課程時間:2024/6/1(六)~6/2(日)
學系名稱:中正成碩一
課程名稱:組織學習研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:邱晟芳
學號: 612710008

這次的跨校研修活動是一次很特別的體驗，在最先的開場自我介紹中，我發現暨大的同學們不管是專班還是一般生大多都是已有工作經驗者，那時就覺得接下來這兩天的腦力激盪肯定能激發不少火花。

U型理論
最先上場的是中正成教的夥伴們，透過U型理論讓我更加了解從「我」過渡到「我們」的過程與重要性，團隊意識的形成與助益，藉由U型理論的說明似乎漸漸有了一個概念在我心中生成。我想「人」是一個團體性的生物群體，如何走出自我框架賦予群體更多價值是很值得思考的。
另外則必須特別提到博班學長志忠哥的報告內容，更是融入個人的所思所想與人生經驗，為自己的報告環節增添不一樣的色彩，這樣的講述模式與能力讓我深深著迷與深有感觸。

學習型組織
在暨大同學報告之前，我就有個猜想，暨大的同學肯定能藉由自己豐富的工作閱歷，為這個主題添上許多實際的案例與應用想法。藉由暨大同學的報告，讓我從自己先前準備知識管理及個人過往的工作經驗，反思更多學習型組織的建立及所能帶來的效益，很值得繼續研究如何將學習型組織乃至於學習型家庭、學習型團隊應用到各個層面。

實地參訪
下午的實地參訪參訪我特別有所感的是在南投魚池的樂齡學習示範中心，連學長的簡報曾藉由疑問句的方式道出樂齡學習的發展似有所停滯。恰巧近期我自己在讀個人教育背景相關的華語教學領域的論文，我已有所感國內華語教育跟樂齡教育似乎有些許相似之處，都是尚在發展、不夠成熟，並且有點屬於體制外的教育系統，當時看到連學長的這一頁簡報又更加深我的感受。投入這樣的領域，需要有很多的勇氣與熱情，看到學生(學習者)的成長，我們從業者所遭遇的困難與困境，似乎又有動力繼續突破了。

小結
最後想要再次感謝吳明烈老師及暨大的主辦團隊，為我們設計與規劃這麼完善的兩天一夜，還要謝謝所有參與的同學夥伴們，這是一次難忘的學術交流回憶，極富特色與魅力，謝謝你們！

架構十七：組織學習電影-「春風化雨」之賞析與探究
課程時間：2024.06.07(五)
學系名稱：中正成教所碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：蔡佩珊
學生學號：612710001

《春風化雨》一部啟發人心的電影，John Keating老師以獨特的教育方式，激勵學生追求自我、挑戰傳統，在整個故事中，更可以發現許多與彼得·聖吉《第五項修練》相呼應的理念和連結。

Seize the day. Make your lives extraordinary.
一場帶來轉變，帶來創新，不一樣的旅程；
一個屬於自己，符合自己意願的人生體驗。

電影中的威爾頓預科學院一向以四大支柱:傳統、光榮、紀律、卓越來教授學生，這些學生都來到這間學校，都背負著父母的期望，而Keating老師的到來，以新的思維，翻轉教育。他以不一樣的方式，吹著口哨走進教室，又走出了教室，面帶疑惑的學生開始跟隨著他，體驗了一場「詩」的旅程，讓生命回到當下。「把握當下，讓你的人生不尋常」。

Rip it out
從撕下書頁的那一刻起，舊的心智模式逐漸瓦解，取而代之的，便是全新的思維與觀點。Keating老師帶領著學生，讓學生站在桌子上，從不同角度看世界，讓獨立思考實際實踐於學習中，正如彼得·聖吉在《第五項修練》一書中提到:心智模式影響我們「看見」的事物，因此，以多維的思考的模式，全面地看待周圍的人事物，才能更加客觀。

