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台灣成人教育現況調查分析
課程時間:2021.12.28 (二)
課程地點:A302
學系:終發碩一
課程名稱:成人教育學研究
課程內容:臺灣成人教育現況調查分析
授課教授:吳明烈
學生姓名:謝雋玲
學號:110409509
課後心得:
各國案例分析:調查年齡因各國成人年齡界定不同而不同,如新加坡成人年齡為16歲,挪威為15歲。OECD會員國瑞典、法國、荷蘭、韓國、丹麥、芬蘭、美國等以25歲起始。109年度成人教育調查問卷使用電話訪問,約有7000多有效樣本。問卷內容分為兩大部分,第一部分為學習參與情形,共計20題。第二部分為基本資料,共計10題。電訪時間應以非上班時間,假日為佳,家裡市話為大宗,未來期待百分之三十透過手機進行訪問。樣本抽樣在各縣市以固定份數分配,都市差異做配置原則。國內調查對象為年滿18歲(含)以上至80歲的成人民眾,不含正規教育學制的學生。有接觸者小計為2萬多人,訪問成功僅6283人。僅30.73%。所幸歷年學習參與率為逐年成長,今年已達39.51%。參與率女性高於男性、年齡層以25-34歲為最高、教育程度以碩士為最高、未婚者為最高、年薪以個人年收入100萬元-未滿150萬元為最高。
參與學習類型職業成人教育為64.21%,普通成人教育為47.81%。兩者中含有共同參與者,故百分比超過100%。參與學習活動主題,職業成人教育前三項為商業管理、教育心理、資訊科技。普通成人教育前三項為健康休閒、教育心理、資訊科技。未來學習的意願及需求前三項為健康休閒、語言系列及資訊科技。從職業成人教育、普通成人教育及未來需求來看,資訊科技是眾望所歸的開課方向。職場學習以數位學習為最多,佔39.73%。
結論建議分為三方面,一是教育主管機關、二是終身學習機構、三是社會大眾。其中特別提到數位學習資源與數位化課程的發展,應以建置線上終身學習平臺及混成教學方式提升教學效能。從終身學習供需兩端的來看,最重要與刻不容緩的規畫應是資訊科技的數位化課程!!
第一單元 導論
課程名稱;成人教育學研究
課程標題:第一單元 導論
課程時間:2021.09.28(二)
課程地點:線上視訊
學系名稱:110終發碩一
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:張玉琳
學生學號:110409518
心得:
因疫情導致人生頭一回碩班課程於線上相見。線上課程期間,老師們都先把上課方式及作業&報告呈現方式一一做說明,並讓同學們都做自我介紹。
在第一次的線上課中,期間有教授問提及要知道為何來讀碩士?
突然間自己恍惚了..從出生就開始 走向死亡路途中的我,終其一生都在學習,而個人的生命 就是一連串不同的學習來做堆疊排列。不知在哪個轉折自己就轉到成人教育這區域來。雖然被問傻了。
但確實是有非常地期待。
線上課程中教授提到「邁向五共的學習型人生」
1. 共學 2. 共享 3. 共好
4. 共樂 5. 共憶
此段落讓我心開始振奮起來,因為這確實是自己的感受。
教授用上幾個字,就把我為何走到這區域的感覺,全部清楚擁現上來了。
「學習」是開心愉悅的正確無誤。
教授也提及
『輕鬆自在 樂此不疲』
就老師提到的「輕鬆自在」對個人而言真的有些難度,為能「順利畢業」自己一定會加油、努力的
110409515林儀親
2022-01-02, 週日 14:24
導論
課程名稱;成人教育學研究
課程標題:第一單元 導論
課程時間:2021.09.28(二)
課程地點:線上視訊
學系名稱:110終發碩一
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:林儀親
學生學號:110409515
心得:
