課程時間:2023/10/21(六)
學系名稱:暨大終發所-碩專一班
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:鄭幸怡
學號: 112436501

1、「創造自己的故事」文章討論：很喜歡老師對每個人追求自己人生故事的觀點，不需要跟別人比較步調，重點是有沒有發自內心的專注於當下的自己，順應生命的緣分，欣然接受每個人生中的挑戰或任務。現在的人都非常汲汲營營的追求「快速成功」，習慣去模仿成功人士或者大眾認為應該做的方式，但往往忘了去反思自己的心想要的東西。我想從現在開始認真的不要「跟別人一樣」，「不要怕」去創造自己的故事，以後才不會「後悔」。

2、「學習是一連串的旅程，在這旅程中， 學習者有如旅行者，必須有所選擇、成長與發展。終身學習關鍵能力的發展正是一趟充滿選擇與成長的學習旅程。」：同老師提到的公式「能力=知識+技能+態度」，終身學習最關鍵的是學習者的態度，跟義務教育不同，這是圍繞著學習者為出發點的，所以自願選擇繼續充實自己與成長，才會真的有機會實現終身學習。
3、最後的走讀期刊「學習社會的批判、模式與展望」心得：課程學到的都是終身學習的重要與施行方式或實務，但這篇期刊帶著我們要學會從另一個客觀的角度來看「學習社會」這件事情，是否適合每種情境、發展程度的社會，學習到了另一個視角的方式來檢視，不要輕易的把所有認為是「好的」事情就當作「最佳解答」。

課程時間：2023.10.21
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩班
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：甘如傑
學號：112409507

課程心得:
今天是同學們開始報告的第一週，同學們帶來的報告主題是國外成人教育組織與資源，其中同學們分別舉例出了五個在國外具代表性的國際組織，分別為(1)歐洲成人教育協會(EAEA)，他們的目標是希望能夠建造學習歐洲、能夠應對挑戰、培養學習力和興趣以及積極學習，其次為(2)國家成人繼續教育研究所(NIACE)，他們的工作為落實終身學習、就業和社會保障、基本和生活技能、良好的工作和進步、師徒制和技術教育以及社會正義與包容，接著為(3)德國成人教育研究所(DIE)，他們的任務為進行研究、知識轉移、創新和創造更多給政府的建議，再者為(4)德國成人教育中心(VHS)，他們的任務是促進教育機會平等、跨文化的教育、發展技術、支持學習、數位發展和學習承諾，最後為(5)美國成人繼續教育協會(AAACE)，他們的主要任務為擴大成人成長發展機會和促進研究，他們更有《成人繼續教育手冊》，裡面的內容主要為描述構成領域的發展、了解成人學習、提供組織和管理、正式和非正式的學習環境以及當代問題等。
經由了解這些國外相關的組織過後，其實我發現最主要的關鍵因素在於政府的支持，一切的政策或者是文化的推動都離不開政府的支持，但是我國政府現階段只有教育部終身教育司，在國家內的重要程度也沒有到很高，也希望未來政府能夠更加重視終身學習，其次則是數位學習和技術應用，也因為新媒體時代的來臨，國外成人教育組織也都有順應潮流積極推動數位課程，我們也應該與時俱進的積極推動數位學習，像是最近的人工智慧，其實現在也有相當多的AI工具可以加速工作流程的進行，希望政府後續可以多多開設關於人工智慧的課程，最後最重要的關鍵因素是國際合作，除了在自身國家積極努力的推動終身學習之外，我們其實也需要多多與不同的國家進行交流，這樣也可以使我們的學習多元化，與不同的文化進行相互了解，進而創造出更多的多元學習。
在同學們的介紹過後，我也深深了解到終身學習應該從自身做起，我們應該多多督促自己嘗試新鮮的事物，培養對於學習的樂趣，我們要快樂的學習，體驗學習的快樂。