Personal mastery
彼得·聖吉認為，具高度自我超越的人，能不斷擴展創造生命中真正心之所向的能力。電影中Keating老師透過勞勃佛洛斯特來激勵學生們:「樹林裡兩條岔路，我選擇比較少人走過的那條路，那裡有天壤之別，現在我要你們找到自己的步態，你自己的闊步，調正步伐，任何方向，隨心所欲。」當我們願意克服內心的恐懼，去嘗試，相信自己，相信自己的信念獨一無二，最終便能超越自我，創造改變。

每個人所做出的改變，就如同漣漪一般，起初，或許僅影響小範圍，但隨著時間的推移，這些改變逐漸擴散，最終能夠引發巨大的變革。唯有通過個人學習，組織才能實現真正的學習；也唯有通過個人的轉變，才能推動整體組織的創新。

因電影的啟發，我也嘗試了詩的創作，與大家共勉，祝福各位:

Seize the Day

Seize the day, let life shine extraordinary,
Each moment is a chance to begin anew,
Rip out the bindings of the past, embrace new thoughts,
In personal mastery, endlessly pursue the heart's true call.
Life is like poetry, inspiring us to surpass ourselves,
Bravely seeking, walking paths less traveled,
From every subtle change, we start,
Achieving the remarkable, creating our legends.

2024暨大中正跨校組織學習研修會
課程時間：2024.06.01(六)~06.02(日)
學系名稱：中正成教所碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：蔡佩珊
學生學號：612710001

跨校研修的最大祝福~漣漪卡，我想依此來為這兩天的美好體驗，創作一首詩:

漣漪：連依

在靜謐的湖面上
漣漪漸漸擴散，連依著彼此
每一次波動，都是知識的傳遞
改變的起點，源自學習的心念

在U型理論的曲線中
我們微笑著探索未知
U Smile, 是我們前行的動力

如何建立學習型組織？
從我到我們，學習共創
在學習的旅程中，我們相互支持

在世界咖啡館裡，我們分享觀點
每一句話語，都是思想的碰撞
Sharing your opinion，編織出共識的網

從個體到組織，從我到我們
學習的過程，是共創的藝術
讓我們在連依的漣漪中，找到前行的方向
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兩天一夜的跨校研修，讓我深刻感受到每位同學在學習上的專注與熱忱，並體驗到持續探索新知的美好。感謝老師讓我看見學習的多樣風貌，以及同學們用心規劃與安排，使我度過了充實而有意義的兩天學習之旅。祝福每一位夥伴，在終身學習的路上，持續前行，不斷精進，收穫更多知識與智慧，創造更加豐富多彩的學習經歷，並將這份熱忱與專注延續到生活中的每一個角落。

