課程時間：2019.09.17
課程地點：A302研討室
學系：108終發碩班
課程名稱：終身學習與人力資源發專題研究（一）
課程內容：生涯發展與人生圓夢
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：涂祐綱
學號：108409509
課程心得：
上課開始，教授詢問了我們的夢想是什麼？『Dream』字母個別又代表著什麼？我曾經想當個運動員，在這條築夢的路上我可能機運也好、能力也好往往沒有這麼順遂，但也為這樣放棄了選手的夢，回頭想想也因為自己築夢的路途上不夠堅定，才會放手的這麼快，但也如同教授說的，有時候到達的目標不是一開始所設想，達成的路徑上也是曲折，但唯有不斷努力才可以達成自己所想要。現在很慶幸自己從事的工作也是跟運動有關，過去翻譯也都與運動相關，雖然路線不同但都在運動圈也是種自我實現吧！
『Dream』分別代表著如下：
D:discover 知己R:research 知彼
E:explore 探索A:action 行動 君子立恆志，小人恆立志M:management 管理
在這些過程中，我覺得最重要的事情是第一個，『Ｄ』必須先深刻了解自己想要的，才能全心付出努力，特別是教授說到在深夜加油站遇見蘇格拉底這部電影，讓我深深覺得確實如此，我們在追求目標上，外在因素太多了，導致我們無法專心且認真正視自己心裡所想要的那份簡單是什麼。如果專心與自己對話後，去了解所求在追求目標上更可以百分百地付出著。最後尾巴提到朱光潛的著作『談美』，在人生道路上每一片刻都是有價值且美麗動人的，如書上所說「美是事物的最有價值的一面，美感的經驗是人生中最有價值的一面。」我們要珍惜的不是在終點那一刻，而是在這過程中美景，可能一輩子只有這次挫敗的經驗一輩子只有這次走過這條路，所以更該好好把握當下，及時觀察美的樣貌。

課程時間：2019.09.17
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班
課程名稱：成人教育研究 (一)
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：涂祐綱
學號：108409509
課程心得：
今天課程吳教授跟我們談論到為何終身學習要與人力資源放在一起。我個人解讀為在這變化快速的時代，我們必須要有持續充實自己的準備因為永遠不能確定，自己何時會被新時代給取代，只有在不斷學習過程找到新的出路。再者現在很多企業提供了員工有關生涯發展，其實這部分在人資方面是需要多方位了解。再來是組織運作該如何成為一座學習型城市，我們需要結合地方組織、企業、學校、社區等。特別提到，如果我們的角色是自燃者時需要找到旁邊的助燃者，透過共伴效應來促使專業結合起來。如桃米社區，將其一個『核心』價值找到，創造延伸支線像青蛙（核心）→生態教育→紙教堂→民宿→導覽解說培養→社區認同等。
其中提到教育、學習的差異性。我覺得要推動地方上的終身學習，往往身為領頭羊的我們『教育』顯得過度嚴肅，應該如吳老師說的透過尋找『需求』創造學習的價值。所以教育也好、學習也好，出發點往往不是我們認知的好，而是對象所求，讓學習變成動力，達到我們的目標。
整個早上讓我深刻的問題是成人教育存在的意義為何？
我們該正視的事情是離開學要單位後，我們該如何學習到新知識，一旦我們只有舊思維怎麼跟得上時代的潮流？就算再該項領域很專業也必須不斷去更新，因為環境總是不斷改變，而我們才需要教育來讓我們保持不落後的狀況。

課程時間：2019.09.17
課程地點：A302研討室
學系：108終發碩班
課程名稱：終身學習與人力資源發專題研究（一）
課程內容：生涯發展與人生圓夢
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：顏曉菁
學號：108409502

