課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第十一單元：組織學習與學習型組織
授課教授：吳明烈教授
報告同學：張芠寧＆梁燕珩
課程時間：2021.12.07(二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
學生姓名：葉吉良
學生學號：110409513
組織學習就是個人、團體或組織在彼此互動的社會化過程，在經歷的經驗與練習中獲得知識與修正組織常規以提升解決問題的能力，所以持續調整或改變組織原有的認知架構並採納新的行為模式，增強組織因應變化和解決問題能力的學習歷程，組織學習的程次分為單環學習的專注內部提升改變與雙環學習的除內部提升外更加注外部因素研究出最合適的規範而再學習是注重自我轉換的學習。
學習型組織的三個層次包含個人學習(1.自我超越2.改善心智模式)團隊學習(3.建立共同願景4.團隊學習)組織學習(5.系統思考)的五項修練，美國學者Peter M. Senge在《第五項修練》中提出組織應建立學習型組織，當組織面臨劇烈的外在環境變化，組織應終身學習、不斷自我組織再造以維持競爭力而知識管理是建立學習型組織最重要的手段之一，引起全球企業及組織熱烈討論與實踐，同學此次報告增加了幾部短片史過程更加生動。

課程時間：2021.11.27(六)
課程地點：中科R104/東海大學
學系：終發碩專班一年級
課程內容：網路通訊原理/第十二單元~第十三單元
授課教授：黃育銘教授/吳明烈教授
學生姓名：黃玉萍
學號：110436502

課程心得：
「境教」環境本身就有教化的功能，走在美麗的東海校園，享受特色的建築與風景，跟心靈內在產生美好的連結，一下午都覺得優遊自得，舒服自在。
社區發展一定要產業活化，產業活化才能讓社區產生經濟活水，所以社區產業要文創(化)化，文創(化)產業化，一個地方要吸引人有三大元素：美景、美食、文化，就像「白米社區」在木屐產業沒落後，為了讓它風華再現，建立了「木屐博物館」，加入文化創意，有導覽、DIY，將木屐變成生活上的裝飾品，或是身上的可佩戴的飾品；有了吸引遊客的亮點，配合旅遊住宿，民宿也發展起來，進而做到人才培育，人才資料庫的建立。人潮、錢潮、景氣都有了，是一個很成功的社區發展案例；所以解決社區問題，促進社區發展，『造景、造產、造人、造文化』缺一不可；其中也呼應老師早上所講述的人和人、企業和企業、人和企業的結盟，幸福地理學，跨域共榮，創造無可取代的地位。

課程名稱:成人教育學研究
課程標題:第十一單元 組織學習與學習型組織
授課教授:吳明烈教授
課程時間:2021.12.07(二)
課程地點:A302
學系名稱:110終發碩一
學生姓名:徐逸芝
學生學號:110409516

在老師的PPT與動物有關的組織文化。茲臚列如下：
一、 煮蛙文化
企業所面臨競爭環境的改變大多也是漸熱式的，如果管理者與員工對大環境的變遷，後知後覺沒有疼痛的感覺，最後就會像這隻被煮熟的青蛙一樣，被淘汰了還不知道。

二、 螃蟹文化
企業常有見不得別人好的一些份子，想方設法破壞與打壓，如果不去除，組織只留下一群互相牽制、零生產力的螃蟹。因此要留意並去除「螃蟹文化」。

三、

課程時間：2021.11.27(六)
課程地點：中科R104/東海大學
學系：終發碩專班一年級
學生姓名：張薰予
學號：110436503

策略聯盟與夥伴關係，係源自於企業組織夥伴關係與策略聯盟的概念，強調合作關係的建立，促使合作的對象均能彼此受益。策略聯盟合作的關係多數採取垂直式、水平式或混合式的策略聯盟。
在同學討論分享實例，提及友達企業的策略併購，兩間長照機構間水平的合作夥伴關係，醫院與特教學校跨域的約定關係，除資源整合，進而發揮彼此具體合作關係，資源交流。
而補充教材「凡是屬於生命就綻放光芒」文中，小蠟燭突破自我定位，透過光亮的鏡子，一再反射成為一團耀眼的光芒，為海上船隻指引方向。蠟燭主動燃燒自己綻放光芒，老先生適才辨才的自得其所的安置任用，知人善任，鏡子如夥伴相互傳遞光能，以合作協力往共同目標執行。這種夥伴關係，正需要挑選好的對象，可能是付出、可能是領導、可能是扶助，身處多重的角色關係。

