課程名稱:成人教育學研究
課程標題:第十單元 成人教育志業的價值與創新
授課教授:吳明烈教授
課程時間:2021.11.30(二)
學系名稱:終發碩一
學生姓名:鄭俊希
學生學號:110409521
心得：
在課堂一開始的補充文章中就已經提到我們要建立出自己的品牌。一個好的品牌跟口碑會一直跟着自己，甚至影響給予別人的印象。一個人擁有好的品牌跟口碑，人們自然會願意找你幫忙完成工作。而一個好的品牌則需要我們慢慢用心地經營。打造自己的品牌這件事有可能不是一朝一夕便能夠完成，但是時間最終能夠證明一切的努力不會白費。
而在今天的課堂中同學的報告引用了不少成人教育志業的例子。讓我們可以看到學習是其實永不停止，反而我們應該要有一顆願意不斷學習的心態，令自己不斷學習進步。而且在例子中可以看到有不少長者願意踏出自己的舒適圈學習新事物，這份勇氣更是難能可貴的。在日後的日子我們應該多嘗試踏出自己的舒適圈不斷學習，更新新事物，發展出終身學習的態度。

課程時間：2021.11.30 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：成人教育的志業價值與創新
授課教授：吳明烈
報告同學：陳筠蓁、鍾玳玲
學生姓名：謝雋玲
學號：110409509

課後心得:
成人教育的英文字義為成人加引導，同時也須符合以下三個原則:合價值性──教育一種價值傳遞與創造的活動、合認知性──所謂認知的活動，旨在求真，辨認事實，不僅在事實的正確認知，對認知的原理原則要能洞察與了解，才能獲得完整的知識，而非零碎的記憶和背誦、合自願性──亦即自願的歷程，一方面考慮教材要合乎學生身心發展歷程，不能以強迫方式、填鴨式、灌輸式的方法揠苗助長。
三位泥水匠的故事非常適切地說明了專業、事業、志業的觀點差異。所謂的專業是指必備的知識，技能，倫理，規範；事業是指和生涯有關，開展出另一個生涯的範圍；志業是願意無條件附出，不計報酬，奉獻，帶來更多的貢獻，對他人有高度承諾。成人教育操作模式應朝著社會企業發展，並歸屬於非營利組織，如果將工作提升到志業的層次，比起賺錢，更重視工作的意義，提升到價值的層次，在生活上不虞匱乏，才有機會成長。例如TOMS品牌的故事，設計師Blake Mycoskie，在一次往阿根廷的旅程中，發現當地小朋友需要步行數英里尋找清潔水源或上學，卻沒有鞋子保護雙腳，遂決定為當地人做點事。他以阿根廷當地傳統布鞋取得靈感，成立TOMS這個品牌，承諾每當您購買一雙Toms鞋子，將會送一雙給全球需要的孩子！這個故事同時也看到創新的兩大面向:在地特色(阿根廷當地傳統布鞋取得靈感)、國際接軌(客戶買一雙，公司送一雙給全球有需要的孩子)。
國內案例:屬於台中弘道基金會經營的” 不老食光”，善用高齡者過去生命的經驗，再加以培訓，就成就了高齡人力的生產性老化，創造高齡價值。這真是一件美好的事!

課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第十單元：成人教育志業的價值與創新
授課教授：吳明烈教授
報告同學：陳筠蓁＆鍾玳玲
課程時間：2021.11.30(二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
學生姓名：葉吉良
學生學號：110409513
職業、事業、志業三種不同的意境與格局，大部分人為工作收入生活所需均忙於自己的職業，公司行號以營利為目的少部分人為事業生活奔波而思考自己志業就更少了，這也與人民的教育水平及成人教育對志業的推廣息息相關，每個人有志業的概念與觀念依自己能力發展其個人或團體之志業，如慈濟的環保志工到證嚴法師或陳綢阿嬷都是為自己的志業在努力，所以志業無關報酬多寡及時間付出計較而是當下善念的付出與執行的廣度及深度成就志業價值的大小，在執行過程中可能因應時勢及創造新局或領導改變而有所創新。
我在他人的感官或心中的印象就是我的個人品牌，企業在消費者或大眾的印象即企業品牌，了凡四訓內容涵蓋立命之學、改過之法、積善之方、謙德之效，均是塑造個人品牌所不可或缺，而在個人品牌的塑造與經營則需要有關鍵十力，才能運用自如且充滿力量，包括專業力、創新力、執行力、學習力、變革力、人格力、人脈力、感動力、影響力以及永續力，我在保險行業20餘年有多次服務讓保戶感動而衷心感謝也讓我記憶猶新，同時也建立我的個人品牌。