什麼是Dream呢？就是「discovery發現」、「research研究」、「explore探索」、「action行動」以及「management管理」，這五項是實現夢想的要件。而我的夢想是什麼呢？其實我的夢想很平凡，就是陪伴孩子健康長大，並且在其中充實自己，成為一位終身學習者，並且實踐在我一直期待擁有的「書香咖啡屋」。「書香咖啡屋」是我的夢，雖然還未完成，但在追夢的過程中，我發現有好多的幫助者出現，正在慢慢地畫出雛型。雖然不知道會不會成功，但有夢，確實是能夠幫助自己一步一步勇往直前。正如課堂上老師所分享的：「人生不一定都能實踐夢想，但都在實踐的過程中都有所收穫，人生不是得到，而是學到。」哇！這真的是一句值得好好琢磨的哲理。
最後，分享自己的座右銘：「忘記背後，努力面前，向著標竿直跑。」（腓立比書三章13-14節）很多時候，我們常常會被過去所牽絆，也常常因著過去的失敗所影響而畏縮，甚至是因著過去的成功而停滯向前。其實學習「放下」，重新「拾起」，眼前的路是會再次變得寬廣，眼界也會再次被打開並看見新的方向。而老師最後的分享「Morgen ist jetzt！明天就是現在」也是分享著「現在」的重要與美好。忘記昨天的失敗與成功，努力當下所做的每一件人、事、物，很自然的就能成就明天，也就是再次的現在，每天都以這樣的心境來生活，相信我們都能夠對自己的生涯或夢想看見生命的契機與實現。讓我們一起活出現在吧！

課程時間：2019.09.17
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳若文
學號：108409513
課程心得：
在這堂課中，提到成人教育的意涵和概念，HRD包含了三個部分，分別是組織發展、訓練發展和生涯發展。若欲達到成人教育的推動，「團隊的運作」是不可或缺的，而其中的key person和key organization非常重要，因其是帶資源進入的重要角色。
此外，有關成人教育的個案中，無論是籃城書坊、建醮文化的傳承、千歲團、桃米社區等，除了可看見文化傳承的蹤跡外，也會發現在地特色的結合，和社區意識的凝結。在桃米社區案例的部分，讓我想到在大學期間曾修過的課程─地方學。彭國棟老師將自身所學，用於培養當地的解說員，就能發現其所扮演的角色，正是老師課堂上提的自燃者。
透過老師上課的講解的過程，我慢慢回顧過去所修習的課程，其實處處都能發現成人教育學的痕跡。

課程時間：2019.09.17
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究(一)
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳郁筠
學號：108409515
課程心得：
一開始老師解說了「夢想」(DREAM)，拆解每一個字母所隱含的意義，分別為發現、研究、探索、行動、管理，才發現若希望實現夢想，每一個字母的意思都必須認真完成。
在課堂中老師問壽與「」同在，聽到同學們的回答各不相同，而框框中的字代表每個人在這一生中，認為是最重要或最圓滿的境界。每個人想追求的事不同，並無好壞之分。
在課堂中最喜歡的一句話便是:「這條路，你要好好走，這輩子可能就只走這麼一次。」這句話讓我領悟到人生有許多事不也是如此?在有限的生命中，盡量讓自己在這輩子發光發熱，才不枉費人生。套句廣告名言:「有些事不做不會怎樣，做了很不一樣」。或許我們不是每件事都一定能成功，就像老師說的:實踐不等於實現，但不去實踐又怎有機會實現呢?這堂課讓我們思考了許多人生哲理，更進而去思考自己的夢想，且如何實踐。

課程時間：2019.09.17
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳郁筠
學號：108409515
課程心得：
一開始老師提到HRD分為組織發展、訓練發展、生涯發展。也提到上週說的learing is earning，說明了學習也是一種獲利。
這邊針對老師在課程最後的三項問題結合上課心得做整理:
1.教育對於每個人來說都是必經的過程，且與生活密不可分。無論是否有接受正規教育，生活中有許多事都是潛在教育，因此成人教育的存在便十分重要，有些人即便已經受過極高等的教育，還是會繼續在工作的領域鑽研，希望在專業上更精進；也有些人即便已經脫離正規教育，但從生活中某件事找到自己的興趣，又或者是透過其他非正規學習挖掘自己的潛能。這些都讓我們了解成人教育存在的意義及價值有多麼重要。
2.在課程中聽到老師提到幾位學姐在工作領域中已經十分有成就，但還是繼續在研究所學習，為的是精進專業，這讓我十分佩服，了解到將專業知識應用在工作或生活中會更得心應手，更從中領悟了學無止盡這句話的道理。
3.我認為身為一個成人教育工作者可以以社區大學為出發點，多多鼓勵已經脫離正規教育的人們參與課程，至於鼓勵的方式可以用參與課程能得到獎勵的方式為誘因，提升人們對於參與課程的興趣，再配合個人興趣安排課程，以激發他們的潛能並應用在生活中。

課程時間：2019.09.17
課程地點：A302研討室
學系：108終發碩班
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：成人教育的意涵與概念
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：顏曉菁
學號：108409502

