課程時間 2023年12月19日
課程地點 Old Coffee
授課教授 吳明烈教授
課程名稱 成人教育學研究
專題講者 沂茹、潔霖
專題名稱 第十五單元高齡學習理論與實務
學系 諮人系終發組
學生姓名 余孟憶 學生學號 112409504
今天移地到『反思咖啡—Old Coffee』上課，透過老闆賴大哥分享他認識咖啡及學習咖啡的歷程拿了11張證照，在過程中一直在確定自己的興趣真的是咖啡嗎？到他自己經營咖啡店時運用『分享咖啡』的理念來發想這家咖啡店的經營模式，將品嚐咖啡沖煮咖啡生活化轉化為種生活美學。如同高齡學習要將學習生活化，讓高齡者願意再學習，學習動機的誘發和讓學習動機持續是很重要的要素，塑型共同的學習圈讓高齡同儕的同溫感互相扶持起學習成長，在課程上的設計應該要有淺、中、深漸進式的讓課程的延續性其深度可以更有質感，生命教育也要融入其中，讓高齡者更深層的認識自己愛自己愛環境及對生死的面對更瞭然。高齡者思維的固著性也是我們需要考量的，如何運用此特性創造更符合高齡者的學習也是我們需要重視的，面臨高齡化的社會或許是危機但我們如何將這危機創造成轉機及商機是我們需努力的。

成人教育研究課後心得報告
課程時間：2023年12月19日
課程地點: OLD咖啡工作室
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：高齡學習理論與實務
授課教授:吳明烈 特聘教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
OLD咖啡工作室感謝老闆的用心，讓我們品嘗了好多種咖啡，老闆分享:影響一杯咖啡好壞的品質，從選擇什麼樣的品種?栽種在哪裡?再進行烘焙後製，最後才是消費者的品嘗，我想人也是如此，從天生的遺傳，成長環境的影響，後天的學習與挑戰，進而成就今日的個人。
明烈教授 : 無論是順境或是逆境都是人生中的好境。
〈用生命影響生命〉—泰戈爾
把自己活成一道光，因為你不知道，誰會藉著你的光，走出了黑暗。
請保持心中的善良，因為你不知道，誰會藉著你的善良，走出了絕望。
今日報告的潔霖和沂茹同學好用心，還特地做了大壁報，[高齡學習理論與實務] 台灣預估2024年進入超高齡社會，每5位就有一位65歲以上的長者。高齡的重要性，退休後持續學習不同知識，能維持身心健康，降低受騙風險。提升銀髮族二度就業機會，激發年長者學習，同時也能促進國家發展。
走出OLD咖啡工作室欲前往我停車的地方，我卻犯傻地忘記了我的豐富停在哪裡了?就像我常常上演的迷路戲碼一樣，問了幾個路人，想找到我的車，遇到了一個正在講電話的當地人，她十分熱心的載著我們沿路的每條小巷找尋，讓我憶起我的車停在可能性的某處，這是今日的小插曲，感謝出手援救的貴人，感恩你的善良，也看見自己的平靜與幸運。

成人教育研究課後心得報告
課程時間：2023年12月12日
課程地點:學校大草地
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：臺灣成人教育調查分析與應用
授課教授:吳明烈 特聘教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
今天我們移地到大草地上課，桌上擺著大家準備的美味餐點，草地上鋪著野餐墊，同學們圍坐在大樹下，耳朵聽著家安和恩綺同學的報告內容，抬頭便能看到藍天白雲的景象，在這樣的環境裡讀書，特別覺得幸福，暨大人擁有得天獨厚的地理優勢，是空氣好，風景美麗的地方。
臺灣成人教育調查分析與應用，為了解我國成人終身學習參與概況及終身教育發展情形，每3年進行一次調查統計，台灣2021年度，調查年齡18-80歲參與成人教育的比例為43.96%，參與率已有大幅提升，理想是2030年能達成百分之50% 。調查結果顯示女性參與率比男性高。參與學習得主要動機多為職業進展，其次為認知興趣。參與學習活動的主要障礙 : 1情境障礙2意向障礙3機構障礙4訊息障礙，如何提升學習參與率，可以是全民和政府未來一起努力的目標。實作討論 - 年齡越大越不想學習，身邊的長輩較常出現這種現象，長輩會因為沒有興趣，懶得出門，沒有學伴，害怕接觸人群…..各種因素而不願意參與學習。有錢有閒會比較想學習，沒錢又老較不喜歡學習。學習活動是需要有互動的，如果只是單一學習ex看電視看電影，少了互動的機會，較不活躍。
鼓勵學習，終身學習，把這觀念帶給身邊的每個人，讓個人更好讓社會更好。

