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暨大終發組廖子淇
2023-10-07, 週六 21:13
終身學習與人力資源發展專題研究
課程時間:2023年10月 03日
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:終身學習與人力資源發展專題研究
課程單元:我的學思之路
授課教授:國立暨南大學特聘教授-吳明烈教授
學生姓名:廖子淇
學號:112409516
看完明烈教授「我的學思之路」,真心覺得教授真的很厲害!
把自己的人生過得非常的活潑,又充實!
不管是在北師時求學階段參加滔滔社、戲劇表演、克難樂隊、運動表演、合唱等一系列班際比賽或是出國時期與大師求學的階段都是多采多姿的,回國之後老師更利用自己的專長,在台灣的各個角落貢獻自己所學,包括「學習型城市」的展開也是由老師主要推動,想想看有一個城市因為一個人的努力推廣為學習型城市,因而慢慢地轉變,慢慢變成富有活力且嶄新都市,這有多讓人感動!,看得出來老師真的是盡心盡力在努力過他的人生啊 !
之於我們對於社會的影響力薄弱,老師過一天對我們國家的貢獻勝過我活著數十載,想到這個就覺得十分汗顏!
看來我真的是非常的平凡,不過,期許自己可以努力把自己工作做好,對得起社會,也算是小小小的貢獻!
想想當初老師如果繼續在國小教書,那麼他對社會的影響力就不會如此巨大深遠了!
這個要跟老師上課說的「因緣」有關,一個人的「因緣」通常是指他所遭遇的各種人、事、物以及環境,這些因素會深刻地影響他的生命和命運。「因緣」可以塑造一個人的價值觀、信仰、性格並影響他的選擇和行為這些影響可能包括教育、家庭背景、社交環境、工作機會等,都會共同決定一個人的生活方向和成就。
不同的「因緣」可能導致不同的人生軌跡,有些人可能因為良好的「因緣」而取得成功,而其他人可能因為不利的「因緣」而面臨挑戰。然而,個人的努力和決心也可以在一定的程序中克服不利的「因緣」,影響他們的人生發展。
總而言之,明烈教授的人生「因緣」讓他對他人的命運有著廣大的影響,或許像教授文章中提及「阿爾卑斯山的感動」-「這條路,你要好好走,這輩子可能就只有這麼一次。」,所以,明烈教授真的非常認真地走,造就現在自己不凡的成就。
暨大終發組廖子淇
2023-10-07, 週六 21:11
成人教育研究課後心得
第四單元: 成人教育重要國際組織與學術研究機構
課程時間: 2023年10月 03日
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:成人教育學研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:廖子淇
學號:112409516
真的很喜歡教授每次上課都會分享他所寫的短文,短短的文章,就像教授自己說的,大家很容易就吸收,很容易接受,而且,教授每次短文內容都十分豐富,引人啟發!
這次教授分享的文章我也非常喜歡、感興趣!由於我真的非常感興趣,因此,當天課程上完回家,好不容易搞定家中公子的課業,即使時間已接近午夜時分,身體倦意十足,我還是捨不得睡,馬上上他們的臉書搜尋相關資料「法莫爾音樂讀書會」:一群農夫每每在夜幕低垂之時齊聚一堂,閱讀好書及學習一種方便帶著走的樂器。法莫爾取自英文Farmer的諧音,讀書會成立於二○○三年,迄今歷經十八年。自主學習團體能夠經營多年且卓然有成。
我把他們的資料從頭到尾全部看一遍,不禁感嘆自己在埔里這麼多年,居然不知道有這麼新鮮有趣又充滿衝突感的團體,這個團體真的讓人充滿驚奇,首先,他們的名字「法莫爾」是來自於英文翻譯,讓我拍案叫絕!接著,法莫爾音樂讀書會的成員全部都來自於完全不懂樂理的農夫更是讓我佩服,還有,當初一開始法莫爾音樂讀書會成立是因為發生九二一大地震,埔里為重災區,造成許多埔里人心靈不安,所以,國小退休教師陳振成、陳麗安夫妻為安撫大家受傷的心才成立音樂讀書會,沒想到居然可以歷經了十八年這麼久,目前也已經從第一團一直增加到目前開第三團,看來這個讀書會真的非常受歡迎!
