時 間:2017.06.17(六)
地 點:中科106會議室
課 程:組織學習研究
授課教師:吳明烈 教授
學 號:105436519
學 生:黃雅惠
今天雖然請假無法去中科上課,但經由拜讀同學對下列主題之簡報檔案的導讀與分享,故將一些個人的心得想法簡單說明分享如下:
1.共同願景:
共同願景不是一個想法,它是在人們心中一股令人深受感召的力量。剛開始時可能只是被一個想法所激發,然而一旦發展成感召一群人的力量時,就不再是個抽象的東西,人們開始把它看成是具體存在的。如果你我只是在心中個別持有相同的願景,但彼此卻不曾真誠地分享過對方的願景,這並不算共同願景。當人們真正共有願景時,這個共同的願望會緊緊將他們結合起來。個人願景的力量源自一個人對願景的深度關切,而共同願景的力量是源自共同的關切。
在公司內部,共同願景會改變大家與公司的關係,會帶來共同的認同感,清晰明確的目標也會很自然地給大家帶來勇氣,這種勇氣的分量與作用是巨大的,它激勵我們在工作中敢於承擔責任,勇於探索和實驗。
企業中所有員工的價值觀、使命感和目標都是共同的,為了實現這一目標,大家共同努力,主動認真的學習、最求卓越的精神。在一個企業中,企業的管理者所要追求的最高境界就是建立共同的願景和理想,激發團隊的使命感,這種共同願景的建立不是基於壓力之上,而是所有員工發自內心的願望,否則,如果有一個員工的願望是脅迫的,那麼團隊的使命感就很難被激發,企業的發展也會遭受到一定的阻礙。
2.系統思考:
系統思考著重點是系統中的動態行為,以及產生動態行為背後的結構。為什麼系統思考如此重要,而缺乏它會導致組織學習的智障?原來當我們面對複雜問題時,總是習於將其分割成可以處理的片段來思考,然後加以整合。分割使我們喪失了更深入觀察整體形成的要素,因而無法得知組成分子之間整體的互動關係,以及其所形成的複雜現象,即使只是兩三個變數,就可以複雜到不可思議的地步;故彼得聖吉將其命名為「動態性複雜」。有時它會抵消個人或群體改善問題的所有努力,它會「誘使」我們捨本逐末、避重就輕、愈治癒糟、一再犯錯,甚至興奮而努力的製造共同的悲劇。
3.知識管理:
知識管理的意義,是對所有知識的取得、學習、評估整合與創造新知,並將知識視同資產
般進行管理,使知識能有效地增進企業資產價值的活動。有效的知識管理可以增加企業或組織無
形的資產,企業組織推動知識管理,不僅有助於其成員的專業知識之成長,而且也能夠提昇行政
工作和生產作業績效的效果。知識管理包含了知識的「收集、整理、散布、應用、更新、創造」
一系列的步驟,每個步驟都有它的必要性,缺一不可。它不只是知識的收集與整理,在收集及整
理之後,應主動把它散布給使用者去應用,同時不斷地更新知識庫的內容。更應鼓勵企業或組織
成員分享自己的經驗與創意,創造新的知識。