課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第六單元：學習型城市的未來展望與永續發展
課程時間：2021.11.02（二）
課程地點：A302 研討室
學系名稱：終發所碩一
授課老師：吳明烈教授
學生姓名：賴孟真
學生學號：110409512

心得：
學習型城市的發展循環是：城市學習->城市需求->城市改變->城市發展->城市價值，在學習型城市的建構指南是EU最早訂定的，但是UNESCO卻更加詳細，其中訂定的指南有：確保永續發展、建立監控與評鑑機制以促進學習型城市發展、保障每位市民獲得學習、透過重要活動以持續學習型城市發展過程、建立所有推動者的協調機制、發展完善學習型城市計畫。
在學習型城市的國際標竿案例中，我最有印象的是韓國南揚州市的1－2－3終身學習基礎設施，10分鐘步行距離內有學習燈塔、20分鐘步行距離內有社區中心、30分鐘步行距離內有圖書館，這樣的終身學習設施的密度真的很高也很方便，實在的會提升終身學習的意願。
台灣學習型城市要連結未來、連結國際、連結地方；打造共學、共享、共好、共樂、共憶、樂學、樂業、樂活、樂居的學習型城市，而國際標竿學習型城市的成功要素有8個，台灣學習型城市的未來發展也有8個有待，我相信台灣只是在學習型城市方面發展的較晚，將來有一天一定會迎頭趕上的。

課程時間：2021.11.02(二)
課程地點：A302
學系名稱：110學年度發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳宜娟
學號：110409519
課堂報告：學習城市的未來展望與永續發展
報告同學：鄭俊希、葉吉良
心得：學習型城市是涵蓋市民學習、城市組織學習以及整體城市學習等層面，不單單只是一個小社區的發展而已， 需要各個地方、政府、學校、企業組織等，跨界的合作，發展當地的學習型城市在地特色，已國外中國成都為例也有發展困難：團體成員之間欠缺協調機制、學習條件和文化氛跟市民的期待有差距、經費資源不足等，這些缺點都是台灣將來在發展學習城市可以做借鏡，韓國的南楊州，發展出123終身學習基礎設施，簡單好記的口號，以10鐘步行距離為單位，建立了學習燈塔、社區中心、圖書館、南楊州市終身教育研究所，將學習融入生活中，讓人走在路上，也能輕鬆地學習。
反觀台灣在學習型城市上，各地方也做了很多努力，但由於經費及承辦單位的不同，發展也不一致，其中包含了發展多元化、創新想法、在地特色的結合，同時也建立了臺灣學習型城市網網站，但各個地方做了很多活動，真正接受到訊息的人少之又少，這是我們應該要反思的，如何去做更好的推廣，讓更多人知道台灣現在正在的事。

課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第六單元 學習型城市的未來展望與永續發展
課程時間：2021.11.02（二）
課程地點：A302 研討室
授課老師：吳明烈教授
報告同學：鄭俊希、葉吉良
學系名稱：終發所碩一
學生姓名：詹琪美
學生學號：110409506
學習心得：
學習型城市是能有效動員各種資源以提升教育體系的全面學習機會，發展目標是改善所有市民的生活品質和解決社會排斥的根源問題，尤其是貧困和失業問題，並且改善技能及人力資本以促進經濟發展。
學習型城市是以學習型組織為基礎，借鑒其思考方式和管理模式來管理和經營城市。學習型城市的基本條件（地基）是堅定的政策決心與承諾、促進所有利害關係者的管理與參與、促進資源流動與運用。學習型城市的重要支柱（六大支柱）是提升教育體系的全面學習機會、活化家庭與社區學習、促進職場學習、擴展現代學習科技、提高學習品質、創造充滿活力的終身學習文化。學習型城市的廣泛益處（屋頂）是經濟發展與文化繁榮、強化個人能力與社會融合、促進永續發展。
臺灣學習型城市的三大連結，連結未來、連結國際、連結地方。進一步來打造學習型城市的五共四樂（共學、共享、共好、共樂、共憶、樂學、樂業、樂活、樂居）。而臺灣學習型城市指標可分為共同指標：四大構面，包含組織法制、資源投入、策略運作、效益產出。與國際組織(歐盟、UNESCO)連結與接軌的共同指標。個別指標：三大構面，包含在地連結、創新作為、亮點特色。
因地制宜、制定符合在地特色發展指標，保留給縣市可以自訂的特色指標。
自90年代起，學習型城市即受到歐盟高度重視，我國於2010年第八次全國教育會議中提出學習型城市的構想，並啟動學習城市之相關規畫措施。2015年共七個縣市，試辦學習型城市計畫。2016年新增三個縣市包括臺中市。2017年增加三個縣市。2018年增加兩個縣市，共計15個縣市共同推動。
終身學習是現代社會中的一種生活方式，也是國家競爭力的表徵。教育不能僅限於學校教育階段的時期，個人在整個人生中均應有實質的學習機會。學習型城市是一種城市價值的創造，早期的終身學習者大部份都著重在自我實現與自我發展，但終身學習從個人、社區、組織、城市、到整個國家社會其實都有相互關連的。台灣學習型城市雖然因為經費有限進展緩慢，若能結合政府與民間的資源，並以國外成功案例作為借鑑，將在地的文化特色導入，打造屬於台灣本土的學習型城市，將全臺所有縣市都齊力提升成為真正的學習型社會，也是全民一大福祉。

課程時間：2021.11.02 (二)
課程名稱：成人教育學研究
授課老師：吳明烈教授
課程主題：第六單元-學習型城市的未來展望與永續發展
課程地點：A302研討室
學系名稱：終發所碩一
學生姓名：高婕寧
學號：110409514

