課程時間：2024/05/01(三)
課程地點: 籃城書房
學系名稱：112級終發組碩一
課程名稱：社區學習與社區發展
授課教授：吳明烈 特聘教授
學生姓名：謝宜蓁
學號：112409518
終身學習的走讀課程來到了位在埔里鎮籃城5巷的「籃城書房」，「籃城書房」是由暨南大學外文系羅麗蓓老師所創立的，我初瞭解是偶然的機緣羅麗蓓老師就家中的土地有感，想做些改變注入活水，因此，開始了書房工作後又延伸到飲食再到民宿的開辦—因而打造了" 讀書，吃飯，睡覺，這就是人生"的「籃城書房」。「籃城書房」離埔里市區並不遠。車子開到籃城社區，圍牆上的彩繪感覺這個社區不同的生命力。而「籃城書房」就藏在那不起眼的巷弄間。走進書房空間裡有不少座位區，沙發區、靠窗的木桌區、一長排公共桌區，讓人很舒服會不自覺得想買本書點杯咖啡茶飲，讓自己在沉浸在書海裡。
我們一致有感安排的課程主題「社區學習與社區發展」，在這有著書香的籃城書房展開很貼切主題性。英雪學姐由第二次世界大戰之後，＂社區發展與營造＂是由聯合國所發起並推動的一項世界性運動，其目的是為了致力於改善社區的經濟、社會、教育 與文化環境帶入主題。在社區營造的過程中，應強調教育的重要，主要的有三大環節1.造景、2.造產、3.造人。其中又以「造人」較具核心價值及意義，因為包含助燃者（政府機關）、自燃者（社區本身自主動力）的結合以及延續性。後續針對這三大環節明烈教授補充延伸第四環節-造文化，藉由在地元素與引進新文化力量強化交流，以提升創新能量，並持續累積地方文化智慧資本及跨領域合作成果，豐富地方文化多元性及展現文化治理的民主精神。且要重視三個導向1)問題導向、(2)需求導向、(3)發展導向。這才能打造樂學、樂業、樂活、樂居的發展型社區。最後提到社區大學發展的危機、社區大學發展的轉機。我們透過討論進而瞭解社區大學、樂齡大學、樂齡中心、長青學院在整個終身學習機構的承辦單位及終身學習資源的運用。讓我深感收穫良多。讓我深刻體會到社區教育的重要性以及終身學習的價值所在。
這也讓我們明白社區學習是一個促進社區發展的關鍵因素。通過參與社區學習活動，我們不僅能夠獲得知識和技能，還能夠建立起與社區其他成員之間的聯繫和共識並增強了我們對社區的歸屬感和責任感。而社區學習亦是提供了一個終身學習的平台。在社區學習的過程中，我們不僅能夠獲得新知識，還能夠不斷地更新和擴展自己的技能和能力。這種終身學習的態度對於個人的成長和發展至關重要。正如杜威所說：“教育不應僅限於青年人，而應是一生的事業。”只有不斷地學習和成長，我們才能夠應對不斷變化的社會和環境。當然，社區學習不僅僅是一種知識的傳遞，更是一種價值觀的培養。通過參與社區學習活動，我們能夠學會尊重他人、合作共享、負責任等價值觀，這些價值觀對於建設一個和諧、共融的社區至關重要。
社區學習和社區發展是息息相關的，它們共同推動著社會的進步和發展。而終身學習則是實現這個目標的關鍵。通過不斷地學習和參與，我們能夠為社區的發展貢獻自己的一份力量，同時也不斷地豐富和完善自己。讓我們一起努力，建設一個更加美好的終身學習的社區和學習型城市吧！

課程時間：2024/04/24(三)
課程地點: 廖鄉長紅茶故事館
學系名稱：112級終發組碩一
課程名稱：終身學習夥伴關係與策略聯盟
授課教授：吳明烈 特聘教授
學生姓名：謝宜蓁
學號：112409518

