課程時間：2019.05.18-05.19
課程地點：溪頭自然教育園區
學系：108終發碩班
課程名稱：組織學習研究
單元：跨校組織學習–
(1)組織學習個案研討、(2)組織學習方案規劃、(3)世界咖啡館的概念與運用
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：簡品嫻
學號：108409503

期待已久的跨校組織學習的日子終於到來，老天爺用磅礡大雨來考驗著我們學習的決心，但每位同學的學習熱忱並未退縮，反而都及時趕到溪頭上課，這真的是學習過程中的大事，曾幾何時我們能有這樣的機會跟不同學校、不同系所的同學齊聚一堂、共同學習，很珍惜這個學習過程，也從這個過程中看到許多同學展現專業、自信的一面，也激勵我想要更加用功學習。
課程開始前老師先給每位同學抽一張彩虹卡，所抽到的每張卡片都是反映出抽卡的人當下最關心的問題，心情以及內在的需要，我抽到藍色的彩虹卡「我知道思想會創造實像 (I am aware that thoughts are creators.)」，這是一句充滿正能量的話，因為我對學習充滿期待，也擔心記憶力不佳而影響學習成效，但可以用思想會創造實像，就是心想事成的意思，或許擔心才是學習的真正絆腳石呢！
首先由暨大終發在職專班的同學們為我們介紹「組織學習個案研討」，讓初學者或研究者藉由案例透視組織理念的衝突與變化，透視深藏於行為背後的乃至潛意識中的理念是什麼，並深入去了解後進行分析與討論，並可藉由SWOT分析得出四大面向及擬定策略，可用於解決問題，或是準備、修正計畫，甚至分析工作者個人在職場上的競爭力。同學們用2016年國家人才發展獎之得獎單位為例，並讓我們自由分組去嘗試個案分析與研討。由於自己在政府部門工作，選擇了學習型政府組，藉由勞動部勞動力發展署桃竹苗分署為例，在短時間內腦力激盪並共同完成的簡報，也覺得不可思議。
接著由中正大學高齡所的同學們帶來「組織學習方案規劃」課程，因前面的討論熱烈延宕到時間，讓這組同學需要在緊湊的時間內為我們介紹，寶蘭詳細地介紹方案規劃概論，婉雯生動地用實際在地的案例分享，最後進行分組實作，我們這一組就以溪頭青年活動中心做為案例，並站在改善企業的經營前提下結合組織學習方式擬定方案規劃，整組同學都很認真地討論並提供意見，而且很快凝聚共識，也很順利地完成。
最後由我們班的同學帶來「世界咖啡館」課程，從一進教室就感受到用心佈置的學習氛圍，在實作的部分是讓人印象特別深刻，我們可以換到不同站去從心認識新同學跟分享不同主題，站長則需要統整每一個人的想法，這樣的學習及分享是讓我們學習打破慣有的互動方式與思考範圍，以更開放的心去學習新知識。課程中間剛好天氣不錯，老師也讓同學們移地學習到大學池附近走走，感受雨後的清新環境，時間不長也不短，回到教室後又開始下起雨，也是提醒我們要收心好好繼續美好的學習時光。
兩天一夜的跨校組織學習讓我充滿許多正能量，學習環境舒暢外，老師總是以肯定、鼓勵的話引導我們不斷學習，中間還有來自西安省牛伯讓所長來為跟我們勉勵，所長已經69歲仍在學習，學習是一件快樂的事，會讓心靈持續成長。很珍惜也很感恩這樣的學習機會，這份美好的學習經驗會一直留存著。

課程名稱：跨校組職學習研習會
課程時間：2019.05.18-05.19
課程地點：溪頭
學系：中正大學　博士班
單元：跨校組織學習
1.組織學習個案分析
2.組織學習方案規劃
3.世界珈啡館的概念與運用
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：黃婉雯
學號：806710010

