課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻
課程時間：2022.03.02(三)
課程地點：反思咖啡Coffee Reflections OLD、籃城書房、大灶美術館、籃城社區
學系名稱：111終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：林佳蓉
學號：111409504
上課心得：
今天早上的課程地點是埔里的OLD咖啡，店主人賴老師從軍旅生涯退役後，因著興趣，開始學習咖啡相關的一切，並且開了這家店，一步步成為咖啡達人。前幾堂課決定課程地點選在OLD咖啡時，我顧名思義，以為OLD咖啡命名由來只是因為有著古早味風格的咖啡館，聽賴老師分享才知道，原來O表示Operate（操作），L代表Laboratory（實驗室），D是軍事用語Dipole，有彈藥庫的含義，象徵他的咖啡倉庫，連命名都這麼有意思。
以前咖啡之於我，就只是提神飲料，聽了賴老師的分享才知道，一杯咖啡，從種植環境選擇開始、栽培過程、採收後處理方式、烘豆、磨豆、沖泡，乃至於喝法，處處皆學問。賴老師就像做實驗一樣，詳細記錄各項溫度、時間、沖泡的粉水比......等，每個步驟都引導我們用感官體驗咖啡，讓喝咖啡成為「科學」與「藝術」結合的饗宴。
賴老師分享他的終身學習歷程，點醒了我一件重要的事，就是要有「系統學習的方法」，他當初對咖啡產生興趣，想學習，就開始「考證照」，因為考證照可以有系統地學習。反觀我自己，對於有興趣的事，好像都是亂槍打鳥，沒有好好透過系統學習，所以都只學到皮毛而已。
中午前往籃城書房，書店結合簡餐、民宿的複合式經營，也扮演著凝聚社區力量的重要據點，民宿一樓的空間是一個小型展館，正巧臺灣歷史博物館「地方流域記憶蒐整計畫」在此策展，主題是「人．流：眉溪流域成果特展」，籃城書房主人羅老師幫我們做了導覽，讓我對於埔里最重要的一條溪流－眉溪流域的在地歷史文化稍微有點認識。
接下來老師帶我們走訪社區，最吸引我的是文學牆，古厝的外牆結合簡單的植物造景及詩詞，非常有意境。除了參觀社區，老師也不忘結合課程主題聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻，隨處都可停下來授課，實踐終身學習的不受限制，只要可以學習的地方就是教室，真是令人佩服。

日期：2022/03/08(二)
課程地點：A302
學系名稱：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
課程單元：組織學習的發展趨勢與變革策略
授課教授：吳明烈教授　
學生姓名：高婕寧
學號：110409514
課程心得：
今天老師的補充資料中的五常，日常、無常、平常、正常、恆常，這陣子最有感受的就是無常，讓我想到在今年過年的時候，我朋友因為車禍過世了，聽聞到的時候實在訝異，有一股難過的感覺湧上。我也告訴自己的日子還是要過朋友也不會想要看到我們難過，只能說這樣生命的無常什麼時候都有可能會發生，所以我們都要隨時把握當下，珍惜現在和身邊的每一個人。就像老師說的，不要去擔心無常的狀況，只要把生活過好每一天，這也是我們現在在修行的，以祝福替代擔心。
日常與無常，讓我想到一首田馥甄的《日常》，裡面的歌詞寫著：「生活就算再正常 生命還不是無常，就用人類的日常 放過人生的無常。管明天天氣 會是怎麼樣，今天的雨 還是要懂欣賞。管明天的花 會不會盛放，眼前的蝶 還是迷戀花香。管明天天空 會是怎麼樣，今天的藍 也要好好讚賞。」而且這首的旋律是非常輕快的，就表示無常也是日常，不需要無謂的擔憂，要用輕鬆的心情看待這些，像歌詞寫的，管明天的花 會不會盛放，眼前的蝶 還是迷戀花香，就是告訴我們要把握當下。把這樣的狀態放在自己的日常，我相信我們會將每一天過得更好。
組織學習也是這樣的概念，日常就是每一天將自己組織內部的事情做好做完整，這也是組織學習力的展現，在平常中展現學習型組織的效能，以自身做起培養自身之浩然正氣，自己做好亦能帶動整個組織團隊，日復一日後就是恆常，這樣組織不只保有彈性也可以保住最原始的初衷，為其他的學習型組織帶來典範。

課程名稱：組織學習研究
課程標題：組織學習文化的塑造與發展
課程時間：2022.03.01(二)
課程地點：A302
學系名稱：111終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：林佳蓉
學號：111409504
上課心得：
今天上課，老師先以「一生能有幾多夢」短文開場，告訴我們，夢想不是空想，不僅要善於築夢，也要勇於追夢，更要促成圓夢。人因夢想而偉大，因為活著有夢，方能創造出屬於自己的未來。提醒了我，不要忘記自己的夢想，最重要的是要有完善規劃並持之以恆的行動，築夢踏實。
接著在課堂上介紹了組織文化的理論，幾個由動物行為衍生出的組織文化，令我印象深刻。
最後，老師帶著大家到櫻花林，藉由賞花，讓大家探索校園中的學習文化，也讓我想起自己前一個服務單位的宗旨「師法自然，快樂學習」，恰巧不謀而合，不論哪個領域，都可「以大自然為師」，領悟出一番道理。

課程名稱:組織學習研究
課程標題: 組織學習文化的塑造與發展
課程時間:2022.03.01(二)
課程地點:A302
學系名稱:111終發碩一
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:吳佳儒
學號:111409505