課程時間:2023/10/14(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班（112級）
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名: 邱怡萍
學 號:112436507
10月14日第一堂課因本身工作要辦理活動關係而無法出席老師的課程真的覺得很可惜，對於課程內容只能透過詢問同學當日進行了那些環節及所教到的重點概念去做初步認識，然後再自行閱讀書籍內容並藉由同學的心得分享了解到幾個重要概念，其中我最令我印象深刻的是老師分享的「終身學習實現富有人生」「Learning is earning：學習即是賺取」這概念，每個人除了金融帳戶之外，都還有個學習帳戶要儲蓄，人可以透過不斷的學習歷程來累積人生財富，而學習不管在各階段都可以開始及持續，這也呼應到這一門課的主軸，也是一直以來我所深信的。
再來有關終身學習五大支柱：學會求知、學會做事、學會共處、學會發展、學會改變這五點也讓我深有感觸，學習起頭要先學會好奇心，有了好奇心才學到如何做，如何共處、發展及改變，對於我目前剛好在國小端進行教學工作的環境，尤其又是一個體制外的實驗小學內，面對孩子的教學工作一直再思考著這五點，自己每天不斷的再思考這五大支柱，加上老師有分享到創造改變三種人生：一、改變你所能改變的 二、接受你所不能改變的 三、改變看似無法改變，卻又能改變的改變，其實我在目前教學工作及生活中都很常把這三點拿出來思考一下，這樣的學習歷程實在很寶貴，希望接下來能持續透過課程學習到更多有幫助的知識並內化。
最後聽說當日上課到一半老師就把大家臨時帶去戶外進行大地教學，漫步在校園內欣賞自然美景並臨時分組直接報告書及章節，真是特別的教學方式，不過這也是我滿喜歡的模式，學習並非只有坐在課室裡面聽老師上課才叫學習，運用多元模式將教學內容內化到生活、自然環境中，讓學生透過實際經驗、思考再到概念吸收並透過藝術美感的薰陶，內化到自身學習狀態也是一種方式，而這也和我目前工作上所接觸的華德福教育相呼應，很期待接下來的課程。

課程時間：2023/10/14（六）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：許淑珍
學號：112436508
第一次上課的時候老師說寫論文是「三天兩夜」，我當時滿臉狐疑 ，經過老師解釋「三天就可以寫兩頁」論文，喔~原來如此，覺得老師上課說的笑話可以編輯成一部語錄了。謝謝老師的輕鬆幽默 ，但願我寫論文的進度能如老師所說的三天兩頁啊!

老師一開始上課時提到一位學長在面對白髮人送黑髮人從哀傷最終能夠轉念成祝福與感恩，因為信念的改變最終他願意放手，這很不容易，我覺得這是一件不容易的事情，生離死別是有情眾生難以面對的的苦痛，但每個人總有一天要面臨自己或家人死亡，如果了解生命的意義、生命的真實相之後比較能在人生突然受打擊的時候跳脫一般人的思維慣性，幫助自己從痛苦中解脫出來。我的婆婆也是面臨這樣子的痛苦，我介紹他到各個宗教團體去上課或者去當志工，希望她能夠多多親近善知識，她後成為慈濟委員，在承擔各個功能的過程中找到了成就感，生活也有了重心，她的例子也是很經典的透過學習而轉化信念。

透過學習可以讓我們從最源頭的思想、心念改變，然後行為才會改變，最後生命才可能改造，而當每個個體人的生命改變了，就能推動整個社會、國家的改變。

終身學習對於國家未來發展是很重要的，不論是學校教育課程規劃還是國際成人教育會議，主題大多是依據當時的社會需求，到了第二代終身學，終身學習因應經濟現實結合了人力資本理論，重視就業、職業訓練。
一般終身學習著重於知識及技能的增進，但依照冰山理論，冰山下的態度的正確比起冰山上知識技能的增進對於人才的培育更具決定性。所以我個人未來論文的主題會朝著改變冰山下思想、態度的終身學習課程這個方向。

