日期：2022/03/02(三)
課程地點：old咖啡、藍城書房
學系名稱：終發碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：聯合國教科文組織與終身學習的發展
授課教授：吳明烈教授　
學生姓名：古冬青
學號：111409502
課程心得：今天是非常充實且充滿驚喜的一天，早上明烈老師帶我們來到old coffee，一間神奇的咖啡館，賴老闆專業且好客，讓我感覺更像一間咖啡工作室，它的地點相當低調， 隱身在兩家店鋪中間的巷子裡，走進巷子又是另外一番天地，靜謐的小院別有洞天，在這裡可以沉下心來，聽到老闆如何實踐他的終身學習之路。
繁華的都市中，越來越多的咖啡館迎合快節奏的生活，而在這裡，我驚喜於賴老師如此認真地在推廣咖啡文化，他希望實踐咖啡與感官的結合，讓我們細細體會每一口咖啡如何讓味蕾跳動，感受無論是酸或者苦在舌頭不同位置產生的奇妙效果。我們也喝到了來自不同產區的豆子，每一種沖煮過程都不同，期間賴老闆也分享了他收集的各式咖啡器具，更有老闆的第一支手沖壺和濾杯，從淪陷在咖啡的世界里，至今30多年，老闆說吧檯就是他的遊樂場，他和來這裡的每一位朋友交流咖啡心得，分享他的咖啡知識。他分享自己的烘豆工作室給大家參觀，那裡是他可以全年都擁有優質生豆的寶庫，佩服他軍人轉業投身咖啡行業，不僅學以致用，更願意與人分享這份喜悅，他的熱情讓我覺得很感動，聊到創業老闆也能將自己的經驗傾囊相授，在這裡，不僅收穫的是咖啡知識，更多的是老闆不斷精進自我，認真踏實的精神，正是這些點滴的積累，讓old coffee可以呈現給我們好喝、風味獨特且擁有故事的咖啡。
下午的行程我們走訪藍城書房，因為有人說它是“一個一直牽著我回埔里走走的地方”，行程前我就充滿期待，整座書房功能齊全，非常有層次有書房、餐廳、社區廚房、民宿，甚至還有美術館，美術館是新建成，與台灣歷史博物館正在合作眉溪流域的展覽讓我對南投地區又有了新的認識，在餐點的部分，也是非常用心，書房內的整面書柜搭配紅色磚墻，讓人走過就忍不住隨手翻閱，仿佛時間可以靜止，可以感受著老闆對這片土地的熱愛。書房寫著埔里的故事、藍城巷的在地文化，就像是一間屬於這村子、這土地的故事館。
明烈老師帶我們穿過這裡的社區，微風徐來，漫步巷子裡，聽老師邊走邊講，去感受每棟建築的不同風格。剛剛開始接觸“終身學習”這個概念，但今天的參訪讓我更能體會，如何把終身學習和生活融為一體，理解了終身學習是如何以學習者為核心在進行推廣的。
滿滿一天的行程不僅有那些精彩的分享，更有豐富的知識，真的物超所值。

課程名稱：組織學習研究
課程標題：架構三－組織學習文化的塑造
課程時間：2022.03.01(二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：賴孟真
學生學號：110409512

上課心得:
老師的文章中提到:「生命就該專注在美好的事物之上，夢想是一種希望與改變，一切的改變要能為生命帶來更多美好。」跟時下最流行的一句話能相呼應「錢 沒有不見，只是變成你喜歡的樣子」，這句話撞擊了我的思考模式，覺得這句話說得真的很實在又一針見血的突破盲點，就在你計較花了多少錢時，也是變成你喜歡的生命中美好樣子。
今天老師特地帶我們到櫻花林來領悟組織文化，我們小組討論的是日本的「花見文化」，把握「一期一會」的當下，把任何事情都當成一生只有一次的機會一樣珍惜的對待努力地完成，努力、拼命、盡全力去做，就像日本職人精神一樣的「一生懸命」。
我們的夢想可以永遠都一樣，也可以一直增加，或是一直的變換夢想，人因夢想而偉大，一生能有好多夢，生命有多長，夢就有多長。

組織學習文化的塑造
日期：2022/03/01(二)
課程地點：A302
學系名稱：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
課程單元：組織學習文化的塑造
授課教授：吳明烈教授　
學生姓名：潘彥榛
學號：111409507
課程心得：
春風化雨、陪讀人生，浩浩蕩蕩的時代洪流，國家幼苗，民族的希望，逆爭上遊，像大自然的土壤，孕育千株草地落櫻繽紛，花現枯榮又蓬生，柳暗花明又一村，生命如此韌性，讚嘆奇特風景，刷湧暨大校園，奪得永續發展獎的殊榮。
實現夢想，因行動而圓夢，貴在堅持，在組織學習中，我們相遇了，即把握當下，做對的事、做想做事，因個人專業能力提升團隊，因好的專業態度而成就個人，昂首老師在學習路上為學生最強而有力的推手，並在修習間引領我們與實務結合，漫步綻放嫣紅櫻花叢林間，以組織學習文化，觀察生生不息天地造物，蜜蜂與花蕊、人與環境永續共生的平衡狀態，啟迪我是一顆種子，如何萌芽、拙壯、周而復始、綿延生命力，以自我修練，開展新的視野，共創A到A+效應，㩦手鼓舞塑造「雁行文化」邁進，秉持「誠樸弘毅、務本致用」理念，結合傳統與創新，以「開闢」、「關懷」、「開創」的價值觀，，前瞻未來、宏揚國際、以暨大為傲。
3月炎陽燦爛，與老師同學合影-暨大幸福櫻花林。