課程時間:2023/12/23(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班（112級）
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名: 邱怡萍
學 號:112436507
今天老師提到的飛輪效應：為了讓巨大輪子轉動，一開始需要花很多力氣，一旦到了臨界點，飛輪的重量會變成推力，讓你不須努力，也可以獲得千百倍回報，這如同我們在做研究、跑步、學習新事物上都是會面臨到相似的經驗，我覺得是一個很棒的比喻，會讓自己更有意識地走在學習道路上，也激勵自己面對逆境時的心態調整，我很喜歡這個飛輪效應給我帶來的啟發。
老師分享一張「四樂五共」的圖，透過這張圖讓我對於建構學習型城市，打造學習型台灣更加具像化，其中我覺得最關鍵的是人的部分，成功培養終身學習者對於促成學習型城市有很大的助益，俗話說：「事在人為」，當我心中有所發想，伴隨著正確的知識觀念、培養良好的學習態度、一步一腳印的踏出步伐，就可以離目標更進一步。
課程的後段老師給我們的分組討論，題目是這門課目前為止的三個收穫、啟發及行動，我雖不在現場無法參與討論，但我自己想了二個收穫如下：
一、老師身上聽到許多學習、人生金句（例如：「三千萬」轉化為「三意」）
二、學到做研究上的正確方法及觀念
而對應到我的收穫所想到二個啟發如下：
一、除了終身學習、樂在學習、享用學習之外，再補足「三個意」能更加豐富我的學習之路，而回頭自我檢視，在想法有創意上這一點是我尚須再加強。
二、有完整清晰的架構才能幫助研究者在後續進行研究方向確立，也能幫助讀者在閱讀內容上更易於理解。
二個行動如下：
一、我未來可以多看案例並活在當下，時刻都抱持虛心學習的態度看待每一件事所帶給我的收穫。
二、再看文獻時分析這方面多下功夫，並且也要學會如何去蕪存菁的抓住精髓、呈現內容。
最後，透過老師講過金句給自己的勉勵：「無論順境或逆境，都是好境。」期許未來不論遇到任何困難或挑戰，都可以順利度過每一關。

12/16是期中的小組報告，這次共有三組同學報告，覺得同學們的報告內容很有參考價值，其中讓我印象很深刻的是報告後帶領的活動精采好玩。
我是第一組成員，討論報告的活動設計時，怡萍提出要讓大家透過看影片學習如何摺衣服，謝謝水晶提供出自己各類衣服和褲子供大家練習，同學們都練習的很認真，也覺得這個活動方法很新鮮。
第二組帶領的活動是要同學設計各組口號、制服，遊戲過程中，真的是腦力激盪，有的人展現出創意點子，有人負責畫圖，有人喊口號，各自發揮功能，才能夠完成目標。
第三組帶領的活動是社區發展，將社區的資源以及問題提出來，讓同學們分組討論出該社區的發展策略，他們直接設計一個情境題讓大家腦力激盪。
題目大致上是: 如果我是一個社區發展協會的會長，我們的社區的資源有漂亮的海岸風光及私房夕陽景點，盛產秋刀魚而且居民有編織魚網及修補船隻的技能，還有一間百年歷史的媽祖廟，附近還有一間國小一間國中。我們社區的現況是海風很大，主要的產業是捕魚，有漁市場，但人口外移嚴重，大部分都是隔代教養。你們想發展哪些社區學習課程?你想怎麼發展這個漁村? 同學們很快的針對社區的資源做出能夠經營的行業，然後提出建議，居民想要成功經營這些行業應該要學習哪些知識技術及能力，短時間之內很快地討論出不少聽起來很專業的方案，這些方案能夠成功就能夠帶動人潮，並且吸引年輕一代的返鄉甚至解決隔代教養的問題。
這次的報告大部分同學們都花了不少時間找資料並且討論，也謝謝老師提供的不少寶貴的資料給我們，感覺大家報告都展現出精彩的成果，謝謝我能跟這一群優秀的同學共學、共享、共好、共樂、共憶，也謝謝老師專業的帶領。

