今天到台中科博館參加終身學習論壇，今年度的主題是：學習城市的遠見。早上跟同學碰面後連袂到科博館，剛到會場前就見到蔡老師，芬蘭同學很親熱地跟蔡老師擁抱一下，我們幾個也沾光ㄉ跟老師一起合照，然後見到老師正一身帥氣的接待各級長官，趕緊簡單的向老師禮敬報告後就去完成報到手續，彼時終發班的合鑫也穿著制服前來打招呼，也見到碩班的張瑜，又遇見宥蓁，原來今天暨大的學友們都來擔任工作人員，我也就老實不客氣地享受一回學友們的服務囉!
整個論壇氣氛十分活絡，主題十分吸引人，能聽到三縣市首長們的前瞻看法以及實際的成果，果然有提升視野的感覺。今天總共有七個縣市前來報告執行學習城市的情形，我一邊聽講，一邊把聽到的訊息及時轉PO在中正成教的群組，沒能到現場參與盛會的學長姊跟同學們都覺得好可惜；尤其是我轉述上海張所長的論述，並告知大家張老師已經83歲，外表仍然像70左右一樣的神采奕奕，孜孜不倦的宣講終身學習，更是讓大家見識到終身學習的典範！
中午吃完便當後，我跟同學特別到魚池國中的展示攤位上品嘗學生泡的紅茶，學校主任說，自從校長戮力奔走、感動了許多製茶老師傅，願意到學校傳授學生茶葉文化，進而影響學生產生了自信心，不少學生因而摸索出自己想走的方向，並且能夠勇敢地朝著理想前進~~~~我一邊很感動地聽著主任的敘說，一邊毫不客氣地品了五杯的紅茶，才不得不起身讓座給其他的夥伴……下午的議程由各縣市的執行團隊輪流上台報告，我發現各縣市都很用心且很努力地在推動學習型城市，可惜大部分團隊的報告都著墨於如何創作產品，比較沒有提到如何行銷以及行銷的成果，我個人深深覺得：有好的銷售才是永續的動力之一。最後，幾位計畫的委員教授們共同做一個總結，為今次的論壇畫下句點，也讓我帶著滿滿的收穫回家！
對了，下午的茶點很棒，謝謝所有工作人員的貼心及熱情的服務，你們真棒!!

課程名稱：105-1成人教育學研究
授課老師：吳明烈 教授
學生：105409511 余琴雀
20161025 課程心得

台灣從2008年開始全國性成人教育參與調查，並且每三年定期實施個人及機構的調查，目前已完成2008年及民100年、103年度三次成人教育調查報告，同時修改為二年一次全面調查，預計105年將再調查。
這週老師分享103年度成人教育調查報告內容，這樣的全面性調查有助於了解成人學習行為的分析，例如那些課程類別是成人在學習時的愛好，據研究發現，在正規學習及非正規學習類別中，以健康休閒類佔39.86％是最多，其次為教育心理以及藝術文學類，各佔18.03％及15.19％，這數據符合我在成人教育現場中的觀察，成人在學習上的選擇，傾向輕鬆且有益身心的課程，輕鬆快樂學習是成人學習很重要的因素。
另外從機構面的研究中，臺灣成人教育機構，多數機構(82％)表示面臨經營困境，困境中尤以招生不易及機構人力有限最為明顯，這一直是成人教育機構普遍面臨的常態性狀態，所以為了刺激招生效果，在文宣上或課程名稱上，總需要有吸睛的創意，畢竟學員是成人教育機構存在的主要意義。
在小組討論中，我們也特別討論招生不易與免費課程的需求，此二者常是互相關聯，某些課程因為招生不易而祭出免費吸引報名，卻也造成惡性循環，值得深思。

授課時間105.10.08
授課地點：中科106會議室
課程：終身學習理論與實務研究(105終發專班)
授課教師：吳明烈 老師
學生：李仁豪
學號：105436516
有機會與中正大學成教所的學長姐們共同學習是種另類的體驗，透過學長姐們分享實際參與社會學習並實踐終身學習的經驗談，更能發現自己的不足，五位學長姐在不同領域上的發展，皆是我學習的模範。

