開學第二周，也對大多同學有初步的認識。
今天課堂上討論成人教育之我見主題，起初對這題目第一感覺是抽象模糊，但經過小組不斷的討論與糾正，原來是我想得太多，其實簡單淺顯易懂。
在這幾堂課相處下來，發現彙整口語表達是我最不足的地方，常常羨慕在職生有了社會經驗在表達自己的思維是那麼穩健且清晰，在她們身上有許多我值得學習的地方。我期望在這接下來的課程裡能克服萬難勇往直前並從中學習我不足的地方。

上完課印象最深刻的就是「終身學習」及「終生學習」，我想「學習」有體制內階段性學習，如基礎教育、中等教育、高等教育…等，也就是正規學習；當然也有非正規學習如胎教，但不管正規或非正規，學習一定要有熱情，有了熱情才會持續，才會產生火花，記得有部周星馳演的電影叫「食神」，裡面有句台詞「只要用心，人人都是食神」，所以在課堂最後分享的時候，有感而發學習和改變不管在何時、何地都有可能發生。即便是同一件事情，只要熱情和用心，隨著歲月洗滌與歷練，便有不同昇華與體驗。這也是我所要表達部分。
古人云：三日不讀書，便覺面目可憎。雖說表示讀書重要性，但是引申更深遠是學習重要性，學習可以是認知、可以是技能、亦可以是情意，這都是人的精神食糧，就好像吃飯一樣，人如果不吃飯，就會挨餓，相對人如果不學習就會匱乏，找不到人生意義和出口。
是以，政府如能制訂可行、可長、可久終身學習政策，及提供終身學習的環境和資源，那個國家文明就能不斷成長和進步，那如何去推動呢?提出個人想法及拙見如次：
鼓勵企業每年在人力資源發展有一定投資，可以有稅賦減免。
各大學(含社團)、高中、國小結盟與週邊社區合作辦理終身學習課程，並給予教育經費補助款。
針對老人和小孩發放學習卷，可以持卷上終身學習課程；或於年度內參與十次以上終身學習課程，可向縣市政府申請經費補助。
明定教師節為終身學習日，辦理相關表揚活動，鼓勵終身學習。
從中央到縣市各縣市辦理活動須融入終身學習課程活動，各縣市政府呈報中央終身學習計畫，列入統籌分配款之重要指標。

