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許芳瑜 中正成教博班 802710007
2023-05-29, 週一 08:29
跨校研修成就五共的富足體驗
2023暨大中正跨校組織學習研修會參與心得(5/27-28)
在老師的帶領下,集結了中正成教所碩博班以及暨大終發所碩班以及碩專班的同學約48人,我們一起完成了在暨大與日月潭舉行的2023跨校組織學習研修會。
在兩天的活動中,除了有知識的學習、也讓我看見每個同學的優勢特質與專長,也感受到共學的夥伴散發出溫暖、支持與善意,讓整個過程都有能量的流動與提升。
整個活動也透過儀式感的設計而有「心」的觸動,包括一到會場即由老師贈送彩虹卡,大家閉目誠心抽取與自身狀態連結的卡片訊息,讓我們沉靜下來關照自己;世界咖啡館的操作中也透過靜心,讓大家達到與自我連結的狀態,有助於深沈對話的展開。
U型理論帶著我們反省資本主義現代性所導致的生態、社會與精神鴻溝,透過從個人到組織,從我到我們的覺察看見盲點、困境與危機,透過共同感知向自然流現的未來學習,進而共同創造與進化。除了理論的學習,同學還設計了各種實作體驗,中藥、戲劇都成了媒介帶我們領悟關係的各種互動樣態。
世界咖啡館最重要的精神是「We are wiser togeather.」,審議民主就是在差異中展開真誠深度的對話,以對話促成同理與相互理解,在共好的默契中展現集體的智慧。
感謝老師與所有同學們成就了我共學、共享、共好、共樂、共憶的五共人生,深感富足而幸福。
轉念迎向幸福感
2023.5.28轉念迎向幸福感
這次活動真的讓我喜悅心升值
第一天教授帶領之下抽到彩虹卡
『當我把憤怒的能量轉變成愛的療癒能量時,就會產生美好的轉變。』
確實有那麼多負面情緒,不斷累積也不斷放大增強正能量,內心總是無意中會將憤怒新增码,因為抽到這張卡片,內心些許糾葛,『轉變』多愛的療癒,轉念一切就變的美好,深信不疑。
第二天組織共學暨大說班同學現場抽送彩虹卡。
『失去控制是無傷大雅的。』
這張卡片讓我會心一笑,失去控制無傷大雅,偶而爆一下似乎無傷大雅。
自己多內化吧!或許雨過天晴。
謝謝負能量速離我腦袋及心中,感恩。
藉由課程交流互相提升,我覺得非常棒及收穫滿滿。
陳湘耘111436516
2023-05-26, 週五 19:31
組織學習研究上課心得
組織學習研究上課心得
學系名稱:暨大終發專班碩一
課程單元:課程時間:2023.04.08(六)
學系名稱:暨大終發專班碩一
課程單元:第五項修練
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:陳湘耘
學號:111436516
知識管理對個人和組織都有重要的影響,
個人:知識管理有助於提升個人的學習和成長。通過有效的知識管理,個人能夠更好地組織和存儲所學的知識,方便日後查找和應用。同時,知識管理也促進了知識的分享和交流,使個人能夠從他人的經驗和知識中學習,不斷豐富自己的能力和專業知識。
對於組織:知識管理有助於提高創新能力和競爭力。組織內部的知識資源是一個重要的資產,有效的知識管理能夠幫助組織更好地捕獲、組織和應用這些知識資源。透過知識的分享和協同,組織能夠促進創新和問題解決,提高工作效率和質量。此外,知識管理還能夠幫助組織保護和保存核心知識,減少知識的流失和價值的流失。知識管理還有助於加強組織的學習能力和適應能力。隨著環境的變化和競爭的加劇,組織需要不斷學習和適應,才能保持競爭優勢。知識管理能夠促進組織內部的學習和共享,確保組織能夠及時獲取新知識和技能,應對變化和挑戰。