日期：2022/03/01(二)
課程地點：A302
學系名稱：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
課程單元：組織學習文化的塑造
授課教授：吳明烈教授　
學生姓名：高婕寧
學號：110409514
課程心得：
人因夢想而偉大，夢想驅使自己前進、努力進步，成為更好的自己，進而完成自己的夢想。想起之前看過一部TED演講，裡面提到：「任何事情成為夢想，一旦夢想實現，又變成重覆不斷的瑣事」我認同這句話，例如自己的夢想是當老師，當完成後，當老師要做的日常就是瑣事。如果連瑣事都無法做好，那完成夢想後也不會持之以恆。老師補充教材中提到的Discover, Research, Experience, Action, Management。的確，夢想是發現自己內在聲音，且需要探索並去執行。一步一步執行後得去經營自己的夢想，我認為經營就是上面提到的把瑣事做好。在組織學習上，夢想也是非常重要的，如果組織中沒有探索組織想要的夢想，這樣內部沒有共同的願景與目標去進步，沒有動力去學習創新及改善，無法成為實質的學習型組織。回到一開始提到的「人因夢想而偉大」，組織也要因為夢想而成長。心中如果有夢想的種子，就要靠自己不斷施肥澆水，讓他成長茁壯。而要時常活在當下，不斷學習成長，將自己的種子開花結果，成為自己的光後，再去照亮別人，把夢想的精神散發出去。最後老師帶我們去欣賞櫻花，讓我們領悟大自然的文化，去構思及延伸另一個組織文化，真正進到大自然才可以領悟到大自然的奧妙，更能用不同的角度看待組織學習。覺得有這樣的體驗很棒，不只可以促進我們思考，還可以將學習融入生活中。

課程時間：2022.03.01 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：組織學習研究
課程內容：架構三：組織學習文化的塑造
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：梁燕珩
學號：110409520

心得：
每個人都有一個夢，在老師的補充教材中有提到，發想是築夢，去做是追夢，實現是圓夢。我很認同這句話，因為夢想就是從發想開始，到追夢的過程中，會有很多的困難，只要突破困難，就是圓夢的時候。在大學部的時候，有一堂課的老師要求我們投稿計畫書，因為這一次的機會，我有機會參加「圓夢計畫」。對於這個計畫，我印象最深刻的是每一組同學，都有自己想實施的夢想，不論是自己的，還是幫助別人的，大家都很努力呈獻自己的想法，這是築夢的過程，當大家拿到獎金，開始實行的計畫時，是追夢的過程，而成功把計畫書實行，是圓夢，是跟人分享的時候。與人分享圓夢的喜悅，是讓別人築夢的開始，同時一種學習。所以在組織中，最好的學習是從成功的經驗中學習是最快的，所以多跟人交流，互相分享，讓自己更好。
雖然組織有不同的文化，，不同的文化不代表是不好的，有時候可能是一種催化劑，對組織是好的，如果是一名普通員工還是要去尊重與配合，如果是一名管理者，看到組織的文化是對組織造成壞的影響，還是要針對這種事情做出改變。而組織中每一位成員有責任為組織帶來更好的效益，所以組織要作出改革，組織成員更應配合。有時候舊有的政策不一定能跟上現時的需求。因此，改變是需要的。

課程名稱：組織學習研究
課程標題：架構二：組織學習理論的發展與內涵
課程時間： 2022 .02.22（二）
課程地點：A302
學系名稱： 110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：曾美陵
學生學號：110409517
學習心得：
- [ ] 最近教授有學習型城市審查，8個城市選出3個。學習型城市需要有學習型團隊來執行任務，其領導階層是高的而且要有跨局次的領導者。理論化成實務時，理論是實務的領導，專業思維用系統性思考，過去實務的經驗需改革，實務是理論的驗證，沒有理論的實務是盲目的；沒有實務的理論是空洞的，理論與實務要相輔相成。這學期學習的重點是第五修煉也就是系統性思考。
- [ ] 教授又提到中小學校長社群(非正式組織具專業性)，1.樂齡學習組織主任2.講師社群3.企業永續發展如蓋大樓要有計劃，例如宏明國中草地綠化需要企業1,00萬元的捐贈。4.大學中管理兩大重點：錢跟卷，需要中央政府地方政府還有企業回饋樂捐等，目前不可忽視的是民間力量，民間組織終身學習團隊的加入，可以贈與名譽顧問等，增加認同感也就是由正知正念。
- [ ] 組織學習的重要性1.促進組織創新2.增進應變能力3.提升問題解決能力4.增進個人成長5.利於組織發展6.避免犯錯；組織進行學習，組織確定學習。提到學校領導者首先要用慈悲加智慧，會先安內安撫內部同仁，這是領導者重要的修煉之一，第二個是專業的輔導，透由各種研習課程增強專業技能。組織效應與組織學習：效應方面分析：1.蝴蝶效應2.比馬龍效應3.鳳凰效應4.飛輪效應5.水結晶效應等等。這些課程等著我們努力來研究學習，感謝老師帶領我們邁向學習型團隊.
- [ ]