最後,他們定期到各個地方分享他們的音樂,為大家帶來幸福的樂音,其中,有ㄧ段影片是團員之一的八十幾歲的師公(指導老師陳麗安的爸爸)吹奏樂曲,他不畏因為年紀大而手指較不靈活,堅持在眾人面前獨奏表演,更是令我讚嘆不已!
麗安老師介紹她爸爸時說:他自己說他也要學這樂器跟大家一起吹奏,而且,麗安老師的爸爸七十歲才開始在空中大學就讀,八十歲時大學畢業。
哇!師公真的是終身學習的最佳典範耶!我覺得我甚至有一股衝動論文內容要來研究這學習型團體,滿足我滿滿的好奇心,謝謝教授讓我認識法莫爾音樂讀書會的不凡,更加見識到埔里的美好!
暨大終發所碩一 林惠苹
2023-10-07, 週六 17:03
終身學習與人力資源發展專題研究
課程時間:2023/10/03(二)
學系名稱:暨大終發所碩一
課程名稱:終身學習與人力資源發展專題研究
專題演講:我的學思之路
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:林惠苹
學生學號:112409508
老師分享著[我的學思之路],進一步讓我思考著,自己的歷程,老師總是我們最佳的典範,成功之路,是可以被模仿、效法的,唯有走過後,才會有自己的[學思之路],一路走來,我對農業與教育,一直都保有高度的興趣,從教育幼兒到現在樂齡中心服務,在樂齡中心,常聽主任、輔導團老師說著,樂齡老師是沒有賺錢的,那倒底這些樂齡老師圖的是什麼?家人也這麼關心著我?我不清楚其他樂齡老師的想法,不過我很清楚自己的想法,其實擔任樂齡老師,是一種志業-志向與事業,尤其最近,在同一個社區服務了一系列【保健養生說食花】的課程,每周一次,為期八周,在長時間的相處之下,漸漸看見我們之間的化學變化,一次分享著野薑花黑豆茶、野薑花紅茶以及野薑花咖啡,當天有學員說:原本一壺紅茶也喝不完,今天三壺都在回沖第二次,原來大家不是不喝水,而是不喜歡,沒有了動機與動力,而且當天惠苹自己帶了一個美美的杯子,分享著,喝花茶就要有美麗的容器,心情也會跟著美麗,說著說著,引起長輩也想要自帶杯具,為了美觀、健康、衛生以及環保,各種美好的名義,有了一個開始轉變的機會,教育真的是終身的事,而且是一直持續在發酵的事,隔週一半的學員帶了杯子,年紀大了,以這樣的人數,已經頗是滿意,表示這一個禮拜,這件事情都有放在心上,於是為了正增強,一一的鼓勵與稱讚,並且引導分享自己杯子的由來與故事,分享的過程,長輩喜孜孜的表情表露無遺,這也是我身為樂齡老師最棒的成就感,學思之路如火如荼進行中,未完待續…
暨大終發所碩一 林惠苹
2023-10-07, 週六 17:02
成人教育重要國際組織與學術研究機構
課程時間:2023/10/03(二)
學系名稱:暨大終發所碩一
課程名稱:成人教育學研究
第四單元:成人教育重要國際組織與學術研究機構
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:林惠苹
學生學號:112409508
今天老師以【終身學習 山村讀書聲聲聲入心】這介紹紫金的故鄉-埔里大坪頂,大坪頂每年生產百香果,產量居佔全國九成的市場,這樣的繁忙農村生活,是如何有終身學習的花火?這篇報導,惠苹是前些日子在埔里鎮立圖書館看見海報,特別吸引我的是,因為業務上的關係,我與大坪頂的農民有相當的認識,閒聊之餘,得知他們原來都不是在地人,而是從台中清泉崗,因為要建設機場,全村遷移而來,不過遷村的舉動,並不影響他們生活的動力,反而是有強勢的生命力、堅強的韌性、隨遇而安的態度,猶如百香果的植株,蔓延到哪?就在那開花結果,延續天生賦予地使命,透過明列老師進一步的介紹法莫爾的成立、成長與蛻變,這當中要感謝國小退休教師陳振成、陳麗安夫妻陪伴與引導,讓大家從921的傷痛中,快速走出來,心靈有了寄託,生命也有了新的出口,這是終身學習的典範,也是生命轉折的契機點,人生不就是如此嗎?在不斷地學習與成長中,一一突破,完成自己的使命,當我們的思維都處與利他的思維時,那生活將無往不利。
成人教育學研究
第四單元:成人教育重要國際組織與學術研究機構
課程時間: 2023.09.26(二)
課程地點: A302研討室
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 吳靜真
