課程時間：2019.10.18
課程地點：國立公共資訊圖書館
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：李姿寰
學號：108436510
課程主題：2019全民終身學習論壇「學習型城市的未來展望與永續發展」
論壇心得：
吳教授以2019十月召開UNESCO會議對學習型城市的內容為開場，那是一個高瞻遠矚的期待。因為一個城市如果能以學習為主軸，必定是個充滿活力的偉大城市，而這也是推動各種終身學習範疇的最高期待。期盼台灣能有一個重視學習且能整合各種資源的學習型標竿城市的出現。
透過南投與基隆市的分享，我們看見可能，也感受到一群充滿夢想與熱情的推手，令人感佩，也提供許多可供參考的方案。先進與後輩透過論壇的對話，激盪出可能的問題和限制，但也展現無限可能。感佩許多推動終身學習的前輩，以極少的資源默默努力著，帶著台灣向上提升。
台上的楊國賜教授、江綺雯監委，更是終身學習的最佳典範。看到昔日老師(江監委)活力滿滿，溫暖敘舊，忍不住讚嘆「活到老，學到老，學到老，不會老。」終身學習真是最佳保養品。

成人教育學研究心得-2019全民終身學習論壇

課程時間：2019.10.18
課程地點：A302 研討室
學系：108 終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課內容: 2019全民終身學習論壇
授課教授：吳明烈老師
學生：陳麗文
學號：108409504
一年一度全民終身學習論壇，這也是我們暨大終發所年度盛會，要舉辦一場成功圓滿盛會，相對在事前規劃與人力分配都是一場艱辛的歷程要執行。
這次活動企劃細流工作由碩二學長姐主導，從一開始人員調查到事前開會與採排，感受到他們極力用心圓滿這場活動，在他們的帶領之下分工分流執行。
活動當天一大早從暨大校園搭著遊覽車，心中總想著能夠參與本次論壇，藉由學校和吳明烈老師推動著學習型城市，我們給自己機會學習成長，能讓今日活動賓主盡歡，到現場各其所職，同學展現了團結合作，組織型能力分配工作細項。
雖然身為工作人員，無法參與到研討會內容，但在這論壇盛會中，感受到政府對於學習型城市的未來展望與永續發展重視，從與會來賓可以感受到，更能感受到老師課堂所說的，學習城市必須要對人民有終身學習教育，要以下至上到點、線、面發展城市的為未來。

課程時間：2019.10.18
課程地點：國立公共資訊圖書館
學系：108終發碩班
課程名稱：成人教育學（一）
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：張凱傑
學號：108409510

課程心得：
這次上課改在國立公共資訊圖書館參與2019全民終身學習論壇，這次論壇的主題是「學習型城市的未來展望與永續發展」，因為是系上主辦的論壇，所以這次擔任工作人員，我加入資訊組，負責全場拍照的工作。
在這場論壇中首次看到台灣終身學習之父楊國賜教授，雖然已年過80，但還是全程參與論壇，並在分組討論的時候擔任主持人，從楊教授全程參與的眼神裡看到的滿是關懷愛護之情，好像每位講者的內容、每位發言者的提問都像是楊教授的孫子，而他就是靜靜的看著大家交流自己的努力與不解之處。
印象最深刻的就是苗栗縣政府，由副縣長帶隊率20多名跨局處首長參與，從帶隊長官的層級與出席的人數可以看出苗栗縣對於發展全民終身學習的決心與積極的態度，苗栗縣與聯合大學合作，積極結合產官學三者的力量，將終身學習推動往更多地區與更多層面，從持續學習中創造經濟奇蹟與生命新價值。

課程時間：2019.10.15
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究(一)
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：張凱傑
學號：108409510

課程心得：
本次上課很榮幸邀請到台灣中正大學教育學院院長蔡清田教授到校分享，蔡教授也是核心素養工作圈召集人，並親自參與十二年國教的改革與規劃，這次的講座題目是「終身學習與12年國教新課綱的核心素養」。
提到十二年國教馬上會想到的就是核心素養，而提到核心素養就會聯想到「三面九項」，但是正確的說法應該是「核心素養的一個核心三面九項」而所謂核心素養是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力、與態度，真正將課本知識與生活常識結合，讓小朋友學習帶得走的技能而不是背不動的書包，從小培養終身學習與核心素養，讓求學不再是呆板枯燥且被填鴨的教學方式，轉變為自發、自動、共好的學習習慣。
雖然講座很精彩，唯一美中不足的是時間太有限，蔡教授還有很多很精彩的內容沒辦法與我們清楚地闡明。在講座的最後，吳老師送給每位同學三千萬：「千萬要終身學習，千萬要樂在學習，千萬要享用學習」。

課程時間：2019.10.19
課程地點：暨南大學A302教室
學系：108終發碩專一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：張賴尚文