今天是碩班的第一次上課,因疫情關係,實體課程延到10月開始上課,今天的課程採線上上課。老師把這學期要上課的規則說明清楚和每位同的自我介紹。
五共
1. 共學(抗老化配方)
2. 共享(人生經驗是資產分享)
3. 共好(自我實現,1+1大於2)
4. 共樂(輕鬆自在,樂在其中)
5. 共憶(人與人之間共同記憶)
成人教育學研究
課程時間:2021.12.28(二)
課程名稱:成人教育學研究
授課老師:吳明烈教授
課程主題:第十四單元:臺灣成人教育現況調查分析與運用
學系名稱:終發碩一
學生姓名:賴孟真
學號:110409512
心得:
今天是上臺灣成人教育現況調查分析與運用,新的一期調查報告書即將要出版,在這之前從九十七年度起,已經出過七次的報告書了,推動終身學習,建立學習社會乃我國當前之重要教育政策,成人教育參與情形是評量終身學習實施成效的一項重要指標,台灣在2021年出版的調查報告書中,成人參與正規與非正規學習之比例是39.51%,比例是逐年在攀升,其中我注意到的是未婚的參與者和有配偶參與者,兩者的比率只相差1.51%,可見已婚者只要時間和配偶可以配合的話,也是可以去學習自己喜歡的事物,是可以去執行的,並不是結了婚之後就為了小孩為了家庭放棄自己喜愛的一切。
我一直在創造我自己的可能性,一路從小學鋼琴、高職跟專科讀資訊、二技讀觀光、中間還插入了基督書院的音樂系、現在碩士念終發所,人有無限的可能,要如何發光發熱都是要看自己如何地去發揮,如何地去創造自己的人生故事。
110409513葉吉良
2021-12-31, 週五 12:10
第十四單元:臺灣成人教育現況調查分析與運用
課程名稱:成人教育學研究
課程標題:第十四單元:臺灣成人教育現況調查分析與運用
授課教授:吳明烈教授
課程時間:2021.12.28(二)
課程地點:A302
學系名稱:110終發碩一
學生姓名:葉吉良
學生學號:110409513
臺灣成人教育現況調查分析97年度到110年度已來到第八次出版,調查目的為 1. 瞭解成人教育參與現況
2. 分析不同背景成人參與學習的差異情形
3. 分析不同地區及縣市成人參與學習的差異情形
4. 探究終身學習機構的經營現況
5. 提供研擬成人教育政策之參
在影響各縣市成人教育參與率之關鍵變項背景為
學歷:以碩士為最高
職業別:以專業人員為最高
行業別:以服務業為最高
年收入:以100萬-150萬為最高
年齡:25-34歲為最高
性別:女高於男
由此調查結果我們可以發現學歷較高相對收入較高者越有參與的時間與動機,而學歷較低及收入較低者可能忙於生計而無時間所以較低的參與率,而男生可能是家中的主要經濟來源者需付出較多的時間在工作上而無法參與,在職業別方面可能因專業人員須不斷進修自我的專業知識及其他相關知識而有較高的參與率,在行業別方面可能因服務業有較高的工作時間彈性及需要學習相關知識或技能來提高自我的服務價值,所以經由此調查我們可以客觀的分析當下成人教育的參與現況以作為未來發展的參考指標。
第十四單元 台灣成人教育現況調查分析與運用
成人教育學研究
課程名稱:成人教育學研究
課程標題:第十四單元 台灣成人教育現況調查分析與運用
課程時間:2021.12.28(二)
課程地點:A302研討室
學系名稱:終發所碩一
授課老師:吳明烈教授
學生姓名:詹琪美
學生學號:110409506
學習心得:
《台灣成人教育現況調查分析》這是台灣為了推動終身學習建立學習社會,來調查及評估成人教育參與情形的現況,探究終身學習機構的經營現況之彙整報告書,是使用配額抽樣(以縣市差異作為配置原則)、電訪(市話與手機)且加權處理,此次調查的時期為2020年1月到12月止,地區含臺澎金馬,對象為18(含)到80歲,但不含傳統學生。調查結果以18-64歲者參與率最高、女性參與率高於男性、碩士學歷、服務業、專業人士及年收入為100萬至未滿150萬元者參與比例最高、北部地區、非學歷及學分或證照的課程、職業成人教育類、商管及健康休閒類、以企業組織、自己付費、公司告知活動訊息等等(正規與非正規學習)。而非正式學習的部分,以數位學習、關係導向,影響參與率之關鍵背景變項為學歷、職業別、行業別、年收入及性別。成人教育機構以救國團、系列性課程、免費學習活動最受喜愛等等。