課程中討論「終身學習」與「人力資源發展」兩者間的關係。我想，任何事都是先有了「學習新知」做為基礎，才得以在自己有興趣的道路上築夢、追夢、耕耘、發展。如孔夫子所說，「學習」是一切的開始，而學習的最終目的就是修己成德以為社會服務。「子曰：弟子入則孝，出則弟；謹而信，汎愛眾；而親仁，行有餘力，則以學文。」（學而）孔子平日教導弟子們學習，目的就是為人處世，在孝養父母、友愛兄弟，在完成與人約定之事業，做著服務社會的事業。行有餘力時，則學習人類各種文化知識與能力，從而對社會作出更大的貢獻，這就是教育的目標以及生命的意義。學習有多重要？我想孔夫子做了最好的說明。然而，學習各種知識及技能之後，就要將其適切地運用，運用之際即要與人互動，互動的過程也就是學習後的發展呈現。唯有不斷的學習，充實自己，才能壯大自己、發展自己，讓自己成為ㄧ個對社會有幫助的人。

整日課程，印象最深刻的便是新竹徐氏兄妹引用禮物經濟的概念，推動免費商店，把所有的付出都當作是禮物。此外，在地的共食廚房也是分享經濟的落實，將多餘的食材發揮最大價值。無論是禮物經濟或是分享經濟，都是一種資源共享，這也與吳老師曾經與我們分享「五共」中「共享」、「共好」不謀而合。

我想，今日的課程，就是將學習、理論與實務經驗融為一體，也是學習最寶貴的ㄧ課。

課程：終身學習理論與實務研究。
時間：2016/10/8
學生：105436517 莊雅嵐

今天的課程，讓我想起那在彰化縣下茄荖的外公家…

課堂一開始，老師介紹了位於竹山小鎮民宿「天空的院子」，創辦人何培鈞因著對這塊土地的愛，於畢業後放棄繼續深造的機會，毅然決然向銀行借款1500萬，一磚一瓦不假他人之手開始修復起這間百年古厝。開業之初，龐大的還款壓力曾壓的他喘不過氣，多次萌生自殺念頭，但是他並沒有放棄，憑著一股熱情及不畏挑戰的精神，通過種種考驗與磨難。現在，「天空的院子」被譽為台灣最美民宿，入住率居高不下，更帶動了竹山小鎮的發展。
今日前來交流的五位中正學長姐，也分享了新竹峨眉鄉十二寮的共食文化與禮物經濟，創辦人徐氏兄妹也是因著對故鄉的愛，推廣這些活動。這些人、這些事，真是令我深感震撼！他們究竟是哪來的勇氣與熱情，支持他們做這樣的事情？這塊土地真的值得他們這樣付出嗎？
前些日子，先生無意間看到外公家-「洪氏洋樓」，在網路上引起討論。外公家位於彰化縣下茄荖，是一幢百年巴洛克風格洋樓。一位外國攝影家路經此地時，將所拍攝照片放上網路，照片曝光後引起網友慕名前來。外公於20年前過世後，我們便鮮少回鄉，而此幢百年洋樓即荒廢於此。因為少有人進出，讓這樣一棟洋樓充滿著神秘感，引起網友討論。看完網友的討論後，先生對我這樣說：『你們家被寫的好像鬼屋』。先生無心的一句話，卻讓我的內心感到五味雜陳及不捨。那是我小時候過年過節，最喜歡的地方啊！那裡充滿著我與外公外婆相聚的點滴回憶，我最愛在那年久失修的竹梯上跟著外婆爬上爬下，纏著外婆講故事給我聽。幾天後，我獨自回到了外公家，站在這幢百年洋樓前，我開始思考，身為後代子孫的我，與其讓它繼續荒廢，是否該讓更多人知道它的價值與意義？但每當思考起這些事，腦海裡總是不斷冒出可能會出現的挑戰，在工作、學業、家庭間忙得不可開交的我，真的有辦法一步一步解決這些問題嗎？每當這樣的想法出現，我總是告訴自己『算了吧，我做不來的』。但在看了今天老師與學長姐的分享後，似乎又燃起了我對外公家的熱情，或許，這件事真的不是這麼遙不可及。