課程時間：2024.05.29
課程地點：中台禪寺
學系：112終發碩班
課程名稱：中台禪寺參訪
授課教授：吳明烈 特聘教授
學生姓名：樓家安
學號：112409520
在這裡要先謝謝老師的上一堂課的細心敦促與宜臻同學的積極聯繫，才得以促成這次台灣著名的佛教聖地—中台禪寺的參訪活動。之前只要有大陸親友或外國友人來訪，只要時間允許，都會帶他們到中台禪寺來參觀，但這次的參訪相較於之前的走馬看花，真是天差地遠。這次透過禪寺師父的引導解說，全程兩個半小時的參訪行程，真是令我獲益良多,不僅對中台禪寺有了更深入的認識,也對佛教智慧有了全新的體會。
在進入大殿前，導覽的師父先對中台禪寺的創建過程做了簡短的簡報。
中台禪寺開山祖師惟覺安公老和尚，四川省營山縣人。一九六三年，於基隆十方大覺禪寺，依上虛下雲老和尚臨濟宗法脈嫡傳弟子上靈下源長老披剃出家，字號知安，法名惟覺。為了讓修行更上層樓，先後於宜蘭吉祥寺、新竹圓明寺、香港大嶼山寶蓮寺等地閉關修行。後在台北萬里茅棚潛居修行，衣破衲、食粗蔬，安貧守道。一九八七年應眾祈請入世弘法，於茅棚現址闢建靈泉寺，時近耳順之年。靈泉草創，老和尚偕同弟子除草整地、挑磚、砌牆，備嘗艱辛。為節約工程經費，在工人收工後，師徒仍於夜晚繼續工作，胼手胝足，完成靈泉寺的建設。後由於四眾弟子人數遽增，靈泉寺場地不敷使用，為建設道場、安僧度眾，老和尚於南投埔里籌建中台禪寺，歷經三年規劃、七年建設，中台禪寺於二○○一年圓滿落成，卓然開顯中台廣傳之願景。
惟覺老和尚以「福德、教理、禪定」三環一體的修行方向，推動僧眾教育、社會教育與學校教育。在推動中台禪寺建設之際，同步創辦中台佛教學院，並在全世界設立一百零八家精舍、舉辦大型法會、百梯次弘法講座以及每年固定主持十期禪七、定期傳授三皈、五戒、八關齋戒與如來三壇大戒，以教法、禪法與戒法，淨化人心。積極推動兩岸佛教、文化交流活動，將佛法的慈悲、智慧透過交流，分享給大眾，以促進兩岸共榮、世界和平。更以佛法覺的教育，成立普台國小、國中、高中，樹立全人教育的典範。同時為了見證歷史、保存中華文化，發揮佛法境教之功，更積極建設中台世界博物館，展出歷代佛教造像文物典藏及西安碑林博物館所捐贈一千二百七十三套碑拓，以發揮藝術化世、淨化人心之功。
三十年來，老和尚致力於佛法的弘揚，帶領大眾一步一腳印，建立中台世界。以中台四箴行——對上以敬，對下以慈，對人以和，對事以真，做為落實佛法、維繫僧團的綱領。透過佛法五化——學術化、教育化、藝術化、科學化、生活化等方向，從不同的角度接引大眾認識佛法，契悟真理，進而點亮每一個人的自性光明。