星期三的終身學習的走讀課程，我們來到了魚池的「廖鄉長紅茶故事館」。它的建築外觀充滿歐式古典氛圍，內部則是保留許多懷舊製茶物件有濃厚的懷舊氣息，令人感到貼心的是在充滿小雨的日子一入門就有溫熱的魚池鄉日月潭特產紅茶無償的供人享用。當下真是溫暖了我的身心。且透過館內現場陳列的看板可以瞭解「紅茶故事館」成立的歷史淵源、魚池鄉紅茶的主要紅茶品種、以及紅茶採收與製做的過程。
有雨的早晨反而讓人有股清新感，很快的我們就進入規劃好的課程單元—「終身學習夥伴關係與策略聯盟」，一開始明烈教授就學習社會的建立與發展，對終身學習機構均扮演著積極且重要性的角色進行開場說明，因單一機構所能擁有的人力資源、物力資源及組織智慧畢竟有限，若能彼此建立起熱絡的策略聯盟關係，則將能在群策群力的過程中，促使資源的整合與運用，發揮至極致，進而有助於全民終身學習理想的實現。且夥伴關係是策略聯盟的發展基石。近年來，不論是國際組織、各級國家均將終身學習夥伴關係與策略聯盟的發展，視為建立學習社會的重要途徑。而現今台灣在推動學習型社會、學習型城市更是以此做為推動的借鏡、依循。其中，我很認同分享與合作的觀點論，因為無論是夥伴關係或是策略聯盟的發展，基於平等互惠的原則，具有七大共好原則：1.資源互補與共享2.經營理念共享3.組織文化共享4.問題解決方法共享5.組織學習共享 6.與知識共享7.成果共享。這樣你好我好大家一起好才有結盟的共同利益目標，這樣的夥伴關係或是策略聯盟關係的維護才能持久。
另外，提到的成功的終身學習機構策略聯盟應謹守「六分原則」，讓我思考到南投縣在2023年9月獲得「全國第一個通過學習城市認證」就是一個成功的策略聯盟的夥伴關係。南投縣政府與暨南大學結合共組的「學習型推動小組」，大學與地方政府建立良善夥伴關係是核心關鍵。在協力作法上，可以有願景共識作為合作導向，跳脫以契約為導向的委託模式，我認為即是依據此原則。
1. 分享資源：雙方站在平等互惠的立場上，分享彼此可用的資源。
2. 分庭抗禮：聯盟夥伴彼此處於權利均等的起跑點上，以平等的禮貌互相對待。
3. 分工合作：聯盟機構在互利合作的基礎上，積極努力完成所應負責之事項。
4. 分寸謹守：聯盟機構雖然具有夥伴關係，但聯盟並不是合併或整併，彼此在平等參與的原則上，仍各自擁有獨立自主權，且不應互相干涉聯盟夥伴的發展。
5. 分擔風險：任何合作與嘗試性作為，都有可能為組織帶來發展的契機，但也有可能產生風險。然而，只要風險是在可承受度範圍之內，則應勇於面對風險，並共同分擔風險。
6. 分層負責：聯盟夥伴能夠各有所司，依其所扮演的角色，善盡職責並且分層完成所應履行的工作任務。
後續奇美同學更是提到夥伴關係的品質受到組織、人員與環境因素的影響也是讓我很有同感。因為在夥伴關係良好的品質是要彼此具備(1)信任：夥伴彼此之間的信賴與樂意程度。(2)相互了解：了解夥伴們的行為、目標與決策。(3)利益與風險分擔：同意分攤夥伴關係的利益與風險。(4)避免衝突：夥伴們的行動、資源分享及目標的協調程度。(5)承諾：允諾夥伴關係的持續維持。奇美提到實例的夥伴關係是在與同學的相互學習成長這個區塊，這也讓他堅定持續就讀研究所的原因，因為，有很棒的學習夥伴也有共同學習的目標，這都是成為他持續前進成長的動力。
透過本次的單元分享讓我更瞭解終身學習夥伴關係是實現個人和組織發展的關鍵。在這個快速變化的時代，單打獨鬥已經不再是成功的秘訣。通過建立終身學習的夥伴關係，我們能夠與他人分享知識、資源和經驗，共同成長和進步。在課程中，我們學習到了如何建立和維護這樣的夥伴關係，包括溝通技巧、合作精神等，這將對我們未來的規劃和個人生活產生深遠的影響。
在這個知識爆炸的時代，終身學習是實現個人和組織持續發展的關鍵，唯有不斷地學習和成長，我們才能夠跟上時代的步伐，保持競爭力。而終身學習的夥伴關係和策略聯盟則是實現這一目標的有效途徑之一。通過與他人的合作和交流，我們能夠不斷地吸收新知識、開拓新思路，這將為我們的未來發展打下堅實的基礎。所以，讓我們一起努力，建立更加緊密的夥伴關係，構建更加有效的策略聯盟，共同迎接未來的挑戰。

