課程時間：2022.01.04(二)
課程地點：A302
學系名稱：110學年度發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：林儀親
學號：110409515
課堂報告：高齡學習理論與實務
報告同學：謝雋玲、曾美陵
心得：
今天的補充文章是一生的最愛收藏，每個人都有自己喜愛的收藏，我身邊有同學喜歡收集郵票，每個月的發行會從存款簿扣錢，寄一套郵票到家裡，自己也跟著一起做，而這些郵票還有在家中。
老師提到NTF，什麼是NTF?非同質化代幣，以太坊ERC721標準所發出的代幣，具有不可分割不可替代獨一無二的特性，能用於驗證所有權與真偽，可以是完全虛擬化資產的代表或現實資產代幣化的形式。
同學報告高齡學習理論與實務，高齡教育的定義為1.回應人口結構的現象2.拓展生命餘年的視野3.提昇國家整體生產力4.提升高齡者生活能力。我國發展終身教育政策有1.培養終身學習理念2.增進終身學習機會3.配合改革學校教育4.建立回流教育制度5.建立終身教育體系。很多人退休之會無所事事，整天看電視被電視看，這樣只會老化的更快。應該要活到老學到老，成功老化。

終身學習理論與實務研究
課程時間：2021.12.11(六)
課程地點：中科R104
學系：終發碩專一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名 張薰云
學號：110436513
感謝老師對我們的用心，將自己的智慧之作分享給我們，這次分享「打造屬於你的個人品牌」，讓我學習到的是個人品牌塑造與經營的關鍵十力:專業力、創新力、執行力、學習力、變革力、人格力、人脈力、感動力、影響力以及永續力。而個人品牌的內涵主要展現在三方面，包括做 人品牌(做好人)、做事品牌(做好事)、做學問品牌(做好學問)。要打造個人品牌是終身學習與努力的過程，在充分了解自己的天賦與優勢後，透過有效的策略與方法讓自己的特色展現出更亮麗的價值，這也是終身學習是將自己品牌擦亮的一個動力與能源。
這學期也將近尾聲，在明烈老師的課堂上感受到終身學習的不同思維與發想，在不同的時間、空間，人、事、時、地、物，都可以創造出終身學習的有形、無形的價值與領會，只要有想學習的動能與機會，所有的方式都可以達到終身學習目的，這是我對明烈老師在這一個課程學習中學到的心得與感想。

課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第十五單元 高齡學習理論與實務
課程時間：2022.01.04（二）
課程地點：A302 研討室
授課老師：吳明烈教授
報告同學：謝雋玲、曾美陵
學系名稱：終發所碩一
學生姓名：詹琪美
學生學號：110409506
學習心得：
本週是最後一組同學報告分享，從全球老化的問題談起，高齡學習的理論、目標，學習的需求及特性，也談到國際高齡學習的發展趨勢，有美、英、日及芬蘭，而國內實例有樂齡學習中心和高齡自主學習團體。對於報告內容關於高齡者的學習型理論，從哈維格斯特的發展任務論→艾利克森的社會發展論→生命週期理論→活動理論→撤退理論→持續理論。記憶深刻的是由於社會結構不斷改變，內政部2021年8日公布最新統計，2020年我國出生與死亡人口正式出現死亡交叉，也就是死亡人數超過出生人數，人口「自然增加」出現負值。年輕人無力承擔老年人所帶來的經濟、照顧等種種問題，因此老人年不能再撤退也無路可退，改為「持續理論」所以「成功老化」「活躍老化」「健康老化」等等，總而言之，就是大家要自立自強，要運動健身、要終身學習、要樂在生活、要幸福喔 ! 兩位同學有著相關實務經驗，聽著分享感覺很貼切臺灣目前真實的情況，而不會覺得只是一堆統計數據冷冰冰的，簡報製作專業且報告內容豐富，口語表達自然流暢，值得我好好學習。
老師分享的文章「一生的最愛收藏」，回想自己的昔日收藏，隨著幾度的搬家遺失或過時淘汰，漸漸不再喜歡收藏物質層面的東西，「萬般帶不走唯有業隨身」時時提醒自己不要對有形物質太過眷戀，反而開始注重腦袋中能裝的，經由「學習」累積「知識」、經驗，再轉變成「智慧」，不但可利己亦可助人。
老師分享的「他山之石，可以攻錯;但也要避免橘逾淮為枳。」前句解釋：攻，磨治。錯，磨刀石。全句比喻借助外力，改正自己的缺失。因此我們應該多聽聽別人的意見以利改進缺失或過錯。後句解釋：橘移到淮河以北就變成枳了。比喻事物隨環境的變化而變化。此句的出處：《晏子春秋·內篇雜下》：“嬰聞之，橘生淮南則為橘，生於淮北則為枳，葉徒相似，其實味不同。所以然者何？水土異也。”之所以這樣的原因是什麼呢？是水土不同。因此，處理事情要因地制宜，懂得變化創新，更要與時俱進。