走進中台禪寺首先印入眼簾的是雄偉壯闊的山門,其山門足有5500公斤之重。門口矗立著一尊明代彌勒佛像,慈祥安詳的表情讓人感受到佛教的慈悲與寬容。大殿內四大天王雕塑代表著風調雨順，國泰民安的祈願,代表了佛教關注自然與眾生和諧的理念。
參訪禪寺過程中,師父提及中台禪寺現任住持見穎大和尚，美國俄亥俄州立大學電機博士。 一九九八年於開山祖師惟覺安公老和尚座下披剃出家， 出家後為助益佛法弘揚，再度赴美進修，先於加州大學柏克萊分校學習梵文，後至德州萊斯大學取得宗教學博士學位。具有雙博士學位。禪寺歷任住持非常重視教育，普台中小學的教育，我很驚訝地發現普台中學的學生必須學習六國語言。這無疑是對學生全方位發展的極佳鼓勵,體現了佛教崇尚開放包容、追求知識的精神。
在參訪過程中,我最深刻的體驗來自於妙音台。在這裡,我親身感受到了佛教一脈相承的"緣起性空"思想。一切事物的發生都由於因緣和合,沒有絕對的自性,這就是"性空"之理。而"緣起"則表明萬事萬物都是相互依存的,缺一不可。這種洞悉事物真相的智慧,令我對人生有了更深刻的理解。
此外,佛教的"三世因果"理念也給我留下了深刻印象。過去、現在和未來是緊密相連的,我們的所作所為都會影響自己的未來。這使我意識到,我們每個人都應當珍惜當下,時刻謹記"人人都有本具的心性",努力修福積善,才能收獲美好的未來。
在禪寺,我還見到了十八羅漢的雕像。這些羅漢雖然已經超越煩惱,證得涅槃,但仍然留在凡間,度化眾生。這凸顯了佛教"不落涅槃"的理念—即使證得解脫,也要回到凡間,用自己的智慧和慈悲去幫助他人。這種無私奉獻的精神令我深深敬仰。
通過這次參訪,我深深領會到佛教所倡導的"知福惜福造福"理念。只有珍惜眼前的幸福,才能不斷積累福德,最終成就美好的人生。中台禪寺的"大廟興學"更是體現了這一點—慈善興學,造福社會。
這次參訪中台禪寺的經歷無疑是我人生路上一次難能可貴的機會。在這裡,我不僅親身感受到了佛教獨特的智慧與慈悲,也深深領悟到了其中蘊含的人生啟示。我會牢記這些寶貴的經歷,努力在修福修慧的道路上前行,以"定靜安慮得"的心態,用自己的實際行動去影響身邊的人和事,追求更美好的未來。
今天的參訪活動為這個學期(終身學習理論與實務研究)這一門課畫下完美的句點，這學期終身學習理論與實務研究的課程，老師採用走讀的方式，讓同學除了準備要報告的內容外，同學們還得安排埔里附近的在地名勝與店家，讓我們除了在知識上的學習外，更能實際走入地方，實際的去接觸埔里在地的人事物，這種理論與實務並進的方式，讓我們看見教育其實有另一種不同的方式，真是讓我受益良多，謝謝老師的教導，以及各位同學用心的安排，很開心可以參與這堂課的學習，謝謝各位。

