課程時間：2022.08.20(六)
課程地點：線上Google Meet
學系：終發碩專二班
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：張薰云
學號：110436513
課程內容：領導力藍圖(2/2)
學習心得：
本週是”組織領導與發展研究”的最後一堂課，在「領導力藍圖」書中，透過同學們的導讀，更容易看見重點與不同的見解視角，而什麼是領導?『領導是一門影響他人往特定方向的藝術與科學』，也看到領導的最終仍是『以人為本』，而領導者的能力與品格也是重要的一環，如何讓組織中所有成員能依自己的方式外，又要與組織的核心目標一起共同往前邁進，這也是考驗領導者的智慧。在這本書中我學習到，領導者透過前人成功的經驗與智慧的分享，加上自己的不斷學習與明白清楚自己是誰、要的是什麼、養成領導的習慣與思維，循序漸進的邁向成功領導，這是需要時間的淬鍊。最後吳明烈老師還特邀「blivin」創辦人廖珮綺小姐，為我們演講『從世界文明趨勢談企業永續經營』，從母公司(一之軒)的創業歷程(故事)、經營哲學到轉型與創新，新品牌blivin的創意與善理念(環境永續、社會責任)的注入，及打造『純淨美好』的生活品味為企業品牌主要核心理念，讓我們學習到，企業的文化與核心理念的重要性，及持續不斷的精進與社會環境的責任…，都是讓企業永續經營的動力。

課程時間：2022.08.20(六)
課程地點：線上Google Meet
學系：終發碩專班二年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：廖湘綺
課程心得：
課程時間：2022.08.20(六)
課程地點：線上Google Meet
學系：終發碩專班二年級
課程名稱：組織領導與發展研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：廖湘綺
課程心得：
經過同學們的導讀《魅力領導學》與《領導力藍圖》，『魅力領導學』在心理學應用和領導技巧的分享，『領導力藍圖』則從內在開始探討領導力動機，幫助領導者釐清如何要做領導，可以思考自己的領導力模型，並且建構領導技巧，就像蓋房子一層層蓋上去,而了解到管理與「領導力的不同處，領導者為團隊訂立新目標，可利用藏寶庫裡每一種可用的工具提升績效表現總歸是要達到高績效。
「管理」與「領導」的不同，有其各自不同的性質和目的。比方說:領導者著眼於為團隊訂立新目標，進而帶領公司往正確的方向發展。管理者則是接收領導者的想法，為其目標設立確切的執行方式。在很多領導力的文章中，都會特別提到領導力是藝術或科學，然而在領導力藍圖書中綜合了這一句話：『領導是一門影響他人往特定方的藝術與科學』，而要如何掌握要點呢？我們可以透過學習、練習的能力，但經過內化與認同才能由內而外的影響他人。
感謝吳明烈老師邀請blivin 創辦人廖珮綺來為大家演講『從世界文明趨勢 談企業永續經營』，特別提到企業存在的價值：傳承是人生最大的價值。讓我聯想到人才留用，如何讓員工認同公司文化與價值，真的是一大課題與省思。

課程名稱：組織領導與發展研究
課程時間：2022/08/06(六)
課程地點：Google Meet
班 級：終發碩專班二年級
授課教授：吳明烈教授
學生姓名： 沈易霖
學 號：110436519
課程心得：
領導力藍圖，在創業的過程一直學習如何領導同伴，在就學期間接觸到這本書對我的生涯會有很大的幫助，無論做什麼事，都是為了找到對的方法透過員工拿出更好的績效表現。

課程名稱：組織領導與發展研究
課程時間：2022.7.9(六)
課程地點：Google Meet線上
學系：終發碩專班二年級
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：沈易霖
學號：110436519
課程內容：領導入門基礎知識、團隊管理與領導、領導與決策
課程心得：
領導力可以被形容為一系列行為的組合，而這些行為將會激勵人們跟隨領導去要去的地方，不是簡單的服從。根據領導力的定義，我們會看到它存在於我們周圍，在管理層，在課堂，在球場，在政府，在軍隊，在上市跨國公司，在小公司直到一個小家庭，我們可以在各個層次，各個領域看到領導力，它是我們做好每一件事的核心。一個頭銜或職務不能自動創造一個領導

