課程時間：2022.02.15(二)
課程地點：A302
學系名稱：終發組碩一
課程名稱：組織學習研究
課程單元：課程導論
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：張玉琳
學號：110409518

心得:
學到就賺到。
新學期新的課程就在元宵節這天開始了。期待這學期的一切學習將會圓滿。
除了課程大綱介紹以及課程用書「第五項修練」、「U型理論」、「世界咖啡館」。

讓人耳目一新的是「兩天一夜的跨校學習」，此等活動似乎是我們暨南大學和中正大學，在這幾年來每年舉辦移地、跨校的大型互動教學方式。人員除了兩校的專業師資更結合了有暨南大學一般生、碩專生以及中正大學成人教育系，共三班一起共同研討「成人組織學習及教育相關問題」。
老師連結了學長姐們的課程影片讓我們開眼界，此時心中也浮起除了憧憬外的不安。

結語:
期待學習中的學習，期待跨校的移地學習，期待一切都會如同今日元宵節般香甜圓滿、收穫滿滿。

課程時間：2022.02.22(二)
課程地點：A302
學系名稱：終發組碩一
課程名稱：組織學習研究
課程單元：組織學習理論的發展與內涵
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：林儀親
學號：110409515
心得:
今天上課是講解組織學習理論的發展與內涵，組織學習是透過持續性且有效的個人學習、團隊學習與整體組織的學習。
三種改變的人生觀:1.改變你所能改變的2.接受你所不能改變的3.改變看似無法改變卻又能有所改變的改變，當事情無法改變別人時，就去接受或改變自己。
學習型組織的六項修練:1.超越自我2.改善心智模式3.建立共同願景4.團隊學習5.系統思考6.知識管理

課程名稱:組織學習研究
課程標題: 組織學習的理論發展與內涵
課程時間:2022.02.22(二)
課程地點:A302
學系名稱:111終發碩一
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:吳佳儒
學號:111409505

上課心得 :
一開始老師就以Learning 來開始今日的課程，光學習這字就分享了許多
Learning , then Earning. 學到就賺到。
L=P+Q+A+R (Learning, Programmed Knowledge, Questioning, Action, Reflection)
(學習=程序知識+提問+行動+反思)
學習是終身一輩子都要做的事，但如何讓自己學得更好，就是要多提問身體力行和在錯誤中思考。

理論是實務的引導，實務是理論的驗證；沒有理論的實務是盲目，沒有實務的理論是空洞
在教學的過程中通常都會先跟小孩說理論，直到實務操作時就知道，小孩到底有沒有懂剛剛說教的，
真的很有趣，所以現在了解到，如何讓自己更加精進 。

組織學習的層次:
一:單環學習:組織內部適應
二:雙環學習:除了組織內部適應，再加上對外部環境適應
三:再學習:具有自我轉換的能力創新性學習
老師以捷安特為例:除了內部適應外還要加上外部環境適應不僅如此還要再學習優化

米飯實驗:
一碗是讚美的，一碗是責罵的，一碗是漠視的米飯，老師讓我們猜哪一碗會發霉，應該是都會發霉，但是哪一個發霉的比較可怕，令人想不到的是，漠視的那碗，原以為是責罵，但意外的是漠視，所以想到自己對於小孩應該是要多多讚美，而不是責罵，但也是要找到讚美的點，漠視呢，是完全不可能因為每天都會講話呢…..

在對的時間做對的事是很棒的，在不對的時間做不對的事是很辛苦的
反觀，目前現在很多小孩，在黃金學習時間內，都不想好好的學習浪費光陰，直到出了社會，才發覺學得不夠，又要再學習，是比較辛苦的，因為學習時間變少了，但是要處理的事情更多….

領導人最重要的修練是 1.智慧-解決問題 2.愛與慈悲-如何安撫
這讓我想到，不只是領導人所需，是每一個人都所需，遇到問題要想辦法如何解決問題，而不是逃避問題，進而要如何讓問題慢慢變小，或是把問題變成不是問題，當問題來了，一定不是先責罵，而要安撫人心，使人感覺溫暖，透過不斷不斷的學習，使自己變成更溫暖更有智慧的人。

課程時間：2022.02.22(二)
課程地點：A302
學系名稱：終發組碩一
課程名稱：組織學習研究
課程單元：組織學習理論的發展與內涵
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳宜娟
學號：110409519
心得：今天介紹了組織學習理論的發展，對象包含了個人學習、組織學習以及整體組織的學習，只要是任何一個團體，都會需要組織學習，然而又以再學習極為重要，是從過去的經驗、錯誤中去學習，可以提升解決問題能力，並可促進自我的反思。然而，組織學習要從改變開始，要促進良好組織發展，不只是個人的改變，也要找到一些志同道合的夥伴，持續學習、改變現況，才能使組織更好，並且發現到組織的切入點、著力點，已瞭解到組織的需求，尋找適合此組織學習的方式，方能更好。
在課程中也提到了理論與實務的關係，兩者皆是相輔相成的，皆很重要，並且強調系統性思考，思考要看長遠，而不是看短程，要看的是全部的面向，才不會被眼前的事物所困住了。期許自己將來處理事務、看待事情時，也能運用系統性思考的方式，待人處事時，運用智慧，及圓滑的待度，去與他人相處。