總之,知識管理是成功的關鍵因素之一。通過建立良好的知識管理機制,組織能夠更好地利用知識資源,提高創新能力和競爭力。
許芳瑜 中正大學成教博班 802710007
2023-05-26, 週五 13:50
打開五感,體驗組織學習
這一次我們由嘉義平原來到埔里山城,移地進行組織學習,首先在地理空間上的轉換就帶給我很大的刺激,身體被近山包圍以及與自然連結的感受,五感被打開了,一切都變得新鮮起來。離開了相對制式與蒼白的教室,同學與老師間有了更開放整全的互動。
第一站「賴爺爺蜜蜂小森林」,打破了我對一個企業經營者只追求利潤至上的印象,由賴爺爺口中銓釋蜜蜂的角色分工、生命任務特別動人,也帶出他的生命觀、企業觀以及宇宙生態觀。讓我體會,這樣的企業如同u型理論所說的,從更大的生態系統看見中自己,他所完成的使命已經遠遠超過單一的蜜蜂產業本身,同時也完成了地球公民的任務。
下午到了old咖啡,軍人退役的老闆回到自己的老家,以「咖啡」作為下半人生的主題,讓咖啡帶路,有咖啡相關專業的再學習,也以咖啡及老空間與人互動交流,讓生命有更大的流動能量,這樣的實踐也讓我佩服。
最後要感謝同學們的精彩分享,感謝老師適時地引導與註解,都讓我們在充滿能量的環境裡獲得更多體會與啟發。
書本裡原本生硬的概念都鮮活起來,內化成深刻的感受,謝謝一起同在的大家,期待下一次的體驗式組織學習。
組織學習研究
第十單元 111年度 標竿機構參訪
課程時間:2023. 05. 09 (二)
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:組織學習研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:涂英雪
學號:111409517
參訪一 苗栗苑里鎮樂齡學習示範中心
願我們每個人都能活成一束光,綻放著所有的美好!
透過謝校長的分享及長者們的表演,真切地感受到樂齡學習中心所要傳遞的真諦、也看見了樂齡學習中心所能為社會做出的貢獻,如謝校長在參訪行程最後分享印度詩人哲學家泰戈爾的詩 – 「用生命影響生命」,有價值地活出一道道燦爛的光,不分年齡,集結眾人之力,相信社會國家會更美好。
苗栗苑里樂齡學習中心是在去年參加111年苗栗縣學習型城市暨終身學習嘉年華後,令我印象最深刻也一直想來看看的地方,當時印象之深刻來自於市集中一位長者為我們介紹藺草文化及其編織的商品,長者說她同時也是山腳國小的說故事志工阿嬤。而今日的參訪,親身感受到學習中心長者們的自信與價值共創之力。也看見了這位努力幫長輩們創造舞台,讓長者們看見自己價值而活出喜悅與自信的背後推手 - 謝校長。謝校長說,當公部門願意把公共空間空出來時,長輩們更願意為大家服務及付出,這是個良性的迴圈。我深受感動,我相信他一定為了這個地方做了相當之努力與付出。就如謝校長所說:當樂齡做得好,長照一定少。讓樂齡學習中心來帶著長輩們成功老化、健康老化、在地老化。
參訪二 標竿企業「裕隆汽車」
創新來自細微的體貼跟觀察
透過今日的參訪,對於裕隆汽車有別於以往的認識。從剛開始在車之道體驗中心聽著裕隆成立的故事,到行程中走入廠區感受每一輛裕隆汽車的組裝過程,在在可看見裕隆企業的用心經營。尤其最後楊經理分享裕隆的人才發展策略及目標,更可看到成功企業對人才培養之用心 — 共榮共好、永續經營。
黃菁萍 中正大學成教博士班 810710008
2023-05-22, 週一 14:58
0507-0508 2023 埔里之旅 人生之修行與學習
很感謝吳老師的安排,這兩天的收穫滿滿。