課程時間：2022.07.23(六)
課程地點：Google Meet
學系：終發碩專班二年級
課程名稱：組織領導與研究發展
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：沈易霖
學號：110436519

課程心得：
領導：領導者是組織中那些有影響力的人員，他們可以是組織中擁有合法職位的、對各類管理活動具有決定權的主管人員，也可能是一些沒有確定職位的權威人士。領導活動是領導者運用權力或權威對組織成員進行引導或施加影響，以使組織成員自覺地與領導者一道去實現組織目標的過程。領導是管理的基本職能，它貫穿於管理活動的整個過程
魅力：人注目的吸引力或魅力，可以激發他人的奉獻精神

課程名稱：組織領導與發展研究
課程時間：2022/7/9(六)
課程地點：Google Meet
學 系：終發碩專班二年級
學生姓名：蔡育蓁
學 號：110436517

領導是組織成敗的重要關鍵，好的領導能夠將團體帶往正確的方向。
有些人會覺得領導就是位高權重的人，但是真正的領導者並不是跟職位與或者頭銜劃上等號。只要能夠在自己的職業上面發揮影響力，有夥伴願意追隨你一同朝著共同的願景前進，就是個領導者。

因此在一個團體內不論職位高低每個人都應該要學習領導力，一般職員只要努力都有機會成為一個領導者，所以要學習才有讓自己有機會當領導者，而不是等到被升遷才去學習。主管更要學習領導，主管是團隊賦予的職位，要做的不只是管理，更要能領導團隊，真正的領導是讓團隊，發自內心接受領導，願意全力以赴做事,是激發工作者內在的意願及動機，所以學習領導力十分重要。

我們所學習到的六項修練就可以用於組織內的領導力的培養、團隊的管理與決策模式。不同的組織會有需要不同的領導方式、領導特質，團隊的管理也不會相同，面對不同的挑戰也需要各種決策方式，因此只要掌握六項修練，將其運用於組織當中，以願景為目前，相信能夠解決組織內大多數的問題。

課程名稱：組織領導與發展研究
課程時間：2022/7/23(六)
課程地點：Google Meet
學 系：終發碩專班二年級
學生姓名：蔡育蓁
學 號：110436517
課程內容: 魅力領導學導讀
課程心得:
魅力不是天生的，也不是憑空而生。
如何培養魅力營造屬於自己的魅力呢?魅力的展現不單單只是外表與舉止，
如何從內心出發，修練個人涵養，再搭配外表與舉止的學習，就能培養屬於自己的魅力。
要能當個有魅力的領導者，必須學習各種元素，
作者提出魅力元素有八種，
權威型、交際型、遠見型、藝術型、激勵型、連結型、使命型、寬宏型
每個人可以根據自己的特質，了解自己的魅力組成方式，結合自己的階段願景目標，調整自己要補強的要收斂的，發展屬於自己的魅力，當個有魅力的領導者。

非領導是不是也需要學習魅力?
大多數的人都希望自己可以擁有魅力，可以被稱讚希望被重視。因此魅力是每個人都需要的。書中提出許多魅力修練的方式，這是大家都應該學習的，從穿著搭配、形象塑造、人與人的溝通方式、肢體表達…從內而外，學習當個有魅力的人。每個人都應該學習努力的從內心的善出發達到外表美好的境界，對自己與周遭的人展現魅力，當個充滿魅力的人。