組織學習課程對我而言充滿著許多吸引力，可能來自這是對人的管理，在組織氛圍中喜歡看到不斷努力向上的員工，不管他的向上方向目前是否符合組織的期待，但我覺得這表示該員工內在有某些信念的動力，驅使他在工作忙碌之餘還願意自我學習。
組織結構中的成員對於組織向上有很大的影響，如同在學習研習會一開始暨大的同學以個案分析掀開序幕，順著組織的脈絡進行思考性分析，很佩服這組同學的用心，在文獻上做了許多努力，讓我們在聆聽時很有方向，也透過多個個案分析讓我們對於組織整體性更具體，尤其透過各小組實際的案例分析後對於組織發展以及組織學習是有很大的連動關係，推動組織學習願景的目標：使命、願景以及核銷的價值三個層面環環相扣，當組織是有動力、活水、有清晰的目標與方向，組織學習也才能被帶動。
而在組織學習方案規劃，這是我們這組的報告，很感謝成員們大家通力合作，雖然一開始被老師退件覺得很sad 但也透過這樣的再討論、再互動、再共識的過程中，理順一些方向，學習是滾動式也不是一次達標，尤其是在組織學習中是要不斷地翻轉，也是透過這樣的過程真正感受到五共：共學、共享、共好、共樂、共憶的精神。
最後是世界咖啡館，實在是太讓我喜愛了，一開始的剪票以至於列車長環境的營造等等，讓參與者不需要太多的破冰，一進來彷彿就自動轉化自己是乘客的情境，深深感受到暨大同學的用心，超級棒！
每一站不同的成員透過活動的引導，我們會下站開啟新的旅程，遇到不同的組織成員一起學習、一起討論、一起共識，全然地將組織學習的內涵囊括了。尤其很喜歡同學分享的：我們只是意見不同，但仍是友鄰，這是很重要的概念，咖啡座談是尊重不同的觀點，重點是要態所真正的重要的提問，是輕鬆但有定調的過程，這是我參加過最棒的世界咖啡館。

課程時間：2019.05.18-19
課程地點：溪頭青年活動中心
學系：108終發碩班
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：顏曉菁
學號：108409502

首先，先謝謝暨大碩專班同學規畫這二天的活動行程。記得從開學當天，老師就已預告期中將有場「二天一夜跨校研習會」，當中也讓我們看了過去學長姐們的回顧精采影片，讓我們非常期待這場活動課程。而終於這一天已經到了，我們這一車也在早上七點、帶著歡樂的心情出發。在此也感謝上帝，雖然這一路上有風、有雨，但卻沒有澆熄我們心中對於課程的熱情。尤其當我看到有如此多志同道合的同學們一起聚集分享、討論、練習著課程中的方案、世界咖啡館，真的很棒的經驗。
在課程一開始，老師讓我們每一個人抽一張卡片，我抽到一張綠卡，內容說：「我結合愛與光，因而創造了一個嶄新的世界。」當我抽到這張卡片時，我心中感到喜悅與感謝，因為這就像是上帝對我說話，告訴我要分享祂的愛與光，使人們不再黑暗中，能夠透過祂的愛與光來得著一個嶄新的生命契機（世界）。謝謝老師的安排，讓我們透過這小小的分享破冰中來認識彼此，讓完全不認識的三個團體能夠在那一瞬間很快的認識彼此，打破之間的陌生感。
在這二天的課程中，很感謝三組同學的報告與實務的操作。第一堂課的「組織學習個案分析」，透過案例SWOT分析，分組討論學習找出組織學習的願景目標、策略方法分析，亮點特色及評析，及第二堂課「組織學習方案規劃」，都讓我們學習從理論進入到實務中，讓學習不只是書本上的理論，而是能夠確實運用在實務上。接下來就是第二天的”旅人”咖啡館的分享，這是由暨大碩班的學長姐們所準備，在這場咖啡館裡，看見學長姐們好用心的安排所有的細節，讓我們透過三站的討論，能夠遇到不同的人、事、物的故事，讓討論能夠更加多面向，也透露出每個人的多元思考。就如世界咖啡館的特色：團體智慧的產生、新的行動契機、相信每一個人的分享、多元化的展現，彼此熱情的邀約分享、彼此間的聆聽、並且以拋掉自己，誠懇的對話，這是一個令人自然、不懼怕的分享團體，且這也是創造更大智慧的團體，這真的是值得我們好好去學習運用在組織的討論中，讓組織能夠發揮更大的效能與成長。
最後，要再次感謝老師如此的安排課程，讓學習不再只是個人、或各校努力罷了，而是能夠逶過二個學校、三個班級，大家一起共學、共享、共樂、共好、共憶，一起在終身學習與人力資源的學習路程中成長，相信這樣的學習，大家都是滿載而歸。