課程時間：2021.11.27(六)
課程地點：中科R104/東海大學
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：許秀珠
學號：110436505

週六東海大學戶外上課，建築物都有著深厚的歷史文化，體驗環境優美的大自然下上課，感受確實是與眾不同讓人有很舒服的感覺，下課了天黑了都還不捨離開校園。機構夥伴關係資源整合的層面相當複雜，全公司成員必須一起配合公司政策，一起學習轉換環境與公司文化。
人力資源:雙方公司人員年資、單位組織整合
物力資源:設備、零件
財力資源:財務申購方式規則、採購廠商
組織資源:廠區合併或單位合併
環境資源:材料GP合格檢驗規則
資源調查:量測機台、環境、資源共用..
資源選擇:各作業系統轉換合併為單一系統
資源整合:產品整合
資源運用:資源要有效利用，如何有效利用而不浪費是一項挑戰
資源成效評估:整合成功即可1+1>2，整合期大約需2~3年後才能有與眾不凡全新的組織文化。
成功的終身學習機構策略聯盟之「六分原則」分享資源、分庭抗禮、分工合作、分寸謹守、分擔風險、分層負責，期待公司策略聯盟成功，股票翻倍員工笑呵呵發大財。

課程名稱:成人教育學研究
課程標題:第十單元 成人教育志業的價值與創新
授課教授:吳明烈教授
課程時間:2021.11.30(二)
課程地點:A302
學系名稱:110終發碩一
學生姓名:徐逸芝
學生學號:110409516

在第十單元老師的PPT中有一則youtube (叫人意想不到的激勵科學），闡述一個令人意外的新理念是多利用內在動機。我們對重要的事、喜歡做的事、有意思的事、可以有更大貢獻的事，都有想把它做好的渴望。個人事業發展專家Daniel Pink認為，新的企業運作模式，圍繞三個元素，自主性（autonomy）、掌握度（mastery）、使命感。自主性，是主宰自己生命的動力。掌握度，是對自己重視的工作有做好的願望。使命感，是對自己工作能對個人以外有所貢獻的渴望。內在動機對抗外在動機，自主性、掌握度、使命感對抗獎與罰，誰勝？內在動機：自主性、掌握度、使命感，獲得技術性擊倒。總結，科學所知與企業所行並不相符。科學所知的如下，第一：那些二十世紀的獎勵方式，那些我們以為是企業運作的自然元素，只能在一個比我們想像更狹窄的環境下發揮作用。第二：那種「因果」式的奬勵往往摧毀創意。第三：提高工作表現的祕訣，不在奬與罰，而是在見不到的內在動力，那種為做好工作的動力，那種因為工作有意義而做的動力。最精采的是，科學已經把我們心知的道理證實。所以，如果我們修補企業所行與企業所知的落差。如果要把我們的工作動機，和對工作動機的理解，帶到二十一世紀，如果我們克服這種因循、危險、理想化的奬罰制度，我們可以強化企業，可能我們能夠改變世界。

台灣最美民宿「天空的院子」何培鈞老闆說：他大學還沒畢業，就找到了最喜歡的工作。與說是工作，不如說是人生使命吧。中天的夢想驛站劇組人員臨行前，何培鈞送了一本書。他親筆在書封內寫下「何培鈞 努力」。找到最喜歡的工作，永遠在前進的道路上。前段激勵科學中提及新的企業運作模式，自主性、掌握度、使命感。何培鈞正是這個鮮明例子的代表。

課程時間：2021.11.30 (二)
課程名稱：成人教育學研究
授課老師：吳明烈教授
課程主題：第十單元：成人教育志業的價值與創新
報告同學：陳筠蓁、鍾玳玲
學系名稱：終發碩一
學生姓名：林儀親
學號：110409515