課程名稱：組織學習研究
課程標題：組織學習的理論發展與內涵
課程時間：2022.02.22(二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：何文莉
學號：110409504
上課心得:
這學期第二週間一直忙著幫忙同學訂講學習用書。起初是剛好自己也要訂購就順便在LINE課群上問同學有沒有需要一起訂購的限量十本。而同學的踴躍之下數量很快就到了十五本並還在追加中。我心想也沒關係，於事打電話至客服訊問題否可以下單超過十本，客服回應是可以的。為了讓同學可以獲得折扣價我還技術性的分開下單。三天過後陸續開始收到書籍到貨通知卻發現有些訂單還在等候調貨中。時間一天一天過去再查訊訂單還是調貨中，為了想讓同學準時拿到書順利學習我開始搜尋其它書店有貨……所以這週花了很多時間訂書取貨再取消訂單重新訂貨取貨中輪轉。
有時候連我自己都會取笑自己這個奇怪的性格是什麼原因和命運養成的? 是小時候的學習環境影響又或許是我也曾經被其它人幫助過感到感激而想將此善意延續傳遞給大家。
在這個學習組織中我認為這就是一種積極參與及投入實際表現，影響他人也挑戰自己。我的組織學習將從小事著手，以其為邁向學習型組織未來發展學習的美好起步。

課程時間：2022.02.22(二)
課程地點：A302
學系名稱：終發組碩一
課程名稱：組織學習研究
課程單元：組織學習理論的發展與內涵
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：張玉琳
學號：110409518

心得:
組織學習是「組織的修練」，更是「人的修練」。
其中以「人的修練」是任何一項修練的成功關鍵。取決於人的積極參與及投入，並且勇於面對修練過程中的一切問題與不斷、省思與挑戰，以及隨時準備適度的調整，直到目標的達成。
而宗教團體中的_共修，這種動態交流也正是一種團隊學習。

任何學習都應有「心想事成的概念」，那是一種正能量的『吸引力法則』 (念頭、氣場、正能量以及吸引力)。老師介紹一位畢業學姐所寫的ㄧ本書『宇宙就是我的提款機』。裡面提到多項的正能量法則，這與中國悠久正念思想「心想是成」有著異曲同功的意境。
另一個敲人腦袋的思維「應該注意在對的時間、對的地點才能做好對的事情..」。就組織問題解決而言「對的時間、對的地點確實能準確切入做好對事」，這真是說促進組織發展的核心，值得反覆省思與學習。

組織學習進而到學習型組織(學習型城市)
組織領導者的慈悲、智慧與專業的必備性，這關乎能讓學習型組織結構關係更為緊密。 學者阿吉利斯(Argyris)及熊恩(Schön)提出組織學習具有以下三層次：
單環學習（single-loop learning）強調在既定的組織目標、政策與規範。
學習重點在於：檢視組織整體環境以發現內在所在。
雙環學習（double-loop learning） 此種學習則除了內在的關係。還要注重外在的環境的適應。
以上為「適應性協習」
再學習（deutero learning） 從過去的學習經驗中得到失敗的教訓後，便會尋找正確的學習方式，
在學習則為「創新性學習」

現代人該隨時調整的『改變』將會成為一種平常性的動態發展
一切皆為改善而改變，而不是改變而改變。

就一位主事領導者在「改變」上，更需要注意到
1.改變你 所能改變的。
2.接受你所不能改變的(徒勞無功、浪費費資源)
3.改變看似無法改變，但是卻有改變的改變。

主事領導者需要找到&發現組織學習的切入點與著力點
1尋找組織學習的正確切入點
2.找出組織學習可以著力之處
3.了解確切的組織需求面臨問題為學習的內容，
4.志同道合夥伴共同努力，並努力尋求聲援與力援，共同開創願景
5.沒有時間學習只是一種藉口。

結語:
學習是個人成長行為
而組織學習是統整大家的個人學習，來達到大環境與團體的共好、共憶。
這主事領導者則需要使用更明確的系統思維與系統運作來做好管理。