指導老師 : 吳明烈
授課日期 : 2018.01.06(六)
授課地點 : 中科教室、東海大學校區
學生 : 暨大終發專班碩一生 施映晨
課程 :
第15單元 新學習文化的發展及各國經驗
第16單元 終身學習的發展取向比較與國際發展趨勢
第17單元 我國終身學習的發展現況評析與未來展望
新學習文化一開始由德國學者探討的議題，但是以「和平教育學取向」為主，學習文化在老師的授課中，讓我理解到廣泛的定義是在於學習上相關的行為、規則、態度、途徑、、、等等。而且良好的學習文化，是發展在大眾相同認知的環境下。學習文化的類型是由個人、家庭、學校、職場、社區、國家、全球，和曾子所編輯孔子說掛的話，《大學》:古之欲明明德於天下者，先治其國；欲治其國者，先齊其家；欲齊其家者，先脩其身；欲脩其身者，先正其心；欲正其心者，先誠其意；欲誠其意者，先致其知；致知在格物。物格而后知至，知至而后意誠，意誠而后心正，心正而后身脩，身脩而后家齊，家齊而后國治，國治而后天下平。修身、齊家、治國、平天下，有異曲同工之妙。
下午在東海大學的終身學習課程心得分享，很開心參加終身學習的碩班，除了在老師授課下，認識終身學習的歷史發展直到國際上對終身學習的堅持、響應，感到自己從原有的生活架框中解脫，生活不是只有家庭、工作，而是更該走出去看看世界，感受世界的美好。

一、什麼是學習型城市?
　　「學習型城市」是以學習型組織為基礎的，是借鑒學習型組織的思考方式、管理模式來管理與經營城市的，是對城市在整體上作為一個學習型組織系統來創建的。
二、學習型城市的特徵：
(1) 強調學習，適應能力強。
(2) 鼓勵創新、允許失敗。
(3)「城市」以知識、互動學習為基礎。
(4)「城市」具有快速產生、接近、理解和轉換相關知識和信息的能力。
(5)根植於「本地文化」，以保證區域經濟發展的持久性。
三、創建學習型城市的途徑：
　　創建「學習型城市」能夠提高城市的社會資本、提高市民素質。
(1)創建「學習型城市」，城市基礎設施、環境的綠化、良好法律與政策.. 優化環境、觀念更新等很重要，知識經濟時代的到來，提升城市的楊競爭力的關鍵就是不斷「學習創新」。
(2)「學習型政府」是「學習型城市」的管理服務機構，學習型理念植入每一個社區、每一個企業、每一個家庭，使終身學習融入生活方式中，這樣政府部門的效率效能、革新能力、應變能力和治理能力才能提高，提升競爭力不被世界淘汰。
(3)終身學習是當今社會發展的必然趨勢，學校教育已經不能滿足人民不斷更新知識的強烈需要，創建學習型城市就要逐步建立有利於終身學習的教育制度，建立一個社會化、開放式、多層次的終身教育體系和網路才能將學習的效果發揮淋漓盡致、創造全人的福祉與價值。
(4)學習型組織不僅要重視組織內學習，還要重視來自組織外部的網路學習，團隊運作、發展在地特色、建立願景、資源連結等讓每個城市的學習品質提升，也才能讓學習型城市更永續發展。(UNESCO Institute for Lifelong Learning, 2014, 2015)。
(5)創新是創建學習型城市的動力源泉，學習型城市需要創新精神，它支撐和推動著學習型城市的發展，就如老師所言:「沒有理論的實務是盲的，沒有實務的理論是空的」，只有將兩者運用得宜才能融會貫通。工作學習化，學習工作化，才能讓全民終身學習走向美好的城市未來。