第一次上課的時候老師說寫論文是「三天兩夜」，我當時滿臉狐疑 ，經過老師解釋「三天就可以寫兩頁」論文，喔~原來如此，覺得老師上課說的笑話可以編輯成一部語錄了。謝謝老師的輕鬆幽默，但願我寫論文的進度能如老師所說的三天兩頁啊!
老師一開始上課時提到一位學長在面對白髮人送黑髮人從哀傷最終能夠轉念成祝福與感恩，因為信念的改變最終他願意放手。這很不容易，我覺得這是一件不容易的事情，生離死別是有情眾生難以面對的的苦痛，但每個人總有一天要面臨自己或家人死亡，如果了解生命的意義、生命的真實相之後比較能在人生突然受打擊的時候跳脫一般人的思維慣性，幫助自己從痛苦中解脫出來。我的婆婆也是面臨這樣子的痛苦，我介紹他到各個宗教團體去上課或者去當志工，希望她能夠多多親近善知識，她後成為慈濟委員，在承擔各個功能的過程中找到了成就感，生活也有了重心，她的例子也是很經典的透過學習而轉化信念。
透過學習可以讓我們從最源頭的思想、心念改變，然後行為才會改變，最後生命才可能改造，而當每個個體人的生命改變了，就能推動整個社會、國家的改變。
終身學習對於國家未來發展是很重要的，不論是學校教育課程規劃還是國際成人教育會議，主題大多是依據當時的社會需求，到了第二代終身學，終身學習因應經濟現實結合了人力資本理論，重視就業、職業訓練。
一般終身學習著重於知識及技能的增進，但依照冰山理論，冰山下的態度的正確比起冰山上知識技能的增進對於人才的培育更具決定性。所以我個人未來論文的主題會朝著改變冰山下思想、態度的終身學習課程這個方向。

成人教育研究課後心得
課程時間：2023年10月17日
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第五單元國外成人教育機構組織與資源
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
終身學習在歐美早已積極的發展中,台灣也在宣導,推廣終身學習之理念,礙於台灣教育機構與資源還未成熟,各方均需努力互相協調及統整,將終身學習落實在機關,組織,團體,社區,家庭.可促進經濟的成長,社會的穩定,.
因應全球人口結構的變化,資訊超載,要有更多元的學習管道和方法,吸引每個人願意主動的參與學習,透由終身學習的動力,讓學習者的健康,工作,生活,各方面越來越滿意.
明烈老師:借事練心.一切為改善而改變,而非為改變而改變. 每個階段會遇到不同的挑戰,遇到貴人心存感恩,遇到小人心想感謝,全都是來成就我的學習成長,人生不是賺到就是學到.

課程時間：2023/10/14（六）
學系名稱：暨大終發組碩一(112級)
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：周忻盈
學號：112436505


報考終發所的起心動念就是奔著終身學習而來，希望能在終身學習的領域裡，將原本應用在兒童和家庭教育的適性發展所學，進階延伸到中高齡市場，真正實踐活到老學到老的精神。
在課程開始前，有二篇文章引言：Learing is earning，即是一以貫之，以終為始的終身學習概念。成為一個在精神和物質上都富有富足的人，體會人生真諦和生命價值，且不樂哉！學得越多，賺得越多，善用工具可以更快達到目的，知識財、智慧財、社會財能帶給我們生生不息的創意和樂活。學會求知、做事、共處、發展和改變，帶給我們創造富有人生的力量。
提到變革管理，即是要「創造改變」：改變能改變的、接受不能改變的、改變看似無法改變卻又能有所改變的改變。哇，原來還有第三個境界，學到這個真心超值！
學習分成正規(formal), 非正規(non-formal), 非正式(in-formal)三種樣態，又以最後者最多元，在日常生活裡，處處皆是學習的素材，在過程裡，從「要他學」變成「他要學」，到最後是「他樂學」，因為產生了心流，帶往最高的學習動機，這是仍在教學現場的我最樂意看到的，我也期許自己做個樂在學習愛學習的人，繼續堅守崗位，影響更多家庭，讓大家都成為學習型的人。
學習茲事體大，影響知識、文化、社會和國力，我們每個人都不只是活在「我」的世界，更多時候是活在「我們」的世界，若能終身(lifelong)全面(lifewide)有深度(lifedeep)的學習，不但抗氧化，還能消弭偏見與仇恨，世界和平！
最後邊逛校園邊分組報告的這堂課，驚呼同學們素質高程度好之餘，也感受到老師的浪漫情懷，我想像起五千年前的孔老夫子周遊列國講學傳道，因材施教、孜孜不倦、門生們相處的那些畫面，笑容越來越燦爛，再次為自己決定進修的那個起心動念充滿感激之意。