本學期的第一堂課在老師的課綱說明中揭開序幕，在精要的講解中老師期勉大家相互學習，從建立彼此夥伴關係開始一起切磋研究、交換學習心得、經驗分享共同伴學成長。

除此之外，亦再三叮嚀大家應要廣泛的學習、以建構反思論述的能力，平時應養成資訊收集與追求新知的習慣，時時關切國內外相關議題之發展趨勢，

並學習能善加引用相關文獻資料以為個人報告內容的紮實性與新知豐富度，以及對於報告撰寫的APA格式要求，除了作為大家平時練習論文書寫格式的準備，

更是提供大家建立嚴謹學術規範之態度的訓練。

從學習、參與到反思，從理論、實務到實作，相信這是每一位研究生養成的必要途徑，也是老師在教學進度上的規畫，讓我們可以由可視的課程脈絡發展，看見一路薰修養成的機會，

最後，甚是期待在這學期的這門課程中，自己可以更積極的學習、不段的反思，在反思中獲的寶藏而不致空手而回。

20150915-1
成人教育學研究
指導教授:吳明烈老師 系所:終身學習與人力資源碩士班 姓名:林俊丞 學號:104409503
第一週心得報告-成人教育學初體驗與認識新同學
隨著暑假的結束，新的學期隨之到來，9月14日開學後，本系所即與輔諮所合併為諮商輔導與人力資源發展學系，展現出新學期的新氣象。
很高興明烈教授擔任本班的班導師，教授同時也是本校的學務長，年青有為且從不吝嗇提攜後進與學習成果，能夠跟著巨人學習並且站在巨人肩膀上看世界，對於研究生的世界觀有著很大的幫助，吳教授以他幽默不失智慧的風格勉勵我們兩個系所合併後，其綜效從此一加一不再是大於二而已，應該是大於五。而成人教育學要培養研究生三項能力，積極充實自已成為具有終身學習研究、終身學習實務推廣及學習社會的實踐熱忱的能力。
終身學習與人力資源碩士班有七位教授，分別是吳明烈教授、賴弘基教授、蔡怡君教授、蕭婉鎔教授及徐敏雄教授等，期望能在教授指導之下，讓我們充實有關終身學習與人力資源及數位科技應用與教育統計及學術批判的知識與研究能力。
從課綱中了解到成人教育學的課程目標(Course objectives)
（一）了解成人教育學的整體發展與範疇。
（二）洞悉成人教育學的理論內涵。
（三）探討成人教育實務的學理基礎與推展情形。
（四）促進成人教育學理論與實務的整合。
（五）探究成人教育學術領域的發展課題及未來發展趨勢。
（六）培育成人教育學術的研究能力。
關於第六點，吳教授勉勵並建議我們，要培養好的研究能力及主題探討能力，最好能夠把修課與碩士論文結合，訂定符合本身興趣的研究主題並深入研究，指引我們在論文寫作方面一個明確的方向並且能夠達到事半功倍的效果。
明烈教授授課方式係以講述、報告、分組討論、參訪實作及世界咖啡館等多元方式進行，課程內容精彩且充實，師生在互動中學習，研究生本身需要具有高度的積極性、自律性、耐性及續航力，在上學期先修課程中已見識了大師的風範，這學期一開始，自然要師法大師，積極進取一番，希望自已努力充實，能夠成為終身學習社會的推手，人力資源的橋梁，更希望藉所學以創新、團隊、學習、分享、熱情、實現六項修練對回饋國家社會的大業盡一份心力。
有關評量方式與學習方向的了解：評量方式可分為三方面，一為課堂討論，二為期中報告，第三則是期末報告，對我們這些有家庭且在職的研究生來說可以說是一個很大的壓力源，但是這並不是理由，反而是一項學習的動力，有道是忍人所不能忍，才能任人所不能任之事。
經常羨慕全職生的時間充分，也常假設如果我是全職生，我的學習成效將會如何呢？然而這念頭在去年認識了上海明德學習型組織研究所所長張聲雄先生並於今年暑假拜吳教授的引鑑赴上海參訪張所長任職的明德學習型組織研究所的時侯有了更大的體認與反思，張所長先生今年已82歲了，但是他無時無刻不在學習，經常到世界各國參訪，學習各國的長處並將之帶回中國，融入中國文化並在各組織中推展實踐，例如學習型城市、學習型社區、醫院、學校、家庭等等，其學習精神令人欽佩，稱其為東方的彼得聖吉，真是實至名歸。
本學期有四位新進同學，很年輕，真可謂英雄出少年，看到他們仿彿看到了30年前的我，心中不由的燃起一份自我馬齒徒長的感慨!儘管如此，在他(她)們身上相信有許多值得我學習的地方，不管是同質性也好，異質性也好，都要看到對方的好並加以學習，希望未來學習之路，能夠彼此學習彼此成就共學、共享、共好、共樂、共憶。
結語:誠如教授所言，學習是一項長期持續的知識與效能投資，需要時間的投入，只要是具備正確學習態度與價值觀的人即不會排斥學習，唯有不願意成長與進步的人，才會排斥學習，是故，千萬要終身學習，千萬要樂在學習，千萬要享用學習，而且想法要有創意，行動要有意義，人生才會有美好的回憶! 最後，我想用中國首富馬雲的幾句話與同學互相勉勵，他說:「成功的人兩會，一是開會，二是培訓會，普通的人兩會，一是約會，二是聚會，窮人兩會，這也不會，那也不會，奮鬥的人兩會，一是必須會，二是一定得會，與大家共勉。

