課程時間：2023/11/28（星期二）
學系名稱：教育政策與行政學系碩二
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第十二單元 成人學習理論與實務
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：魏兆偉
學生學號：111407512
這天我們透過實際參與中寮龍鳳瀑布的戶外學習活動，深入理解成人學習的不同面貌。這次的體驗不僅涉及自我導向學習的理念，也讓我們實際見證了經驗學習在成人學習過程中的重要性。
特別是參加「112年龍眼林休閒農業區低碳排足跡在地友善歐包研發計劃成果展」，讓我們有機會直接從范師傅那裡了解社區烘焙法的理念。這不僅是一種技能的學習，更是對在地文化和社群經營的深入洞察。他將在地食材、文化、社群融入烘培坊的營運理念中，並將這些理念有效地傳達給社群和消費者。
成人學習不僅是職場學習或遠距學習，還包括了自我導向學習和社區學習。這種學習不單是知識的積累，更是與周遭世界的連結和交流。這次的戶外學習活動不僅增強了我對成人教育理論的理解，也啟發了我思考如何將社區烘培法理念運用在自身的工作和活動之中。

成人教育研究課後心得
課程時間：2023年11月28日
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：成人學習理論與實務
課程地點：中寮2911Cafe
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:陳奇美
學號:112409515
今天全班移地到2911cafe上課,位於中寮龍鳳瀑布的步道口,環境清幽,讓人有輕鬆愉悅的心境,也剛好是龍眼林社區在地友善歐包成果發表展,這裡的歐式麵包用的是在地食材,有破布子歐包,龍眼乾核桃歐包,橄欖歐包,相當有特色.我好榮幸一同參與這個成果發表的喜悅.老師送給2911cafe美好的祝福,2人長長久久,一心一意,一定成功.
今天同學報告的主題是[成人學習理論與實務],學習是藉由轉化經驗而創造知識的過程,成人的學習方式分為經驗學習與自我導向學習,成人學習的動機
老師帶領我們往龍鳳瀑布的步道,平坦好走,漫步樹林間,大家邊聊天邊欣賞沿途風景,所以不覺得遠,而看見瀑布的那一刻身心靈全然的放鬆了,我們身處在芬多精繚繞的森林,感受大自然帶走了生活中的壓力,這是大自然的療癒力.
感謝老師以及同學,讓我們有了這美好的課程時光

課程時間 2023年11月28日
課程地點 中寮2911咖啡
授課教授 吳明烈教授
課程名稱 成人教育學研究
專題報告者 李慧琪、吳靜真
專題名稱 第十二單元成人學習的理論與實務
學系 諮人系終發組
學生姓名 余孟憶
學生學號 112409504
今天的課程移地到中寮鄉2911咖啡廳上課，這家咖啡廳是同學『喬群』和她的先生『小也』一起返鄉創立的，八年級的他們帶著對自己家鄉的熱愛想要為家鄉活化、創新創造新的未來，他們為偏鄉孩子找尋屬於自己家鄉的特色課程『構樹文化』帶領孩子將一般人視為雜樹的構樹創新了新的生命，今年還將帶著還著孩子們參加建材展讓更多人認識構樹。他們還發掘在地的食材將其融入『歐包』中，所有的過程講求低碳的方式，這樣用心促進地方農產品、創新地方文化的行動力真的很讓人感動。接著成人學習理論的專題分享讓我們更了解成人學習的面相，成人學習的階段是有目的跟自主性的，在規劃課程上必須是更有深度內涵的去創新課程，讓學習不在是呆板、單一的，像今天的學習方式讓我在理解理論上可以跳脫框架，用不同的思維去學習結果竟一外的豐收。接著龍鳳瀑布的健行，路上好多蝴蝶，生態的豐富真的很讓人驚喜，一路陡上，盡頭的瀑布讓人感受滿滿的負離子。就像成人學習的道路上，或許是公司安排的進修課程不是自己想要的課程，但我們若能用正向的態度不管任何的事物只要用心的領會必有獲得。

