課程時間：2022.03.09(三)
學系名稱：終發組碩一
課程名稱：澳門科技大學的線上課程
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：高婕寧
學號：110409514
心得：
今天是與澳門科技大學的線上上課。很開心可以參與這場課程，很快就可以連結到各地進行交流分享，透過兩岸的交流也可以知道不同的想法， 謝謝老師給我們這樣子上課經驗，也學到很多終身學習的知識 可以連結到之前的學習，像是人生三度、學習三千萬（千萬終身學習、千萬樂在學習及千萬要享用）三億（想法要有創意、行動要有意義及人生要有回憶），還有教師的成功五訣：臉笑、嘴甜、腰軟（放下身段，亦師亦友亦家人）、手腳快（專業要做好、品質做好）看眼色，經過老師這些複習和課後討論的結合，收穫滿滿！而且我覺得老師的課程都會學習到不同深度及廣度的想法，也很佩服老師可以將人生的體悟寫成文章，傳授給學生。我想這是我需要向老師學習的地方。
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日期：2022/03/08(二)
課程地點：A302
學系名稱：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
課程單元：組織學習的發展趨勢與變革策略
授課教授：吳明烈教授　
學生姓名：呂佩招
學號：111409506
課程心得：
課程從老師分享文『人生有五常』開始，我想我也要以平常心過好每個日常，在恆常宇宙正常生活，活在當下，即使面臨無常也不致失常。珍惜每個醒來的日子。
在組織學習的發展與變革，可從日常用心觀察，當前人類正處於快速變遷的社會，組織面對新趨勢時如何選擇？漠視、坐視或重視。在幾位當代大師的變革觀點裡，一致認為唯有人與制度有效整合，並以循序漸進方式，才能化阻力為助力變革成功。

課程時間：2022.03.08(二)
課程地點：A302
學系名稱：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
課程單元：組織學習的發展趨勢與變革策略
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳宜娟
學號：110409519
上課心得：
交友也是一門學問，應該廣結善緣，結交各行各業的好友，像文章所說的「避免老是單獨與同樣固定的幾任人在一起分享生活」，避免侷限了自己的眼界。透過聚會，與他人分享生活、人生的體悟，也能獲得不同的知識、人生啟發。朋友就像是一面鏡子一樣，同樣也會照到自己，就像古人云：近朱者赤，近墨者黑的道理是一樣的，從身邊的好友群，就可以推斷出自己大概是什麼的樣子。
人生有五常，分別為日常、無常、平常、恆常、正常。往往當無常發生時，總是讓人痛心，如生老病死，發生時總是讓人措手不及、不知所措，我們能做的就是，珍惜當下在一起的時光，好好陪伴身旁的每一個人，並努力過好每一天。對於平常，很喜歡文中提到的一段話：「平常心是一種平靜心，凡事知所取捨，看開一切得失。寧靜心靈之海，不使其起波瀾。」對於日常生活中所發生的事，都以平常心看待，不要使心中的情緒擾亂自我，我們要做的是成為「情緒的主人」，時時刻刻讓心中保持平靜，用正向的情緒來面對生活中的大小事，不但可使自己受惠，身旁與你有所接觸的人，也會因為自我善發出來的正向樂觀的氛圍，而與你相處得很愉快，也會慢慢的薰陶身旁的人。
在這個變化萬千的二十一世紀，科技、人工智慧、電動車等，迅速的蓬勃發展起來，每個行業都是由個人、團體到組織，慢慢地結合起來，透過各個組織部分，願意共同學習，有著共同目標、願景，不斷強化自身的能力，把眼光放在未來，願意勇敢相信自身決定，放手一搏，才能有現在科技如此進步的世代。
組織的學習是永無止盡的，必須持續不斷的學習，將學習看作日常，不斷地強化自身、團隊、組織的能力，才不會被這世界所淘汰。