課程時間：2024/6/1~6/2（六）
學系名稱：暨大終發所碩一
課程名稱：組織學習研究 跨校組織活動學習心得
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：宋旻臻
學號：112436515

因緣和合、因緣殊勝今天是一年一度暨大終發所和中正成教所與高齡所兩校組織學習研究的兩天一夜跨校活動，總共有43位同學參加，來自中正和暨大的同學集結在暨大美麗的校園，針對共同學習U型理論，學習型組織的個案分析與方案規劃，以及世界咖啡館，大家對課程內容準備的非常充分，也設計了非常有趣生動的實作活動與遊戲。
U型理論：
U型理論最重要的一個核心，即是將不同於過去經驗之延伸的轉型與創新，運用在個人、兩人關係、組織、社群、以及社會，並提示其原理及實踐手法的理論。U型理論重要的骨幹，透過感知、自然流現、創造，將行動、覺知具現化，這個理論對應到我們常常說的五共，以及組織學習，都具有相同的道理，U型理論其實一直非常強調的就是U的那個概念，下載過去的型態，一直到放下、接納、向上提升至展現、與體現，讓學習從開放思維、開放心靈、最後到開放意志，其中有二句話讓我感受最為深刻，「千萬不要懷疑，有思想、重承諾人們能改變世界」，「經常失敗才能早點成功，趁早失敗才能快速學習」，這兩句話深刻的反映出，人們透過學習才能改變自我、進而改變組織、改變社會，甚至改變整個政府。一個人放下過去的習慣與成見，學習聆聽以及保持開放的心態學習新的事物，才能像U型一樣從底部往上攀升，這是我參與這次的跨校組織學習活動，感受最深刻的理論。
學習型組織個案分析與方案規劃：
這個報告是由我及另外四位同學五人共同負責的，因為實際參與了整個報告的內容與統整，讓我實際了解了個案分析與方案規劃的區別，個案分析是針對特定個體、團體、事件做深入的瞭解、評估和分析，探索其特徵、背景、行為、過程、影響和解決方案，經由這樣的方式能夠瞭解特定個案的複雜性，並且能夠提供具體的個案分析和解釋。而方案規劃則是針對特定的問題或目標，制定出一系列有條理的行動計劃和解決方案的過程。經由這樣的方式，能夠幫助組織或個人有效地達成目標，管理風險，提高工作效率，實現持續改進和發展。在準備報告當中，我學習到了，看待一個目標，首先一定要先了解這個目標的源起與背景，願景與目的，接下來必須找出它的策略與方法分析，瞭解目標的困境與因應途徑，並且找出目標的亮點特色與影響效益，最後做出目標的評析與建議，這樣的架構可以運用在工作當中，也可以運用在論文寫作上，瞭解這個架構之後，對於一件事物的看法會是多面向的，不會局限在個人過去的慣性思考，這一點對我個人非常的重要，打破了個人的框架，提供了一個新的思維學習方式。在小組的實作活動當中，我們設計了燈籠彩繪，運用了組織學習的概念，呈現在一個感性的平台上，同學的創意無極限，大家發揮了團隊合作的精神，在短短的時間內，把主題運用線條與色塊的結合，並且加上簡短的文字敘述，呈現出的效果讓人震撼與驚艷，透過老師的一句話「一個人走得快，一群人可以走得遠」，現在的社會強調個人學習已經不夠，需要帶動整個組織的學習，才能夠讓大家透過系統思考的方式一起向上提升，進而影響整個城市、政府、學校、社區、家庭，充滿正能量，讓整個國家更具競爭力。
世界咖啡館：
「從我到我們的學習共創」。這個活動是由暨大終發碩班九位同學負責，一早我們到教室，就被濃濃的咖啡香所吸引，感覺好像到了民宿的咖啡廳，同學咖啡師的裝扮非常吸睛與專業，了解之後才理解林惠苹同學本身也有在種植咖啡，對於咖啡的知識非常淵博，她請我品嚐了一杯咖啡，由這一杯咖啡帶動出「世界咖啡館」的序幕。
在1995年，以組織和溝通見長的顧問華妮塔.布朗、大衛. 伊薩克，在加州一場集會中，共同發現了新型態的集體智慧匯集方式，他們稱這種方式為「世界咖啡館」。
透過「世界咖啡館」我學習到「從我到我們的學習」，學習對話是一種生生不息的力量，對話即是行動，先做而言，再起而行，對話是人們用來合作思考和協調行為的核心流程，透過小組活動，共同聆聽其中的模式、觀點及更深層的問題，結合了世界咖啡館的精神，讓大家對於組織學習課程的收穫與成長、心得與啟發、未來實踐與應用，以九宮格的方式，讓大家集思廣益、暢所欲言，行成了一個世界咖啡館讀書會，在過程當中我們可以聽到來自不同的人們問題的看法，激盪出我的新見解，讓我又學習到了另一種組織學習的方式。
感謝老師舉辦這次的組織學習跨校活動，這樣的機會一生難得幾回，因為就讀暨大，我才能有幸參與，透過老師舉辦的組織學習跨校大型活動，打開了個人的視野，認識了許多新的夥伴，老師帶領我們參訪拂水山莊，認識插花藝術與組織學習的結合，這樣的學習帶給我新的見解與看法，讓我反思目前我所遇到的困境，以及應該如何面對問題及解決問題，讓我有破繭而出，活出新生命的感覺，這次活動讓我受益良多、收穫滿滿。