課程名稱：成人教育學研究
課程主題：世界咖啡館
學號姓名：106409508 陳禹心
上課日期：107.01.16
課後心得：
今天老師讓我們體驗「世界咖啡館」的方式去進行，分成三組，每次討論一個主題，對此課程的收穫、感受與未來實踐的方向等三個主題。我個人的收穫是覺得在這學期的課程中，學到很多我自己也喜歡、也想了解的部分，不管是在終身學習還是人力資源發展部分，我一直覺得這兩個是可以合併的，不應該劃界線區隔，也自覺自己像一個缺了一口的圓，或者是那個缺口，在尋找與自己契合的另一半(或很多半)，進而組合成為一個完整的圓；但是圓又隨時可以分割成數個小缺口，各自去執行自己所想做的事情，所以在這堂課中，我找到許多可以和我「共同組成一個圓，又隨時可以分割」的其他缺口的圓(或缺口)。
我的感受是在這堂課程中，覺得自己有時不知道自己行進的方向是不是正確的，都會和同學互相討論，也會修正自己；而同學們都很熱切地互相交流，提供自己的見解給其他同學做參考，班上的氣氛融洽，每個人都很熱心，有問必答。
而我未來的實踐方向，之前老師提到的U3A，我有到網站上查了一下，除了以第一、第二年齡服務第三年齡之外，還有第三年齡服務第三年齡。我也是這樣覺得，第三年齡的人不應該都是「被服務」的對象，也可以「提供服務」給他人；而且國外已有許多高齡大學，主要是以沒有限制幾年要畢業的學習機構，我覺得這樣的制度也很好，人活著，本來就是要活到老學到老，為什麼還要限制多久前要學完？
這次用世界咖啡館的方式去體驗，並和各個同學交換自己的一些回饋。以前也有參與過相關的活動，主題是志工咖啡館，也是一個很好的經驗。我個人比較喜歡用圖片說故事，所以在一開始的時候就提議用畫圖的方式來表達。看到我們桌長即使在換好幾次桌員還是堅持這個想法，就覺得很開心，這樣表示了大家都願意接受這個想法。

授課日期：2018.01.16
授課地點：暨大302研討室
課 程：成人教育學研究 課後心得
第十七單元 成人教育學課程回顧與綜合分享
任課老師：吳明烈 特聘教授
學 號：106409503
學 生：鐘家淇


課堂上老師讓我們以世界咖啡館分組的方式，展開了輪番對話，在與同學進行同步對話當中，可以了解到一樣的學習環境之下，因為每一同學的觀察和看待事物的角度不同，就有了不同的看法和想法。透過這個活動，可以培養我們自主思考的能力，以及積極的學習態度，進一步開拓其它的角度，能有更多元的思考學習。

老師說：生命中所有的遇見都是最好的遇見；所有的發生都是最好的發生。所以，我來讀書遇見了老師和各位同學，就是最好的遇見，在課堂中和老師、同學一起討論學習或者是完成一份作業，都能啟發我的智慧，讓我的腦力激盪，並能深刻地了解要善用握手，來增進與老師、同學的人際關係；善用舉手以樂於向老師請益和同學分享；善用拍手，給予大家讚美和鼓勵；善用牽手，與同學之間能互相提攜牽成；善用動手，積極實現課堂上所需要達成的自我理想與目標。也學習到很多有關成人教育的理論，以及如何運用這些理論來結合實務，這些對我來說，都是最好的遇見與發生。

主題：成人教育學課程回顧與分享
時間：1/16
學生：簡美雲
學號：106409501

這學期的最後一堂課了，課程的設計是以「世界咖啡館」概念方式來做這門課「成人教育學」課程回顧與分享。有人說：「學到了理論結合實務與方案規劃的重要性」，有人說：「同儕良性競爭與合作，想法重整與調適」，有人說：「這是跨領域、跨年齡彼此的學習」，有人要將所學回饋部落，有人透過小組報告看到自我的不足之處……，顯然大家都有滿滿的收穫與成長。

