填寫留言
終發組碩一巫錦妮
2023-10-02, 週一 22:12
終身學習與人力資源發展專題研究之劉以惠副教授
112年09月19日:終身學習與人力資源發展專題研究之劉以惠副教授
課程時間:2023/09/19
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:從生活經驗到研究實踐
授課教授:劉以惠
學生姓名:巫錦妮
從劉以惠副教授的個人介紹她擁有高考社會工作師/照顧服務員單一級證照/長照管理失/人資源管理師實際經驗執照及豐富的經歷,劉老師就是個樂於終身學習享受人生的實現者,她唯一沒有考上的證照是園藝證照,但她也分享享受學習過程更提醒了大家在學習過程認識不同領域的人可以廣結善緣.
劉以惠老師在簡報中提到尼采跟明烈教授的話都讓我很也感
尼采 每個人都是宇宙的舞者, 總能輕盈的從一個位置轉身跳躍到另一個位置, 不斷追求生命力量的擴張(當下看到這句話加深我對學習的信心,請讓我一直保持輕盈自在的學習)
明烈教授 以智慧與生命 淬練出屬於自己的故事, 是一種有意義的生活方式。(這讓我更想活出屬於自己的芬芳)
從生活經驗到研究劉老師提到疫情後的思考如:凸顯的不平等 疫情後得解方其一當一無所有為常態.如何做出比醫療更有效益的方式.比正規教育更具彈性的抗災應變與平台,
其中這句疫情後要當一無所有為常態,這能讓我更能平常心去面對生活的日常因此更能讓自己更接收面對處理進而放下很多事.而自己面對疫情後的心情就是願意歸零重新學習.
課程中也提到了年齡歧視的議題研究也了解到原來年齡歧視非只是針對高齡者,同時也區分正向歧視(如誤判年齡的讓出博愛座等等)及負向歧視(如草莓族)
也提到幸福指數與收入沒有解絕對關係,所謂的幸福就是擁有自己的興趣可在這興趣中享受其中到渾然忘我的進界,亦可藉著教育與學習來尋找自己.
劉老師的專題演講後讓我深知終身學習的面向很廣很多元且同時也是必須的,而學習重要的目的就是可以透過很多方式更了解自己天賦,因而發揮自己讓自己與周圍的人有更美
好人生,透過劉老師的研究分享讓我更想運用研究知識工具來尋求自己有興趣的知識內容.(
終發組碩一巫錦妮
2023-10-02, 週一 21:25
我的終身學習與創業歷程
陳余芳教授長相柔柔甜美的聲音也輕柔,她的創業經歷很精采很成功背後(真實的人生勝利組)要創業成功須要有很堅強的毅力與堅持等等來成就與她的外表有很大的不同.
陳老師出生台南鄉下六腳鄉父親是教師母親是公務人員,她是家中的老大也是獨生女有三個同樣傑出弟弟,由於童年主要是生活在從商的外公家成長,讓她學會了關鍵技能及特質而獲得良好的人際關係,也在耳濡目染下養成了領導的人格特質,這特質很重要可以讓同樣努力的同齊者,多了被人發現優勢的機會.其實自身努力很重要,但機會卻要主動的爭取.好的人脈也是機會.
陳余芳教授因學識豐富個性積極充滿自信,因而在校期間獲得明烈教授的認同得以成為教授得助理,加上她自己得好學不倦,因而順利取的碩博士學識.工作上的成就也非凡.上市櫃科技公司的高階主管/品叡牙醫診所執行長更進一步自我創業,不斷的突破與學習真的令人佩服與羨慕.其實課程當中我也有疑問,因為陳余芳教授實在太厲害了,一直再跨領域的學習,而每個跨領域的發展還如此成功,實在是個完美的人.還好明烈教授後面的總結提到(多面向的學習都會學習得移轉力,人生的每件事情發生與學習都有它的意義.這段話讓多年未有心學習得我有了很大的鼓舞,讓我知道每一次的用心學習都可能轉動我很多的可能.謝謝老天及教授們精心用信的安排每個課程.感恩
暨大終發組 陳潔霖
2023-10-02, 週一 12:16
第四單元~成人教育學的發展源起與理論
課程時間:2023/09/26(二)
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:成人教育學研究
課程單元:成人教育學的發展源起與理論
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:陳潔霖
學號:112409510
今天在明烈老師的課堂上聽到的議題,有兩個部份很有心得。
第一個是明烈老師提到「失落20年,推動終身教育不能等」的議題。我們曾經讓韓國政府特地派學者來台考察,而現在的韓國學分銀行制度己經是我們學習的對象!
應為未為,應改未改!才會被韓國超越!