最後,針對教育主管機關、終身學習機構及社會大眾給予相對應之建議。成人教育參與情形是評量終身學習實施成效的一項重要指標,也是這本調查報告書存在的重要意義。盡早作好學習規劃、探索自我生命意義與價值、找到適合自己的學習類型與方式、尋找學習的樂趣。正朝著此方向匍匐前进,希望能在有限的生命中,創造出個人的最佳成績。
本週文章分享「創造屬於自己的故事」,每個人的「出生」從無法選擇父母、何時、何處,就連「死亡」也無權自主,唯有在人生的過程中,每個人的處境都不相同,活出的樣態也不同;老師文中提到德國哲學家尼采「每個人都是宇宙的舞者,總能輕盈的從一個位置轉身跳躍到另一個位置,不斷追求生命力量的擴張。」尼采對於後代哲學的發展影響極大,尤其是存在主義和後現代主義上,都以各自的形式回應尼采的哲學思想。個人最喜歡他的兩句名言「謙遜基於力量,傲慢基於無能。」、「讀書給我更多的憩息,引導我散步在別人的知識與靈魂中。」有句話「蓋棺論定」指人的一生是非功過,要到死後才能論定。我拿這句話勉勵自己,只要還沒入棺前,我就還有希望,凡是都該繼續努力不要輕言放棄。人生就是一堂經營課程,價值和意義就在經營的過程中,所以人生需要經營、創造,才能活出生命的精彩,活出全新的自己。
成人教育學研究
第十四單元:臺灣成人教育現況調查分析與運用
課程時間:2021.12.28(二)
課程名稱:成人教育學研究
授課老師:吳明烈教授
學系名稱:終發碩一
學生姓名:徐逸芝
學號:110409516
心得:
今天老師介紹本月剛發表的臺灣成人教育現況調查分析。
執行方式,新加坡以參與比例62.8%最高、臺灣佔39.51%。老師並分享參訪新加坡,該國人民對國家很有認同感、很愛國。參觀一家上市企業,身為佛教徒的唐董。老師建議該企業待人處世以佛教六度為核心:布施、持戒、忍辱、精進、禪定、般若(智慧)。這六度也可做為我日省吾身的六個原則。
參與學習之障礙以情境障礙Situational Barriers,如沒有時間,為最高峰佔58.94%,再忙也要抽空學習。其次為意向障礙,自己沒有意願學習佔26.74%。
老師的新詩分享了死亡議題,《莊子·養生主》「安時而處順,哀樂不能入也。」根據莊子學說,人生芒芴,生死問題可說是人生最大的困惑,人們往往因為悅生惡死,樂生哀死而不得解脫。唯有勘透生死,哀樂不入,才能自生死束縛中解脫出來,是最好的養生之道。
110409515林儀親
2021-12-29, 週三 00:03
台灣成人教育現況調查分析
課程時間:2021.12.28(二)
課程地點:A302
學系名稱:110學年度終發組碩一
課程名稱:成人教育學研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:林儀親
學號:110409515
心得:
今天補充教材是創造屬於自己的故事,每個人都有屬於自己的生命故事,我當初會進入樂齡,是在因緣際會下,進入樂齡學習中心並參加樂規師的上課也順利取額資格。每當去上課時,看見他們帶著一張開心的臉走進來,讓自己也不由自主的開心。談到死亡,我們都會有所顧忌,不願多談多說,每個人都會走上這條路,就如同搭火車一樣,有人會提早下車,所以我們應該要學習把心裡的話表達出來。
台灣成人教育現況分析調查
推動終身學習與建立學習社會是我國當前的重要教育政策。根據調查結果,新加坡參與成人的學習比例是最高高,而我國參予的成人也有慢慢增加的成長趨勢。