透過老師及同學的介紹，讓我更加了解什麼是學習型城市。學習型城市這個概念從UNESCO所提出的創造「教育型城市」計畫發展而來，至今多個國家都朝著學習型城市邁進。臺灣也為此投入，雖然目前只能推動兩個縣市，當作未來其他縣市的指標，但老師為臺灣打造六種面向將各縣市套用其中，我覺得這是臺灣要發展學習型城市的一項基礎。各縣市可以透過這些面向更加聚焦，而這些面向也是個縣市的優勢，從中發展。即使臺灣的資源沒這麼足夠，不過我們有持續的朝這方向前進，同時也學習、效仿其他國家的做法，所以相信在未來會看到我們在這方面的成長。
在同學的報告，最後的實作很有趣，不僅促進我們思考，要如何用實際的方式推廣學習型城市，且在和同學的討論過程中，我感覺到共學的樂趣，和同學們一起成長探索，從他們的身上我可以學習到很多，甚至可以幫助我在這些課程中，用不同的角度去發現。

課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第六單元：學習型城市的未來展望與永續發展
授課教授：吳明烈教授
報告同學：葉吉良＆鄭俊希
課程時間：2021.11.02(二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
學生姓名：葉吉良
學生學號：110409513
首次與同學一起準備上課資料及報告是很好的經驗，經老師指導應對學習型城市的意義、理論、內涵、沿襲及指標與國內外實作比較應有說明及介紹讓我們對簡報的內容更有方向使我們準備的資料更充實，簡報時我們採輪流報告但因我對報告內容尚停留在收集準備階段、未將資料內化及簡報演練而流於平淡好在後續隊友簡報有很好表現讓現場活絡也給我很好的學習機會。
從學習老師上課資料準備及簡報技巧到現在和隊友準備資料及簡報就是研究生學習的過程，從資料找尋、收集、篩選、討論中製成投影檔案再內化清晰生動表達給同學、過程中與同學互動及老師的補充說明讓課程更充實最後讓同學分組討論課程標題並提出自己見解，在分享與回饋相互激盪及學習中讓同學有不一樣的學習收穫。

課程名稱；成人教育學研究
課程標題:第六單元 學習型城市的未來展望與永續發展
授課教授:吳明烈教授
課程時間:2021.11.2(二)
課程地點:A302
學系名稱:110終發碩一
學生姓名:徐逸芝
學生學號:110409516

一、 大廟興學
今天上課時教授提到終身學習的精進策略-大廟興學。由各宗教場所提供學習場地。多麼令人耳目一新的名詞。記憶中的大廟，是讀書、準備考試的好去處。雖然不是很愛念書，但我總會去台北行天宮、天后宮及聖家堂附設圖書館做功課。讀累了就到廟裏、教堂裏看看、坐坐。雖然那時我並沒有任何宗教信仰。去到那邊，就好像回家一樣的安心自在。

大廟興學
• 創辦人：吳進池、吳茂成
• 成立：2005年
• 規模：台江地區10座大廟參與
• 成績單：9座大廟加入「一村一廟一樂團」，單是朝皇宮即有9組二胡團、5組薩克斯風團，並培育在地長輩作曲，今年4月舉辦「望台江」音樂會。課程以外的學習活動包含廟口文化沙龍、台江流域學習、台江社區博物館日等
• 我們的幸福提案：盼青年回鄉，帶著知識技藝協助大廟興學，村村有學堂，廟廟有樂團，排水線綠道化，污水淨化，營造台灣環村綠道。

「重回村廟，每個人的學習就會化為這塊土地的養分，」吳茂成說。而這段學習的過程，無形中串起了這塊土地上的每個人。

2021.11.02 成人教育學研究
課程時間：2021.11.02 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：張玉琳
學號：110409518
課堂報告：學習城市的未來展望與永續發展
報告同學：鄭俊希、葉吉良

心得：
學習改變 改變學習；促進個人發展、組織發展、城市發展
此得看成是有哪些需求，進而設計課程和學習。而城市學習可以影響城市的經濟發展。
案例一中國成都(2019得獎)。其目的是改善城鄉差距，並配合新時代中國思想特色。其目標之一是讓8歲到80歲都能免費上課
案例二韓國南揚州，學習燈塔。步行10分學習燈塔、步行20分可到社區中心
案例三烏山市，目的在挽留人才，實踐共享經濟。

而台灣的學習型城市也在2015自台灣開跑，到2011年全台共有15個城市推動過(台灣學習型城市有六種模式)。在在都希望可以在量和質上面做提升。
更希望可以做到在地連結、創新、亮點特色
學習型城市是活絡個人、活絡人際、活絡敬和技能。從個人身心、家庭、社區、城市為目標，達到共好的永續發展面。

時間：2021.10.26 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：歐美成人教育機構組織與資源
授課教授：吳明烈
學生姓名：張玉琳
學號：110409518

課後心得:

1.學習三部曲:課前預習、課內參與、課後複習

2.近期目標終結數位落差(一步一腳印)

3.重要終身學習非政府組織:
歐洲成人教育學會身身影響整個歐洲終身學習發展的重要飛政府組織.
主旨在連結與促進歐洲社會
4.活躍老化(世界衛生組織提出:1健康2.安全3.參與)::
左邊腦理性 右感性，推展全腦開發
女性平均84.7 男人78.3. 平均81.5
推展高齡學習教育以促進活躍老化，其教育訓練後更可以是一種產業。
固成人教育也可以是一種”教育產業”，可以自由輸出與輸入。
擴展職場學習有助於個人、家庭及社會整體發展。
學習該是快樂的事情，應建構學習型城市

5.補充/學習可以是如詩如畫的感動
泰戈爾:生如夏花之絢麗.死如秋葉之靜美
歌曲:生如夏花(張靓穎)