課程時間：2024/06/09(日)
學系名稱：暨大終發所—碩專一班
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：張美娟
學號：112436511

《春風化雨》影片欣賞心得︰
一、大綱
《春風化雨》（英語：Dead Poets Society），主要講述一間極其傳統的學校，在多年的傳統、嚴謹的教學模式與體制下，有一天來了一位曾經在這所學校就讀過的老師，師生之間發生的種種事件，最後讓學生內心自我甦醒的故事。

二、劇情
劇情來自於威爾頓預科學院這裡從來皆以傳統、保守的方法來進行教學，在新學期來了新文學老師基廷（Keating），卻一改學校的常規，讓自己班上的學生們思想解放，充分發揮學生們的能力，讓學生要「活在當下」（拉丁文：carpe diem），在教學的第一堂課上，基廷老師帶領學生走出教室，到校史樓內看照片，讓他們試著去聆聽死者的聲音，並去領悟生命的真諦。基廷老師甚至要求學生將課本中古板而老套的前言撕去，自由的教學方式讓學生開始思考自己的興趣、愛好、前途和目標，一連串創新教學，讓學校十分反感。

當學生們反抗學校的禁令，重新成立基廷曾於該校學生時代參與過的秘密小組——死亡詩社（Dead Poets Society），跑到校外的山洞中探討詩歌、人生，直至學校發現這個小組，校方把所有過錯都指向基廷老師教育方法有問題，才會導致學生行為走樣。

學生尼爾（Neil）熱愛表演，並且瞞著軍人性格且嚴肅的父親，參加演出並獲得掌聲，但他父親堅決反對，將他帶回家並揚言讓尼爾轉學，尼爾在絕望之下，選擇自戕。

事件發生後，學生被迫認錯，在校方與家長威逼之下，校方逼小組成員在聲明上簽字，將責任全部推卸到基廷老師身上，學校自私的讓基廷老師離開，就在基廷老師將要離開學校的時候，學生們心中真實的想法顯現，如同基廷老師當初讓學生站在桌上，用不同的角度、寬廣的視野看世界，這時學生們說著「哦，船長，我的船長！」，以表達老師曾經傳達的信念會一直存在心中。

三、心得與反思
觀賞了這部《春風化雨》，雖然，多年前曾經看過，當時的感動，曾讓自己，因為基廷老師的創新教學方法，而激動、熱血，隨著劇情開心、大笑，隨著學生尼爾抑鬱而亡傷害自己而一把鼻涕一把眼淚，學生無奈束手無策，在大人世界操弄、擺布下，無計可施選擇投降，出賣老師而內心掙扎，那時的自己也曾想，如果我是基廷老師，我能夠這般灑脫無求嗎？

再一次觀賞這部影片，內心有些激動，自己同時是「學生」與「老師」的角色，平日自己在從事教職時，總是戰戰兢兢，期望能夠親、師、生關係達成一個平衡點，在教學上，從觀察每一位學生個人特質與背景狀況、起始能力……，找出適性教材、教法，運用不同方式於課程中，以期讓學生充滿學習動機，繼而保有學習動力持續於自我人生道路上，尋得屬於自己的方向。面對家長時，傳達出自己與家長並肩皆是學生的引導者，共同成為協助、支持孩子的最佳盟友，這是自己的堅持與信念。

總相信學生如花園裡的種子，一點一點的慢慢冒芽、生長，可以是大樹、可以是小草，也可以是不同時節開的花兒，每一種都有不同姿態，毋須將每一株修剪成同一個樣子，用這樣的心情善待每一個學生。

重回校園的自己，回到課堂上，這次靜靜坐在講台下，是個學生，努力聆聽教授們每一堂課精彩的課程，此時自己真正回到單純學習的想法，但是，自己有一個想法，如果可以單純學習，沒有作業多好啊!這時自己更能體會我的那些學生們，究竟為何每次在抄聯絡簿時，每抄一項功課就哀鳴一次的感受了，雖然知道這是為了評量學習成效。