課程時間：2022.01.04(二)
課程地點：A302
學系名稱：110學年度發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳宜娟
學號：110409519
課堂報告：高齡學習理論與實務
報告同學：謝雋玲、曾美陵
心得：
課堂上分享到一生的收藏，這讓我回想到自己的收藏有哪些，世界各地的明信片、starbucks 城市杯，每次回想起來各地旅行的回憶，都會拿出明信片看看當地的風景及當時寫給自己的話，至於城市杯，則是每天喝水都會使用到，看到杯子上的設計，就可以想到當時旅遊的趣事。再來這個收藏，是從小到大持續到現在的，就是各種過年過節，對方寫給我的卡片、信，都會放在盒子內，好好保存到現在。
再來提到了養生村，大家都會立刻聯想到林口長庚養生村，可見長庚在這方面，做得蠻成功，各界都有口碑。現在高齡人口逐漸增加，各界也發現，這在將來也是一個趨勢，像新光集團，近年來，在板橋特區規劃了高級銀髮出租宅：新板傑仕堡樂齡住宅，地點鄰近三鐵共構，生活機能好，環境優美，採飯店式管理，這也提供了年長者，不一樣的選擇。
對於高齡者，大家鮮少討論到，老年生活該如何規劃、如何活出自己後半人生的精彩度，覺得大家在退休前幾年，就應該要好好規劃，可以發展第二專長、興趣，或者持續學習新事物等，都可以豐富自己的人生。年長者假如老年生活都在家中度過，這是相當無趣的，如可以走出家門，來到樂齡中心，與大家一起學習，這樣子跟大家有互動，有話題可以聊天，發展出不一樣的社交圈，就不會只是在家裡，等著小孩子們回家，那種心境是不一樣的。

課程時間：2021.1.4 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：高齡學習理論與實務
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名: 張芠寧
學號:110409505
心得:

高齡學習不但是前瞻性的規劃，更是為國家整體生產力進行評估。透過報告，我們可以得知，台灣目前邁入超高齡化社會，且步入老年後，生命餘年拉長，是否能擁有健康的生命餘年想必是所有人都想追求的，因此，需要活躍老化，報告中介紹了各國與學校間的終身學習課程搭配，其中的體育課程與體育學院學生配合，年長者可以訓練肢體，體育學院學生可以訓練課程規劃與引導訓練，兩者都能從中獲得學習效益。
代間的學習，能讓長者與年輕的孩子共同學習，活躍心靈，並延緩心智年齡等內在的老化。最後的學習活動，讓大家模擬長者肢體行動遲緩的感覺，並進行活動，除了增加活動難度外，更讓大家能夠感同身受，對於未來規劃與體驗樂齡活動有相當程度的幫助。

成人教育學研究
課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第十五單元高齡學習理論與實務
課程時間：2022.01.04 (二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
報告同學：謝雋玲、曾美陵
學生姓名：陳筠蓁
學生代號：110409501