課程時間：2024/04/26（五）
學系名稱：中正大學成教所碩一
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：余佳諼
學 號：612710012
五項修練之系統思考
從啤酒遊戲開始，讓我們去了解系統思考為什麼重要。系統思考就像是一種提醒，提醒自己要宏觀大局，很多事情不能以自己的立場為出發，而是要以組織的利益為主要考量，把組織裡的每個人照顧好，並且做決定前加以考量冰山下的那些內在的因素，唯有讓組織的每個人都可以學會系統思考，才可以讓組織真正的往更好的地方邁進。

第六項修練-知識管理
知識管理給我一種之前國高中在整理筆記的感覺，一直以來學習都是累積而成的，要如何整理自己一直以來的學習，真的不是一件容易的事情。在這個訊息量爆炸的時代，要學會如何整理自己的思考這件事很重要，加上接下來要進行論文，所以更要學著自己整理自己的學習跟收穫，所以我決定要來練習notion的使用。

這是去跨校組織研修會前的最後一堂課，這幾次的上課有一種真的開始慢慢瞭解組織管理的感覺，唯有站在不同人的想法上思考，並且找到各自努力的方法，讓組織裡的氛圍不是很多個個體，而是一個整體，才可以讓組織有越來越好的發展未來。

課程時間：2024.05.01
課程地點：籃城書房
學系：112終發碩班
課程名稱：社區學習與社區發展
授課教授：吳明烈 特聘教授
學生姓名：樓家安
學號：112409520
今天上課的場地是位在埔里籃城社區的籃城書房,在開車前往的小路上,心裡還在嘟嚷著今天上課的地方是什麼荒郊野外呀？當我驅車穿過埔里的鄉間小徑，心中充滿了對這個隱藏在山林間的書房的好奇。這樣的地點，似乎與世隔絕，讓我不禁思考，這裡真的會有人來嗎？
然而，當我抵達籃城書房，所有的疑慮瞬間煙消雲散。這裡不僅是一家書店，它是一個多功能的空間，結合了民宿、展廳、餐廳，每一個角落都透露出對生活的熱愛與對學習的尊重。我停下車，急切地走進書房，那種被書籍環繞的感覺，就像是被溫柔的雲朵包圍，所有的疑問和煩惱都在這一刻消失了。
籃城書房的理念，正如其網頁上所宣揚的："讀書，吃飯，睡覺，這就是人生。" 這裡不只是賣書的地方，它是一個分享的社群，一個時間和空間的交匯點。在這裡，我們相遇，我們交流，我們在書籍的陪伴下享受美食，我們聚會，我們休息。這裡的每一刻，都是生命中不可多得的愉悅時光，隨著時間的流逝，我們在這裡一起成長，一起變老。當你踏入籃城書房，就像是進入了另外一個平行宇宙，開啟了一段全新的空間。在這裡，我們可以暫時忘卻外界的喧囂，沉浸在課程和自我反思的世界中，找到內心的平靜與喜悅。
今天的課程是由英雪學姐以(社區學習與社區發展)為題發表報告:
社區發展或營造:這個概念源於第二次世界大戰後，聯合國為了推動全球範圍內的發展落後或發展中國家的一項運動。社區發展，實質上是一種過程，透過民眾與政府的共同努力，致力於改善社區的經濟、社會、教育與文化環境。
教育部於民國八十六年公布的「邁向學習社會白皮書」中，也提出了推展學習型社區的方案，強調要「促進社區學習體系的建立……增進社區學習的機會與風氣，以塑造社區學習的文化。」這也與Plested 和 Dale（2001）的觀點相呼應，他們認為社區學習就是社區發展，透過社區學習的進行，能夠適性的發展，進而提升個人社會生活能力與批判能力。