第十二單元：成人學習的理論與實務
課程時間: 2023.11.28(二)
課程地點: 2911中寮(月桃香咖啡)
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 吳靜真
學生學號: 112409503
今天的課程是成人學習理論與實務；我們還移地到中寮2911月桃香咖啡店；由我跟慧琪同學一起分享，成人學理論與實務這個題目有非常廣大的學習範圍，因為成人學習者理論與實務的類型眾多，成人學習大範圍可分經驗學習及自我導向學習這兩種類型，作生活中的研究與探討。經驗學習是因為成人學習有先入為主的經驗，對學習產生阻礙(黃富順，2002)成人學習不同一般學校課堂中學習，因經常無法在學習後很快速地達成學習目標，有時可能要重複多次後才會發生學習效果。自我導向學習；有目標導向，因特定目標而學習、行動取向為解除孤獨而參與社會行動與學習、學習取向是為學習而學習。
自我導向學習的原因為；1、傳統學校教不能滿足成人學習的需求；學習者可依照自己的需要和意願，選擇或變更學習方式，也不受限於固定時間、地點和教材。2、終身學習理念興起，強調工作中學習，學習中工作。3、工作型態的改變，因應職場必須改變學習方式，4、資訊社會的來臨，學習已不受限制。
自我導向學習強調學習者能自我規劃、安排與監控學習歷程，學習者經常帶著目標學習、學習時間較為瑣碎短暫、需要即學即用。
經驗學習與自我導向學習，現實生活情況，成年人與生活為中心；學習方向以外部動機反應(如:更好的工作、更高的薪水、晉升)。
成人學習理論和實務之間的關係；它們是相互依存、相互影響、相互促進。
成人學習理論是成人學習實務的理論基礎和指導方針，成人學習實務是成人學習理論的實踐場域和檢驗標準。
成人學習理論可以幫助成人學習實務提高品質和效果，成人學習實務可以幫助成人學習理論檢驗適用性和有效性。
他們是相互協調、相互補充、相互改進。成人學習理論和實務之間可能存在一定的差異、落差、衝突、挑戰，這也是成人學習發展和進步的動力。
沒有理論的實務是盲目的，沒有實務的理論是空洞的；紙上談兵究竟是紙上談兵，而匹夫之勇也只會頭破血流，我們需要持續前進，達到終身學習的效果。
老師今天分享三千萬給我們；1.千萬要終身學習:學習是一輩子的功課，透過學習進行自我提升，並成為終身學習者。2.千萬要樂在學習:學習要以快樂的心境面對它，快樂學習者學習效果好。3.千萬要享用學習:學習是一種享受，並且要學以致用，這樣才是充滿價值的學習。將三千萬好好投資，就會變成三個意，1.想法要有創意:學習打造自己的創意人生，每天在生活中展現創意。2.行動要有意義:時間稍縱即逝，時間在哪裡，那我們的成就便在哪裏。3.人生要有回憶:一個人的成功向來是靠努力的軌跡與成就的事蹟，而非靠幸運與奇蹟。
感謝老師分享的三千萬投資轉變為三個意的學習，在資訊社會的年代，處處可學習，時時可學習，只要你願意，為自己開啟終身學習之路。
 

課程時間：2023/11/18（六）
學系名稱：暨大終發所-碩一專班（112級）
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：黃繼德
學號：112436519

感恩老師帶我們移地教學參與了「南投縣112年度終身學習暨學習型城市博覽會-拾樂食樂」活動。
老師致詞提到「四樂、五共」四樂：樂學、樂業、樂活、樂居；五共：共學、共享、共好、共樂、共憶，就是大家終身學習的共識。
這活動有很多單位參與，也讓參與的人有很多不同不一樣的學習，也有導覽的活動，更能深入與了解中興新村。但美中不足的是，受限下午上課時間只能匆匆離去。很是可惜，希望下次有此活動，能給更多的時間給學生們參與。
下午，南投文化局副局長-李玉蘭學姐的分享，也受益很多，而且能與碩班生一同更學，也是一種不一樣的體驗。
上了幾個月的課，也慢慢的知道終身學習的面向很廣，努力朝著終身學習者的目標邁進。