課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程標題：終身學習的再概念化與發展潮流
課程時間：2022.02.23(三)
課程地點：A302
學系名稱：111終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：林佳蓉
學號：111409504
上課心得：
原本很期待要到櫻花樹下上課，可惜天空不作美，連日下雨，不適合到戶外上課，只好繼續等待5月的油桐花之約了。
開學時自己還覺得現在才入學年紀有點大，剛好老師今天舉了很多例子告訴我們，學習沒有年齡限制的問題，其中有位趙慕鶴先生，96歲進入到大學讀研究所，成為台灣最年長的畢業生，我目前年齡還不到他的一半，實在不可妄自菲薄。
老師也利用如「鍾子期與伯牙」、「七爺八爺」等一些歷史故事或民間故事，教導我們可以利用情境分析或案例分析，互相討論與重新詮釋故事的意義，以符合現代的思維。
本學期安排多次參訪，除了課堂上的知識以外，老師也藉由與參訪單位的接洽聯繫，教導我們很多做人處事的道理，所謂「師者，傳道、授業、解惑也。」老師真的是我們的典範，使我獲益良多。

課程名稱：組織學習研究
課程標題：組織學習理論的發展與內涵
課程時間：2022.02.22(二)
課程地點：A302
學系名稱：111終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：林佳蓉
學號：111409504
上課心得：
今天上課，老師提到「理論是實務的引導，實務是理論的驗證；沒有理論的實務是盲目，沒有實務的理論是空洞。」
工作多年後再重返校園、重拾書本，份外有感。一邊讀著書上的理論，一邊回想工作上曾經遇到的問題或現象，相互對照，得以印證。理論與實務兩者相輔相成，知其然，更知其所以然，有了理論的支持，工作起來也更覺得踏實，更加覺得自己選擇再度進修真是個明智的決定，期許自己學習更多的理論後，能與實務結合，應用於工作。

課程名稱：組織學習研究
第二單元：組織學習理論的發展與內涵
課程時間：2022.02.22 (二)
課程地點：A302
學系名稱：110學年度終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生代號：110409516
學生姓名：徐逸芝
心得：
今天上課老師說了一個3碗米飯的實驗。固定每天拿起貼上美的碗，對裏面的米飯說些盡是讚美的話語；拿起貼上責駡的碗，對裏面的米飯說些盡是譴責的的話語；對沒貼上標籤的米飯碗，連拿都沒拿起碗來，更別說有任何隻字片語。結果時間過去，雖然米飯都有發霉，但發霉程度不同。受到讚美的米飯發霉最少；受責駡的米飯，發霉量明顯較多；更令人稱奇的是受到不理不睬的米飯不僅發霉量最多還生了奇怪顏色的菌。老師小結說漠視是最嚴厲的懲罰。這讓我想起諾貝爾和平獎得主德蕾莎修女（Mother Teresa），曾經引用作家維瑟爾（Elie Wiesel）的名言，說過：「愛的反面不是仇恨，而是漠不關心。」原來這句話，還有科學可以證明其所言非虛。
同理可證，組織效應之一的水結晶效應也有相同的論述。結晶水的美醜與實驗者的正面與負面思想或話語連結。因此美麗的詞語創造美麗的本性（自然）、醜陋的詞語創造醜陋的本性、這是宇宙的本性。

課程時間：2022.02.22 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
課程內容：組織學習的理論發展與內涵
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：謝雋玲
學號：110409509

課後心得:
Learning = P+Q+A+R
(Learning=Programmed Knowledge，Questjoning，，Action，Reflection)
(學習=程序性知識+提問+行動+反思)
Learning > Change =Innovation，意指學習速度大過於改變速度時，就能帶出創新。
Learning = Change = Survive，學習速度等於改變速度時，僅能存活。
＊倘若學習速度小於改變速度時，只能被淘汰、排除。是故，學習是不能停歇!
＊理論是實務的引導，實務是理論的驗證；
沒有實務的理論，是盲目的；沒有理論的實務，是空洞的。期待自己可以透過學習更深地經驗與體會!

組織學習具有以下三種層次:
層次一:單環學習:組織內部適應
層次二:雙環學習:除了組織內部適應，再加上對外部環境適應
層次三:再學習:具有自我轉換的能力創新性學習
＊組織要能突破層次一與層次二，進入層次三再學習，進入創新，其中關鍵與組織領袖有絕對性的影響，組織領袖本身若無其統整眼界與接受改變的意願，必定限制組織的發展與改革的腳步。

系統思考強化其他每一項修練，幫助組織認清整個變化型態，並瞭解如何有效的掌握變化，開創新局。系統思考以一種新的方式使人們重新認識自己與其所處的世界，是一種心靈的轉變，從將自己看做與世界分開，轉變為與世界連結。
＊期待透過閱讀與老師引導，真實學習與操作”系統思考”精義要髓。

一件事有無數種觀點，一個物體有無數個面。
系統思考：讓我們懂得以更寬廣的視野去看待一切
＊透過學習，修正個人眼界的狹隘，方能正確提升個人的視野!!