課程時間：2023/10/18（星期二）
學系名稱：教育政策與行政學系碩二
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：單元五：國外成人教育機構組織與資源
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：魏兆偉
學生學號：111407512

今日從同學的報告中得知成人教育機構原來如此之多，先進歐美國家基本上都有大型成人教育機構，甚至可以影響國家教育政策。由歐洲的EAEA，到國家產別的英國NIACE和L&W、德國的DIE和vhs、美國的AAACE，致力在提升國人學術下限，為公民教育出力，促進弱勢團體及低學習參與者的學習。
終身學習是沒有終點的社會發展歷程，隨著108課綱的落實，希望台灣也能朝著終身學習的方向邁進。

吳明烈（2017）。歐美成人教育專業組織終身學習之推動。教育研究月刊，283，頁20-29。

課程時間:2023/10/14(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班（112級）
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名: 李玫香
學 號:112436518

10月14日一早懷著開心喜悅的心情和同學們共乘一路暢行無阻來到暨大美麗校園開始整天的課程。
課程一開始老師就讓我們成為富有的人，老師分享他刊登於自由共和國兩篇與終身學習相關的文章來帶領我們認識終身學習，首篇「終身學習實現富有人生」，「Learning is earning：學習即是賺取』，賺取精神上的財富，學得愈多，賺得愈多，人生除了金融帳戶，還有學習帳戶：知識、 智慧、人際 、健康、福德等帳戶的累積，透過終生學習的概念與實踐累積而成，然而學習是內在的寶藏，也是抗老的良方，進而富足自己內在的心靈，並且從精神富有中體悟人生真諦與生命價值～終身學習。
老師也分享了他在德國求學中如何完成論文三天兩頁以及在阿爾卑斯山有位老婦人講的一段話：「年輕人這條路你要好好的走，這輩子可能就只走這麼一次而已。」這也讓我想到一部電影「練習曲」中一段對話「 有些事現在不做，一輩子都不會做了」。的確生命就這麼一次，珍惜生命中的每一次，生命中所有的遇見都是最好的遇見。
終身學習中每個人都應當具備五大支柱（第一支柱：學會求知、第二支柱：學會做事、第三支柱：學會共處、第四支柱：學會發展、第五支柱：學會改變）
創造改變三種人生：1.改變你所能改變的2.接受你所不能改變的3.改變看似無法改變，卻又能改變的改變。
另一篇文章「山村讀書聲聲聲入心」埔里百香果的故鄉大坪頂山村「法莫爾音樂讀書會」一群農夫在夜幕低垂之時齊聚一堂，閱讀好書及學習一種方便帶著走的樂器。積極實踐著終身學習與學習型組織的五項修練方式：：自我超越、改善心智模式、建立共同願景、團隊學習、系統思考，以法莫爾音樂讀書會方式將這個小小的山村推廣出去，並改變了農夫及山村風光，並且用音樂聲、讀書聲，聲聲入耳溫暖人心創造山中傳奇。
下午最後一堂課，老師帶著大家走出教室，用一種非常輕鬆愜意且自在的上課方式遊走認識校園，同時分組依序報告：經濟合作發展組織與終身學習的發展章節。老師採遊走校園上課方式讓大家輕鬆沒壓力也啟發我們學習之路走向學思路，一方面也讓我們實際感受看到充滿詩情畫意的校園，感謝老師無私的教學讓我收穫滿滿，更開心認識班上每一位神隊友同學～相逢自是有緣。

10/14 終身學習理論與實務研究 課後心得-112436502賴司鐸

10/14是第一次在校本部上第一堂終生學習的課，首先想先分享對老師的第一印象，心想明烈老師言談中也太多金句了吧，腦中怎麼隨時都會有那麼多slogan，覺得幽默風趣，也增加了課程的豐富度及吸引力。

此次課程對於回流教育這個概念非常有感，身為在職專班的一員，會選擇從職場再回到校園學習，確實是在工作的歷程中感知自身的不足，並且在現階段清楚知道自己的興趣，也對未來職涯發展上會需要儲備的專業知識而準備，動機清楚，動力也更強烈，執行力也相對較高，這些都符合終生學習中回流教育的概念與實踐，終生教育是普及的、是時時刻刻，不限地域的。