上課心得 :
一生能有幾夢，人因夢想而偉大，逐夢踏實，關於夢夢想的實例，真的，不勝枚舉，但如何懂得追夢，圓夢真的，不是空談，而是有著圓夢之道:1. Discover發現2. Research探索3. Experience體驗4. Action行動5. Managemen管理。
生命就該專注在美好的事物上，然而人生不是得到，就是學到，在漫漫長路中這當中，的一分一毫，只有認真過的人方，能嘗出這甘甜之味。
在組織文化當中，分享了幾種動物，分別代表不同的組織文化:1.青蛙-安逸生活，不求改變2.螃蟹-互相拉扯，見不得別人好3.猴子-墨守成規，不求改變4.老鷹-適者生存，不適者淘汰5.土虱-增加競爭力，良善環境部斷向上6.雁子-目標一致，互相鼓勵，扶持。
以大自然為師進而，發展成組織學習文化有1.枯木文化-枯木逢生 2.生命力文化-分享為樂 3.蜜蜂文化-自我事情先做好4.花見文化-把握每一次花期。
沒想到在大自然中，也是無限文化的產出，千萬真的別小看自己，創作無限可能。

課程時間：2022.03.01 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
課程內容：組織學習文化的塑造與發展
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：林儀親
學號：110409515
心得:
今天上課的補充教材是一生能有多少夢，每個人都有自己的夢想，我也不例外。愛因斯坦說過”人因夢想而偉大，夢想因人而實”。夢想往往要付出相當的時間與努力。
在組織學習的文化中，每個組織都有自己的獨特性，而組織文化涵蓋兩大層面:一、外在層面:組織的制度與行為模式二:內在層面:組織成員的信念、態度思考模式及價值觀。繼續學習有三要素:一、社會支持:激勵與任何新技能行為的獲得及使用有關的活動二、繼續創新；組織能不斷的努力以追求創新與進步三、競爭力:組織透過成員高成就的表現在其領域中建立最佳形象。而學習是一連串的開悟、領悟、體悟的過程。

課程最後，老師帶我們到櫻花林去體悟大自然生態，藉由生態讓我們有所反思與感受生命中的美好。

課程時間：2022.03.05(六)
課程地點：暨大A302
學系：終發碩專班一年級
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：廖珮婷
學號：110436504

課程心得：
這週課程介紹組織學習概論和文化的塑造，人若對身處的安逸環境有所警覺，保持時刻學習，就不會像溫水煮青蛙一樣，水滾了也來不及逃，而雁行文化是最理想的組織文化，透過相互支持照顧，與責任分擔及分享工作，能高度凝聚團隊力量。
透過課程內容的延伸及思考，我認為要避免煮蛙文化，除了個人的持續學習，組織的學習是更重要的，而要塑造雁行文化，首要是有共同的願景，也就是學習型組織六項修練中的建立共同願景。
課程中老師還透過師法大自然的方式讓我們從生活中的環境去思考發想組織學習的應用，透過小組分享的方式讓我們學習，如同學習型組織六項修練中的團隊學習，團隊學習可以激發群體智慧，而個體成長的速度亦遠較其他的學習方式為快，每次與組員間的腦力激盪都能碰撞出不同的想法，而其它小組的分享，亦讓我們學習用不同的角度去看待事情。

課程時間：2022/03/01(二)
課程名稱：組織學習研究
授課老師：吳明烈教授
課程主題：架構三-組織學習文化的塑造
學系名稱：終發碩一
學生姓名：鄭俊希
學號：110409521

心得：
在今天的課堂一開始老師便以補充文章「一生能有幾多夢」，讓我們了解到夢想帶給人們的力量。人的一生會有很多事情想去完成，而這些想完成的事情便能夠帶給我們力量，讓我們為了達成目標不斷向前。只可惜人的一生十分短暫。我們不一定有足夠的時間完成所有的夢想。因此我們更應該把握當下，爭取時間完成自己所有的夢想。
組織當中組織成員們不斷學習塑造出獨特的組織學習文化。而這些學習文化更有可能是透過我們日常生活中不同事物給予的靈感所產生。讓大自然成為我們的老師，把學習融入到我們的生活當中。透過觀察大自然當中不同的生活方式，自然可以帶給我們對生活上的反思。

課程名稱：組織學習研究(中正成教)
課程標題：架構一導論
課程時間：2022.03.04 (五)
課程地點：531教室、中正校園
學系名稱：成教碩一
授課教授：吳明烈教授
學生代號：610710004
學生姓名：沈孟瑾
學習心得：
本週的課程老師深入淺出的介紹了組織學習文化的理論發展脈絡與各類型的組織學習文化，但在進一步講解前老師先分享講解的學思體悟︰〈悟是生活與學習的上乘境界〉相信對於同學而言都跟我一樣深感此段學習更是發聾振聵的。
在校園尋找自然界所提供的組織學習文化範例中，更是見識到老師信手捻來皆是悟境的境界，在這段分享中每一組甚至是每位同學對於同一個自然現象所產生的體悟及學習都是不同的，也都能反映出每個人思路的迥異，但老師仍能輕易如瞭若指掌的為全局下一個總體的結論。最深的感悟還是老師的化境，是長年累積深厚功力的輕鬆發揮，老師講課順口引用補充的一句愛彌兒與自然主義，換來的就是一段值得下功夫深究鑽研的教育史。