學生學號: 112409503
上課筆記與心得分享;
上課時老師分享一篇;終身學習 山村讀書聲聲聲入心
在大坪頂山村有個令人讚嘆的山中傳奇「法莫爾音樂讀書會」,一群農夫每每在夜幕低垂之時齊聚一堂,閱讀好書及學習一種方便帶著走的樂器。
埔里大坪頂是百香果的故鄉,在這充滿紫色黃金的大坪頂山村有兩位國小退休教師陳振成、陳麗安夫妻帶領並擔任義務指導老師;默默耕耘這些農人的「法莫爾音樂讀書會」,在法莫爾積極實踐著終身學習與學習型組織的五項修練方式:一、自我超越二、改善心智模式三、建立共同願景四、團隊學習五、系統思考;閱讀書會改變了農人,也改變了山村。
在「法莫爾讀書會」,有人可以從不識五線譜到可以陶醉於優美的四部樂音之中;秉持讀書、合奏、分享、欣賞、公益這五大理念,走過十餘載歲月;一路走來,始終如一;精進的不只是笛藝,還有更圓融的人生觀與處世之道,人人成了終身學習的實踐者。
老師,最近與我們分享說:「要他學、他要學、他樂學,這樣的學習才會是終身學習」。有著共學、共享、共好、共樂、共憶這與「法莫爾讀書會」的學習方式是相同,在這個讀書會我看到的不只是個人的成長;也帶來家庭社區的成長以及對社區音樂陶冶,積極用音樂行善陪伴。也進入圖書館分享,圖書館不再是借書、還書、閱讀的空間;有音樂的陪伴讓閱讀者有不同「聽的閱讀」。
在兩位國小退休教師陳振成、陳麗安夫妻帶領並擔任義務指導;讓「法莫爾讀書會」的音樂團隊用「愛」與「善」不斷延續分享。
• 成人教育重要國際組織與學術研究機構
一、ENESCO 自一九四九年起UNESCO約每隔12年舉辦一次國際成人教育會議,截至目前為止,共召開過五次的國際成人教育會議。 二、CONFINTEA是一項全球最大規模之國際成人教育會議,每次會議召開完之後的會議及策略行動,均至少影響後續十年全球終身學習之發展
三、UNESCO自1949年開始,持續每12年左右 召開CONFINTEA,迄今已逾七十多年
四、CONFINTEA所反應的不僅是成人教育與終身學習的重要性,更是關注當時的社會背景及其時代精神,希冀透過成人及終身學習的推動,進而促成全球社會、文化、經濟以及教育之整體發展,CONFINTEA歷次主題內容從1949至今歷經七次會議主要議題也受當時的時代背景影響著.
五、成人教育的大趨勢
培育終身學習者(lifelong learner)/建立學習型城市(learning city)/邁向學習社會(learning society)
六、 經濟合作發展組織與成人教育的發展回流教育(recurrent education)
• 全民終身學習、知識經濟、知識管理、學習經濟、數位落差。
• 歐盟與成人教育的發展1996:歐洲終身學習年(European Year of Lifelong Learning)
• 2000:《終身學習備忘錄》(A Memorandum on Lifelong Learning)
• 2001:《實現終身學習的歐洲》(Making a European Area of Lifelong Learning a Reality)
• 2002: 《歐洲終身學習品質指標報告書》(European Report on Quality Indicators of Lifelong Learning)
• 2005:提出《終身學習關鍵能力》(Key Competences for Lifelong Learning )
• 2013~ learning regions and learning cities
成人教育重要國際組織與學術研究機構;讓我了解全球對成人教育與終身學習的重視及重要性;在我們終身學習與人力資源發展科系越來越多的同學加入學習,與全球一起努力在推動成人學習。
成人的學習,過去的理念是我有需求,才去補習班或社區大學及推廣單位學習。
在現代,時空背景及全球的科技進展飛速,若沒跟上科技的腳步有許多的不方便,但當你學會你想使用的科技也會帶給你生活的便利性。做中學、學中覺;不斷的自我學習成長。
終身學習與人力資源發展專題研究
終身學習與人力資源發展專題研究
從生活經驗到研究實踐
課程時間:2023/10/03(二)
課程地點 : A302研討室
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:終身學習與人力資源發展專題演講—「我的學思之路」