究竟我們希望孩子成為我們想要的樣子？還是讓孩子長成他自己想要的樣子？每一個大人都曾經是小孩，是否應該回想，當自己還小時，希望得到什麼樣子的對待，如果我們願意再次聽聽自己心中的想法，同時是不是也更能發現現在的孩子迫切需要的是什麼，而不會再強加自己的想法到孩子身上呢？

影片的結束，不代表結束，反倒是留給觀賞的我更多的思考空間，如果我是基廷老師，可以有其他的教學方式嗎？在引導學生時，又能得到校方與家長支持。如果我是影片中任何一位學生，我可以怎麼跟大人世界「溝通」，我該如何取得「尊重」，是不是可以換個方式，不是硬碰硬。

影片的台灣翻譯以《春風化雨》，若以英語：Dead Poets Society直接翻譯則為「死亡詩社」，再查了一下教育部的成語典，「春風」春風吹拂，化育萬物。語出漢‧劉向《說苑‧卷五‧貴德》。「化雨」，雨水灌育草木。語本《孟子‧盡心上》。「春風化雨」只是和草木生長的和風及雨水，亦用於比喻師長和藹親切地教導。東方的「柔以克剛」與西方的「勇往直接」，或許這也是中西方文化不同的地方吧!

觀看日期：2024/06/24(電影:春風化雨)
學系名稱：中正大學成教所碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：余佳諼
學 號：612710012
這部電影是35年前的作品，即使在現在這個年代看還是很有衝擊。看完電影的自己腦袋真的是一片空白，這不是第一部有關教育意義的電影，但這是一部看完讓人心情很沉重的教育電影。電影想傳達的事情很多，理不出一條清晰的思路，但腦中的問題從電影開始就沒少過，最終還是想回到第一個也是我覺得最重要的問題：教育的目的到底是什麼?學習的本質又是什麼?
前陣子在網路上看到今年東山高中畢業生致詞的影片，影片中說得很好，而且很多部份都跟電影中想要表達的事情是重複的。從小，我們就被安排成為一個符合期待的人，就像電影裡的尼爾一樣，他背負著父母對他的期待往前走，家長的拒絕溝通，學校其他老師的讀書為重，都成了壓垮尼爾的最後一根稻草，如果說只有在夢想中，人才真正自由，那這樣的結局會不會對尼爾來說，反而是一種自由呢?
東山高中的致詞影片裡，有說不要到人生的最後，跑馬燈一幕幕閃過眼前的時候，你才後悔，如果那時候有衝動一次，那有多好。這就跟貫穿整部電影的句子「把握當下」，是一樣的意思，把握每一個當下，享受生命的意義，讓自己的人生充滿激情，這樣的人生才是有溫度且充滿情緒的。
電影中的學生從一開始只在乎考試要不要考、會不會考，到猶豫很久終於撕下了課本的最前面，到後來開始享受每一個當下，不管是把握愛情的諾克斯、把握夢想的尼爾，又或是勇敢說出自己心聲的托德，都可以從中看到老師帶給這群孩子們的改變。老師的偉大莫過於努力地翻轉教育的現況，正因為經歷過那種框架，所以才希望盡一點點力量帶著孩子打破規則及框架，精彩的活出自己想要的人生，我想，教育最重要的，應該就是要教導孩子學會思考，並且當個順從自己內心聲音的小孩。
學習型組織的修練，就是用自己的方式創造一個屬於我們的組織，從我到我們，從一個人到一群人，都在為了同一個目標而努力，從老師的精神出發，到這群孩子們自主的組成屬於他們的死亡詩社，一個一個找到他們自己的人生價值。電影看到後來，其實很心疼老師，我無法想像在傳統與支持學生兩端拉扯的基丁老師有多辛苦，電影的最後，雖然老師成了這群孩子生命中的一個過客，但老師離開後，我相信，精神已經完整的被這群孩子們傳承下去了。
要記得，不可以盲從，要提醒自己時刻從不同的角度看世界，要相信自己是獨特的，還有還有，最重要的就是，只有在夢想中，人才真正自由……

