第十四單元：台灣成人教育現況調查分析與應用
課程時間：2023/12/12（二）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：林惠苹
學號：112409508

今天聽了老師上課的前言，才明白原來我們台灣每年都做成人教育的調查，一年大調一年小調，想必調查是一件相當龐大的工作量，要調查過去這一整年的成人教育現況，透過調查後，有幾點建議事項：
[對於中央教育主管機關之建議]
1. 打造三化的學習型臺灣，形塑終身學習支持網絡，促使學習融入生活與工作之中
2. 藉由微課程學分/學位的推廣，提供一種便捷且有效的學習方式，作為銜接學校課程與職場實務工作間的橋樑
3. 掌握學習需求，加強對男性學習者的課程推介與諮詢服務，縮短不同性別者參與終身學習之比例差距
4. 對於高齡者及低教育程度者，應加強推廣其感興趣之課程內容資訊，引導並協助建立相互支持的合作學習關係
[對於地方教育主管機關之建議]
1. 地方推廣終身學習宜先瞭解當地終身學習供應生態，建立資料庫並透過課程認證方式選出優質機構，優化縣市學習環境
2. 各地區推動終身學習可依決策樹分析結果尋得目標團體，據以研擬相應政策方針，提升當地終身學習參與率
3. 各地區推動終身學習應以降低情境障礙為主，並以中部地區為甚，而南部地區、東部及金馬地區則應輔以強化學習訊息推廣
[對於終身學習機構之建議]
1. 終身學習機構課程開設應掌握不同群體之學習現況及動態，以符合需求且豐富之課程內容吸引投入學習
2. 發展同業或異業策略聯盟關係，藉由師資與學習資源的共享交流，共同開發優質且具吸引力的終身學習課程
3. 觀察與滿足高齡者的學習需求，透過鼓勵及優惠親友共學、親子共學及代間學習方式，有效提升高齡者之學習意願
[對於社會大眾之建議]
1. 瞭解學習的意義並以負責的方式進行自主學習，透過預期、行動及反思的循環打造屬於自己的學習歷程
2. 尋找志同道合的夥伴組成學習社群交流理念與實踐，相互鼓勵及提供精神支持以形成持續學習的動力
聽著同學報告後，才能了解這群正在幫助台灣轉型的教育學者多麼辛勞，用盡全力就是想要促進台灣成為”學習型臺灣”，而我們正一起走著，學習路上有伴，學習路上有積極的行動、負責的行動與反思，這是我們每個人都要一起努力的，互動探討中，大家也聊出”學伴”的重要性！慶幸我們是一群志同道合的同學，都有著前瞻的思維，為了自己的未來做最好的打算與最認真的努力。

課程時間：2023.12.12
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩班
課程名稱：臺灣成人教育現況調查分析及應用
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：魏沂茹
學號：112409517
課程心得報告：
今天的課程是台灣成人教育現況調查分析及應用，報告的是家安同學和恩綺同學，這一組簡報超專業排版非常漂亮，家安同學開始分享各國的成人教育調查，正規與非正規學習，學習種類媒體素養等，又細分性別年齡教育程度勞工狀況居住環境等議題，同時分享以前在職場經歷。
下半場恩綺同學也分享一些志工資源還有培訓等等。以及當擔任樂齡講師，和學員們互動。最後二位同學帶領我們一起討論議題，
我們這組的議題針對實作的部分是年紀越大，越不想學習這個主題，同學們討論完覺得要創造一個誘因，讓年長者開始學習一些簡單的活動，讓他有興趣慢慢地融入學習。
最後老師也補充每年調查分析數據結果，更了解台灣成人教育一個重要指標，打造學習型台灣，融入課程生活工作之中，觀察和滿足高齡者學習需求，並鼓勵共學提升高齡者學習意願。
今天天氣很好，天空很藍校園很漂亮，我們在草地上上課，這是一個幸福的學習和同學們分享野餐是很好的共享,真的很幸福很快樂的學習。
恩綺同學真的報告很棒，家恩同學穿的很帥謝謝同學經驗分享，也感謝老師帶領我們在外面學習。

課程時間：2023.12.12
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩班
課程名稱：臺灣成人教育現況調查分析及應用
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：甘如傑
學號：112409507

