課程時間：2021.11.23 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：第九章單元：社區大學的永續發展策略
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：梁燕珩
學號：110409520

心得：
社區大學從定位、觀點、角色去看，可以看到社區大學在社會的影響力。社區大學是終身學習的機構，在政府的觀點上，我很同意的是促進個人發展，雖然社大不會有任何教育證書，但是每個人應該有個人發展的機會，而個人發展不單純在學習知識上，多元發展也是現今社會也很重視，而社大可以彌補一般學習沒辦法做到的教育，所以個人發展上，社大不單可以促進個人發展，更可以滿足不同年齡層的需求。雖然三方的觀點不一樣，但是他們的共同點都是為了終身學習這一環，所以可以看到現今社會的學習發展，可以看得出學習在現今社會不是年青人的權利，而是全人的權利。
雖然終身學習很重要，也越來越受重視，為了可以提升個人發展，社會大學越開越多，我認為這是把資源分散，社區大學也會面臨危機。社大應該要了解社區需求與資源，才能有效永續發展。
最後是阿嬤的人生啟示錄，讓我知道，就算學習很重要，我們有豐富的知識，但做人比做事重要。智仁兼具是阿嬤的一個特點，我相信智仁兼具是很難做到，很多人有智不一定有仁，有仁也不一定有智。阿嬤關懷輔導弱勢兒童及青少年，讓我想到我實習時期也是在少年家園機構實習，在裡面服務。在這一段時間裡，我覺得我畢生的「仁」都用在裡面，面對他們真的要付出很多的「仁」對待他們，因為他們的確是要很多的關懷，所以後來我被他們訓練到沒有脾氣，不易發怒。很多事情上跟他們鬥智鬥力，體驗得到智仁的重要性。正正因為智仁，所以看到很多事情，也珍惜學習的機會，也明白學習得來不易，但社會上越來越多學習資源，可以達到終身學習，也應該好好運用。

課程時間：2021.11.16 (二)
課程地點：A302
學系：終發碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：社區學習與社區發展
授課教授：吳明烈
報告同學：林儀親、張玉琳
學生姓名：謝雋玲
學號：110409509

課後心得:
社區學習意指民眾在社區學習與社區生活相關事物、促進個人成長、激發社區認同、結合群體的力量,解決社區問題, 為社區帶來永續的發展。以社區為基地的學習活動, 發展民眾的知識技能、信心和能力以及 自我的認同。也是成人教育學習的途徑 是新的學習方法、新的視野和新的生活 方式,讓社區生活經驗成為學習的核心 內容,使其能終身學習和持續服務社區 並將學習結果帶來社區發展,並且培養 終身學習的習慣 。
社區學習目標。
社區總體營造概念來自日本的造町、英國的社區建築和美國的社區設計等。自從行政院文化建設委員會於民國83年提出「社區總體營造」之後，十餘年來它已發展成為政府推動社區改造的主要政策。學生適逢其時，大學時期曾參與。
行政院長游錫堃於民國92年提出「新故鄉社區營造計畫」，將其業務正式涵括九個部會起，迄謝長廷院長於民國94年推出「台灣健康社區六星計畫」，再擴大為13個部會參與。在政府的政策導向和資源挹注之下，作為社區營造政策操作載體的社區，是故社區營造總是脫不了政府的影子。
~~社區營造必須從「社區家園」的概念出發。期待社區幹部和居民在操作過程中，將「家」的想像擴充為「家園」，直接扣連上「社區」這個領域；讓利人也是利己，利己就是利人，二者融合為一。從而使「社造」成為日常生活的一環，讓關心並參與「家園改造」內化為理所當然的價值和習慣，才能培養更多的社區公民，創造一個屬於大家也屬於自己的「生活好所在」~~。(節錄自社區總體營造概論。盧思岳。2005。台灣社造聯盟第三屆副理事長、吾鄉工作坊執行長　)