原本我以為成人教育只是文化教育、知識教育、技職教育。是從學校畢業後因著就業需求、發展個人興趣、增長知識的非正規體制的教育。在課程中從定義、起源、發展、演進到趨勢，文獻理論到機構實務推動，成人教育的多元多樣性與問題導向的實用性，成人教育的學習是這麼重要，可說是生命的學習教育，這是我對成人教育學的重新認識與體悟。還有「世界咖啡館」的對話概念方式，一桌換一桌，讓不同的人表達不一樣的思維，在輪流的對話中激盪出美麗的火花。這本書封面的有這麼幾句話：「用對話找答案、體驗集體創造力」，「世界咖啡館的故事在邀請我們搜尋問題，因為這些問題可以幫忙打開大門，共創未來，迎接全新的思維，找到新的共生共存方法〜Anne W.Dosher」。原來喝咖啡可以聊是不聊非，對話可以是有深度、廣度並且富含意義的。學習在生活裡，任何時刻、不受限形式。

課程名稱：成人教育研究法
授課講師：吳明烈 教授
上課日期：1月16日
課程主題：世界咖啡館期末心得分享
姓名：黃淑華 104409505

　　今天是本學期最後一堂課，也是我碩士班最後一堂課，32學分四學期全數修完了。吳老師帶領同學們以世界咖啡館形式做期末心得分享，咖啡香佐蛋糕、點心，在輕柔音樂中我們分享彼此的收穫、感動與未來的實踐和行動。

　　成人教育研究法這門課最大的收穫是在吳老師的循循善誘下，和同學們相互切磋，互相砥礪，共同激盪出美麗的火花。吳老師治學嚴謹，除了教導我們如何學習、做研究，更指導同學如何將學習與研究成果做專業呈現，我們連正、反、合評論法都反覆學得適切、高竿。同學的報告每一篇都是理論與實務兼具之佳作，再加上有創意的實作，整學期的課程實在是太精彩了。

　　所有同學的佳作中，秋玉和大偉的「高齡學習理論與實務」報告是讓我最為感動的。86歲名模卡門的生命故事溫暖了我的心，原來高齡也可如此風華絕代，不禁激起有為者亦若是之志。秋玉的切入觀點是我沒有想過的，問她怎麼能做出如此激勵人心的報告，她說和大偉找了非常多資料，而且過程中自己也很感動。沒有用心耕耘，怎能感動自己？又如何能感動他人呢？

　　這份感動，聚焦為使命，也勾勒出未來具體的行動方案。我渴望像86歲名模卡門，健康一輩子，美麗一輩子。經營健身中心則是自我實踐的最佳場域，我要以身作則，將自己的體態、健康維持好，以感召更多女人一起更健康、更美麗為職志。Curves的精神是Amaze Yourself，當良好的運動習慣搭配適當的作息與飲食，連家族遺傳基因和內分泌失調都可戰勝，當然可讓自己驚艷了，更重要的是Cheer Others，這個努力的過程肯定能鼓勵、感動許多中高齡者，傳播愛和關懷給這個社會，讓大家一起活躍老化，甚至優雅老化。