再者，對於老師的人生不同帳戶概念分享，也是相當有感，反思到自己的人生階段，除了實質金錢財富帳戶的追求累積外，在學習、知識、智慧、健康、人際、福德帳戶的累積，真的是可以透過終生學習的概念實踐來累積，進而富足自己的內在心靈，對應到自己目前轉換到中年階段的徬徨焦慮，接收到終生學習的概念並實踐它，確實降低了許多內在的不安感，相當認同。

對於課程中反思的部分，同學在課堂討論的過程中分享到，從進修課程的參與性別中觀察到女性的參與比例相對較高，個人從回流教育的概念中反思，或許是過去女性的受教權較男性低，完成高等教育的比例也較低，隨著時代變遷，社經地位不同，女性意識的抬頭等因素影響下，時空背景來到現今的社會，在擁有能力之後，就會開始投入學習，充實自己，將過去不足的部分補足。但這或許也不是絕對，參與的性別比例現象，或許也與課程的種類相關聯，例如資訊、水電技術類別的課程，男性比例或許就相對較高。但無論是何現象，現階段的社會氛圍在終生學習的概念推動下，終生學習在各個年齡層及不同性別的實踐已蓬勃發展，尤其可針對中高齡人口進行學習的設計與開發，是一不可擋的趨勢。

針對國際成人教育會議為何每12年才舉辦一次的問題，已於課程結束當晚去信聯合國教科文組織詢問，靜待回覆，後續分享。

課程時間：2023/10/03（星期二）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：單元四：成人教育重要國際組織與學術研究單位
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：凃季彤
學生學號：112409511
課程中老師分享了「法莫爾音樂讀書會」文章中強調了終身學習的價值，無論年齡或背景，都能透過閱讀、學習和實踐不斷成長和提升自我。法莫爾是一個學習型組織的例子，他們透過團隊學習、共同願景和系統思考等方式，不斷提升自己，也對社會產生積極影響。文章中強調閱讀的重要性，它可以增加知識、擴展視野，並啟發智慧。對於成人教育來說，閱讀是一個重要的工具，能夠提供學習者廣泛的資訊和學習機會。透過讀書會的實踐，村民們不僅在知識和技能上獲得成長，也改變了他們的生活態度和價值觀。這種學習氛圍和文化氣息的蔓延影響了整個山村，讓它成為一個富有學習意識和文化底蘊的幸福聚落。
此外，文章中也強調了學習與公益活動的結合。法莫爾透過公益演出回饋社會，這樣的做法不僅讓他們能夠將所學應用於實踐中，也為他們帶來成就感和社會認可。這提醒我們在成人教育中，應該鼓勵學習者將所學用於實際情境，並鼓勵他們對社會作出貢獻。
這篇文章讓我深刻認識到終身學習的重要性以及學習成長對與個人和社區的正面影響。這種學習方式不僅豐富了個人生活，還改變了整個社區的文化氛圍和幸福指數。也提醒我們，無論身處何地，成人教育和終身學習都是寶貴的資源，它們能夠激發智慧、提升生活質量，並為個人和社會帶來正向的變革。

課程時間:2023/10/14(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:紀清煬
學 號: 112436510
在課堂開始前的兩篇文章分享中，帶領我們更了解何謂終身學習，在第一篇的開頭講到西方社會強調的「Learning is earning」、「The more you learn, the more you earn」觀念與東方文化思維是一致的觀點讓我們清楚知道學的越多賺得越多的道理，學習是通往人生財富殿堂的必要途徑。
老師告訴我們每個人應當具備終身學習五大支柱（第一支柱：學會求知、第二支柱、學會做事、第三支柱：學會共處、第四支柱、學會發展第五支柱：學會改變），而這五大支柱也是我們一生重要的內涵。
在第二篇文章山村讀書聲聲聲入心中分享了來至大坪頂山村山中傳奇「法莫爾音樂讀書會」的創建心路歷程，並且分享了這對創辦人是如何實踐著終身學習與學習型組織的五項修練方式（一、自我超越、二、改善心智模式、三、建立共同願景、四、團隊學習、五、系統思考），也就因為讀書會改變了農人與山村的生活圈。
這時我意識到，終身學習從老師的理念與實踐上是真正的能實行在我們日常中。
進入到各國發展終身學習的歷程，讓我們更清楚全球終身學習的發展潮流，各國是如何實踐終身學習的，老師在過程中提到的海德堡的情史故事告訴我們分享是終身學習的必要方式及康河上的那一片雲彩、還有也許這輩子只會只會走這麼一次的阿爾卑斯山的感動，都能感受到老師對於終身學習的體悟。
在下午的時段老師運用了不同的方式帶我們走靈感的步道，讓我們用不同的方式學習，一方面也讓我們實際體驗學校的美，過程中能邊欣賞學校的花花草草又能激發出同學們在課堂中的學習分享，也是另一種不一樣的體驗。
我很期待也很珍惜這學習的機會，讓我更能開闊我的視野也增加我的知識才、智慧財與社會才。