自主學習電影二：紐約新醫革命 影集
課程時間：2024/06/04
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：林惠苹
學號：112409508
《紐約新醫革命》（New Amsterdam）這部影集展示了醫療體系改革與個人與團隊的成長過程，透過學習型組織的五項修練，可以更深入地理解影集中醫療團隊的運作方式及其面臨的挑戰。
自我超越（Personal Mastery）
每位醫生都在追求專業上的自我超越，印象最深的是精神科醫師Iggy面對自己的職業角色，反思自己在病人心中的位置，從而不斷提升自己的心理諮商技能。自我超越強調個人願望的清晰和對現實的客觀觀察，Iggy在劇中幫助病人同時也反思自己的行為，這種自我反省和成長是自我超越的體現。其他醫生如急診科主任和神經科主任，也在職業和個人生活中尋求平衡和突破，展示了自我超越在個人成長中的重要性。
改善心智模式（Improving Mental Models）
醫生們面臨的挑戰經常是由他們的心智模式引起的。例如，對於某些傳統觀念的堅持可能阻礙了醫療創新的實施。醫院管理層需要不斷挑戰和改善自己的心智模式，以應對不斷變化的醫療需求。醫生們在處理病例時，也需要不斷檢視和改善自己的假設，從而提供更有效的治療方案，還讓病人有更完善的接受治療的方式，例如：協助行乞之人就醫、協助無保險理賠者就醫、協助無國籍者就醫等等…
建立共同願景（Building Shared Vision）
我最喜歡Max Goodwin在劇中反覆問的「What can I help?」展示了他試圖建立一個以病人需求為中心的共同願景。這種願景鼓舞了醫院的每一個人，讓大家共同為實現這個目標而努力。共同願景能夠凝聚組織成員的力量，使他們在追求卓越的過程中，自發地投入和奉獻。醫院中的每個人從護士到醫生，都因為這個共同的願景而努力工作，並在面臨困難時，尋求互助與支持。
團隊學習（Team Learning）
影集中多次強調團隊合作的重要性。例如，在複雜的手術中，團隊成員之間的默契和合作決定了手術的成敗。團隊學習不僅提升了個別成員的能力，也促進了整個醫療團隊的發展。深度匯談在團隊學習中扮演了關鍵角色，讓每個成員可以自由地表達自己的想法，並從中學習和成長。在影集中，醫生們通過不斷的溝通和合作，解決了許多棘手的醫療問題，展示了團隊學習的力量。
系統思考（Systems Thinking）
在影集中，醫療體系如同一個龐大的系統，每個部分相互依賴且影響。系統思考強調整體觀，正如主角Max Goodwin致力於改革整個醫院體系，而非僅僅解決單一問題。他理解到醫院中每個部門的改變都會對整體運作產生影響。例如，當他推動免費醫療服務時，不僅需要考慮財務問題，還需考量到人力資源、患者管理等方面的相互作用。這種對系統的全面理解和管理正是系統思考的精髓，幫助醫院在面臨挑戰時能夠持續適應和成長。
總結
《紐約新醫革命》通過描繪醫療團隊的故事，生動展示了學習型組織的五項修練在現實中的應用。系統思考、自我超越、改善心智模式、建立共同願景和團隊學習，這五項修練在影集中得到了具體而生動的演繹。透過這些修練，醫療團隊不斷適應變化，提升自我，最終為患者提供了更好的醫療服務，展現了學習型組織在現代醫療體系中的重要性。

自主學習電影一：蜂刑者
課程時間：2024/06/04
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：林惠苹
學號：112409508

電影《蜂刑者》以前最詬病的詐騙議題為劇情，深刻揭示社會組織、家庭組織、高齡獨居長者、媒體素養的不足，人性的弱點，依且被諷刺地用系統組織化，建構了層層詐騙網絡，史塔森的角色通過私刑來對抗詐騙集團，雖然這在現實中是不可取的，但在電影中，它象徵著正義的伸張。這種方式雖然極端，但也引發了觀眾對現行法律和司法系統有效性的反思。
電影中的詐諞集團在面對這一群無知的受騙者，諷刺地善用人性弱點，同情心、同理心、還要感情投入的方式，進行一步步地引導被害者落入詐騙的陷阱，印象很深刻的一段話，當小孩跟老人被騙，小孩會有關心他們的大人出來發聲，可是老人卻可能以死亡來面對，這是多麼令人痛心的現實。
史塔森的角色展示了正義使者如何在面對外部挑戰時進行重組和適應。當面對詐騙集團的威脅時，蜂刑者改變策略和行動計劃，以適應新的情況。這是一個典型的系統思考過程，強調了靈活性和應變能力，過程中也誇張地反諷目前社會上熟知的健全組織，例如：FBI、特勤部隊、國家情報局甚至總統，腐敗的心靈，不如一個為了正義發聲的孤勇者。
《蜂刑者》通過其扣人心弦的劇情，深刻展示了學習、改變、能力建立和轉化的重要性。電影中的詐騙集團的角色們經歷了從無知到熟練的轉變，這一過程不僅是技術的提升，更是心態和行為的改變。他們通過鼓舞、激勵、績效，不斷提升自我，並最終形成了一個高效詐騙的團隊，最終，通過這些努力，組織可以不斷提升其績效，總統兒子每周赚進900萬美元，這樣的客服中心有20座，換算每周就會有1億8千萬進帳，這驚人的組織，不斷地被複製、擴張版圖，無非是想要讓世人知道這詐騙的利害關係。
總結來說，《蜂刑者》透過其引人入勝的劇情和激烈的動作場面，電影中的組織學習和重組過程展示了靈活應對變化的重要性，而對網路詐騙的探討則揭示了當前社會中的重要議題。雖然故事情節有些老套，但其精彩的動作場面和深刻的社會議題使其成為一部具有娛樂性和啟發性的電影。
這部電影提醒我們，無論是個人還是組織，只有通過不斷的學習和改變，才能在不斷變化的環境中立於不敗之地。