課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第八單元 社區學習與社區發展
課程時間：2021.11.16（二）
課程地點：A302 研討室
授課老師：吳明烈教授
報告同學：林儀親、張玉琳
學系名稱：終發所碩一
學生姓名：鍾玳玲
學生學號：110409502
老師本週補充教材，凡是屬於生命就綻放光芒，其中有感於「發光的生命總是最能感動人心，因為發光不僅照亮自己也照亮了他人。」、「成就非凡並非目的，而是擁有偉大心智的結果。」出入社會之時，從社工系畢業之情懷，以此為熱情進入到社會工作場域，再當社工的五年過程中，秉持這樣的精神，勉勵自己進入個案生命，期能為他們的生命帶來一些些的改變。本文講到的層次，還會讓我想到，在當社工與個案生命碰撞過程，這些看似弱勢、需要受幫助的不管是個人或家庭，但當細細查看他們的生命歷程和家庭動力，總是會發現，屬於他們獨特的故事和韌性，我想這就是能完美體現這個主題的意涵，凡屬於生命就綻放光芒。也猶如，孔子說：「三人行，必有我師焉。」要讓世界發光，正需我們彼此都綻放光芒。
過去就曾因從事社工，了解過社區工作，對於社區發展、社區總體營造，相關概念並不陌生，但同學今天以學習型社區入手，詳細解說社區概況，以及在社區實習，技藝的傳承、或將社區的活動同時也能關懷社區內弱勢等等，是一項新的知識。簡報的準備也相當的詳實用心，以及玉琳的實務分享，對於社區型學習的概念加深，相當有助益!

課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第八單元 社區學習與社區發展
課程時間：2021.11.16（二）
課程地點：A302 研討室
授課老師：吳明烈教授
報告同學：林儀親、張玉琳
學系名稱：終發所碩一
學生姓名：林儀親
學生學號：110409515
心得:
補充教材:凡是屬於生命就綻放光芒
人生中有許多生命不同的境遇，每個人是一顆發光的亮點，為自己和他人帶來光芒與方向，老師用六道光芒來照亮光芒與身處的世界。這六道光芒為創新、團隊、學習、分享，熱情、實現為精神內涵，照亮別人也照亮自己。文中的蠟燭就像是我們自己，只要願意點燃蠟燭，就會綻放出耀眼的光芒與照量需要的地方。
我國人口老化已越來越快速，為了延緩老化的速度，社區學習是一件非常重要的學習，而社區是終身學習的重要場所。社區總體營造有四大支柱:造景、造人、造產、造人化，而這四大支柱主要是以"造人"為本質。人是社區的主體，成為有系統終身學習行動，並培養有反思能力與社區關懷的終身學習。
玉琳將他所知與參與的三厝社區發展的實例介紹給大家，一個社區學習的場域的發展從無到有到一定的規模，是一件非常不容易的事。也讓我們更加了解社區發展的過程。

課程時間：2021.11.16(二)
課程地點：A302
學系名稱：110學年度發碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳宜娟
學號：110409519
課堂報告：第八單元社區學習與社區發展
報告同學：林儀親、張玉琳
今日同學的課堂報告，首先的ＰＰＴ開頭，有目錄的設計，讓我們可以一目瞭然地知道，今天課程報告的重點有哪些，是我覺得很貼心的部分，再來，透過報告中，讓我們清楚什麼是社區學習，而社區學習也是成人教育重要的一部份，將來可以推動終生學習重要的一環。社區的環境小至個人，大至全球，社區與現代生活密不可分，如何運用社區資源、人才，及評估學習者的需求，創造當地有特色的社區學習環境。
在介紹三厝里社區發展協會這部分，從成立發展的起源、活動推廣、資源應用及實際課程安排，讓我們可以深入了解到，三厝里是如何推廣成功的，藉由文化的戲劇演出，讓每位參與課程的長者，都有表演的機會，透過表演的發表，可以讓家庭成員共同參與，增加成就感，及讓長者找到人生的自我價值。

成人教育學研究
課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第八單元社區學習與社區發展
課程時間：2021.11.16 (二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
授課教授：吳明烈教授
報告同學：林儀親、張玉琳
學生姓名：陳筠蓁
學生代號：110409501