最印象深刻的是賴爺爺蜂蜜小森林與Old cafe。賴爺爺蜂蜜小森林也提供導覽和體驗活動,讓人們更深入了解蜜蜂的生態和養殖過程。Old cafe的咖啡評測與互動體驗,讓我更深入了解生活、工作以及學習之間的覺達與體悟。
透過組織學習和學習工作化的概念,old cafe 與賴爺爺蜂蜜小森林致力於創造一個學習型組織。首先,組織成員共同學習蜂蜜養殖和相關知識,透過開放對話和知識分享,彼此學習和成長。這種學習不僅限於組織內部,也包括與顧客和合作夥伴之間的交流和學習。
同時,old cafe與賴爺爺蜂蜜小森林都有將工作化學習概念融入到組織的日常運作中。他們鼓勵成員在實際工作中學習和應用知識和技能,例如蜂蜜生產和產品展示,又例如咖啡與甜點之間的互動與影響。通過實際工作任務和問題解決,組織成員能夠提升職業能力和專業素養。
這種學習工作化的做法也體現了Peter M. Senge的第五項修煉,即共同願景。賴爺爺蜂蜜小森林通過共同創造和分享願景,他們與顧客分享對高品質蜂蜜的追求,同時與當地蜂農合作,促進當地蜜蜂業的發展。這種共同願景使得組織成員能夠在共同目標的指引下行動,並實現組織的持續成長和繁榮。
兩個單位都充分展示了組織學習、學習工作化和第五項修煉的相似之處。他們注重共同學習和開放對話,建立了一個知識分享和學習的環境。同時,他們將學習融入到實際工作中,透過工作化學習提升組織成員的能力和效能。最重要的是,兩個組織都通過共同願景凝聚組織成員的力量,使他們在共同的目標下努力並取得成功。
從中可以得出的心得是,組織學習和學習工作化的理念能夠為組織帶來巨大的價值。透過持續學習和知識分享,組織能夠不斷改進和創新,提高競爭力和適應能力。同時,將學習融入到實際工作中,能夠加強組織成員的專業能力和職業發展。最重要的是,建立共同願景能夠激勵組織成員的積極性和主動性,共同追求組織的發展目標。
這次的學習經驗讓我了解,當組織能夠實踐組織學習、學習工作化以及第五項修煉的核心原則時,將能夠建立一個有活力、創新且具有共同目標的學習型組織。這將使組織能夠不斷成長、進步並取得長期成功。
111409512
2023-05-20, 週六 01:08
戶外教學參訪心得
第十單元—111年度 標竿機構參訪行動
課程時間:2023.05.09(二)
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:組織學習研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:黃幸寧
學號:111409512
—此刻打盹,你將做夢,此刻學習,你將圓夢
@參訪行程一 : 苗栗縣樂齡學習優質中心 —山腳國小
愛Learning ,樂齡就是Learning ,樂齡忘齡之後只走花路,愛學習,為自己的人生積攢走不完的「花路」里程點數,什麼是花路?
美麗順遂滿是幸福開滿小花的人生路,這個花路就是在地的活躍老化。
在地的活躍老化Active aging,包括了三大支柱:
讓高齡者健康、參與與安全。
這一次戶外教學參觀的第一站來到學習型城市的模範—苗栗縣,參觀的單位是苗栗縣苑裡鎮樂齡學習優質中心,這個中心的特色是中心主任有山腳國民小學的校長兼任,在終身學習的願景與策略規劃裡,明烈老師談到有一件重要的任務:
讓終身學習的機構有專屬的人力與財力,解決機構裡面的三項問題就算是成功的領導人,解決人才的問題,因為人才是組織裡最重要的資產,解決資源經費的問題,解決空間的問題,所以,山腳國民小學的校長兼任樂齡學習的中心主任,校長的發心讓一切的發生就天時地利人和的三角三和了!