課程時間:2023/10/14(六)
學系名稱:暨大終發所-碩一專班
課程名稱:終身學習理論與實務研究
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:王亭勻
學 號:112436506

教育不是萬能，卻可以減少知識的貧富落差，進而減少紛爭、鬥爭與戰爭。增進人與人之間或國家之間和諧與和平，共同創造共榮、共好的世界。
教授提到學習是一輩子的寶藏，也是生命中可帶著走的饗宴。這句話涵義深遠，因為人的生命有限，但所創造的人生經驗與學習得到的價值，屬於隱形資產它與一般有形物質不同，它是如影隨行直到生命的終點。
教授分享實例：一位電子耳權威吳弘斌(耳鼻喉科)醫師，他醫治了300名的電子耳患者；但一代仁醫因腦部疾病52歲即與世長辭，他的行醫經驗豐富且仁心仁術為眾人所傳頌。
學習包含正規學習、非正規學習與非正式學習。
目的在於增進與更新個人的知識、技能與能力，進而提升個人生涯發展及應變能力，並促進社會的進步與國家發展。
教育的五大支柱：
1.學會求知
2.學會做事
3.學會共處
4.學會發展
5.學會改變：1)改變你所能改變的。2)接受你所不能改變的。3)改變看似無法改變，卻又能改變的改變，此乃為終身學習的五大支柱。

「法莫爾音樂讀書會」讓鄉村耕作的農夫在日常農忙之餘，可以在美妙音符的氛圍裏享受有別以往的耕讀生活；白天拿鋤頭的手到了夜晚改拿木笛，而這些樂理、演奏技巧，日復一日持續學習創造更好的生活層次，也提升了生命的價值，增添不平凡的幸福感！
法莫爾實踐了終身學習的五項修練方式：
1.自我超越：提升自我閱讀及導讀能力，分享閱讀心得在生活中加以實踐。
2.改善心智模式：每位夥伴練習表達能力，分享每週生活的實踐經驗與體悟，改善自我內在與外在對事情的看法。
3.建立共同願景：共同成長與感動是法莫爾的理念，經過持續學習並累積經驗。
4.團隊學習：透過每週定期及不定期的團體學習。
5.系統思考：經由各項活動的交流以及海內外走讀見學，豐富視野與培養系統思考能力。
教授提及終身學習係指個體在一生中於各種生活環境，所進行一切有意義的學習活動。
終身學習涵蓋人的整個生命歷程，培養個別的終身學習者，拓展各類學習型組織，進而整合多元網絡，成為共創共榮的學習型城市。
例如：臺灣學習型城巿本屆通過認證縣巿有「南投縣」。
另外，「全民愛學習終身快樂行」第一屆終身學習節在2023年10月15日，教育部舉辦的「第1屆『終身學習節』暨啟動記者會」於10月15日(星期日)在國立臺灣科學教育館登場！

在終身學習與成人教育之推展有幾個重要的國際型組織：
1.OECD：經濟合作發展組織
發源於瑞典，在1970年推展回流教育，而台灣也在推動回流教育以促進社會進步及國家發展，教育部在1998年訂為終身學習年，並且成立社區大學，鼓勵民眾參與終身學習，社區大學已成為大多數人熟悉且認同的終身學習管道之一。
而1998年起在職專班也是台灣的回流教育學制，提供業界有工作經驗的社會人士重新回到學校進修學習。

2.UNESCO：聯合國教科文組織
自1949年起每隔12年舉辦一次國際成人教育會議(CONFINTEA)，每次會議結束之後的決議及策略行動，影響後續全球終身學習之發展。

3.EU：歐洲聯盟
歐盟在2000年提出"終身學習備忘錄"，實踐歐洲全民終身學習的理想，更在2013年提出終身學習社區和終身學習城市，促進全民終身學習，發展歐洲成為學習型社會。