一個人的夢想有多大，他的力量就有多大，人啊，還是得『勇於做夢』！

1. 學生不避嫌作文抄公，兹摘錄老師的嘉言錄，如下：
i) 學習是持續開悟、領悟與體悟的過程。
ii) 生命中所有的遇見都是最好的遇見；所有的發生都是最好的發生。關鍵在於能夠從所有遇見與發生中，找到意義並獲得啟發。
iii) 人的觀點，來自於現在站在那一點，也決定未來會站在那一點。
2. 學生分享一段名人的語錄，《哈利波特》作者羅琳(2015)說：「人的價值，不在於你有多富有，在於找出你最擅長的事。」(Whatever money you might have, self-worth really lies in finding out what you do best.)
3. 另外，吳老師有說：「終身學習之關鍵是一系列『學習能力』的組合。」誠然，吾人在一期生命中，都是活在不斷地學習的過程中；也是透過形形色色，各式各樣學習來豐富吾人的人生經驗、應世知識等。在這些不同領域、不同屬性的學習，帶來不同的體驗，也從多元觀點來詮釋身邊發生的事情，以至所處時代中的社會現象。
4. 人類的大腦具有持續發展的潛力，其可塑性程度也是蠻高的。吾人試觀孩童、青少年、成年上班一族，都可以找到這些特點。其原因不外乎透過持續學習帶來不斷的刺激、不斷的啟發、開發，以至有所創新。人類意識中的想法、主意能有不斷的創新，或在意念上有所轉變，部分原因與終身學習是分不開的。終身學習對於一個勇於力求上進的人來說是一個「理念」；個人的終身學習理念得以育成，關鍵在於個人從持續學習所帶來之得益不斷地累積；並能體會到成效，擴寬了一己的視野，發現人生具有多樣可能性，得到了前所未有的知識增長，並重新檢視人生的價值觀，為未來創建新的生命意義來。

105年10月25日課程學習心得與回饋
今天介紹由吳明烈教授領軍協助教育部調查2014年台灣成人教育學習調查報告，進行小組討論後一致認為在中產階級尤其是以30-55歲年齡之父母，其自主學習狀態易受家中小孩影響，可能需要負擔小孩學費而減少對自己的投資，或者因小孩上下學的交通接送而失去自己的時間等學習障礙，其中又以情境障礙為主要影響自主學習之因素。
課程中提及「根經濟」（Deep Economy）的概念，舉凡在鄉村野地中用餐、獵人學校、阿米斯音樂節等，這些因著全球在地化的影響，根經濟正如火如荼在台灣各地鄉村燃燒著。其概念意旨藏在鄉村的社會、文化、環境資產，遇上懂得經營的新一代，轉而尋求文化認同，讓社會大眾了解、參與、體驗，反倒有了市場上的價值。
此現象不僅在台灣拓展，日本-來去鄉下住一晚、美國-少年監獄旅館等都創造高產值的收益，其特性是扎根於在地文化，品牌發展速度相較商業廣告模式較慢，但透過媒體與網路傳播常能獲得很好的宣傳效果。
讓年輕人回流鄉村，讓更多人投入學習，-讓不可能化為可能！

時間: 105.10.21(五)
地點: 中正教育二館558教室
課程: 終身學習理論與實務研究
授課教師：吳明烈 博士
學生：劉芳君
學號：604710014
心得:

「終 身 學習 」為個 體在 一 生的 生 涯中 不斷 進 行學 習活動，以 適應 社 會 的需 要，而個 體 會 自發 地 和有 意 識地 選擇 和 安排 學習的 機 會及 方 式。在課堂上跟老師請益:特別 是女性在學習這條路上走得辛苦，她 們 往往 成 為被 忽略的 一 群，而 已婚 的、較 低教 育 水平 的家 庭 照顧 者，更 是受 傳 統的 家庭責 任 所束 縛 。老師給予寶貴的意見，告訴您周遭的親朋好友學習的好處，除了工具性需求以外，學習強調自主的精神，內在動機的主動學習需求。學習即是獲益，learing=earning

時間:105.10.21
地點:中正教育二館558教室
課程:終身學習理論與實務研究
授課教師:吳明烈 教授
學生:釋文元
學生:604710018
心得:
最近，讀到了管理大師彼得.杜拉克的一句話:「感謝網路，成人教育將會變成單一的最大產業。」的確，成人在自我學習的過程中，如果只有侷限於學校或課堂裡的學習，則學習是非常有限的。
Alavi(2001)指出，資訊科技愈穩定、品質愈好及媒體的豐富…等，將有助於學習成效的提升。
所以，如果成人的自主學習要持續、提升，一定要多方面學習(包含網路及各項媒體)，如此，才能真正讓自主學習更加落實。