週五學習型城市的論壇及週六豐富的課程，使得這兩天感受滿滿的收穫。
很少有機會參與全國性的論壇，能聽取許多專家及學者對於主題的見解及想法、意見。我也在這次的論壇的分組討論時，臨時上台發表該組的分享內容，很難得台下的聽眾是各個單位的學者、專家及長官，讓我覺得很緊張，但也順利完成分享，這真的是很難忘且助成長的經驗。「學習型城市」這個詞是論壇的核心，我認為在地政府及中央必定有遠見及高度支持且持續，才能有好的起頭及成長。臺灣仍要向國際標竿看齊及學習，期許臺灣成為學習型城市的標竿。週六與教授一同分享論壇及課程心得，下午到江戶咖啡館上課，上課氣氛格外清爽，能在咖啡香的環境上課，無疑是種享受，如同學習，不拘束某個環境或教室，處處都是學習的教室，感謝教授的指導。

終身學習理論與實務研究課後心得
課程時間：2019.09.19
課程地點：暨南大學A302教室
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：翁國仁
學號：108436504
課程心得：

上課進度；
第七單元 終身學習能力的架構、內涵與發展
第八單元終身學習者的意涵、概念與培育策略

本週的單位，經老師講解，然後再由二組同學的分組報告，經由理論、實務與實作的方式實地操作後，使我對第七單元終身學習能力的架構、內涵與發展，以及第八單元終身學習者的意涵、概念與培育策略，有了基礎式的印象，進而回到教科書中，得以可較輕鬆的進入深刻的理論文字。
上課的方式來到埔里庭園咖啡「江戶咖啡」，彷如世外桃園的咖啡屋，在優美鄉野的山景的圍繞下，亦頗有終身學習的正面良善的氛維。
在這充滿自然的景色空間中，同學分組報告「身學習能力的架構內涵與發展」與「終身學習者的意涵、概念與培育策略」兩大主題。
透過同學們的分組組報告，分別有二個感想心得
第一， 特別深刻的即終身學習能力中的「關鍵能力」。在歐盟與美國所訂所追求的能力目標中，可以發現歐盟對於終身學習有先進的體驗與認識，是一個人的終身目標。而美國所追求的能力，較著重重在資本主義功能性重生產，能促進經濟活力的工作能力。但歐盟訂的跨文化關鍵能力，仍是一個烏托邦的理想，能達成的一天似乎遙不可及。
第二， 「終身學習者」標竿張忠謀先生，雖然有完美的人生實踐，他的自身學習的經歷以有目標、有策略、有計畫，甚至擬定行動方案是一個完美的終身學習典範，但思及中下階級的普羅大眾，對於終身學習的目標，亦是烏托邦的夢想。如何讓終身學習這樣的人生態度落實到社會各個階層，諴如明烈老師所說的，是我輩終身學習者的努力方向與目標。

終身學習理論與實務研究課後心得
課程時間：2019.09.18
課程地點：國立公共資訊圖書館
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：翁國仁
學號：108436504
課程心得：

上課進度；
第十單元 學習型城市的理論與實務發展

本週的上課單位，經由老師精心安排，全班同學報名參加本學院的年度大事-2019全民終身學習論壇。
這是全班同學第一次參與所上的論壇，因為是第一次，所以帶著新鮮、學習的心態前往。這次主題是「學習型城市的未來展望與永續發展」。
這是一個難能可貴的機會，參加如此的論壇，理論與實務發展的邂逅，藉由學者專家與實際應用的產、官彼此討論、碰撞出火花，來追求更美好的學習型城市發展。
在台灣有成功的學習型城市的案例，聽到並參與到基隆市跟南投縣的經驗分享，從個人、家庭、社區、城市資源整合後，才能使學習型城市成功誕生，也才能有所落實的成效。例如：基隆市如何利用海港的在地特色，經由理論的規劃，與在地產業的溝通了解，進而由市政府的政策建立與支持。
另南投縣是茶鄉，原本茶是茶農個人的事情，但經由社區大學或社區團體開辦關於茶葉栽種技術及相關知識，讓茶的產業得以發展，政府政策的推廣，都使「學習型城市」的意涵與發展，讓我有更深刻的體悟與了解。

課程時間：2019.10.19
課程地點：暨南大學A302教室+江戶咖啡
學系：108終發碩專一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：郭文玲
在咖啡館邊品嚐咖啡邊上課,心情上放鬆不少。原本被當天要報告的事弄的很緊張，當全班移師至江戶咖啡廳時,氣氛緩和不少。
第一組的報告很仔細,幫我們把關鍵能力重點整匯,聽別人報告自己可以節省不少時間,掌握重點。
而自己也因為要做報告，蒐集資料過中獲益非淺。
前一天參予論壇也是一次新鮮的領略，很感謝有機會參予盛會,學習不少經驗。