課程時間：2023/10/14（六）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究第一堂心得(第二、三章及補充教材)
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：徐映苹
學號：112436504

一般人最常聽到的行銷廣告詞「買到賺到」，在明烈老師的課堂上變成「Learning is earning」，而且「lifelong learning is lifelong earning」這就是投資自己的概念。
終身學習五大支柱：一、學會求知 二、學會做事 三、學會共處 四、學會發展 五、學會改變，這不僅是用在學習，在整個人生歷程上都應該抱持這樣的態度。
老師特別對「改變」作註解：1.改變你所能改變的。2.接受你所不能改變的。3.改變看似無法改變，卻又能改變的改變，這讓我想到有人說：「自己的事、別人的事、老天的事」～自己的事可以掌控、別人的事管不著、老天的事可以想辦法改變。面對困難要勇於嘗試挑戰，面對現實要欣然接受。
老師提到他學長的兒子是一位電子耳權威-吳弘斌(耳鼻喉科)醫師，他為300多名聽障者植入電子耳，重啟聽覺的律動，卻在52歲因腦瘤往生，吳醫師的父親白髮人送黑髮人，之後在明烈老師的開導下由悲慟慢慢轉為祝福的正念，這也是一種生命的教育。
教育部為因應高齡社會來臨，首次於105年以新型態高齡者學習（自主自助取向）方式辦理「推動高齡自主學習團體終身學習活動試辦計畫」，培訓優質自主學習團體帶領人，自主學習團體是非機構式自主學習模式，能方便提供未曾參與學習活動的高齡者走出家門學習，進而與其他高齡者互動與連結，促進身心健康，發揮多重的效益。
老師分享的大坪頂山村山中傳奇「法莫爾音樂讀書會」正是「自主學習團體」的標竿，雖然對象不是高齡者，但透過學習型組織的五項修練方式﹙一、自我超越、二、改善心智模式、三、建立共同願景、四、團隊學習、五、系統思考），讓完全不懂五線譜的農夫有了音樂素養，也讓整座山城處處有聲聲入心的讀書聲。
「終身學習的再概念化與發展潮流」，即說明各類正式教育及非正式教育，目前三大國際組織(ONESCO、OECO、歐盟)皆努力推動終身學習，可見終身學習的普及是非常的重要。
老師分享了他在德國讀博士班的許多見聞與感受，果真是「聽別人說，不如自己親身體驗」。從不同國家寄賀卡給新人的行動，相信新人一定感到好溫馨好驚喜，想出這個點子的人也太有創意了。
聽聞暨大的師資、教學資源及校園都媲美台大，因此有「小台大」之稱，我們因為是在職班，假日到學校總是匆匆來去，無法好好認識校園，感謝老師帶領我們校園巡禮，同時很放鬆地將課程上完，這樣走讀的學習方式很特別。
「終身學習理論與實務研究」這門課看起來很生硬，但明烈老師卻能用這麼感性的內容和多元的方式來教學，讓我們得到不只是鏗鏘有力的理論，還有更多生活中美好的體驗。
老師分享泰戈爾說：「把自己活成一道光，讓別人借由你的光走出它的黑暗」，明烈老師就是這一道照亮學子的光。而在阿爾卑斯山為老師指引路徑的老婦人說：「年輕人，這條路，你要好好走，這輩子可能就只有這麼一次。」「這輩子只有這麼一次」在我心裡餘波盪漾……。