最後，教授說：走吧！我們暨大校園很美，走進校園欣賞大自然之美快樂的學習。微風徐徐伴隨自然的芬多精，令人神清氣爽，第一次體驗走讀學習，學習可以離開教室可以多元化，因著教學環境轉移心境也特別愉悅。同學們走讀的分享報告，呼應了今天課程中教授所傳達的終身學習的五大支柱內容，又與終發所提倡的五共學習：共學、共好、共享、共樂、共憶脈絡相互連結。
非常感謝教授豐富的教導，課程內容精闢並將在德國攻讀博士時的學習與旅行記錄與我們分享，教授也不遺餘力加以實踐終身學習的理念。

課程時間：2023/10/14（六）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究第一堂課心得
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：宋旻臻
學號：112436515

今天是10月14日第一次上明烈老師的課，一早到暨南大學看著校園美麗的風光，這裡真的是一個很好的讀書環境，空氣中瀰漫著青草、樹木的香氣，如果有時間真的很希望能夠好好的把校園走一圈，看著美麗的風景讓人心情愉悅。
進到教室後明烈老師開始非常認真講解～終身學習實現富有的人生，這門課讓我印象最深刻的是，成為富有的人是很多人夢寐以求的事情，而富有包含了精神與物質兩個層次，每一個人一生當中都會有一個以上的金融帳戶，然而人生必須有許多珍貴的帳戶，比如學習帳戶、知識帳戶、智慧帳戶、健康帳戶、人際帳戶、福德帳戶等，而我們每個人要豐富以上的帳戶資產，則需要透過終身學習，方能有效致之，而學習有助於知識的增加，這是知識財，能幫助智慧的提升，也有助於社會人際的擴展，這是社會財，我們現在每一個人如果要成為心靈富有的人，學習正是一種財富，終身學習是創造一生財富的最佳途徑，我們每一個人都有必要成為終身學習者，學習是通往人生財富殿堂的必要途徑。
終身學習有非常重要的五大支柱，這五大支柱也是每個人一生的重要學習內涵：
第一支柱：學會求知
我們的社會科技不斷地進步，新型的經濟與社會活動變遷非常快速，我們必須整合通識教育，選擇部分的學科作為深度探索的內容，學習追求知識，是通往終身學習的途徑，同時也是終身學習的基礎

第二支柱：學會做事
我們每一個人一方面要學會做事的方法，也要養成處理各種情境的能力，而這種技能越來越重要，經由妥善安排使其能夠從工作計劃或社會工作中，獲得發展這些能力的機會，未來應廣為自己暢通學習與工作的交流管道。

第三支柱：學會共處
認識他人及其歷史、傳統與價值觀，藉此創造出一種新的精神，讓人類以智慧及和平的方式實現共同的理想，解決無可避免的衝突。

第四支柱：學會發展
我們處在新時代中，每一個人需要學會獨立自主，並且更具有判斷力，對於團體目標的達成，具有強烈的責任感，每個人的天賦就像被埋藏的寶藏，經由適當的途徑開發，可以獲得充分的發展。

第五支柱：學會改變
這個學會改變是我感觸最深刻的一點，一切為改善而改變，而非為改變而改變，隨著社會的快速變遷，人人有必要學會改變，具有引導變遷的能力，處於瞬息萬變的時代，時時體察改變，我們必須透過學習發展個人因應改變與創造改變的能力，這是我們必備的一項生活要件
我們每個人都必須擁有這五大支柱，並且能善用這五大支柱所產生的力量，創造出富有的人生。
老師還介紹～終身學習山村讀書聲聲聲入心：
南投埔里是一個美麗的山城，埔里人因為愛讀書、愛學習，因此更充滿智慧，讀書會在埔里是個普遍的存在，很多民眾參加一個以上的讀書會，光是慈濟基金會在這美麗山城就有很多的讀書會，使得整座山城處處有讀書聲，不僅聲聲入耳，更是聲聲入心。
終身學習與學習型組織有五項修練方式：分別是
一. 自我超越，二.改善心智模式，三.建立共同願景，四.團隊學習，五.系統思考
埔里是一個宜居的幸福聚落，透過讀書會學習，讓山村的生活如此璀璨，這是幸福的泉源，為山村注入滿滿的正能量。
為了將來讓自己更具有競爭力，我們選擇來暨大上課也是如同老師說的學會求知，在課堂上認識了來自四面八方的同學，每個人的經歷、職業、工作不盡相同，卻是我們可以學習參考的對象，這就是學會共處，有了這些的經歷過程我們更能學會發展，學會做事讓我們更能夠有能力應付處理所處環境上遇到的逆境或挫折，最重要的是我們放棄了安逸的生活，放棄了假日的休閒活動，來到學校進修，我們正在改變也學會改變，這就是終身學習的精神。

