課程單元：第二單元：成人教育的意涵與概念
課程時間：2022.09.20(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳雯雯
學號：111409511

L>=C， Learning >=Change。 彰顯組織與個人學習的重要性。

在產業鏈中深刻體會到企業組織為應映快速發展與變遷的產業環境，具有學習型的企業，不但能存活下來還能引領企業發展。企業團隊中的教育訓練部門佔了很重要的角色，人力資源部門對產業變化的嗅覺力必須很敏銳，才能招募到合適的人才；設計專業的技術課程能力，提升人力資源，進而增進產業競力。
個人學習的重要性，艾瑞克森(Eric H. Erikson)心理社會發展階段人格發展理論提到每一階段培養與學習的德行能讓人能成功的進入下一階段，尤其在成人早期、中期、晚期階段。所培養成的愛、關懷與智慧能力，引領個人慢慢走向成功老化。學習是本能，一個人從出生到死亡，時時刻刻都在學習。學習過程中的成效即是「得」; learning is earning，從靜、定、安、慮中修行而能得。得而取得智慧，經營生命。
我們現今獲取知識的方式和能力提升了許多，但不容易轉化成智慧用來經營生命。自身的覺察力、良師的導引與益友的陪伴，成了關鍵解方。

課程單元：第二單元：終身學習哲思漫步
課程時間：2022.09.20(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳雯雯
學號：11140911

欒樹入秋，秋意正濃，漫步在校園，隨處、隨意停留都合適。不卑不亢、不想不悟，當下其實一點都不想怎麼樣，只有體驗。
幸寧分享說: 「當下沒有時間概念，只有感受」。感受五感全開，真正體驗當下只有喜悅和感恩。過去我常常感受不到當下在那裡，大部分時間在為過去懊惱和為未來擔憂所阻撓，當然也是被爆炸性的資訊干擾，而遺失了當下察覺的能力。當下沒有時間、沒有空間，只有真實。
很幸運進入暨大自然學習環境，自然而然地就在學習、經驗和感受。課後也學習將經驗和體驗記錄下來，經過整理、分析、和內在歸檔，成為生活的養分。如果能練就隨緣就方，就厲害了。

課程單元：第二單元：終身學習哲思漫步
課程時間：2022.09.20(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：陳采憶
學號：111409518

這次很可惜的是，因為家中的家犬突然生病，而無法與老師和同學們一起到校園中，探索校園的美景。但也感謝同學們分享的文章，讓我能閱讀邁向五共的學習型人生這篇文章。也讓我更深的了解五共所包含的人生哲理。我也會將這五共謹記在心，並且去實踐它。

9/20 第二週：
這週在課堂上，老師講解了成人教育的意涵及概念。其中讓我較有深刻的體會是，學習要大於改變。就像是適者生存，不適者淘汰。總要走在前端，最好的例子像是疫情時台灣的超前部署，但面對情勢去做出適當的改變。這也讓我聯想到，我們要一直的求好、求變，不能一直待在舒適圈，勇於面對挑戰。雖然在面對生涯抉擇很難選擇，也不願、也害怕做出沒把握的選擇，但不去試試也許就不會遇到生命的轉機。
而在成人教育讓我想到另一個議題是，成人的心理問題。除了要如何推動成人學習外，要如何先讓長者跨出心裡的檻。多數的長者對於學習，是呈現沒有自信心的。第一直覺總會抗拒，也害怕面對人群。在推行成人教育的課程及活動內容，除了內容要充滿吸引外，對於成人的生心理也需要照顧到。

開學第一週透過老師對課程的介紹，讓我們了解系所的沿革及未來發展。其中也有提及與中正大學的成人教育所的差異，而我覺得對於與產業做結合是很有發展性的。因為我們都深知學術領域與職場是有很大的差異，在校園裡就像是個舒適圈，有點像是紙上談兵的感覺。而職場的變化總是很快，對於職場的因應是在學校接觸不到的。如能與業界做結合，也能對現況做出合適的學習及改善應對的學術研究。在與同學之間的介紹，也能看到、認識很多不同年齡層的交流。而我也很喜歡這樣的學習環境，能學習到不同的領域，大家也可以發揮所長，給予彼此不同的刺激，蹦出不同的火花，補足彼此的弱項。而我們年輕一輩的也能打開我們的思維。

課程時間2022.09.20（二）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習與人力資源專題研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：賴美芳
學　　號：111409521

多年前慕名暨大美景與高中同學驅車前來走馬看花。
新生報到因多方因素，獨自探索了校園地理位置，趕時間及摸索陌生環境，著實沒能靜心欣賞美景。
今日跟隨著師長的腳步，漫步在暨大美麗繽紛的校園，心中踏實許多，借用雯雯言：一個人走得快，一群人才能走得長遠。
明烈教授沿路的介紹、解說，在這旅程中分享了著這17年間擔任學務長處理學生案例，要同學們腦力激盪，如何解決棘手問題。
美芳深深發覺：明烈教授是位教育家更是位哲學家，且每每以“善”為出發點讓事件以寬容、逆向思考、縮小傷害讓學習者有機會導正、重啟人生，圓滿化解事件，發揮最大的正向教育意義。
反應較遲鈍的我在上了這二星期的課，很開心自己勇敢的決定獨自一人開車前來上碩士班，真的與大學學習層次有所不同。
福安宮祈禱：學旅中同學們都能平安順遂完成學業

課程單元: 第一單元：課程導論
課程時間: 2022.09.17(六)
課程地點: A302研討室
學系名稱: 暨大終發專班碩一
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授: 吳明烈教授　
學生姓名: 劉乙霖
學生學號: 111436508

睽違多年再當學生，既緊張又期待，通過明烈老師的講解對於專班課程有更深的認識，期許未來兩年自己可以帶著輕鬆自在的心與同學們共同學習成長，並且如期完成論文順利畢業。

課程單元：第二單元：終身學習哲思漫步
課程時間：2022.09.20(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：劉漢民
學號：111409503

跟著老師的帶領，我們從方圓館、學思路走向桐花林，沿途草地竟有幾朵白花相襯。
大家驚呼連連：不是五月，哪裡來的五月雪油桐花！？
是遲到了，還是早開了？

回家爬了文，原來油桐九月和十二月都是花期。
只是花開的並不多、花期也不長，因而大多數人並未注意。
而這少數的幾欉，就等著我們去賞呢！

往福安宮前進。
途經楓香林，下方卻種滿咖啡。
楓香林不密，咖啡在縫中成長。

一樣回家爬了文，原來暨大主持了這樣的計畫：
【從共森到創生：南投林下經濟】
共森很棒，跟五共有異曲同工之妙。
給予更多的機會，分享更多的養分，一同獲取陽光，
林下經濟，還可以講更多的故事。

當教室不在教室，活生生的世間就成了教室。