 12/16其中小組報告，今天有三組同學報告，有很多內容很有參考價值，讓我印象很深刻的是報告後帶領的活動精采好玩。
 我是第一組成員，討論報告的時候，提到活動設計，怡萍就提出要讓大家看摺衣服的影片學習如何摺衣服，謝謝水晶提供出自己各類衣服和褲子共大家練習，同學們都摺的很認真，也覺得這個活動方法很新鮮。
 第二組帶領的活動是要同學設計各組口號、制服，遊戲過程中，真的是腦力激盪，有的人展現出創意點子，有人負責畫圖，有人喊口號，各自發揮功能，才能夠完成目標。
 第三組帶領的活動是社區發展，將社區的資源以及問題提出來，讓同學們分組討論出該社區的發展策略。直接設計一個情境題讓大家腦力激盪。
 題目大致上是: 如果我是一個社區發展協會的會長，我們的社區的資源有漂亮的海岸風光及私房夕陽景點，盛產秋刀魚而且居民有編織魚網及修補船隻的技能，還有一間百年歷史的媽祖廟，附近還有一間國小一間國中。我們社區的現況是海風很大，主要的產業是捕魚，有漁市場，但人口外移嚴重，大部分都是隔代教養。你們想發展哪些社區學習課程?你想怎麼發展這個漁村? 同學們很快的針對社區的資源做出能夠經營的行業，然後提出建議，居民想要成功經營這些行業應該要學習哪些知識技術及能力，短時間之內很快地討論出不少聽起來很專業的方案，這些方案能夠成功就能夠帶動人潮，並且吸引年輕一代的返鄉甚至解決隔代教養的問題。
 這次的報告大部分同學們都花了不少時間找資料並且討論，也謝謝老師提供的不少寶貴的資料給我們，感覺大家報告都展現出精彩的成果，謝謝我能跟這一群優秀的同學共學、共享、共好、共樂、共憶，也謝謝老師專業的帶領。

課程時間:2023/12/16(六)
學系名稱:暨大終發所-碩專一班
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名: 周忻盈
學號: 112436505

懷著很忐忑的心情，第一組上台報告，為了這份小組報告，我們三個成員光是線上討論就超過10小時，找資料論文期刊的時間更是不止。謝謝老師提供了110年度的最新資料，讓我們報告內容更加豐富完整，受到老師的讚美覺得超級開心！從開始準備小組到真正上台以及互動時間的整個過程中，學到最多的是自己，對我們三人而言，這是最棒的終身學習時光！
老師提醒我們：工具會日新月異，終身學習才是唯一進步的途徑。這個我真的深有體會，我發現能長久來往的身邊朋友，都是名副其實的終身學習者，大家能互相分享新知心得，產生同頻振動，討論起各種話題非常暢快！
也很佩服老師從2010年便開始倡議終身學習節，終於在2023年得以實踐，我們還能躬逢其盛，在終身學習節裡學習，真的非常幸運！
終身學習是每個人的權利、涵蓋生命歷程、重視個人與社會的互動與結合，並且若能讓教育工作休閒三者善用數位科技，即可達到永續發展。我特別喜歡德國提出的概念：『學習如何學習，終身學習為21世紀知識社會的關鍵能力。』開設學堂本是為了推展適性發展教育，現在我們又更進階加入了終身學習的意涵與願景，落實在生活裡生命中，讓每個家庭都沐浴在樂在學習的喜悅裡。

課程時間:2023/12/16(六)
學系名稱:暨大終發所-碩專一班
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名: 紀清煬
學號: 112436510
在報告前明烈教授與我們分享了寫論文的過程，其中講到了搜尋文獻的過程中我們應該先閱讀最新的資訊，在參考究的文獻資料，可以更清楚知道最新的論點之於也能看看過往舊的論點論述，而寫論文必須有依據，我們可以依據別人的論點進行歸納分析、批判…，而老師針對這些論述有了心啟發說出了三挖理論，第一挖:找對的地方挖(找對的主題研究)、第二挖:努力的挖、第三挖:持續的挖，並且用對方法，保持心靜非常重要，方可透過心念、信念創造實現，另外老師也提出了打造自己的正能量生活圈其中包括:學習生活圈、職場生活圈、健康生活圈，以正能量吸引正能量的人事物，也能多到正能量場域吸取正能量，例如:圖書館、美術館…等。
我們必須創造屬於自己的故事，在順境中感恩，在逆境中也不忘感恩，這些都是人生的好境，感動越深行動就越積極，我們也必須保有三悲：慈悲、謙卑、口碑，廣結善緣廣結善事，方能順利完成論文。