社區學習是社區發展的重要基礎。通過學習，社區成員可以獲得新的知識和技能，這些知識和技能可以幫助他們更好地理解和解決社區面臨的問題。透過四造:一，造景:環境可以教育居民。二，造產:讓產業升級到文化的層次。三，造人:這是最關鍵的部分，透過人才培育，培育社區發展種子，進而促使這些發展種子從助燃者變成自燃者，讓社區發展演變長久的發展機制。四，造文化:營造更優質的社區學習文化，達成社區樂居，樂業，樂活的三樂文化。
社區學習是推展終身學習社會的關鍵一環，而社區學習的推動，更直接促進社會整體的發展。我國發展學習型社區的主要目標包括加強社區教育的實施，促進社區學習體系的建立，聯繫社區相關的組織，以整合社區的學習資源，培養社區各種活動人才，以發揮社區自主的活力，以及增進社區學習的機會與風氣，以塑造社區學習的文化。在終身學習社會之下，家庭教育、學校教育及社會教育，三者亟需作有機的銜接；正規、非正規及非正式教育之間亦應作有效統整，配合這四個年齡階段:
第一年齡：這是從出生到出社會就業的階段，也就是成長期年齡段。
第二年齡：這是從就業開始到退休的階段，也被視為生產力最強的時期。
第三年齡：這是從退休開始到身心機能開始快速衰退的階段。在這個階段，人們已完成責任，可以積極追求個人的興趣，參與學習，開發潛能，自我實現。
第四年齡：這個階段的人可能疾病纏身或失能、失智，需要依賴他人且臨近死亡。
幫助我們理解在不同階段的人可能面臨的挑戰和需求，規劃多樣化及多管道的途徑，使每個人都有適合其需要的學習機會，並激發每個人的學習動機，人人養成學習習慣，將學習納入生活中的重要部分，終身教育方能徹底實施，建立學習型社會。
社區學習與社區發展是一個相互影響的過程。通過社區學習，我們可以提升社區成員的能力，增強社區的凝聚力，並為社區的發展提供基礎。通過社區發展，我們可以將學習的成果轉化為實際的行動，從而改善社區的生活條件和提高社區的生活品質。因此，我們需要重視社區學習與社區發展的關係，並努力促進它們的融合和發展。
課後，我們與老師一起在籃城書房的德式餐廳,享用了一份道地的德式午餐。今天真是美好的一天。下次我還會再來~~~

在這次學習關於第六項修煉──知識管理的過程中，我深深體會到了知識的價值和重要性。我們不僅學會了如何更有效地管理和分享知識，還透過組織的活動深入體驗了知識管理的實際應用。
首先，我們通過改進決策過程，提供準確及時的知識資訊，讓決策者能夠做出更好的決策。這讓我深深感受到了知識管理對於提高工作效率和解決問題的重要性。同時，我們的活動也對於提升工作效率和促進團隊合作起到了積極的作用，讓我們更有效地完成任務。
此外，通過我們的活動，我們也加強了創新能力和學習能力。大家積極分享自己的想法和經驗，激發出許多新的創意和解決方案。我們從過去的經驗中學習，避免再犯同樣的錯誤，這讓我們更加成熟和成長。
最後，我要讚美所有同學們的積極參與和精彩表現！大家不僅展現了對於知識管理的深刻理解和熱情，還通過活動展示了出色的團隊合作和組織能力。讓我們一起為這次精彩的學習體驗和活動經驗喝彩！
總體來說，這次學習知識管理的過程讓我受益匪淺。我相信這些學到的知識和技能將會成為我們未來發展的寶貴資源，讓我們共同努力，成為更好的自己！