授課教授:國立暨南大學特聘教授吳明烈教授
學生姓名:吳靜真
學 號: 112409503
心得與感受:仔細閱讀老師分享的(我的學思之路)文章,在文章中老師歷年榮獲教育部教育行政研究發展獎勵著作優等獎、木鐸獎、國立中正大學青年學者獎、國立中正大學教育學院教師優良研究著作獎、國立暨南國際大學學術研究績優教師獎、國立暨南國際大學教學績優獎、教育部歐盟專題研究獎勵。多次榮獲科技部特殊優秀研究人才獎、教育部大專校院特殊優秀人才彈性薪資獎勵,並獲聘為暨南大學特聘教授。以上是老師用他的學習及時間,努力為學校、社會、教育、付出的認同。
看見老師在每個當下的用心及努力,用心及熱切為「終身學習教育」鋪路建立良好的風範。
在文章中想了解第六、提升校園文化與營造幸福校園;在暨南大學風景四季都優美的校園,我們學校的文化經營如何與在地結合即與社會結合跟國際分享;營造幸福校園;可以透過網路,秀出四季如詩如畫的風景及友善空間。
在阿爾卑斯山的感動,生活在這世界上每個人的每一秒、每一分、都只有當下,過了就不會再重來,每個時間都非常的重要,珍惜你我所走過的每個當下;有很多人、事錯過了就錯過了找不回來。
10月 2日學校學生活動中心舉辦,自殺守門員訓練,在課程當中有很多的狀況就是這麼一次的機會,面對生命的當下如何接住自己的情緒,如何同理對方的感受,靜靜地傾聽對方想說什麼,如何陪伴及轉介專業,陪伴可以更多元的方式,每個人對生命及事件的解讀都不同,在這場生命的學習,生活中若遇到有需要支援或協助時可以派得上用場;珍惜生命中每一次因緣際會,發揮正能量,利人利己,共同成就人生價值。
終發組碩一巫錦妮
2023-10-06, 週五 11:03
(更正第四單元)成人教育重要國際組織與學術研究機構
第四單元:成人教育重要國際組織與學術研究機構
課程時間:2023/10/03(二)
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:成人教育學研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:巫錦妮
課程首先明烈教授先以埔里小鎮的大坪頂”法莫爾音樂讀書會”的案例,來說明終身學習成功的案例及帶來收穫與肯定.其實埔里是我的故鄉,但由於國中畢業後就到外地念專科,出社會工作後也一直在外.從不知道埔里也是很富有文化氣息的小鎮,而這法莫爾音樂讀書會,更讓我覺得訝異感動與佩服.法莫爾取自英文Farmer農夫的諧音,也就是會裡成員都是平常手握鋤頭或農具的農夫可以變成音樂表演者.他們從一開始不懂五線譜的大家,經過不斷不斷一起努力學習而讓這樂團成為聞名的表演團體.這不但讓他們獲得不同的生活與生命品質,更鼓舞了很多人.是成人教育與終身學習非常成功的一個案例.過程中大家也一定享受了共學、共好、共榮、共享、共憶的學習樂趣,這音樂讀書會由二位退休老師陳振盛及陳麗安夫妻擔任義務指導老師,感恩二位老師退而不休的貢獻.教授分享了法莫爾音樂讀書會,實現終生學習與學習組織五項修練方式.1自我超越促使自己自我提升,2改善心智模式提升心靈能量,3建立共同願景一起學習與付出共榮,4團隊學習共學,5系統教學(經由各項教學與文化交流豐富人生視野與思考能力).閱讀可以增加知識對話,可以啟發智慧且處處都可學習.團員中藉著自己與共學及多方系統學習成就,也提升了自己生活與生命品質,改變了家人也讓周圍的親友不知不覺中同步提升.
成人教育重要國際組織與學術研究機構
(一) ENESCO 自一九四九年起UNESCO約每隔12年舉辦一次國際成人教育會議,截至目前為止,共召開過五次的國際成人教育會議。
(二)CONFINTEA是一項全球最大規模之國際成人教育會議,每次會議召開完之後的會議及策略行動,均至少影響後續十年全球終身學習之發展
(三)UNESCO自1949年開始,持續每12年左右 召開CONFINTEA,迄今已逾七十多年
(四)CONFINTEA所反應的不僅是成人教育與終身學習的重要性,更是關注當時的社會背景及其時代精神,希冀透過成人及終身學習的推動,進而促成全球社會、文化、經濟以及教育之整體發展,CONFINTEA歷次主題內容從1949至今歷經七次會議主要議題也受當時的時代背景影響著.