今天老師一開始就和我們談「終發所」的成立過程，以及為什麼要從成教所轉為「終發所」呢？HDR人力資源涵蓋著組織發展、訓練發展以及生涯（員工）發展三個部分，而成人教育理念的核心也是希望提供各種學習活動來帶來改變與發展，因此，將終身學習與人力資源結合起來，是一大創舉，也是協助台灣教育訓練產業達到效果的一大助力。
然而如何去發展「成人教育」、「成人學習」呢？第一步就是要看見問題，也就是看見需求，對症下藥，才能達到發展的效果，這也就是說成人教育必須是一個以「問題」導向、「發展」導向為核心，有目標性才能讓學習帶出改變與效果，千萬別只是為了開課而開課，學以致用才能帶動學習動力，一步一步的讓個人、組織都能得到應有的發展。
但如何將專業的知識、技能落實在所屬的組織、機構或社區中，來達到學以致用呢？重要的是要找出關鍵的人事、關鍵的組織、資源來整合，如此才能夠讓成人學習（終身學習）理念落實在組織、機構或社區中。例如藍城書房、山裡好巷的經營理念與發展。因此當我們要去發展成人教育在組織中時，我們可以識著以諾爾斯在成人教育所提的六個假設出發，來達到成人教育的果效：1. 自我概念的形成：有著自己的看法和主張，瞭解自己的需求；2. 學習經驗：每人個的生活經驗都是很好的教學內容；3. 學習準備度：依據自己的社會角色的發展需求來進行學習；4. 學習取向：是以問題中心、任務中心、生活中心為取向；5. 學習動機：源於自尊、自信、自我實現，以及改善生活品質等內化因素；6. 學習意識：了解學習內容來分辨其利益與損失。這些假設都能夠透過共學、共享、共樂等去實踐成人教育在我們的日常生活中。
最後，我想分享的是每每聽完老師的授課內容，總是在我腦海中激盪著許多的畫面，心中不免也會激動著，想要將這份終身學習的理念分享在台灣這塊土地，期待著有更多人能夠加入在其中，透過學習，不管是正規、非正規、非正式、行動等等學習方式，留心一番，生活中處處都是學問，且也會讓人的生命更加謙卑，社會自然也會變的更加和諧。

課程時間：2019.09.10
課程地點：A302研討室
學系：108終發碩班
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：顏曉菁
學號：108409502

休息了二個多月，今天再次回到學校上課，這次不再是先修生身份，而是正式研究所一年級的身份開始新的學習。我很開心自己做了「回到學校上課」這件事，這不僅幫助我在工作上有新的看見，也幫助自己豐富生命，因著老師的分享、同學們的彼此共學，讓我體會到學習的共樂感，也讓我深深體會到成人學習的益處。
從先修生開始，我就一直思考著如何讓教會成為一個學習型組織，今天老師再次點醒了我，使我有了方法與方向去思考。到底是什麼事點醒我呢？就是如何達成「成人學習」的三大核心：1. 看見需要，評估用何種方式學習。沒錯，當一個組織要推成人學習時，若不是組織內成員們的需要，就算多棒、多有益處的學習都是無用的，因為這並不是組織成員所需要的。因此，當看見組織的學習需求，用適合的方式去推行，相信這將會是事半功倍。2. 點燃熱情。學習需要熱情，學習才會持續。但如何有熱情呢？當然就是要找到學習的喜好、找到喜歡的學習內容。另外同伴間的學習風氣也是會影響彼此的學習熱情，因此，當組織中，不管身份如何，都是喜歡學習時，這股風氣將會帶來熱情，而讓學習持續下去。3. 創造價值。為什麼要學習？絕對不只是增加自己腦袋裡的知識而已，更重要的就是要讓所做的工作或生命能夠創造出不一樣的成果或價值感，這也才會讓學習熱情持續。因此，學習創造價值，是任何學習要追求的目標，絕對不能只是紙上談兵而已，而是要將學習實踐在生活中，這樣的學習才不會徒勞無功。
「成功靠軌跡，而非奇蹟」，這句話是這堂中深印在我腦海中，這對一個學習者是一句非常鼓勵的話。因為凡走過必留下痕跡，不管這痕跡是好是壞，每一個腳印都是影響著往後所走的每一步，而無謂好與壞，都是一個值得好好去面對的，因為每一件事情的發身都有其學習的方向，只要心懷正向、感恩、無悔的心，相信每一件事都將會成為未來成功的一份子。