心得:
個人的整體形象與聲譽及視個人的品牌，而個人的品牌的內涵有三:做人品牌、做事品牌、做學問品牌，一個人有好的品牌與好的口碑，會跟著自己的，如何讓自己的品牌與口碑發揮影響力，亦為一輩子的功課。
今天同學報告成人教育志業的價值與創新，志業這兩個字常在電視上聽到，是不計報酬的奉獻與付出。成人教育志業創新有兩大面向1.在地特色2.國際接軌，有三化取向1.差異化2.精緻化3.特色化。
事業是指和生涯有關，開展另一個生涯的範圍，有位退休的工程師，為了幫孫子修玩具，開辦了玩具醫院並推動環保教育。退休是人生另一階段的開始，都可以利用自己的長才，發展出另一片天空。讓每位長者都能終身學習。

課程時間：2021.11.30 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容： 成人教育志業的價值與創新
授課教授：吳明烈
學號：110409505
姓名:張芠寧
心得:
今天的課程分享了許多投入終身教育的工作者，中高齡退休後培養屬於個人或群體的能力，繼續就業，創造屬於自己的一片天。讓退休後的生活充實、有正能量。台中的不老食光樂齡餐廳，長者的服務讓顧客們感到賓至如歸。課堂報告組的同學的報告內容及舉例貼近生活，讓大家能夠透過周遭，認識原本不熟悉，認為不起眼的各行各業，其實都是每個人最重要的志業和人生價值。
最後的問題反思，透過討論，瞭解到夢想和日常生活也能作為第三人生。只要擁有熱情，能持續學習，都可以選擇作為志業。同學分享的，即使只是簡單的生活需求，亦可擁有其中的價值。

課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第十單元 成人教育志業的價值與創新
課程時間：2021.11.30（二）
課程地點：A302 研討室
授課老師：吳明烈教授
報告同學：陳筠蓁、鍾玳玲
學系名稱：終發所碩一
學生姓名：詹琪美
學生學號：110409506
學習心得：
R.S.Peters 教育的規準是合價值性、合認知性、合自願性；從教育的專業發展成教育的事業或同步演變為教育的志業，也是需要不斷的終身學習而建立。成人教育志業的價值可由小而大，從個人、組織到社會；創新即是一種改變，不論是因應改變、創造改變或是領導改變，都要為了改善而改變，不要為了改變而改變；人才是組織創新的關鍵，如何幫助組織延攬重要且適當的人才，讓其在組織中發揮創新的能力很重要，讓天賦自由就是找出屬於你的天賦與才華，並散發熱情讓自己達到忘我的境界。美國學者吉姆·柯林斯（Jim Collins）在他的專著《從A到A+》（Good to Great）的研究結論：老闆對外的曝光率和知名度愈低，企業長期取得成功的可能性愈大。與隱形冠軍始終低調卻成功的論證不謀而合；專注平凡，成就不平凡，把許多不起眼的小事，做的比競爭對手還要好，機會有兩種因緣合和或是自行創造，今日所種下的因何時會開花結果不是你所能預測的，發揮做好品牌的極致表現，做好人、做好事及做好學問，加上內外三光普照相互輝映，用三不朽立德、立功和立言來發揮個人影響力，再配合關鍵十力專業力、創新力、執行力、學習力、變革力、人格力、人脈力、感動力、影響力以及永續力，感覺非常夠力。
老師分享的「打造屬於你的個人品牌」中，提到《了凡四訓》了凡四訓很強調行善積德之說法，所謂「立命」，就是我要創造命運，而不是讓命運來束縛我。
『勿以善小而不為』『勿以惡小而為之』所謂『斷惡修善』，『災消福來』，這是改造命運的原理。改過之法，孔子說：「過則勿憚改。」如果有了過失，就不要害怕改過。積善之方，易經上說：積善的家庭，一定會有很多福份喜慶的事。
謙德之效，【書經說：滿招損呀！謙受益，自滿的就要招損害；謙虛的就會受到益呀！受到益。】所謂：「有德者保之，無德者失之。」記得最早看到此書時大約國中時期，只是隨手翻閱沒什麼感觸，今日再次翻閱時心中泛起漣漪，想起多年前曾經問過一位出家僧人，經書何以如此艱澀難懂，她告訴我現在不懂沒關係，你只要誠心唸誦將來有天就會豁然開朗得以明瞭。其實就是因緣成熟之際一切智慧俱足，將不言自明、了然於胸。