課程：終身學習專題研究
專題：仁愛鄉秀花工作室 斯納堡餐廳
授課老師：吳明烈老師
授課日期：108年5月8日
學號：依婉．娜威
學號:106409502

原住民族有其特殊的語言文化與風俗習慣， 而其對於台灣整體的歷史文化發展，有其獨具的價值與貢獻，原住民織布技藝是賽德克族最引以為傲的傳統文化，我們來到仁愛鄉春陽村陳秀花老師的工作室，實際了解織布的文化以及老師學習織布的歷程。原住民傳統的社會若後繼沒有生女兒，這項織布技能就無法延續傳統技能技也會消失。由於現代織布的女生亦鮮少，獨特技能很難再延續，秀花老師以過來人的經驗道出他對織布的熱愛，她積極付諸行動學習意念強烈，收集各項珍貴圖騰，也獲得原住民工藝師的美名， 織布是秀花老師畢生的志業，未來將規劃部落教室，投入教學領域。
台灣原住民族傳統織布，教育課題是必須開發的領域。對於文化傳承 而言，教育，是最重要、直接，且有效的途徑。原住民族族語是保存各族文化傳統的關鍵，建立以原住民族語言為表達方式的織布、編織教育課程也是維護這些 瀕危文化的方式之一

課程：終身學習專題研究
專題：日月老茶廠
授課老師： 吳明烈老師
授課日期：108年5月1日
學號：依婉．娜威
學號:106409502

主要 18號紅茶為主，從2004年農林公司斥資四百萬進行改造，歷經紅茶文化興衰的老茶園，從一個沒落的老茶廠重啟新的生命。它保留原來的外觀以及屋頂的檜木樑柱，讓廠房的風味延續到現在，原四周的玻璃窗戶是自然的通風口，使得入廠內明亮又舒爽，是天然的冷氣，解說員讓我們回憶過300人日夜製茶的盛況，重啟機器啟動轟隆隆的聲響，體驗當時製茶熱鬧的景象，心中莫名的激盪，更佩服先民的智慧。
日月茶廠的復甦，呼喚如大地之子的我們，心靈深處那鑽石般的原動力，那是對生活的省思和選擇、對萬物的疼惜與感恩、對生命的信念與熱情。不一樣的年代，聚集不同人的聲音，而熱鬧氛圍延續的老茶廠的生命，共同分享感動。