　　修課劃下一個完美的句點，論文正開啟另一頁扉。終身學習與人力資源發展碩士班，我真心喜歡，也期勉自己能按照規劃進度完成論文，順利畢業。

授課日期：2017年1月09日

授課地點：暨大Ａ棟302會議室

課程：成人教育學研究 心得感想

課程單元：成人教育學研究的省思與發展趨勢
任課老師：吳明烈 教授 
學號：106409514
學生：陳星宇

今天的上課，老師就與大家分享南投縣106年度終身學習暨學習型城市成果博覽會的活動感想，並與大家討論身為一場大型活動的主辦人，該注意哪些活動的籌辦部分，又分為以下幾點：1.場佈、2.攤位人員的專業、3.活動人員的安排與配置、4.資源開發與運用：經費的重要性，專業的活動規劃者資源整合開發非常重要，可以靠贊助廠商，籌配人的運籌能力非常重要，或者是可以透過人脈來降低更多成本．沒關係就要找到關係，找到關係就沒關係．5.舞台的動態表演性：形式跟隨功能原則，不見得每個攤位都是動態表演，而且舞台可以提供頒獎、主詞人、或是長官致詞等活動，所以較為無法進行動態表演演出．6. 領導人角色重要性、7.地點選擇性：是否好停車、交通是否方便、以及日期的選擇性．8.宣傳性、行銷性：媒體，可以透過地方新聞台、或是地方廣播電台．另外也可以透過口耳相傳．9.現場可增加看板或是專人來做問題的回答、10.邀請貴賓的對象、11.引導員的重要性、12.目標對象的需求．以上這幾點都是要舉辦一場大型活動所需具備的要領，且每一點都密不可分，在課堂當中聽老師對於這次南投縣學習型城市博覽會的分享覺得自己沒去真的很可惜，錯過了這麼好的活動且又是與自己科系相關的大型博覽會．
另外在過程中老師也分享了自己的成長之路，提到了自己要找很多機會要去自我成長，要去想說如何充實自我，強調一步一腳印，或是多元管道的學習，要看人家的方法、看人家的努力是非常重要的．所以得一切都是來自於自己的付出，遇到問題當成是自我成長的機會，有些是老天給你安排的最好禮物，很多成就絕對不是偶然，他是一種自然，所有的成功也不能靠奇蹟，要靠軌跡，靠自己的事蹟．成功人的背後，絕對有我們看不到他背後艱辛過程的那一面，自己聽了老師的自我經歷分享之後，自己不禁深深地被打動，希望未來也能像吳老師一樣那麼有成就，共勉之．

課程名稱：成人教育研究法
授課講師：吳明烈 教授
上課日期：1月9日
課程主題：成人教育學研究的省思與發展趨勢
姓名：黃淑華 104409505
隨堂筆記與心得反思：

　　1/7（日）在中興新村兒童公園舉辦南投縣終身學習暨學習型城市成果博覽會，吳老師課堂上請當日有參與的同學分享心得，並請全班同學針對舉辦一個成功的活動需要注意哪些要素做闡述，十三位同學，就產生十三個不同的重要觀點。我因月前訂下家族聚會不克前往，雖然可惜；然而透過同學的集思廣益，這些方案規劃、執行細節均是成人教育的具體呈現，而這堂課的熱烈討論則成了舉辦活動後的成效評估與檢討，收穫滿溢。

　　我以為，一個成功的活動，關鍵在於人，除了主持人以外，所邀請的貴賓絕對是成功活動的靈魂。貴賓是否用心事先準備？是否深入了解主辦單位的過往努力？致詞時間長短是否恰到好處？致詞內容是否符合活動內涵？更甚者能否當一位引發者？這部分吳明烈老師給所有同學做了最佳示範。身為計劃主持人，吳老師細數主辦單位的進步成長史，接著肯定各方的努力，最後點燃在場所有與會者的熱情，為明年活動寫下成功的第一頁。

　　我曾在人本教育基金會上過父母成長班，參加過許多次基金會的募款餐會。某次餐會主持人是于美人，她的口才與台風不在話下，讓我印象最深刻的是某件拍賣品的拍賣官，前公共電視總經理馮賢賢。馮賢賢畢業於臺北市立第一女子高級中學，是1974年大學聯考社會組榜首，國立臺灣大學外國語文學系畢業。她拍賣什麼拍賣品我已經淡忘，唯一記得的是她不斷要求競標者金額再往上加，甚至說除了得標拍賣品之外再加碼十堂親授的英文課，除了喊高標金外，會場整個氣氛熱到最高點。

　　吳明烈老師、馮賢賢總經理，他們的表現帶動活動圓滿成功，這些都不是偶然，而是必然。課程最後，忍不住懇請吳老師分享他刻意練習、栽培自己的歷程，老師也無私地以自身經驗鼓勵同學們充實自我，一步一腳印自我提升。老師說他教育行政高考和公費留學也不是一次就考上，期勉我們要傑出一定要付出，要深入一定要投入，把困難當成學習成長的機會。文末，身為學姊，我也要期許同學們在老師循循善誘下，各個都能名師出高徒。