政府的投資太少,法令未跟上,是主要的原因。
現在每年12月的第二週為終身學習節,文化的形成需要儀式,有了終身學習節,可以吸引大家的注意,讓學習生活化,生活學習化。也期盼政府更重視終身教育。
第二個部份是:要他學~他要學~他樂學。
學習是一輩子的事,怎麼讓人樂在學習,如何可以吸引大家開始”樂學",是重要的課題。
要有立即成效,學習之後有成就感,我覺得這些是學習的誘因(後面我會分享女兒的例子來佐證)。
除了增加誘因之外,要解決讓人不想學習的原因也很重要:
例如有人不願意去學習是因為沒有伴,會害怕。那就要先找伴!
而如何找伴呢?
要記得,要找一個伴來陪你十件事,太困難了;但要找十個伴來陪你十件事,就會容易許多。唱歌的時候找喜歡唱歌的朋友;爬山的時候找喜歡爬山的朋友;聊天要找喜歡打屁的朋友……這些沒有伴會害怕的人,有了同伴互相鼓勵,就更容易走出門學習了。
終身學習,是一輩子的事!所以要找到自己無法持續學習的原因,然後想辦法解決,就可以讓我們的終身學習之路走得更順利。
小分享:我的女兒目前就讀中興大學外國語文學系。想起她在國中的時候,不喜歡唸書,我覺得小孩逼也沒有用,而且她是一個很照顧我和妹妹,個性非常獨立自主的小孩。所以我只是告訴她:在還沒有找到更好的路之前,讀書這個選項會是最好的。所以她還是努力保持在及格狀態。
會考之後,她選擇高職日文科就讀。她純粹只是不想要之後還要考大學,覺得學一技之長就好。沒想到她對日文產生了極大的興趣,高職畢業己經日文二級檢定通過,都是靠自學(因為學校沒有教那麼難)畢業之後又通過一級檢定!
高職的她,第一次段考就在全班51人中取得第3名,給了她很大的成就感和努力的動力,之後一直保持在5外之內。所以我深信,成就感是一個很大的驅動力。
再來是她發現自己有語言的興趣,所以考上中興之後,發現自己的英文差同學太多,目前很努力在 英文的自學。
從我女兒的身上我看到:有成就感,有興趣,是終身學習最強大的推動力。
成人教育學的發展源起與理論
課程時間:2023/09/26(星期二)
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:成人教育學研究
課程單元:單元三:成人教育學的發展源起與理論
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:凃季彤
學生學號:112409511
「失落的20年 推展終身教育不能等」經由這場座談會我才意識到終身教育在現代社會中的關鍵性地位。科技的迅速發展使終身學習變得更加急迫,而不僅是年輕人,甚至是高齡長輩也能受益於AI和新知識。
我認為台灣有足夠的潛力能成為終身學習的榜樣,但要實現這目標還需仰賴政府、教育機構和業界的協同努力。終身教育賦予個人不斷學習和適應變化的能力,尤其在現今科技迅速發展的時代更加的關鍵。所以掌握數位工具,持續學習並參與社會。能有助個人成長,亦能促進社會的進步,促使台灣建立更具競爭力的知識社會。
暨大終發所碩一 林惠苹
2023-10-02, 週一 00:22
終身學習與人力資源發展專題研究
課程時間:2023/09/26(二)
學系名稱:暨大終發所碩一
課程名稱:終身學習與人力資源發展專題研究
專題演講:我的終身學習與發明創業歷程
授課教授:陳余芳 博士
學生姓名:林惠苹
學生學號:112409508
聽完陳博士的專題後,受益良多,在她身上不僅看見,身教重於言教的成果,還看見堅毅不拔的執行力,計畫、執行、考核、應用,不斷地巡迴思考,就是邁向成功的不二法門。
博士不吝分享學習過程的方法,剛好跟我的計畫不謀而合,將每堂課的學習,當作未來論文的基礎,終身學習,不是一種想法而已,而是執行於日常生活之中,學習即生活,生活即學習,這是努力的方向,也是一直在扎根的地方。
學海無涯,多方多元的學習,激出美麗的火花,不就是如此,很感謝當初樂齡主任的鼓舞再進修,如今才有機會再一次踏入校園,感謝人生中無數的貴人,一步步牽引,讓人生如此精采。
暨大終發所碩一 林惠苹
2023-10-02, 週一 00:22
成人教育學的發展源起與理論
課程時間:2023/09/26(二)
學系名稱:暨大終發所碩一
課程名稱:成人教育學研究
第三單元:成人教育學的發展源起與理論
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:林惠苹
學生學號:112409508