課程時間：2022.08.06(六)
課程地點：線上Google Meet
學系：終發碩專班二年級
課程名稱：組織領導與發展研究-領導力藍圖
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：黃玉萍
學號：110436502
課程心得：(1538字)
「領導力藍圖」一書中說，培養領導力如同建築工程，需要先找尋內心的原料，按照藍圖打好地基，才能塑造出具個人影響力、成功帶領組織達成績效的領導者。作者從四十五年的職業生涯出發，蒐羅各界創業家的心路歷程，彙整出「藍圖六步驟」，讓人人都能建立專屬於自己的領導模型。其中我對實踐與精進印象最深刻。
實踐與精進：書中提到『一萬個小時的神話』，它代表的意思是，你要努力要精進，但是書中提醒大家除了要努力精進並日積月累之外，大家還要需要用對的方法、才會對你幫助，不對的方法，你再怎麼努力，還是沒有辦法看到他的成效，就像你要去台北，卻拼命地往南部走，這樣永遠也不會到台北。所以實踐與精進方法和方向都很重要。
刻意練習：所謂熟能生巧，巧能生精，最後才能出神入化，自然而然變成一種精熟模式的行為表現。這個必須在你對事物精熟的狀況之下，才能產生這樣的一個境界。要達到精熟就要刻意練習，因為不斷的練習才有辦法成為大師，所以練習必須是有意的、刻意的，用對的方法持續的精進，知道哪邊需要再做修正，就進行調整改善，然後進一步轉弱為強，這個是在練習實踐的過程當中，書上特別跟我們談到的部分。
沒有人天生就是一個成功的領導者，一個成功的領導者所具備的領導力，都是經過後天的培養、淬鍊，所練就出來的。在這個過程當中，領導人必須常常去做自我檢視跟自我觀照的省視，然後進一步在檢視跟觀照的過程中，知道自己要從哪邊去努力？從哪邊去著力？然後進一步去累積自己領導的修為與能力上的提升，這都是一步一腳印的過程。透過後天的努力，可以找到讓自己培養出這些能力的方法，也就是學習楷模方式。老師提醒大家，在這個實踐的過程當中，能夠觀注大局著重細節也很重要，雖然是從小地方著手，但小小的改變累積之後，結果就是讓它變成大大的改變。
同學的報告裡面特別談到兩種思維模式，分別是固定性思維跟成長的思維，這兩種是截然不同的思考，很多人都有固定的思維，他就是功能固著、習慣性僵化，也就是用框架的概念去看待事情的方向，當然看到的都是侷限、有限的面向，所以在思維上，一定要懂得改變這樣的思維方式，變成成長性思維，必須去追求成長，因為不成長就是被淘汰掉。就像蘋果公司，它的成長是來自於產品不斷地推陳出新，而且跨足到不同類的產品，從最早的電腦，然後smart phone，現在也規劃做電動車，不斷的創造品牌的價值，買到這品牌創造出來的產品，也會讓產品價值變得不一樣，就像同樣是包包，上面加了「LV」，包包的價值就不一樣，這個就是成長性思維，追求成長、創造價值的之後，品牌就有它很重要價值與它存在的意義。
針對課程內容有同學提到可以用便利貼的方式幫自己去做一個紀錄，因為大部分的人都不太會花時間認真的思索、自己的人生的經歷，或者是發生的事情，那便利貼或許可以在自我評價、自我反省、自我批評、自我調控和自我教育時，自我提點。就像孔子說的，見賢思齊，見不賢而內自省也。另一位同學也舉一個例子，喜歡打籃球的人如果只是一直重複練習的話，不一定是屬於正確的練習，因為我們可能會用一個錯誤的方式在進行。我都深有同感，因為就像數學題，你用錯的方法練習100遍，答案還是錯的！同一件事情如果我們可以從中去反思，不管是自己領悟，或是別人提點，也或許是我們知道了一個新的技巧性的方法，然後再去改進、去練習，這樣子就不是只單純的重複，我們會變成是一個真正的練習，那我們才可以把你的技術或者是我們想要做的事情做到更好。
任何領導者都可能在職場上面臨挑戰，為了那天的來臨，著手擺脫那些遲疑與不確定的聲音吧。現在，就試著從內在尋找，勾勒出屬於自己的領導模型。有些行動只要馬上去做，就能讓你開始對這個世界發揮影響力！
領導，其實是需要練習的。「從你在的地方開始，用你有的東西，做你能做的事。」——美國網球選手亞瑟・艾許（Arthur Ashe）