上課心得
今天的文章欣賞題目是「凡是屬於生命就綻放光芒」，以組織文化而言的六道光芒以創新、團隊、學習、分享、熱情、實現為勉勵研究生當精進修練，盡情綻放，將六道光芒轉為精神內涵，並且融入到生活，生命的一部份。
楞嚴經中有所謂的「三光普照透三才。」日、月、星三光的光芒綻放轉入人的身、口、心三光讓人人發光相互學習正能量充滿天、地、人的三才，每個人綻放自身光芒，就像蠟燭點燃自己，成就非凡，才會有自己的生存意義及價值。

「社區學習與社區發展」由儀親和玉琳發表，學習型社區的特質，是居民針對社區發展的
需要以社區為學習資源的突破教與學的方式，有對話的多元互動。
兩位活潑的報告方式藉由實作讓大家探討自己居住的社區有什麼樣的特質，以培養社區學習，讓終身學習的光芒盡情綻放。

課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程內容：第八章~第十章
課程時間：2021.11.13(星期六)
課程地點：R106
學系：終發所碩專班一年級
學生姓名：蔡育蓁
學生學號：110436517
一般而言學習都是指正規的學習,從十二年國教到大學畢業,一生中學習的時間不過十六年,但這短短十多年確是人生重要的階段,每一次的學習得到的能力、學到的經驗都是一輩子的基礎。但就自身的經驗歸納出的這段學習都是強調書本上的知識，是升學主義至上的教育方式,這樣的教育方式對於培養終身學習者是有相當差距。在還沒上終身學習課程之前對近年來的教改,一直存著疑惑,填鴨式的教育是應該要改革但改革的方式與改革的核心是什麼?為什麼是素養?相信很多人都跟我一樣都一知半解｡
現在108年課綱中心思想是終身學習者,這樣的目標對想要成為終身學習者的我而言也是重要的方向,讓我可以檢視自己符合哪些,需要增加那些面相,雖然有許多需要克服的難題,但能夠不停進步這樣的人生才充滿樂趣。
本章提到學校是培養終身學習者的關鍵機構與學校培育終身學習者的困境與問題,不只對教師更讓很多家長無所適從。當學校在新生訓練時對家長們談到課綱時,相信有許多家長都出現恐慌,當老師提及家庭教育也是素養養成重要環節時,什麼是素養?這樣的想法讓大家都困惑了。很多人包含教師都沒接受過素養教育要怎麼培養現在小孩有素養?所以現在補習班除了傳統科目更出現了素養課程,雖然不知道成效如何,我想多少會有潛移默化的效果。
關於成人學習週,我覺得並不是多數人都對成人學習有想法,所以可以搭配原本就舉辦的活動,例如台中市的爵士音樂節,將成人教育的主軸帶入,設計一些活動,慢慢的借由原本的活動讓民眾了解成人學習,逐年將規模擴大,之後就能獨立的舉辦。
最近我想到的發展學習型城市的方法就是結合宗教活動,台灣有許多的宗教集會場所,有無數大大小小的廟宇,有許多教會,如果能夠結合這些團體,勢必能夠讓學習更有機會無所不在。

課程名稱：成人教育學研究
課程標題：第八單元：社區學習與社區發展
授課教授：吳明烈教授
報告同學：林儀親＆張玉琳
課程時間：2021.11.16(二)
課程地點：A302
學系名稱：110終發碩一
學生姓名：葉吉良
學生學號：110409513
天上有日、月、星三光照耀大地孕育眾生，人也有身、口、心三光可協助他人促進社會祥和，人人散發微光相互感染就有滿滿正能量，領導者能鼓舞人心激發潛力並善用每個人的長處加以發揮，讓每個人相互配合使組織更加成長強壯，所以人人依各自能力發揮三光除成就自身成長亦可使團隊更加發光。
社區學習與社區發展是以社區為基地的學習活動，發展居民的知識技能信心與能力以達自我認同及成長，讓社區生活經驗成為學習的核心內容而能終身學習和持續服務社區，並將學習結果帶來社區發展以培養終身學習的習慣，以三厝社區為例雖成立多年，但也是在這幾年由總幹事的努力付出及理事長全力支援下結合社區其他資源，成立音樂班非洲鼓等才藝班進而培養出冰壺非洲鼓木球講師為社區扎根，展現社區學習而發展社區達到個人成長家庭融洽社區發展的目標。