今天是10月14日第一次上明烈老師的課，一早到暨南大學看著校園美麗的風光，這裡真的是一個很好的讀書環境，空氣中瀰漫著青草、樹木的香氣，如果有時間真的很希望能夠好好的把校園走一圈，看著美麗的風景讓人心情愉悅。
進到教室後明烈老師開始非常認真講解～終身學習實現富有的人生，這門課讓我印象最深刻的是，成為富有的人是很多人夢寐以求的事情，而富有包含了精神與物質兩個層次，每一個人一生當中都會有一個以上的金融帳戶，然而人生必須有許多珍貴的帳戶，比如學習帳戶、知識帳戶、智慧帳戶、健康帳戶、人際帳戶、福德帳戶等，而我們每個人要豐富以上的帳戶資產，則需要透過終身學習，方能有效致之，而學習有助於知識的增加，這是知識財，能幫助智慧的提升，也有助於社會人際的擴展，這是社會財，我們現在每一個人如果要成為心靈富有的人，學習正是一種財富，終身學習是創造一生財富的最佳途徑，我們每一個人都有必要成為終身學習者，學習是通往人生財富殿堂的必要途徑。
終身學習有非常重要的五大支柱，這五大支柱也是每個人一生的重要學習內涵：
第一支柱：學會求知
我們的社會科技不斷地進步，新型的經濟與社會活動變遷非常快速，我們必須整合通識教育，選擇部分的學科作為深度探索的內容，學習追求知識，是通往終身學習的途徑，同時也是終身學習的基礎

第二支柱：學會做事
我們每一個人一方面要學會做事的方法，也要養成處理各種情境的能力，而這種技能越來越重要，經由妥善安排使其能夠從工作計劃或社會工作中，獲得發展這些能力的機會，未來應廣為自己暢通學習與工作的交流管道。

第三支柱：學會共處
認識他人及其歷史、傳統與價值觀，藉此創造出一種新的精神，讓人類以智慧及和平的方式實現共同的理想，解決無可避免的衝突。

第四支柱：學會發展
我們處在新時代中，每一個人需要學會獨立自主，並且更具有判斷力，對於團體目標的達成，具有強烈的責任感，每個人的天賦就像被埋藏的寶藏，經由適當的途徑開發，可以獲得充分的發展。

第五支柱：學會改變
這個學會改變是我感觸最深刻的一點，一切為改善而改變，而非為改變而改變，隨著社會的快速變遷，人人有必要學會改變，具有引導變遷的能力，處於瞬息萬變的時代，時時體察改變，我們必須透過學習發展個人因應改變與創造改變的能力，這是我們必備的一項生活要件
我們每個人都必須擁有這五大支柱，並且能善用這五大支柱所產生的力量，創造出富有的人生。
老師還介紹～終身學習山村讀書聲聲聲入心：
南投埔里是一個美麗的山城，埔里人因為愛讀書、愛學習，因此更充滿智慧，讀書會在埔里是個普遍的存在，很多民眾參加一個以上的讀書會，光是慈濟基金會在這美麗山城就有很多的讀書會，使得整座山城處處有讀書聲，不僅聲聲入耳，更是聲聲入心。
終身學習與學習型組織有五項修練方式：分別是
一. 自我超越，二.改善心智模式，三.建立共同願景，四.團隊學習，五.系統思考
埔里是一個宜居的幸福聚落，透過讀書會學習，讓山村的生活如此璀璨，這是幸福的泉源，為山村注入滿滿的正能量。
為了將來讓自己更具有競爭力，我們選擇來暨大上課也是如同老師說的學會求知，在課堂上認識了來自四面八方的同學，每個人的經歷、職業、工作不盡相同，卻是我們可以學習參考的對象，這就是學會共處，有了這些的經歷過程我們更能學會發展，學會做事讓我們更能夠有能力應付處理所處環境上遇到的逆境或挫折，最重要的是我們放棄了安逸的生活，放棄了假日的休閒活動，來到學校進修，我們正在改變也學會改變，這就是終身學習的精神。