課程時間：2019.09.24
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究(一)
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：王品惟
學號：108409516
課程心得：
老師告訴我們，溝通協調的重要性，很多時候無論生活上、學業上、工作上，可能都需要協調!怎麼讓協調發揮到最好，就必須透過溝通!

口號是為了激勵人心，行動是為了實現夢想，就像老師說的人才培訓，像是機構裡無私的訓練志工，志工也無私再奉獻!也因應了，把人放在對的位子上，才會事半功倍!所有的培訓人才、溝通協調，所有的精力、金錢、及團體合作，都是大家付出了行動，為了最後的夢想! 透過口號可以變團結，但要實際行動才是走向夢想的唯一道路。

成人教育學研究心得
課程時間：2019.09.24
課程地點：A302 研討室
學系：108 終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生：王品惟
學號：108409516
心得:
老師說生活學習化，學習生活化，在理論方面叫做『對話學習』!我特別能感受這句話的意義，因為我覺得人一輩子都在學習!後來在課堂中，老師問大家說有沒有聽過【健康十巧工】，一位同學帶著大家一同做十巧，過程中充滿了好奇及驚訝，做完的時候，更是把溫暖的雙手放在了眼睛上，覺得就如老師說的『傳承與創新』，正是因為老師的老師傳承了，十巧給老師，在上課中，老師才能傳承與我們，更是覺得十巧的變化能無限大。期許自己能透過老師的教學，也慢慢擴展自己!

課程時間:2019.09.21
課程地點:暨南大學A302教室
學系:108終發碩專班一年級
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈老師
學生姓名:周智玲
學號:108436516
課程心得:
就人口結構而言，成人佔有極大的比例，但現今對成人教育的推廣卻與人口數不成正比。在我國樂齡學習設有講師培訓制度與樂齡大學，但是終身學習卻沒有相關的培育計畫。目前許多國家已在積極推動終身學習，在韓國甚至設有終身學習師，許多國際組織也在推行終身學習制度。
課程中教授提到Learning>Change在快速變遷的時代中，學習速度不能低於社會變遷。而有效駕馭改變，最好的方法就是創造改變。
此外，教授分享許多求學期間以及國外參訪的經驗，讓我們受益良多，了解到學習可以有不同的形態，只要找到能激發熱情的事物，產生心流，專心致志樂在其中，就是幸福。

課程時間：2019.09.24
課程地點：A302 研討室
學系：108 終發碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究(一)
授課教授：吳明烈老師
學生：易佳穎
學號：108409511
專業-具備工作的技能、知識、態度，將專能工作做到好；事業-職業生涯及工作；志業-志向，願為此不計報酬的付出。
教育工作者的發展與前瞻，老實說，我目前對於未來還是有些迷茫，之前大學有修過人力資源發展，對成人教育這塊尚須加強，不過老師有提到能力公式，A-態度為指數，表示有加成效用，一個人面對人事物的態度決定你的高度，這句也是從小到大耳熟能詳的諺語。
人事物中，人是能處理事情且具有感情的動物，人在組織中是最重要的資產，須培養出學習型人才，組織才會更加進步更上一層樓。

成人教育學研究心得
課程時間：2019.09.24
課程地點：A302 研討室
學系：108 終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生：易佳穎
學號：108409511
閱讀可以增加知識，對話可以增加智慧。老師於課堂中說的這句話深深烙印在我腦海裡，知識是經由前人的經驗累積形成的，閱讀我們才能有知識；透過與人溝通、交流，智慧使我們做出成功的決策。
不管做什麼活動，都需要一個團隊，然而人聚在一起叫團體，心聚在一起才叫團隊，就如同老師談到的「要共事之前必須先有共識」，在合作中找到專業，這就是為什麼大學開始有許多討論報告，在踏入職場前，需先學會與人友善及有效的溝通，在談話中找到共識才能共創未來的藍圖。
同學藉由在職場上的經驗，帶動唱「健康十巧」，很謝謝同學願意在課堂中展現她的熱忱與活力，才可以在午間有些睏的時分讓我們更有精神，這位同學的熱心很適合老師談到的大學生雞婆運動，現代人有時過於冷漠，未有多一分著想他人的心，需要熱忱。

課程時間：2019.09.21
課程地點：暨南大學A302教室
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：賴弘毅
學號：108436517
課後心得：
"終身學習"在以前的認知是到補習班學習其他才藝及技能，但經過老師課堂上的教授使我有了更進一步的了解及正確的認知，學到就是賺到、學習就是獲益。
目的:增進知識，技能與能力。
動機的改變，從要他學->她要學->他樂學。
可以透過終身教育，永續教育及回流教育。
是一種公共政策，是一套實踐行動，是一種理想願景。
感謝老師在課程中無私分享在德國生活的點滴，分享學習、學習分享。

課後心得：
"終身學習"在以前的認知是到補習班學習其他才藝及技能，但經過老師課堂上的教授使我有了更進一步的了解及正確的認知，學到就是賺到、學習就是獲益。
目的:增進知識，技能與能力。
動機的改變，從要他學->他要學->他樂學。可以透過終身教育，永續教育及回流教育。
是一種公共政策，是一套實踐行動，是一種理想願景。
感謝老師在課程中無私分享在德國生活的點滴，分享學習、學習分享。

課程時間：2019.09.21
課程地點：暨南大學A302教室
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：林庭玉
學號：108436507
今日上了第一堂的終身學習，透過老師運用生活中很多實例，才瞭解到終身學習的真正意涵，並不如一開始我所想的較狹隘的範圍；其中讓我頗有感觸的部分是現在服務的單位，有一部分是辦理職業訓練，當中我們所服務的對象，大多數是屬於社會相對較弱勢的族群，期望透過訓練，讓這些人能將未來就業中所欠缺的技術和職能補足並順利就業。
如同老師課堂上所說，目前政府部門對於終身學習投入的資源不夠多，像這樣的訓練模式是屬於比較階段性的，一旦階段任務完成(穩定就業)，後續較難持續訓練。再加上有需求的人太多、無法公平分配訓練資源、完成訓練的對象也未必願意就業，且政府的經費有限，要將持續學習及訓練的概念運用在現有的職訓模式上，的確是有難度，需要靠社會及企業一起投入才可行。