終身學習實務與理論課後心得報告
課程時間：2024年05月29日
課程地點: 中台禪寺
學系名稱：暨大終發所 碩一
授課教授:吳明烈 特聘教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
今天是這學期終身學習的最後一堂課，這是我第一次來到中台禪寺，映入眼簾的是法像莊嚴的四大天王，壯觀的建築，有和善導引的見霑法師，坐電梯上到了藏經閣，電梯緩緩升起似乎電影內的場景，整面經書的牆面好壯觀。還有令人讚嘆的妙音台，站在台上說出阿彌陀佛，自己的聲音竟變的如此好聽。感謝這學期老師及同學的照顧，有你們真好。
下午聽林博文校長[終身學習跨域合作，理與事。校長說：要快樂要和聰明的人在一起，找比我聰明的人，找志同道合的人，找善良的人，一起終身學習。
衝突來自1主管權力的傲慢2專業的傲慢3無知的傲慢。要如何帶領一群聰明的人，要有系統性的領導能力。在心中放一座焚化爐，心中有垃圾時要常常燒化。學習無所不在，我有我們這一班友愛的學伴，十分感恩。

終身學習實務與理論課後心得報告
課程時間：2024年05月22日
課程地點: A302
學系名稱：暨大終發所 碩一
課程名稱：國際成人與終身學習發展趨勢
授課教授:吳明烈 特聘教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
今天的課程內容談到終身學習發展趨勢，我試著思考如果有機會到了退休的日子，參與團體學習活動是必要的，伴是人半，把自己投入在不同的群體中，從不同的群體中，體驗生活的豐盛及美好。
老子，道德經 ¬ [上善若水，水善利萬物而不爭，處眾人之所惡，故幾於道。]這是我很喜歡的一句話，生命的長度我無法決定，生活中的美好我可以創造，觀照內心，順隨衝動。
明烈老師說：終身學習，當一個終身學習者，愛學習，樂在學習，三生有幸的學習，且要懂得使用科技，讓學習更省力。

終身學習實務與理論課後心得報告
課程時間：2024年05月15日
課程地點: 18度C工坊
學系名稱：暨大終發所 碩一
課程名稱：第十五單元 新學習文化的發展及各國經驗
授課教授:吳明烈 特聘教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515

今天，感謝家安大哥的用心安排，讓我們有機會到18度C參訪，聽到18度C老闆的創業故事，他用心經營一步一步的擴大了事業版圖，堅持產品品質，創造企業價值，組織企業文化，經營企業社會責任，讓我覺得好感動。
學習是無時無刻，在每個人身上，在每件事的發生都值得反思及學習。知識的取得可以來自各種連結，學習趨勢的變化，學習者心態的變化。及時：是在需要學習時學習。即時：馬上學習。快樂自在的學習，唯有平凡才能不凡。教育資源的共享，學習者要有好心態，並且適應新科技。

終身學習實務與理論課後心得報告
課程時間：2024年05月08日
課程地點: 花音咖啡莊園
學系名稱：暨大終發所 碩一
課程名稱：第十四單元 樂齡學習的發展
授課教授:吳明烈 特聘教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
今天來到了一個實現夢想的地方花音咖啡莊園，這是一個讓人感到輕鬆自在的環境，有置身在森林的感覺，這位闆娘是一個年輕的返鄉少女，在自家的檳榔園裡打造屬於自己的夢想。10年前返鄉，希望能讓每個人都能有專業版的飲品饗宴，於是開始建立花音咖啡莊園。並且結合埔里當地的返鄉青年，例如：山里麵，願大家透過資源共享，情感連結與支持系統，讓土地回來，因為愛這塊土地，更想要尊重這片土地。一個人的夢想到底可以有多大?有願就會有力，在透過實際的行動後，會越來越接近夢想實現。
國外的樂齡學習學院，是專為長者設立的一種高等教育機構，有營利，非營利組織，及政府提供資源支持，有鼓勵式學習，及互動式學習，社交交流，課程多元等，可促進長者的心理健康，和社交生活，讓長者的生活更加多元化。