在這段時間裡，我有幸學習了五項修煉之系統思考，這對我來說是一次非常寶貴的經驗。透過了解這五項修煉，我不僅學到了如何更有效地解決問題，還學到了如何更有意義地生活。
首先，我學到了要有全盤的思考。在遇到問題時，不要只看表面，而是要從多個角度來思考，找出問題的根本所在。其次，我了解到要明確目標。有了明確的目標，才能更有方向地前進，不會在迷失中徬徨。此外，我也學會了要有系統地行動。不要只是漫無目的地做事，而是要有計劃地去實現目標，這樣才能更有效率地達成成果。
此外，我發現了要持續學習的重要性。生活中充滿了各種挑戰和變化，只有不斷地學習和成長，才能跟上時代的步伐。最後，我深深體會到了要有反思的能力。每一次經歷都是一次寶貴的學習機會，只有通過反思，我們才能更好地吸取教訓，不斷進步。
總體來說，這段時間學習五項修煉之系統思考，讓我受益匪淺。我相信這些修煉將成為我未來人生道路上的有力指導，幫助我更好地應對各種挑戰和困難。我會繼續努力，不斷地將這些修煉融入到我的生活中，成為一個更好的自己。
這是一份非常出色的報告！同學們對於五項修煉之系統思考的理解和應用展現了深入的洞察力和成熟的思考能力。他們清晰地闡述系統思考的重要性，並以生動的例子和深刻的觀察來加以說明，使得觀眾能夠更深入地理解這些概念。同學的報告不僅充滿了智慧，而且展現了他們對於學習的積極態度和對於成長的渴望。讓我們一起為他們的精彩表現鼓掌！

課程時間：2024.05.01
課程地點：籃城書坊
學系：112終發碩班
課程名稱：社區學習與社區發展
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：甘如傑
學號：112409507

課程心得:
經由聆聽英雪學姐的報告後，通過對社區學習與社區發展這個主題的學習，讓我了解了許多關於社區學習的新知識。
在這次的課程當中我了解的了一些很重要的事情，首先社區發展和社區學習是密切相關的概念。良好的社區發展需要從社區居民的教育和學習著手,而社區學習又是推動社區發展的關鍵。
而台灣自1965年起就開始推動社區發展政策,歷經多次的修訂和變革,逐步由單純的社區建設,轉向強調社區教育與學習的重要性。社區大學是實現社區學習的重要機構，透過社區民眾的參與學習,促進公民社會的形成。
但社區大學在發展過程中也面臨一些挑戰，像是課程與需求落差、經費依賴等。學姊也提出了一些社區大學永續發展的策略，如辦學社區化、課程優質化、經營自主化等。
經由學姊如此精彩的分享過後，也讓我了解到了許多的實務案例，像是桃米社區、埔里菩提長青村、大阪北芝社區等，真的很謝謝這次英雪學姐如此精彩又豐富的報告。

課程時間：2024.04.24
課程地點：廖鄉長紅茶故事館
學系：112終發碩班
課程名稱：終身學習夥伴關係與策略聯盟
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：甘如傑
學號：112409507

課程心得:
今天的課堂上，我們聽取了奇美同學精彩的報告，讓我對於終身學習中夥伴關係和策略聯盟的重要性有了更深入的認識。從報告中，我深深感受到在這個瞬息萬變的全球化競爭環境下，單打獨鬥已經很難獨立應對各種挑戰，唯有透過建立夥伴關係和策略聯盟，我們才能更有效地互助合作，在學術研究或實務上中取得成功。
夥伴關係能促進知識和資源共享，而策略聯盟則可以拓展新的市場與機會，這對於我們的創新和成長都是至關重要的，因為單一機構往往難以獨立擁有所有的知識和資源，更無法觸及所有可能的市場。唯有透過建立夥伴關係和策略聯盟，我們才能彌補自身的不足，互補優勢，共創共贏。
自90年代中期以來，終身學習夥伴關係和策略聯盟的建立受到多方關注。這說明了在邁向學習型社會的道路上，這些合作模式正發揮著重要作用。作為終身學習的參與者,我們更應該主動參與其中，並且積極構建跨界的策略聯盟，以宣揚終身學習的價值。
在今天的課堂中讓我進一步明白了夥伴關係和策略聯盟在終身學習中的重要性。我們不能再固步自封，而是要主動尋找合作機會，通過互相學習和資源共享，共同開創更加美好的未來。作為一個終身學習者，我也期許未來台灣能夠發展成更加包容和繁榮的學習型社會。