課程時間：2024/06/01-02（六）
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：2024跨校組織學習研修會
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：徐映苹
學 號：112436504

歷年來都是由資優的5位學生負責「跨校組織學習研修會」個案分析與方案規劃的報告，早在3月份組織學習研究的第一堂課，我們5人竟然莫名其妙的接下這份重責大任，然後在戰戰兢兢的心情下完成，想起上人的靜思語：「有機會承擔責任，人生才有價值；要視為本分事，盡心盡力負責到底，不因遭遇困難而退縮放棄。」成就了我們這一場難得的經驗。
「跨校組織學習研修會」的相見歡從漣漪卡的分享開啟序幕，我抽到的是「我的心智習性是永遠積極正面及擁抱快樂的。我的人生一切，都像鏡子一樣反映出我內心的心智模式。」為我注入正能量。
中正的「U型理論精要」由戀愛的六大要素開始，讓我們有機會與新朋友交換不同的想法，讓我學到了一個不錯的破冰方式。最讓我感動的是-中正博班林志忠學長分享他病倒到康復的過程，堅定的信念、家人的陪伴和518podcast的知識傳輸都是最大的支持~「經常失敗才能早點成功」「趁早失敗才能快速學習」也說明了生命就是要越挫越勇。
我們碩專班的個案分析與方案規劃報告，都因為前面的行程延後了，小組成員商討要怎樣如期完成，而實作活動不但在時間內完成，集體創作的成果還超出我們預期，不得不讚嘆同學們真的太優秀了。
第二天在濃醇的咖啡香味中開啟「世界咖啡館」的門。透過性別、血型、星座各種分類方式，最後讓成員在不同組別定位，這也是一種很有趣的分組方式。碩班真是人才濟濟，有咖啡農、咖啡師，還有養蝸牛的……。從碩班同學的報告中才知道原來常聽到的「世界咖啡館」就是一種適用於創新歷程、知識創造、策略規劃與轉型變革、團隊學習、系統思考的腦力激盪法，也就是「集體創造力」，透過每桌不同風格的咖啡師引導下，每個人輪了3桌與不同的人交流討論，形成很有效率的集思廣益方法。
下午參訪南投縣樂齡學習示範中心，連主任對社區長輩的用心、對樂齡學習領域的投入，真的令人敬佩，能獲得示範中心的頭銜是實至名歸。而拂水山莊是個很適合慢活的世外桃源，林老師簡單又高雅的插花藝術，令人賞心悅目，連結在終身學習又是更高境界。
老師常說的印度詩人泰戈爾的詩：「把自己活成一道光，因爲你不知道，誰會藉着你的光，走出了黑暗」。感謝老師的光，帶領我們在對的時間遇見對的人，與來自中正和暨大終發碩班的善知識在歡樂與驚喜中交流，為了準備這次的報告，雖然身體有些疲累，但心靈是歡喜和滿足的，願2024跨校組織學習研修會的殊勝因緣，在老師的引領下緣起不滅∞