(五)成人教育的大趨勢
培育終身學習者(lifelong learner)/建立學習型城市(learning city)/邁向學習社會(learning society)了解了成人教育重要國際組織與學術研究機構讓我們了解到全球對成人教育與終身學習的重視及發展及重要性,很開心我進暨大終發所重新(心)給自己一個終身學習的開端展開我的學習之路,感恩
成人教育重要國際組織與學術研究機構
課程時間:2023.10.03
課程地點:A302研討室
學系:112終發碩班
課程名稱:成人教育重要國際組織與學術研究機構
授課教授: 吳明烈 教授
學生姓名:樓家安
學號:112409520
成人教育重要國際組織與學術研究機構
**聯合國教科文組織(UNESCO)**
自1949年起,每隔12年舉辦一次國際成人教育會議(CONFINTEA),這是全球最大規模的國際成人教育會議之一。CONFINTEA不僅反映了成人教育與終身學習的重要性,更關注當時的社會背景和時代精神。它希望透過推動成人及終身學習,促成全球社會、文化、經濟和教育的整體發展。
在第七屆國際成人教育大會(CONFINTEA VII)於2022年6月15日至17日在摩洛哥舉行,超過1000名與會者參加了會議。會議從終身學習的角度出發,並在聯合國可持續發展目標的框架內審查了有效地推動成人學習和教育政策。聯合國教科文組織總幹事Audrey Azoulay在致辭中指出:「成人教育是改變我們未來的關鍵。考慮到技術和社會變革,受教育的權利必須確保每個人在一生中都能獲得實現其潛力和尊嚴生活所需的知識和技能。」
此次會議中,終身學習研究所發表了一份報告,該報告借鑒了來自不同學科和國家的12位傑出專家的意見,反映了終身學習對於改變教育領域和創造更可持續、健康和包容的未來所具有的潛在貢獻。報告提出了終身學習的令人信服願景,以及支撐它的價值觀和原則。它呼籲國際社會將教育視為既具有公共價值又具有私人價值的事物,並承認終身學習是一項新的人權。
報告概述了實現終身學習文化所需的「有利環境」的主要特徵,並提供了人們無論其背景如何都能參與終身學習的機會。它分析了目前阻礙終身學習的主要問題,並描述了轉化這些問題為機會所需的條件。展望未來,報告提出了10條關鍵信息,每一條信息對於建立終身學習文化至關重要:
1. 認識到終身學習的整體性。
2. 促進跨學科研究和跨部門合作,以推動終身學習。
3. 將弱勢群體納入終身學習議程的核心。
4. 將終身學習確立為一項共同利益。
5. 確保更多人能夠公平獲得學習技能。
6. 將各級學校和大學轉變為終身學習機構。
7. 認識和促進學習的集體層面。
8. 鼓勵和支持當地的終身學習倡議,包括學習型城市。
9. 重新設計和振興工作場所學習。
10. 承認終身學習是一項人權。
報告還提供了實現這一願景的具體行動要點,並提出了選定的政策措施。
**經濟合作發展組織(OECD)**
經濟合作發展組織的教育工作主要在幫助個人和國家確定和發展知識和技能,以促進更好的就業和更高的生活質量,創造繁榮並促進社會包容。其教育概覽是全球教育狀況資訊的權威來源。2023年版包括對職業教育和培訓的關注,審查職業教育參與情況和職業教育計劃的結構。他們在四十多個國家或經濟體進行調查,衡量個人參與社會和經濟繁榮所需的關鍵認知和工作場所技能。
**歐盟(EU)**
歐盟已將2023年定為歐洲技能年,其主要目標包括:
1. 促進對培訓和技能提升的投資,使人們能夠保持工作或尋找新的就業機會。
2. 通過與社會合作夥伴和企業合作,確保技能符合雇主的需求。
3. 將個人的願望和技能與就業市場的機會相匹配,尤其是在綠色轉型和經濟復甦方面。
4. 吸引擁有所需技能的歐盟以外的人才。
擁抱終身學習的文化對於應對當前和未來的挑戰至關重要,從氣候變化到技術革命,再到COVID-19大流行所帶來的不平等。在這後疫情時代,終身學習將有助於克服這些挑戰並推動社會進步。