，那要如何去縮小弱勢族群的差異就很重要。這讓我想到原住民福利：一是為協助生活困難原住民於參加職業訓練期間，安心受訓，習得一技之長，以提昇就業能力，改善生活，訂定補助生活困難原住民參加職業訓練實施要點；二是鼓勵原住民參加技術士技能檢定，取得證照，提昇人力品質、充實職業技能，以利就業之檢定獎勵要點。以上兩點可知，上職訓課程是有錢可領的，取得證照又有檢定獎勵金的鼓勵，所以政府的政策就是要去縮小弱勢族群的差異，增進個人發展、社會經濟進步，這也是「終身學習」重要的一環啊！