課程心得:
在這週的課程當中，我們這次課程的主題是台灣成人教育現況調查分析及應用，對於我來說，這周的課程最為特別，首先看到同學們大展身手的準備食物，然後一起在校內進行野餐活動，真的是一個很特別的體驗，我從來沒有邊上課邊野餐，除了同學們美味的食物以外，再搭配上我們班上厲害的同學，家安大哥和恩綺姐的報告，真的是身心靈上都相當的充實。
在報告中，家安大哥帶領了我們先行分析了關於成人教育的現況，並且一一的和我們進行解釋，在這當中我也發現到家安大哥其實是一位很細心的大哥，都會特別和我們分享數據中看到的問題，緊接著便是恩綺姐的報告，恩綺姐結合了大哥完美的開場分析後，又結合了自身在職場上的經驗進行分享，最令我身歷其境的部分就是她在分享她擔任樂齡講師時所遇到的問題，我覺得我們也極有可能會遇到。
到了最後家安大哥和恩綺姐也帶領我們一起討論一些議題，我和討論的同學們選擇了探討男性學習多以職場進修為主，如何提升其他類別的學習，我和同學們討論出了男性求學五大關鍵點，首先是要有陪伴的人，其次則是有所興趣的學習項目，再來就是職場上需要進修才能有辦法升官，緊接著就是交通安全問題還有便利性，最後則是面子問題，這些都是我們所討論出來的關鍵原因，也藉由明烈老師的分析，讓我們充分了解台灣社會的現況。
最後我也很感謝明烈老師和計畫成員的努力與用心，進而打造出如此清晰明瞭的數據報告，讓我們更能了解台灣社會所面臨到的成人教育問題，我也將會將此次課堂所學應用至生活當中，讓自己了解社會並且融入社會。

第十四單元：台灣成人教育現況調查分析與應用
課程時間：2023/12/12(週二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人學習理論與實際
授課教授：吳明烈教授
第六小組報告:家安/恩琪
這週名烈教授又讓我們這些大部分是高校生的我們班,進行戶外野餐教學藉著同學用心的美食分享與藍天白雲綠樹與溫暖陽光放鬆的心情進行最棒的成人教育課程,這是個美好的成人教育課程典範。感謝這週家安與恩琪用心準備報告內容與精彩的分享更感謝老師用心的指導.同學們的分組討論也是從各個角度出發,就是希望喚醒高齡者能夠想享受學習帶來的新視野與喜悅。現況中的分析成人教育的現況,雖然還是每年都有逐步地在緩慢成長(也許有許多不同的角落,尚有很多不知名的人默默為成人教育努力著,感恩許多人進行這利人利己的精采進行人生的舞台角色)但就誠如上周課程所提受到成人學習六項動機﹙cognitive interest﹚如下所影響
職業進展﹙professionaladvancement﹚
逃避或刺激﹙escape/stimulation﹚
社會服務﹙social welfare﹚
外界期望﹙externalexpectation﹚
社交關係﹙social relation﹚
求知興趣﹙cognitive interest﹚
現實待突破的程教育關鍵也誠如上周成人學習的六項重要概念應該特別留意
成人擁有認知需求，想要知道為何學習
成人具有清楚的自我概念以及自我導向學習能力
成人具有豐富的學習經驗，經驗成為學習的重要資源
成人的學習準備度與其社會角色的發展任務有關
成人學習傾向生活中心與問題導向
成人學習動機主要來自內在誘因，而非外在
最終的重點我個人認為成人學習應該著重個別的差異包括個人學習價值/學習目的及目前學習者的程度與狀況,讓學習者真正能享受學習逐步的成就與喜悅,然後藉著分享來推廣成人教育就像商業中最棒的行銷口碑行銷。感恩我生命一切所有的安排,謝謝。

課程時間：2023/12/5（星期二）
學系名稱：教育政策與行政學系碩二
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第十三單元 成人教學的理論與實務
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：魏兆偉
學生學號：111407512
成人學習者不僅帶著豐富的生活經驗進入學習環境，他們還帶有明確的學習需求和自我導向的學習動機，這些特質對教學方法的選擇提出了新的見解。我們不能單純地將成人視為空白的學習者，而應該重視他們的過去經驗和現有知識。
在探討成人教育學理論時，E. Lenz提出的師生關係模式，尤其是合夥者模式啟發了我的思考。這一模式強調師生之間的互動與對等關係，對於提升學習效果和學習者參與度極為重要。在成人教育中，教師與學習者共同合作，尊重彼此的觀點，一起探索知識，這種教學方式能夠更好地激發學習者的內在動機和參與度。
成人學習的特性，如學習活動的明確結果導向、問題中心的學習架構，以及學習動機的內在化，這些都指向了成人教育應該是一個以學習者為中心的過程。學習者的經驗既是學習的助力也可能成為阻力，因此在教學策略上，個別化教學變得尤為重要，每位成人學習者都有不同的背景和需求，教師需要靈活運用多種教學方法，以適應不同學習者的特點。
成人教育不僅是知識的傳授，更是一種引導學習者自我發展和實現潛能的過程，這讓我對成人教育有了更深的理解和肯定。在未來的教學實踐中，應該更關注學習者的個別化需求，創造更貼切的學習環境。