課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程時間：2021.11.27(六)
課程地點：中科R104室/東海大學
學系：終身學習與人力資源發展碩士學位學程碩士在職專班一年級
課程內容：網路通訊原理；第十二單元~第十三單元
授課教授：黃育銘教授/吳明烈教授
學生姓名：鄭裕翰
學生學號：110436506
課後心得：
以下是本週學習的心得跟收穫：
1、 上午是明烈老師特別邀請黃育銘老師來為我們講解科技(資訊)於終身學習的生活實踐與關係，育銘老師上課內容為網路通訊原理，這對我們非本科生來說還蠻吃力的，感覺得出來大家都很努力在消化吸收相關的知識。
雖然沒有辦法非常完整的把黃老師所說的都內化成自己的知識，但還是透過這一整個上午的學習，認識了許多原先不知道是什麼的，但其實每天都會接觸到的網路通訊相關原理與設備，謝謝黃老師的認真講解！

2、 下午是明烈老師第一次正式把課堂移到了另一個地點來上課，與明烈老師漫步在東海大學的校園裡，欣賞著周遭特色的建築及優美的景色，讓週六午後的課程增添了一份閑靜舒適的感覺，我也可以很明顯感受到同學們的好心情。
當天明烈老師也向我們講述了策略聯盟的合作原則以及「六分原則」，在聽講的過程中我也想到了自己的職場也有跟其他單位簽訂策略聯盟的契約，但簽訂之後剛好馬上遇到了今年國內的疫情，從那之後就一直停擺到現在，如果後續沒有作為的話，策略聯盟就只是形同虛設，並沒有達到1+1大於2的綜效。
另外，當天明烈老師也有在東海大學的總務處前向我們講述了社區總體營造的「造人」、「造景」、「造產」、「造文化」，老師也說沒有文化的社區營造是空洞的，我覺得非常有道理，許多地方在發展其社區營造時容易淪為為了做而做，而非去審視在地的文化並推廣，有文化的地方才會吸引人駐足，而社區營造的首要也是要使當地人了解並認同其特有的文化，如此社區民眾有了認同感之後方能提升其社區參與率，並且可以透過各式的終身學習管道來提升這些面向，如同老師說的，有了學習的熱忱，才能使社區永續發展，也才能夠為社區發展帶來更好的成效。

課程名稱:成人教育學研究
課程標題:第十一單元 組織學習與學習型組織
授課教授:吳明烈教授
課程時間:2021.12.07(二)
課程地點:A302
學系名稱:110終發碩一
學生姓名:徐逸芝
學生學號:110409516

大自然的動物，小至昆蟲，大至動物，為了生存都各自掌握了一套生存的獨特本領。要獲得食物的，就得會打獵，會進攻。要不被別的動物給吃了，就得會逃，會防。中國武術模仿動物而有了螳螂拳、峨嵋

課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程標題：第十二章~第十三章
課程時間：2021.11.27（六）
課程地點：東海大學
學系名稱：終發碩專一
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：李怡珣
學號：110436518

課程心得：
終身學習夥伴關係是策略聯盟的發展基石。終身學習機構策略聯盟的實質意義與目的，在於透過終身學習資源的整合與運用，以發揮終身學習的最大價值化。終身學習機構在進行策略聯盟時，應謹守分享資源、分庭抗禮、分工合作、分寸謹守、分擔風險、分層負責此「六分原則」，則能促使策略聯盟產生1+1>2的效果。
終身學習實務的推展，需時時回應到學習者的確切需求，並且在策略與作法方面，有所突破創新，例如：實施跨領域合作學習課程，強化不同年齡層學習型態的創新，以符合數位時代社會及未來迫切需要面對跨領域知識、能力的職場情況與問題挑戰時，有效培育能解決問題的「T型人才」。
終身學習機構策略聯盟的發展，可從慎選聯盟夥伴、樹立聯盟機構策略聯盟的正確認知與理念、塑造策略聯盟的共同願景、確立策略聯盟的具體範疇與內容、建立策略聯盟的專責團隊、發展策略聯盟的最佳實務以及落實策略聯盟的成效評鑑等七項具體作法進行。

課程名稱:成人教育學研究
課程標題:第十一單元 組織學習與學習型組織
授課教授:吳明烈教授
課程時間:2021.12.07(二)
課程地點:A302
學系名稱:110終發碩一
學生姓名:徐逸芝
學生學號:110409516

大自然的動物，小至昆蟲，大至動物，為了生存都各自掌握了一套生存的獨特本領。要獲得食物的，就得會打獵，會進攻。要不被別的動物給吃了，就得會逃，會防。中國武術模仿動物而有了螳螂拳、峨嵋