課程時間：2023.11.28
課程地點：A302研討室
學系：112終發碩一
課程名稱：成人學習理論與實務
授課教授：國立暨南國際大學 吳明烈 特聘教授
第六小組報告:慧琪/靜真
學生姓名：樓家安
學號：112409520

成人學習理論與實務
今天的課程在南投中寮龍鳳瀑布旁的9211Cafe舉行，享受著風光明媚的環境。課程一開始進行了同學分組報告，由靜真與慧琪同學進行了主題為「成人學習理論與實務」的報告。在報告中，他們強調了成人學習的重要性，探討了相關理論以及成人學習的方式和相關影響因素。特別引人注目的是他們對成人學習相關理論的條理化呈現，透過清晰的條列式結構和多種圖表的運用，深入論述了這些學習理論。更值得一提的是，慧琪同學在補教業的30年經驗提供了實務層面的觀點，這使得理論與實務能夠更緊密地結合。她分享了在教學實踐中所遇到的挑戰與解決方案，這使得我們能夠更具體地了解理論如何在真實場景中應用，並取得良好效果。

正如歌德所言：“最終，只有那些我們實際應用的東西，才能存留於我們的學習中。” 這不僅反映在理論的理解上，更透過兩位同學精闢的分享為理論概念注入了實際的生命力。這樣的結合使得我們對成人學習理論與實務有了更全面、深入的認識。在這風景如畫的學習場地，這堂課不僅擴展了我們的知識範疇，也啟發了我們對成人學習的思考。感謝靜真與慧琪同學生動而精彩的報告，讓我們在這美好的環境中，獲得了富有啟發性的學習體驗。

課程的後段我們參加了當地龍眼林休閒農業區低碳排足跡，在地友善歐包研發計劃成果展，老師帶著我們走進社區親自去參與社區終身學習的活動,明烈老師在致詞時特別提到終身學習Learning is earning的觀念,深獲在場參與的社區理事長以及與會人士的認同與讚許。也讓我們看到理論與實務相結合的典範。當然最開心的還是品嚐著社區他們所準備的好吃麵包，飯後我們還到龍鳳瀑布去走走，享受森林的芬多精！
課程的尾聲教授還特別分享了一篇他在自由時報(自由共和國)專欄裡/終身學習豐盈人生三千萬的一篇專文：老師提及他給一對新人三千萬的祝福:千萬要終身學習，千萬要樂在學習，千萬要享用學習，這是人生至為美好的禮物，不但可為自己持續增值，並可創造出更多難能可貴的價值。當擁有這三千萬的人生必是豐盈的人生。如果能再進一步的投資這三千萬,當可變成三個意:想法要有創意，行動要有意義，人生要有回憶，讓我們一生時時豐盈且處處飽滿，走出屬於自己最純粹自在的足跡。

