成人教育研究課後心得
課程時間：2023年11月7日
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第七單元 成人教育的志業與創新價值
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
今天是由宜蓁和我一起報告的,心情很忐忑,嚴格說起來是相當的緊張,我發現最主要的因素是,像這樣子的學術報告是我全然不熟悉的領域,很害怕做錯,但是我知道唯有一邊感到不安,一邊往前走,才能踏出舒適圈,才會慢慢的進步.
志業是熱情地做極度讓你有興趣的事,有極度的滿足感,不求回報.成人教育志業價值有個人價值,組織價值,社會價值.
不同於以往的做法是創新的改變, 讓人感到好奇,有趣,實用,有成就…等課程會提升對課程有興趣的人參與學習.
第二青春館是高齡者的遊戲館,讓高齡者在有趣的遊戲主題中學習,在安全的團體中學習互動與陪伴連結,因應快速變化的世界,生活的各種層面都需要學習,讓自己老有所,用退而不休,無憾面對臨終.
不論是個人,家庭,組織,或社會,讓學習成為一輩子的事,讓未來的你,感謝現在的你,讓活到老學到老,不再是一句口號,全民終身學習,一起創造美好的新展望.

*課程時間：2023/11/7
*課程地點：A302研討室
*學系：暨大終發組碩一
*課程名稱：成人教育學研究-成人教育志業的價值與創新
*授課教授：吳明烈老師
*學生姓名：劉恩綺
*學號：112409522

今日同學們分享的主題「成人教育志業的價值與創新」，其中以一個故事分別說明「職業、事業、志業」，學生馬上想到自身轉化：
職業：公家機關約用人員22年，養活自已、維持民生需求的差事。
事業：Office軟體教學，十數年養成專業硬實力。
志業：接觸樂齡學習後，推廣全民學習為使命。
成人教育志業不僅是傳授知識的活動，更是一種價值的傳遞和創新的推動。如教授於課堂上提到成人教育課程創新，在資訊科技的普及下，成人教育學習可以利用網路平台、行動裝置進行數位學習，數位學習課程滿足學習者不受限時間及空間的需求，也推動不同的教育體系依需求導向發展特色課程。

引用教授的話「以發心促進發展 以有限創造無限」

推廣全民學習發展「以有限方寸之地 拓展無限大世界」

成人教育研究課後心得
課程時間：2023年10月24日
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第六單元學習社會的批判與省思
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
學習社會一路的演變,學習者將學習帶入生活中,運用豐富的資源,促使人們能夠發展個人利益與認同.
而當前台灣推動終身學習的各種挑戰,需要慢慢地克服,朝夢想前進,學習的管道越來越多元,已經越來越進步了,省思現況想像美好未來,就可實行之可能性,盡一己之力,永續學習
[工作即是行善]- 大毅建設 把工作做好是責任,把工作做更好是行善.

耶魯大學的管理學教授艾美.瑞斯尼斯基說:
1.工作:我覺得我的工作只是生活必須，就像呼吸或睡眠一樣: 代表我們只將工作視為生活的必要元素，只是基本的經濟需求，提供穩定收入以滿足日常生活所需而已
2.職業:我把工作視為邁向其他機會的必經之路: 這種看法視工作是一個發展的平臺，能夠開啟更多的機會和挑戰。
3.志業:我的工作是人生最重要的事之一. 這反映了我們對所從事的深度投入和承諾。這種觀點可能是出於對工作本身的熱愛，將其視為實現個人目標和價值的重要途徑。
如果我們把每一件事情當作是一份志業的話,我們對於我們所做的這些事情都可以更加投入,涵蓋了過你的工作跟職業,讓我們更清楚生命的價值也可以做得更好。
在行銷創新的部分在同學的報告裡面有聽到的第二青春期遊戲館的概念真的覺得非常創新：他把55歲至65歲視為我們學齡的國中階段！由於現在醫學的進步人類的平均壽命延長，所以我們工作的退休年齡也勢必會往後延，所以55歲到65歲之間，我們可以在技能再升級，工作崗位再設計上,可以協助剛從職位上退休的人士，可以在工作技能上施予再訓練，體能心態上的調整，不管對方是否再重新進入職場，皆有適應新生活的準備。65歲到75歲這10年間視為國小階段。基本上這10年間的樂齡者，仍然維持生活機能上的自主管理,所以我們可以像在教導國小學齡的兒童一樣的對這些樂齡長著施予身體保健,生活起居安全的一些訓練與教導！那對於75歲以後的長者，我們可能就必須像幼兒園一樣有一個可以托育的機構與單位來照顧這些長者,讓老者可以安養終年.