今天聽了老師分享成人教育學的發展緣起與理論,成人教育學此一名詞的使用,可追溯到1833年,最早使用此字的是德國文法中學的教師凱普(Alexander Kapp);其後南斯拉夫、荷蘭、法國、英國、委內瑞拉等國的學者亦陸續沿用。2002年頒訂《終 身學習法》,使我國成為第 6 個專為終身學習立法的國家。
109年度成人教育調查報告中提出,臺灣 2020 年整體參與學習比例為39.51%,而 18-64 歲成人參與比例為 42.61%,兩者自 2014 年調查起均有逐年 提升之情形。
上課時,老師提及要他學,他要學,他樂學,學習才會是一輩子的事,如果把他改成我,要我學,我要學,我樂學,學習才會是一輩子的事,這是我一生中所追求目標之一,學習真的很快樂,也讓自己的人生有了更多的可能性,以及思想上更多衝擊,還有老師常用詩詞、佛學與各領域做省思,真的很特別。
成人教育學的發展源起與理論
課程時間:2023.09.26
課程地點:A302研討室
學系:112終發碩班
課程名稱:成人教育學的發展緣起,背景與範疇
授課教授: 吳明烈 教授
學生姓名:樓家安
學號:112409520
成人教育是一個綜合性領域,結合了哲學、社會科學和心理學要素。儘管成人教育具多元性,但這並不會降低其學術精密度;相反,它鼓勵學者擁有更寬廣的思維,以在研究過程中引入新的觀點,豐富成人教育知識體系,使之更多元、更精緻。隨著社會變遷,成人教育領域持續擴展,如德國成人教育之父J.H.Knoll所指出的,成人教育社會學應融合不同學科,不單獨探討,因為它緊密關聯著社會脈絡。例如,處理少數族群問題時,需要從社會學、人類學、比較文化學和宗教學等多個角度進行分析,這凸顯了成人教育必須具備廣泛和深入的特點
成人教育對個人成長具有特別的重要性。我們將從個人成長的三個層面來深入探討:首先是關係取向,它不僅有助於學習者建立與他人之間更有效的關係,還可以促進社交技能的發展。這些技能在職場和生活中都至關重要,成人教育提供了一個平台,讓學習者能夠學習如何建立積極的關係,這對他們的個人成長非常有益。
其次是自我實現的活動。成人教育可以協助學習者更深入地了解自己的潛能和興趣,並鼓勵他們實現自己的夢想。通過課程和培訓,個人可以發展自己的技能,提高自信心,並在職業生涯中取得更大的成功。
第三是充實取向,這是成人教育的一個重要方面。學習者可以透過參加課程和活動來充實自己的生活,這不僅包括職業技能,還包括興趣愛好和娛樂。充實取向有助於人們更好地利用閒暇時間,拓寬視野,並豐富生活內容。這種綜合的教育方式有助於打破傳統教育的框架,使學習者能夠根據自己的需求和興趣來自訂課程。
傳統教育往往強調平等,但它的教學模式和方向較為狹隘。成人教育通常更注重個人的經驗和潛能,並提供更多元化的學習機會。這有助於學習者實現自我,將學習與生活緊密結合在一起,而不僅僅追求傳統的學術目標。特別是在關係取向方面,傳統教育往往忽略了培養人際關係的重要性,而成人教育則強調了這一點,使學習者能夠更好地適應現實生活中的社交需求。
總結而言,成人教育在個人成長方面扮演著關鍵角色。它提供了機會,讓學習者發展良好的關係技能,實現自我潛能,並充實自己的生活。這種綜合的教育方式有助於建立更具個性化和多元化的學習體驗,使個人成長更加全面和有意義。
暨大終發組凃季彤
2023-09-30, 週六 22:31
成人教育的意涵與概念
第二單元:成人教育的意涵與概念
課程時間:2023/09/19(二)
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:成人教育學研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:凃季彤
學號:112409511
開學後未能參加實體課程,所以透過瀏覽教授的學術創作來追求知識。在一篇文章中,教授強調了終身學習是個人富有的關鍵,這段話讓我深思不已。
這也提醒了我,富有並不僅是指物質上的財富,更包括精神層面的豐富。透過持續學習,我們可以獲得各種財富,像是知識、智慧和良好的社會人際關係。
另外文章中提及的終身學習的五大支柱:求知、做事、共處、發展和改變。這些支柱也提醒我在學習的過程中應該注重的方面。學會求知是不斷追求知識的基礎,學會做事則是掌握方法和處理情境的能力,學會共處則是促進和諧與相互了解的重要因素,學會發展則是發揮個人潛能的關鍵,而學會改變則是適應變化並引導變革的能力。
這篇文章讓我意識到,學習並不僅僅是學校教育的範疇,也是貫穿一生的寶藏。無論是正規的學習機會,還是日常生活中的各種體驗與交流,都是終身學習的機會。通過持續學習,我們可以不斷豐富自己的寶藏,不僅在物質上富有,更能在精神層面獲得真正的富足與滿足。