課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程標題：第五單元 歐盟終身學習的發展脈絡與經驗評析
課程時間：2022.03.09 (三)
課程地點：ZOOM線上課程
學系名稱：終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生學號：110409506
學生姓名：詹琪美
學習心得：
今天很感謝老師讓我能有機會參加，由澳門科技大學所舉辦的教育管理系列講座，主要與會者是吉林省大學的教師們，課程內容是關於終身學習與教學技巧，教學須包括教師、學習者、教材與學習環境等，以前是教師要學生學習，進展到學生他有意願要學習，最後再提升至他樂於學習。老師分享了成功教學的533533，並介紹了關於教師的角色、應具備的特質、師生關係模式的種類、師生關係如何建立、如何與學生溝通的八種方法等。有理論、有實務更有實際教學的操作方法分享。
最有感受的是「以愛為圓心，專業為半徑，畫出教與學的同心圓。」據說在中國的古文化中，兩同心圓的飾物象徵著永恆，寓意為「週而復始，圓圓滿滿」有向天祈福的含義。用"同心圓"來比喻"教與學"，又有"週而復始，圓圓滿滿"向天祈福吉祥之意，感覺形容得很貼切。
一直以來把自己定位在學生，是學習者的角色，今天透過這堂講座讓我更清楚明瞭，教師與學生間的關係密不可分，也如同老師所說的師生關係，是亦師、亦友、亦家人。教師對於學生而言，是明燈、是燈塔，更是直接指引人生方向的貴人，教師不但學識要豐富廣博，更要能透過學生的雙眸看出其需求與迷惘之處，適時給予幫助或鼓勵。目前高教教師除了要教學、研究還有社會服務的部分，比起學生工作量更大的多，因此教師們尚且如此精進，還抽空參加教學技巧講座以提升自己的專業技能，來幫助更多的莘莘學子，我又豈能找藉口怠惰呢?線上學習有它的便利性，能夠跨域做學習，所謂網路無國界，人人皆可學習、處處皆是教室、時時都應學習，真是符應了學習活動貫穿於一生，沒有完成的一天。希望我也能像諸位老師般努力向學、精進不懈怠。

課程名稱：組織學習研究
課程標題：第四單元 組織學習的發展趨勢與變革策略
課程時間：2022.03.08 (二)
課程地點：A302研討室
學系名稱：終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生學號：110409506
學生姓名：詹琪美
學習心得：
現在所處的社會非常強調學習力、知識力與創新力，擁有這些核心能力再加上實踐力的組織，才能不斷的做組織革新與發展。既然稱為組織，組織的學習除了個人學習、團隊學習，還要涵蓋組織學習這三種層次，透過學習所獲得的新知識，包括認知及行為要有所改變外，還必須將新知識與實務，實際應用並徹底執行。每個組織中的成員及組織所要的需求都不同，因此必須「因材施教」、「因地制宜」規劃出適合全體組織成員的組織學習機制。只是光有組織學習無法驅動組織變革，還需要進行系統變革，整體性的思考並提供適宜的條件或是配套措施，如此才能達成真正的組織革新與發展。
有些組織沒有自己的全盤考量與中心思想，只是將標竿企業的成功方式，整個複製到自己的企業或組織中，導致最後的組織變革失敗。因此可以得知組織學習不是只有表層改變就可以，而是需要建立起屬於組織需求的新的架構、新的做事方法，還要能持續學習、修正且真正的實踐它。成功變革的要素包括人與制度的有效整合，加上資源與時間並且是積極投入，循序漸進更要化解阻礙才能有所成效。
趨勢大師奈思比：不論未來能帶給我們任何希望，如果沒有快樂的話，一切都是枉然。如同老師時常提醒我們要終身學習，並且要樂在學習，不是達成目標才能有快樂，更要享受那美好的學習過程，愉悅的感受是無法重來的。雖說適當的壓力是成長的動力，但更要將自己的感受放在愉悅的專注學習中，若是能成為心流經驗、達到廢寢忘食甚至神馳狀態，壓力也就無容身之處了。

課程時間：2022.03.08 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
課程內容：架構四：組織學習的發展趨勢與變革策略
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：梁燕珩
學號：110409520
心得：
在團隊中，「共同」很重要，因為組織是一個團隊，雖然團隊之中有很多不同的意見，而且不是每一個人的意見不太可能接納，但是大家也是為了共同的目標而發聲。所以，作為一名管理者，應該要了解每一個選擇對組織來說有什麼的結果，能否達到組織中的「共同願景」。
持續動能是組織變革重要的一環。因為社會變遷，組織要跟上社會的變化，不能一直沿用傳統的方式經營，所以持續動能就是要推動組織進行改革，也不能讓組織改革一次，停下來。因此，很多國外知名公司，有試每個月會審視公司組織到每半年、一年時間都有。經常審視，持續觀察，所以組織會保持好的狀態跟人員。
其實人要不斷的進步，就是要學習。在生活中。我們也在不斷學習的路程上，與我們最密切的學習是人與人之間的交流。有人說過，跟什麼人相處，你就會學到什麼。因此，在補充資料說到：「避免老是單與同樣固定的幾個人在一起分享生活。」我是很同意這句話，有些人愛聊八卦、有些人愛聊目標、夢想，就是有意義的生活價值。想提升自己的生活品質，正向的生活，就是多與不同的人相處，但人還是需要做選擇。有人說，生活要保持平常心，煩惱才比較少，人太計較生活中的大小事，只會有很多負面的影響。