課程時間：2023/11/7（二）
學系名稱：教育政策與行政學系碩二
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第十單元：成人教育志業的價值與創新
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：魏兆偉
學生學號：111407512
感謝同學的準備和分享、教授的專業理論補充，原來教育可細分為專業、事業和志業。
教育專業，主要是指教育領域的知識和技能，包括教育理論、教學法、課程設計、評估方式等等，當中涉及不同的專業人才培訓，甚而要取得相關專業的資格認證。
教育事業，主要是教育活動的管理和實行，包括教育規劃、政策制定、學校或教育機構管理、收支營運等等，當中不僅教育活動的實行，更涉及教育產業的經營和行銷。
教育志業，則是一種內在的呼召，一種對教育的熱情和投入，這是一種超乎專業、事業的奉獻精神。在發展教育專業和賺錢營生之外，更是對教育發展、知識傳播等肩負責任，為社會作出貢獻。
教育志業除了在個人層面上得到自我成長和自我實現的價值外，也能營造出教育組織，創建持續學習和創新的環境，從而協助培訓人才、提供多元學習機會。藉著上述兩者的推動，從而帶動社會的改變，創建和諧、公平、進步的學習社會，推動著整個社會的持續發展。

第十單元: 成人教育志業的價值與創新
課程時間：2023/11/07（二）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：巫錦妮
成人教育志業的價值與創新 心得報告
事業與志業與可併行透過明列教授與同學的報告覺得若事業也是志業將更人關心的事,而教育涵蓋
教育專業
教育事業
教育志業
讓成人教育志業創新的本質有三也適合各公司與組織
因應改變
創造改變
領導改變
在組織創新發展的系統討論包括
組織定位
本身優勢
競爭夥伴
合作夥伴
競合夥伴
資源整合
成效評估
這更適合在任何組織含公司這是個很棒的專業提醒。
明列教授所提的成人教育行銷創新擴大市場影響力包括分析市場/鎖定目標市場/發展行銷計劃/行銷實施更評估效益，這對於我是一個行銷主管而言是受益無窮
還包括行銷6p產品/定價/地點/廣告促銷現場環境/服務流程
及成人教育品牌創新 建立終身學習的最佳品牌包括品牌定位/品牌價值/品牌行銷/第一品牌唯一品牌
還有明烈教授提出感動服務的貼切形榮更讓我崇拜教授的境界
課程所提
成人教育服務創新感動服務
包括即時服務/感動服務（感動來自心靈的感動超乎期待與享受）/授後服務/夥伴關係
這更是給我在工作中可以再堅持的品質卓越服務與培訓幹部的目標.
更想讓自己成為隱形冠軍的實現者，隱形冠軍的成功秘訣在於專注不求大/求穩不快/重長期不中取巧,隱形冠軍的專注與堅持在於
1.長期的成功來自於持續專注在正確的事物上每天在一些不起眼的小地方做出改變
2.隱型冠軍的經營模式是把許多小事做得比競爭者好
期待自己是常勝軍也是隱型冠軍，加油

第十單元：成人教育志業的價值與創新
課程時間：2023/11/7（二）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：林惠苹
學號：112409508

感謝今天宜蓁跟奇美的分享專題，其中提到職業（Job）、事業（Career）、志業（Calling），讓人十分驚豔，確實在人生旅途中，士農工商是必經之路，不過心態卻很重要，當我們把工作看成志業，同時也能提升自身的心理狀態，內心更安定、踏實且具使命感，並不會將工作視為一種負擔，而是一種責任，而成人教育志業的價值，就會是從個人擴及群體最後社會，猶如大學提到：修身、齊家、治國、平天下，是循序漸進的，教育本就不是個人，教是將知識或技能傳授給他人，而育使之成長、栽培、教導，所以教育本就不是只有個人，而我們在終身學習的路上，更該將教育視為志業，如此才能創造更卓越的價值，更與時俱進的創新，很期待我們來自四面八方，能夠蹦出甚麼花火？

第十單元：成人教育志業的價值與創新
課程時間: 2023.11.07(二)
課程地點: A302研討室
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 吳靜真
學生學號: 112409503
今天的課程是成人教育的價值與創新，在同學奇美與宜蓁分享自己在，在工作方面:我是以行善的角度在執行，價值方面:幫助自己也幫助更多有緣份的人，在創新的方面:希望帶給學生不一樣的思維及想像，讓孩子們勇於嘗試、發揮想像力。
同學分享； 組織學習中推車的故事中，如何讓團隊往同一個方向努力是需要大家齊心努力的。老師以前跟我們說過:「一個人走的快，一群人走得遠。」同心協力邁向組織與自己的目標前進。
老師今天跟我們分享；成人教育志業的新展望，以發心促進發展；以有限創造無限。
透過更大的發心發願以促進學習型城市的發展。
整合運用有限的資源以創造無限的價值。在每一個老師的講座，都看得出老師對終身學習與人力資源發展系的努力、用心。
感謝老師及同學的分享；生活中處處留心皆學問。