課程時間：2023.12.05
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩一
課程名稱：成人教學的理論與實務
授課教授：國立暨南國際大學 吳明烈 特聘教授
學生姓名：樓家安
學號：112409520
成人教學的理論與實務
老師一開始從他在德國參加的一場別開生面的婚禮開始，說明成人教學是一種分享式的教學,讓分享成為我們生活與學習的方式，透過我們的善念與善能量來吸引更多的善緣，就像那飛往天際的明信片，帶著我們給別人的祝福，也讓別人的祝福能夠回到我們的身上。
成人教學理論強調與學員共享學習，成人教育的老師同時具備有學習者，朋友與協助者的角色。與學員的關係是亦師亦友亦家人。深刻理解成人學習的六大重要概念設計和實施成人教學活動，理解成人學習的六大重要概念至關重要：
第一、成人擁有認知需求，追求學習方法，這要求教學者提供豐富資訊和啟發性的教學。所以成人教師應有知識與實務兼備，優良的人格特質以及創意的教學法等特質。
第二、成人擁有清晰的自我概念和自我導向學習的能力，這意味著教學應該鼓勵學員主動參與、設定學習目標，以提升其學習效果。
第三、成人擁有豐富的學習經驗，這成為寶貴的學習資源，教學者應充分利用學員的經驗，以促進知識的建構。成人教育中師生的關係是處於平等的地位，建立學習者彼此接受的學習氣氛讓班級成為一個合作的團體，而非競爭的團體。
第四、成人的學習準備度與社會角色的發展任務密切相關，因此，教學活動應考慮學員的社會背景和角色轉換，以提供更切合實際需求的教學內容。
第五、成人學習傾向生活中心與問題導向，教學應注重實際應用，提供解決問題的能力培養，使學員能夠在現實生活中應對各種情境。
第六、成人學習動機主要來自內在誘因，這需要教學者激發學員的興趣、建立學習興奮點，以維持學習的主動性和積極性。
有效成人教學裡讓我們身懷絕技的的五隻手：一、握手：建立良好的人際關係。二、舉手：多請教請益樂於分享。三、牽手：手牽手心連心大家一起共好。四、拍手：多給人鼓勵，給人正能量。五，動手：肯做事，讓理想付諸實現。
希望每一位擔任成人教育的老師都能成為一個面笑，嘴甜，腰軟，手腳快，看眼色(學生的眼睛是老師的燈塔）的好老師

課程時間: 2023.12.05(二)
課程地點: A302研討室
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第十三單元：成人教學的理論與實務
授課教授：吳明烈 特聘教授
學生姓名：謝宜蓁
學號：112409518