終身學習實務與理論課後心得報告
課程時間：2024年05月01日
課程地點: 藍城書店
學系名稱：暨大終發所 碩一
課程名稱：第十三單元 社區學習與社區發展
授課教授:吳明烈 特聘教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
社區學習發展，通常是跟當地產業相當做連結，在社區環境中，將居民參與學習活動，文化創意，產業的升級可促進經濟發展，以造景，造城，造人，造文化成為好的循環。社區學習的推動，更直接促進社會整體的發展，早期社區活動大部分是在廟埕，這是聚集人群的地方，廟埕前會有舞龍舞獅的學習，美食的產地，可促進學習及經濟的發展。現代，社區結合了當地的產業及文化，發展出文化創意產業，且可以促進經濟發展，及文化提升，社區大學已是社區當地居民參與學習的地方。在國外英國，美國，法國是最早有第三年齡大學的國家。

終身學習實務與理論 心得報告
課程時間：2024年04月10日
學系名稱：暨大終發所 碩一
課程名稱：終身學習實務與理論
授課教授:吳明烈 特聘教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
今天我請假了，因為我去懇親，懇親的地點是位於西太平洋的島嶼國家帛琉，華航班機約4個小時可直達，在入境櫃台，除了入境表之外，海關人員邊吃著檳榔，會邊用帛琉腔的英文詢問你將入住的飯店名稱才讓你順利入境。
一出關便看見兒子來接我們了，我們開心地擁抱著，半年不見，兒子變黑了，後來的幾天，我們也都感受到帛琉的熱帶雨林氣候。帛琉的海真的好美，藍天白雲，各種藍綠色的海面，以及大小不一各種綠色的島嶼，細緻的白色沙灘，踏在沙灘上是癢癢舒服的感覺，深夜，拂動海水呈現閃閃爍爍的是藍眼淚，海面對映著無雲的滿天星星，海浪拍打船身的聲音成了夜裡打擊樂，一艘白色小遊艇，岸邊的一顆被路燈光照的樹，是我手機裡一幅美麗的回憶。
Baby shower 是帛琉當地的一個慶祝媽媽順利生產的聚會，本來只有主人的親朋好友才能參加，剛好兒子的朋友邀請我們，所以我們幸運地參與了這個聚會，我們帶著可樂和啤酒當賀禮，耳朵聽見充滿熱鬧的音樂聲，諾大的庭院，草坪上搭起好幾個遮陽棚，映入眼簾的是拿著1塊錢美元開心地跳著舞的人們，感受到這股歡樂的氣氛，我也入境隨俗拿著1塊錢美元，開心地舞動身體，跟著大家一起跳舞，音樂結束的時候，大家會把手上的1塊錢美元，放進祝福的箱子。
這不僅僅是一場聚會，也算是展現給家族的親友看，生產後的母親是健康的，以前生產的母親要生存下來是不容易的。慶典進入高潮，屋子裡的女主角，被特別打扮了一番，這位媽媽身上用金黃色薑黃和特製的油塗滿全身，頭上有漂亮的紅色花圈，還插了3根羽毛，穿著顏色鮮豔的紅藍色的裙子，這樣的裝扮代表幸運的象徵。媽媽右手拿著葉子，左手掌托扶在右手肘的姿勢，光著腳踏在編織好的樹葉上，由親人移動著樹葉，好讓媽媽一步一步從家中移走到庭院中間的小舞台，一直要維持這樣的姿勢，即使很熱很悶也要一直保持微笑，流汗了也只能由家人幫忙擦汗，直到慶典結束。
這個聚會我心中充滿感動，看著女主角媽媽在艷陽下，維持一個固定姿勢，很熱流著汗，還是滿臉笑容，是這個笑容感動了我，是她打從心裡的那份幸福恩寵感打動了我，這位健康的媽媽接收了來自各方親友的祝福，展現出來的是充滿幸運幸福美好的笑容，從這個笑容看見了她內在的幸福滿溢，外境是內在的投射，這個笑容會不時地出現在我的記憶中，感謝參與了這場祝福的慶典，也讓這趟旅程增添了許多美好回憶。每趟旅行都是探險與學習。