課程名稱：跨校組職學習研習會
課程時間：2019.05.18-05.19
課程地點：溪頭自然教育園區
學系：108終發先修
課程名稱：組織學習
單元：跨校組織學習
1.組織學習個案分析
2.組織學習方案規劃
3.世界珈啡館（world café’）的概念與運用
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳麗文
學號：108409504
組織學習5共:共學、共享、共好、共樂、共憶，這次跨校學習讓我感受到真正一加一大於二學習成效，第一天老師和同學遇到天候不佳如炸彈爆雨，北中南同學齊聚一堂在溪頭，有如金庸小說裏：「華山論劍」各門派比武論劍，正是我們跨校學習最好成果展現。
學習一開始老師的破冰自我介紹就有亮點，抽彩虹卡來彼此認識學員，用彩虹卡字面上來解釋自己心境又十分神準，讓一開始活動就激起了火花，已忘了外面下著滂沱大雨。
組織學習個案分析；用九宮格來好好認識彼此不同系所的同學訪問，也是有創意的破冰自我介紹，更加深合自己的連結，彼此的貴人就在眼前。
個案分析中著重深度的單一個案解析，包含其重點目標以及個案策略應用、特色亮點，最後進行建議與評析，從理論到實際操作，組織學習第五項修練完全用上了，在共同實際討論中發揮了一加一大於二的效果，每位同學中發揮了所長，完成了小組上台報告，這過程中有時間的壓力，在20分鐘做一份小組的完整的報告，緊張又刺激也很燒腦想出計畫方案。
組織學習方案規劃 ；我是來到NPO小組討論方案喜憨兒基金會，設計方案小組，非常棒也用心讓大家了解從國家人才發展獎中找出屬於自己小組方案，從中學習到喜憨兒基金會面對問題，在報告用中SWOT分析出基金會優勢、劣勢、機會、威脅解決方，成員的分工合作也呈現出組織團隊精神。
世界珈啡館（world café’）的概念與運用；第二天早餐完畢，進入了會場感受到我們要搭火車環島旅行，整個情境與貼心擺設，感受到報告成員貼心設計，很符合了世界咖啡館的的定義，在一種輕鬆的氛圍中，透過彈性的小團體討論 ，真誠對話，產生團體智慧的討論方式，我們在分組討論用自己手上拿到的車票到下一站，每次討論都合不同的人，可以帶動同步對話、反思問題、分享共同知識、甚至找到新的行動契機。透過活動從中學習，加深了對世界珈啡館了解。
兩天一夜組織學習，除了組織5共和第五項修練，在這兩天透過活動設計讓我們不只是學習書本的理論更加活用了組織團體裡，也串連跨校組織最佳學習，認識彼此的貴人，學習中如；武俠高手各顯神通。

學校：中正大學
課程時間：2019.0５.１１
課程名稱：組織學習研究
學生姓名：莊宛螢
學生學號：６０６７１００１５
主題：系統性思考及知識管理
系統思考就是面對一項事物時，能先掌握整體，再進入分析組成部件以及其關聯性，再由個別部件往下拆解、分析更小的部件，整個掌握事物的結構與層次，才能透徹了解整個事物的內涵。報告同學運用許多案例跟我們討論分享，系統性思考回到自己的生活中也是很適用的。知識管理的同學分享一本好書「子彈思考整理術」，重要理念釐清超載思緒，化想法為行動，專注最重要的事，設計你想要的人生。在組織內通過學習和交流，實現知識共用。知識不會因為傳播而減少，交流和分享卻能使整個團隊的集體智慧增加。若只是強調個人知識的增長，無法最大化團隊整體的競爭優勢，也無法將專家頭腦中的隱性知識轉換為企業的知識資產，並長久保留下來。

課程名稱：跨校組職學習研習會
課程時間：2019.05.18-05.19
課程地點：溪頭
學系：中正大學　
單元：跨校組織學習
1.組織學習個案分析
2.組織學習方案規劃
3.世界珈啡館（world café’）的概念與運用
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：莊宛螢
學號：６０６７１００１５
　　　活動一開始老師讓我們抽彩虹卡，真得十分神準，我抽到的是「我活著不是為了滿足別人，也不必依照他人的想法來過日子。」回應五項修練中，自我超越是學習型組織的精神基礎，它強調自我、強調內因，教我們學會如何擴展個人的能力，突破成長上限，不斷實現心中的夢想。期許自己能夠保有這樣的動力往前進。
　　　透過跨校學習，看到其他兩組的同學，準備的簡報內容，真的非常的用心與專業，相較自己的呈現，深感有落差，原本還超級擔心無法好好給同學們帶來學習，但回想老師說的，學習型組織的想法需要共學，透過彼此學習成長，好加在小組成員共同努力下，也有不錯的表現，學員們也很用心的投入課程參與。
　　　兩天一夜的校外教學，回想起學生時代，能夠移地教學，讓學習能夠更加印象深刻。