成人教育研究
9/16 104409506 周宜欣

延續漫長假期步調跳心情還在暑假中起伏時，本周研究所課程已如火如荼展開，上了一周的課，我想我得好好的收心、上緊發條、跟上學校教授、同學的腳步，勇往直前，努力且快樂的向前邁向自己的夢想。

成人教育研究這門課是我們終身學習與人力資源發展研究所必修課，期許在這一學期能好好紮實地跟隨老師的腳步學習。終身學習是我們國家極為重視與積極推廣課題；成人教育更是實踐終身學習最主要的路徑。個人目前除在南崗國中擔任家政兼課老師並每周在名間鄉田仔社區懷據點負責課程規劃與執行安排等事宜，所面對人、事、物、種種安排與問題，在在給了我學習與磨練的最佳機會。

秉持著一顆「終身學習、 熱忱服務與薪火相傳」的心，為社區的大小事奉獻。雖然付出相當的時間與精神，但似乎有時無法達到我所要的預期效果。希望透過這學期「成人教育研究」這門課後,能從成人教育研究中的理論、教與學實務加以應用。三者融會貫通並且運用在實際生活當中，以期達到更專 業的成人教育實踐者與終身學習實務的推廣者。

這門課程是一年級的必修課，因自己工作上的關係延至這學期才修課，也因為如此才有機會和較多一年級的學弟妹們一同上課，彼此交流及互動。聽著學弟妹們剛進研究所的想像，還有對課程的期待，果然，學習背景及職場上的差異性，馬上在課堂討論上就呈現出多元的樣貌，而這不就更加的貼近了「成人教育」的多樣性嘛！

第一堂課就聽著修課同學們的期待及老師對課程的介紹，而自己對這門課程的想像及期待，則較多期待能將理論結合自己的職場經驗，畢竟在社區大學的領域已邁入第九個年頭，透過學習了解更多元的國內外成人教育機構、社區學習、國際成人教育組織…等，對於實務工作者的自己，能有更深入的連結及啟發。

因工作上也有機會參與到「學習型城市」計畫，適逢這門課程其中的內容也有此單元，希望在實務推動上能更加提昇。

又回到睽違已久的校園，抱著愉悅的心情來到了新的班級，在同學們的介紹認識彼此，並在大家的互動中感受到，這個班未來一定會是一個開心活潑我的第二個家，因為未來每個周六都要與我新的家人碰面交流，想必接下來的日子會充滿許多樂趣。

在今天教授的悟人子弟下，著實令我腦力激盪了一翻
1. 對話也是終身學習的一環，不同種類的群體，對話學習到的內容也會不同，就像莊子濠梁之辯般，對此我更期待在與同學的對話般激盪更多火花

2.在國際上是有許多組織投身在終身學習的領域裡，為了我們的未來再規劃打拼，如UNESCO、OCED、UN等等，所以我們也算是走在潮流的尖端

3. 終身學習=終生學習，對於知識我們要抱持著存疑的心情去探究，但有些時候我們卻不要太鑽牛角尖，過猶不及，所以在未來的學習中，我們應該彼此討論驗證，對於新知要存疑但卻不要走進死巷子

以上是今天我的心得感想

2015年9月15日必修課成人教育學研究的第一次上課，明烈老師按照往例讓修課同學輪流自我介紹及講述對這門課的學習期待，之後老師便向大家說明課程大綱與評量方式，在課堂作業的部分，每周按時繳交上課心得並上傳至老師網頁，讓同學們可以彼此交流所學心得，促進我們統整課程內容以及再思考。而每周的上課方式，前幾周由老師親自授課教導同學成人教育學的基礎概念與相關理論，後幾周則由學生們2人一組分配不同單元主題，由學生負責帶領授課，老師則做最後的補充說明及討論總結，讓學生們可以有實務操作的經驗，期待後續的課程內容及發展。