山腳國小有110年的校史,是一所沒有圍牆向社區敞開的小學,校長以他的資源努力打造中心帶狀的學習課程,營造家的歸屬感,讓來到這裡的樂齡人可以轉換方式做出社會貢獻活出屬於自己的價值感,讓這些長者成為陪讀的阿公阿嬤,用另外一種方式投入社會做出社會參與,正所謂:
樂齡做得好,長照一定少。
校長的分享,教小孩跟帶老小孩的差別不大是在於怎麼找出樂齡夥伴的亮點,這個就是創價、創造價值。
校長最後以泰戈爾的詩作為圓滿的句點:
《用生命影響生命》
把自己活成一道光,
因爲你不知道,
誰會藉着你的光,
走出了黑暗。
請保持心中的善良,
因爲你不知道,
誰會藉着你的善良,
走出了絕望。
請保持你心中的信仰,
因爲你不知道,
誰會藉着你的信仰,
走出了迷茫。
請相信自己的力量,
因爲你不知道,
誰會因爲相信你,
開始相信了自己……
願我們每個人都能活成一束光,
綻放著所有的美好!
—Cherish People you loved人生最重要的CP值
@參訪行程二:裕隆汽車製造股份有限公司—車之道體驗
車之道的故事敘說—裕隆走過時代迎向未來,不變的是讓中華民國有屬於自己品牌國產汽車之夢,電動車之夢⋯
裕隆在創造一個新的價值觀,在乎的是安心、舒適與節能,我們都愛談C P值,裕隆談的CP值不是過去所定義的性能數值,而是重視你個人與你愛的人,這才是生活當中最重要的C P值,Cherish People.
以終身學習來看CP值—珍視你愛的人
組織裡,最重要的是得天下之人才,都說得人才者得天下,惟才是舉,得而用之。
生而為人,首要的就是要先活得像個人,怎麼觀察自己活成什麼樣子?
孔子說:視其所以,觀其所由,察其所安,人焉廋哉!人焉廋哉!
怎麼觀察自己觀察別人,可以從他目前所做的事情來看,在擴大觀察他所經歷的事情,最後在看他完成事情之後心裡安住的情況,這樣反覆周遍地仔細觀察,一個人的真面目如何能躲藏?
於是人材的揀選與操練是有一個過程的,人材需要經過嚴選打拋磨練,去蕪存菁之後才會成為人才,價值了寶貝了就可以產生經濟效益,就成了人財。
成為終身學習者,讓自己成才成財,我們需要好好栽培自己,終身學習Learning 就是Earning⋯⋯
裕隆車之道是用愛與友善搭起通往幸福的橋樑的動詞,不斷地寫下自己與自己珍愛的人之間美好回憶—共憶。
One‘s destination is never a place, but a new way of seeing things.
—Henry Miller
如果我們每個人都是生命的旅人,來到這個世界的目的,從來就不是要到達某一個地點,真正的旅程,是發生在自己向內走的旅程,是獲得看待事物不一樣的新眼光。
沒想到,來裕隆汽車的體驗之旅卻是賺到生命有愛有夢的養分。
終身學習理論與實務研究心得
課程時間:2023.05.10(三)
課程地點:A302
學系名稱:終發組碩二
課程名稱:終身學習理論與實務研究
課程單元:第十三單元 社區學習與社區發展
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:吳宜娟
心得:
社區學習與社區發展,兩者密切相關,彼此之間有著相互促進的關係,透過社區學習中學習活動、教育交流、知識共享,將社區成員的知識、技能和價值觀,透過協作、合作和互動來實現個人和社區的成長,藉此已解決社區問題、提升生活品量和促進社區持續發展的可能性,因為社區成員中,互相合作,可以產生多樣化的學習模式,將所學到的知識、技能,應用在實際問題和挑戰上,使社區發展逐漸變好。
而社區發展,可以改善社區的資源、經濟、環境等,也涉及到多個層面:促進當地經濟的增長,創造就業機會、提升居民技能和知識水平,能夠帶動經濟流動和持續發展的可行性;社區凝聚力提升,助於加強社區內的連結和合作,促進民眾之間的互助,增加社區的認同感;社區環境永續發展,強調環境保護、節能減碳措施、生態保護,分享綠色能源相關知識,可以促進環境的改善及永續發展;社區活動的多樣性,可以透過節日文化慶典、藝術展覽,結合當地特色文化,豐富社區居民生活,提升文化參與及社區的認同感。兩者皆相互合作,進而達到四造:造景、造產、造才、造文化;五共:共學、共享、共好、共樂、共議的目標。