日期：2022/03/09(三)
課程地點：線上研討會
學系名稱：終發碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：澳門科技大學線上座談會—教育管理系列講座之教學技巧
授課教授：吳明烈教授　
學生姓名：古冬青
學號：111409502
課程心得：非常榮幸可以參與到明烈老師與澳門科技大學的線上研討會，本次研討會明烈老師針對教師的教學技巧進行了不同面向的分析與自我經驗的分享， 整堂課中感受最深刻的三點，首先是明烈老師提到任何學習的場所都是教室。如果老師能夠打破固有的教學模式，拓展“教室”這個概念，將學生帶入大自然，帶入企業中，帶入機具教育意義的場所里，讓學生能夠親身去感受不一樣的教學氛圍，從中獲得自己能夠感知，能夠“悟”出的知識，是讓學生獲得更多成就感的方式，並且在這個過程中，可能每個人領悟到的重點會有不同，就多了很多溝通交流的機會，正印證了終身學習的核心“以學習者為主體”，激發學生們的好奇心，由此聯想到我們的課程是以參訪為主，參訪的地點我們可以商議討論，去到不同的地方，我們每個人都會有不同的感受，匯聚成我們共同的美好回憶，我們正在實踐“學習無處不在”。
再來，終於在這次研討會中聽到老師全面講解學習中如何“悟”，悟是生活與學習的上乘境界，而生命是一連串的生活與學習過程，第一次聽到“悟人子弟”這個概念，很受啟發，老師的職責是引領學生開悟學習中的樂趣，感受學習中能夠主動獲得的知識，去創造自身的earning，真正做到學有所思，思有所悟，悟有所用。學習者養成“悟”的習慣，並能轉化為行動力去完成學習，這才會是學習者的良性循環。
最後，教師教學秉承傾聽、充分理解和欣賞三個原則，將三原則串聯起來的概念叫做“愛”，師生之間要突破傳統的“教”與“學”，建立夥伴關係，建立師生平等的地位，老師可以去促進學生之間的友情，打造學習型班級，去營造充滿“愛”的學習氛圍。相信每位學生都是待開發的寶藏，真誠地愛學生，無私地愛這份教育事業。
現今世代對“教師”這個行業賦予了太多使命，教書育人非常辛苦，並同時要不斷努力提升自己，懂得與學生建立良好的連結，了解學生的需求，把主動權交還給學生，會讓教學效果更為突出。

課程單元：架構四：組織學習的發展趨勢與變革策略
課程時間：2022.03.08(二)
學系名稱：終發組碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：劉漢民
學號：111409503

今天開頭就是五常：日常、無常、平常、正常、恆常。
同學對於無常都很有感，無常，無所不在。
有無常在，才顯得日常的美好、平常的珍貴。

我還想到另一個五常：董仲舒：「夫仁、誼(義)、禮、知(智)、信，五常之道，王者所常脩飭也。」
三對長者夫妻長達二十年的交往友誼，也就是"義"與"信"的展現。
而每星期都會與三個不同的團體聚聊在一起，"智"、"禮"，就在交流中產生了。
互相照顧的支持性，"仁"就在其中。

組織變革的八個步驟，步驟一：形成危機意識
危機意識就是在每天的"日常"中，看見"無常"的可能性，危機就是那個無法預測何時會發生的無常，而危機也是帶來改變的起始點。
"建立變革領導團隊"，在"平常"的日子中"提出正確願景"、"溝通變革願景"、"適當授權並排除變革障礙"。
接著"創造近程成果"，並且"鞏固成果並且再接再厲"，讓組織變革轉化為"正常"，
最後，讓變革深植於組織文化，變成組織的"恆常"。

常常思考，愈事不失常。