第十二單元：成人學習理論與實際
課程時間：2023/11/28(週二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人學習理論與實際
授課教授：吳明烈教授
第六小組報告:慧琪/靜真
這週又是排除萬難心想事成的可讓我如願上課,感恩老天厚愛。
今天名烈教授成全來到中寮喬群同學的咖啡廳上課.他們分享創業理念與爭取了農業局的經費請很棒的老師來社區,教授並研發使用當地食材製作歐式麵包與果醬之成果發表與記者會,從成果發展會中看的見承辦社區與講師曾主廚的用心,還有學習者的認真態度真的是很棒的成人學習養成模式呼應今天的課程成人教育理論與實際。個人認為人生最開心的事是可以從事與學習自己喜歡的事物領域進而貢獻與分享自己,喬群與她的先生小也已經在這條路上了,羨慕恭喜與祝福他們。
而突然異動學習並沒有影響慧琪與靜真的報告,他們臨場反應真的很好,感恩你們用心地分享。而明烈教授更是功力強大,無論是任何時候任何地點任何變化,他都可以促進今天的課程進度讓我們可以收穫滿滿,符合講義中編選適當的成人教育教材要有效性/有意義/興趣/可學習性/社會現實一致性/實用性,感恩。
成人學習是一個多層次、豐富的過程，涉及到多方面的因素。理解成人學習的動機和特點是成功教學的關鍵。從看見需求、點燃熱情到創造價值，成人學習的三步驟為教育者提供了明確的指引。促進成人學習參與需要全方位的策略，包括建立正確的學習觀念、適當的教學設計、課程規劃和行銷宣傳。機構服務方面的專業師資和建立多元學習管道也是關鍵因素。成人學習動機有六項主要因素，其中包括求知興趣、職業發展、社會服務等。了解這些因素有助於教育者更好地滿足學習者的需求。成人教師在成人教育中的角色是平等的，並且需要兼具多重角色，如傳遞知識、團體領導、過程管理者等。教師的特質應包括知識、人格特質和創意的教學方法。成人教學方法的多樣性，如工作坊、說故事、契約學習法等，提供了豐富的教學工具。建立良好的師生關係模式和學習氛圍，以及適當的評量方式，都是有效的教學手段。
最後，心得中引用的吳名列教授的終身學習嘉言錄，強調學習是一連串的探索與驚奇之旅，並提倡工作學習化、生活學習化的理念。這些觀點豐富了對成人學習的理解，呼應了終身學習的價值。
總的來說，成人學習是一個動態而豐富的過程，需要教育者深入了解學習者的需求和特點，並運用多元的教學方法和策略，以促進有效的學習參與和成就感,而我們所在的暨大終身學習與人力資源系的教授都很用心地給我們成人教育的環境與氛圍與教育目的,越理解越幸福,再次感恩.

課程時間：2023/11/18（六）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：學習型城市的未來展望與永續發展、社區學習的理論與實務、社區大學的永續發展策略
(校外教學)
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：徐映苹
學號：112436504

今天是個風和日麗的好天氣，我們「終身學習理論與實務研究」課程的校外教學，來到中興新村經濟部中台灣創新園區內，參加「南投縣112年度終身學習暨學習型城市博覽會-拾樂食樂」的開幕儀式，有幸見證了『南投縣-全國第一個學習型城市認證縣市』，也是唯一得到這項殊榮的縣市。
首先是悠揚的古箏演奏開啟序幕，接著各級長官致詞還有明烈老師的致詞，明烈老師指出，南投縣有三個第一：
1.在全國學習型計畫評選過程中，南投縣是唯一年年獲得入選及補助的縣市，且推動時間全國最久，累積成果最多。
2.南投縣是全國各縣市中累積得到補助最多的縣市。
3.教育部今年首度舉行學習型城市認證，申請4個縣市中，南投縣是唯一也是第一個通過認證，教育部第一座的學習型城市認證獎座就在南投縣落地生根。
開幕儀式後，我們拿著學習闖關集點卡開心地到參展的攤位上進行體驗學習。參展的單位也都展現了終身學習的精神，在學習的項目中將文化、藝術、環境、教育等融入活動中，印象最深刻的是：南投的北投國小和鹿谷的秀峰國小，都將終身學習的概念從小扎根於孩子的學習中，讓孩子們瞭解生活即學習、學習即生活，也帶著孩子們認識自己的家鄉，創造家鄉的價值，進而認同自己的家鄉，這就是現在的社區總體營造及鄉土教育。
有一個攤位講述燈光對生態造成的影響，植物的生長激素因為路燈光害而產生很大的變化，這是人們容易忽視的問題，攤主說明LED燈只是省電，但對生態也是有害。
社區大學結合社區的資源及地方特色，經由輕鬆的遊戲或手作作品，呈現出終身學習的多元性，也看見長者對學習成果的成就感。
下午與碩班同學一起聆聽南投文化局副局長-李玉蘭學姊演講「我的社區學習發展與實踐」，分享她在社區大學及自主學習團體帶領的豐富經驗，接著是碩班同學分享的「社區大學的永續發展」，藉由上午的參觀跟團體討論，串聯大家的集思，讓今天的體驗學習更有寓教於樂的領悟。
又是歡喜充實的一天~