經連幾週的同學專題分享的上課模式，又回歸到由明烈教授單獨授課，原本上週同學還提出想要和教授一同在校園內漫步與野餐。卻因南投連續霧濃濃雨濛濛，就算大晴天也曬不乾原本想野餐的大草皮，最終定案回到教室內當個在室內聚餐的野孩子。不過，沒關係有時突發的安排就是最好的安排。
有趣的在課程一開始明烈教授忘了今日沒有專題分享同學，但很快的回歸課程內容與課程主題相結合。讓人由衷偑服明烈教授已經將教育完全融入到生活隨處是講堂隨時都可授課的模式。再來他分享在德國遇見婚禮上的祝福儀式，新人將綁在氣球上的明信片，撿到明信片的人會將明信片寄回給新人當作美好的祝福。其中有賓客詢問他來自何處？明烈教授回答＂臺灣”。那賓客因此請明烈教授將他的明信片帶回國後再把明信片寄回德國。
成人教學的理論與實務中提到的成人教師應有三項特質：1.知識與實務兼備2.優良的人格特質3.教學方法要創新。我認同這樣的理論說法。這樣亦師亦友亦家人的成人教育者，對成人學習者相對的有吸引力且對於學習的內容更容易吸收。接著明烈教授又再次提起他送給我們的「三千萬」-千萬要終身學習、千萬樂在學習、千萬要享用學習。讓我們明白落實成人教育到終身學習的指標。另外，教授用流利的台語分享他的生活經驗要學會「面笑、嘴水好、腰軟、腳手快、看目色」，果真有事事洞悉皆學問的感受。知道最好的一切，且將之發揮至極致，才是成功的生活。
另外在此次的課程中收穫明烈教授五隻手創造亮麗人生的手「握手、舉手、牽手、拍手、動手」。
1. 握手-由密切的人際關係與社會網絡廣結善緣運用社會資源一起成就共同的理想並共學、共享、共好。
2. 舉手-學習樂於發問請教、請益、請問並樂意分享，因為力量是1+1>2。
3. 牽手-學會互相協助與提攜扶持、一同走過人生幽谷及困境，更能激起美麗的生命火花，是互相牽成而非牽制。
4. 拍手-能適時的給予讚美與鼓勵，因為，讚美不足就無法產良好的成效也不足以撼動人心而過度的讚美則會令人不自在。
5. 動手-即是展現執行力並且付諸行動而實踐只是去做完一件事，而實現則不僅是強調做完，更是要完成與成就，只要動手，那麼即使是做夢也會實現。
課程最後的討論分組，我們統整成人教育學習者的心思更開放、思想更遼闊。因為，其本身有著一定經驗養份在供給自身成長，而成人教育者的角色更為多元並具不同的面貌。感謝教授的課程規劃，讓我這段時間在不停的終身學習口號下不自覺得的落實成人終身學習，並試圖影響到我週遭的朋友們。也謝謝教授及各位同學肯定我所提供的湯品-剝皮辣椒蔬食湯。期待後續我們共同創造更多美好的回憶。

課程時間：2023.11.28(二)
課程地點：2911 月桃香咖啡廳
學系名稱：暨大終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第十二單元: 成人學習理論與實務
授課教授：吳明烈 特聘教授
專題分享同學:吳靜真、李慧琪
學生姓名：謝宜蓁
學號：112409518

自2023.11.18之後同學們都很期待能夠可以再進行移地教學，恰逢黃喬群同學在11.28的中寮龍眼林有歐式麵包成果展，其所在位子更是與龍鳯瀑布緊連，在同學的投票下，不管如何都想要飛出校外學習的同學們在2911 月桃香咖啡廳集合且全員到齊沒人缺席。
戶外的空氣充滿了自由與放鬆因子，我們再次將學習融入生活中。喬群夫妻介紹他們返鄉創業的歷程以及所經營的2911 月桃香咖啡廳的特色。不定時安排的創新結合在地特色課程，讓不是在地人的同學們也心動。明烈教授更是神來一筆針對2911送上祝福-「夫妻2人長長久久一心一意一定成功。」
專題報告也在愉悅的氛圍撘配著2911特有的咖啡香進行著，報告的同學吳靜真、李慧琪，二位同學本身是從事教育相關工作，讓我有感在課程安排上相當的有邏輯性且在學術和實例的舉例都很到位。報告的內容分成五部份:一、成人學習的重要性及其相關內容 二、成人學習的相關理論 三、成人學習的方式及相關影響因素 四、成人學習的應用案例 五、實作與討論。而最終的實作與討論。應了同學們的要求轉而改成走向龍鳯瀑布融入另類成人學習。
另外值得一提是參與的「112年龍眼林休閒農業區低碳排足跡在地友善歐包研發計劃成果展」，其中將在地農產品破布子與歐式麵包進行結合的創新作法令驚豔、八角櫻桃果醬很具特色。這讓人感受到中寮特殊文化的口感，動員社區力量，盤點在地食材、文化、人力，在進行另類的在地傳承。
最後明烈教授在課程最後送了三千萬給同學們。「三千萬」-千萬要終身學習、千萬樂在學習、千萬要享用學習。用這「三千萬」豐富了我們的生活，使人一生不虞匱乏。也創造了三個意-想法要有創意、行動要有意義、人生要有回憶。
感謝喬群提供很棒的地點，靜真、慧琪專業、認真的專題分享。明烈教授時不時的妙語如珠、字字珠機豐富我的學習歷程。光上午的成人教育學研究的課程已讓我今日的學習荷包滿滿。