上課心得
今天學習到一個新名詞「NFT」，什麼是NFT呢?
NFT（英文：Non-fungible tokens）意思就是「非同質代幣」，也是同質代幣的相反詞。非同質的意思是指獨一無二，代幣則是指在區塊鍊上的一串代碼。
NFT 與 加密貨幣 這類同值代幣都是建立在區塊鏈上的加密資產，也都有著唯一且不可篡改的識別代碼；但NFT與加密貨幣的不同在於，NFT並不能等值交換。
也就是說，每個NFT之間的市場價值都是不同等、非同質，且不可分割的。
文章的欣賞是「一生的最愛收藏」，依我本身而言，小學生時收集郵票，錢幣，中學生時代收集外國歌星唱片或明星海報，高中以後開始追星，上班族時收集衣服鞋子包包，年紀稍長時收集珠寶飾品，出國會收集星巴克城市杯，會在旅遊的當地寄一張明信片收件人是我自己，每個收集品都是不同時代的軌跡，有著不同的回憶，教授問我，我的收藏是六柴嗎?我微微笑回答柴犬商品用的、穿的或是擺設裝飾品都有，愛柴成痴，但是我認真回答目前我最愛收藏是我自己，只有珍愛自己才能有能力愛別人。
高齡學習理論與實務是由雋玲、美陵兩位同學報告，簡報表達流暢，簡報做的無懈可擊，脈絡清楚，足見花費許多功夫，用心良苦，老化是在完成生命最後的一個時期，活的美，老的慢，走的安好，退休需要規劃，老是需要學習，而老後生命的發展任務有下列幾點:
1. 適應退休與收入的減少.
2. 適應健康和體力的衰退
3. 與自己的年齡群建立親近的關係
4. 適應配偶的死亡
5. 負起社會和公民的責任
6. 建立滿意的生活安排，考慮自己的經濟和家庭狀況，重新安排居住環境
高齡化社會已來臨，高齡者參與終身學習是成功老化的重要因素，高齡學習是可以在生活中活處處皆可學習。


資料來源: NFT是什麼 https://rich01.com/what-is-nft/

課程時間：2021.12.28(二)
課程地點：A302
學系名稱：110學年度發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳宜娟
學號：110409519
心得：今天課堂上分享生死的課題，死亡固然可怕，但每個人的人生階段，最後都是要經歷死亡的過程，我們只能坦然面對它，但有多少人可以真的不害怕死亡，在人生的最後階段，有人是生病住院的，在醫院走完最後的人生，有些家人會無法接受，要積極搶救，但生命到了終點，積極只會讓家人在人世間繼續痛苦，帶著病痛的身體，沒有意義的活著，有時候家人適時的放手，對於家人也是一種解脫，解脫了讓他痛苦的身體，也讓家人可以喘口氣，好好的休息，不用在醫院繼續照顧他。我們應該不用害怕自己的家人離開了你生命中，而是家人會永遠存在我們的心裡，我們做的就是，當下好好把握與家人相處的時間，及時行孝，見有些長輩就像是「見一次，就少一次」，心裡不免產生哀愁，人生苦短，能與對方短暫的相聚，應珍惜當下的緣分。

課程時間：2022.01.4(二)
課程地點：A302
學系名稱：110學年度終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：高婕寧
學號：110409514
心得：
在這個高齡的社會，不管是哪一代都要學習如何面對高齡化的趨勢，打造青銀共造的氛圍，課程提到高齡者教育的意義：1.回應人口結構的現象2.拓展生命餘年的視野3.提高國家整體生產力4.提高高齡者生活能力，從這邊看得出來我們要面對人口構造的變化，在有生之年拓展視野，這兩個基礎做好後不只可以提高高齡者的生活能力，還能提高國家的生產力。在這高齡的社會中預防老化也是非常重要的，課程中提到的活躍老化：能與他人互動、生活有目標、能自我接納 能個人成長及有自主權，現今臺灣已經有這樣的觀念，我相信在未來幾年臺灣的活躍老化的發展會越來越好。
老師的補充教材中提到「收藏」，說到收藏我國中時最喜歡的拉拉熊（一隻日本的熊），身邊的朋友只要知道都會送給我當收藏，不過現在長大了對於拉拉熊的喜愛也越來越降低。現在開始會旅行後，會想收藏我去過的每個地方，不管是用手機拍下來、寫張明信片還是買個當地的小東西當紀念，可是以上的這些是實體上的回憶，看到後可以想到我當初在哪裡做了些什麼。但是不能用實體收藏的，就裝在我的腦袋裡，像是和當地人聊天、遇到了什麼意想不到的事情，和家人朋友間創造了什麼樣的回憶等等的，都是我最特別的收藏，因為那是我所經歷過的。以前都會覺得有得到實體的東西才叫真正得到，但現在會覺得能留在心中的那些所有，才是真正的獲得。