課程:組織學習研究心得
課程時間：2020.06.02
課程地點：A302
學系：108 終發碩一
老師 : 吳明烈
學生：林志霙
學號：108409512

系統思考

今天有同學來替我們報告五項修練的最後一向系統思考，我覺得不管是在團契或是在組織裡面都必須要一個共同願景要有一個循序漸進的方式來進行思考才能將自己要做的事情才能有好的方案及有效的進行。
之後我們還做了一個討論討論說我們如何將組織學習運用在文創館裡面我們這個小組想要將原住民文化做一個推廣及有營收的店面，雖然要做這個文創可能會帶來很多的人力資源但是我們可以整合政府的力量跟朋友還有原民會的力量來籌備經費，那我們是六個人為一個小組那每個人都有自己的角色扮演自己的角色都必須要站在自己的角色來說明這個立場那我的角色是站在一個主觀直覺的角色來決定要不要執行這一個案子可不可行，會不會因為一些外在的因素而影響我們的計劃，但是當時我的直覺很肯定的告訴我這個方案可行一方面可以促進文化交流也有營收也可以回饋社會雖然一開始我們的人力一定會比較不足但是我們要將我們的品牌創造出一個知名度，有了知名度就會有更多的企業想要來贊助我們，我知道這是一個非常辛苦的方案但是沒有嘗試怎麼知道會不會成功。但我覺得這一個討論是要讓我們清楚明白一個系統思考化的模式我們如何運用這個系統思考能將一件事情處理得更完善，在我的日常生活中也息息相關，但是能將學得跟生活靠在一起這才是最大重點學以致用把在學校學習到東西跟自己的生活做結合浙西個很重要的元素。
我覺得每個環節都是很重要的，如果少了一個都不行，要結合大家的想法整合後要有一個系統性的思考，才有辦法整合出一個很好的目標及機制，這樣在達成目標的時候才會更順利的前進，也會有更多資源來協助。

課程:組織學習研究心得
課程時間：2020.05.30
課程地點：205
學系：108 終發碩一
老師 : 吳明烈
學生：林志霙
學號：108409512

暨大中正跨校組織學習研修會
今天一到教室就看到了好多的同學跟學長姊，都是沒有看過的同學，所以就覺得今天上課一定是很特別。
一開始由中正的學長姐來幫我們報告U型理論，也帶我們做遊戲，用棉花糖、膠帶、麵條、來做一個塔看誰做的高，那我們這組剛開始有很多不同的想法，但是後來我們決定聽一個同學的想法，因為如果大家都有自己的想法這樣我們會很難做好而且會做得不好，也因為有時間的限制，同學也一直不斷地用時間來壓迫我們所以導致我們會做的手忙腳亂，但是我想這就是同學需要讓我們去學習去實作，從中去學習U型理論的重點，最後我們的塔本來我覺得可以做得更好但是因為我覺得我們還是沒有大到一個有效的想法，因為我們有共同目標就是要一起讓麵條組成一個高塔，但是我們做的想法有很多不同的意見，導致我們做的塔變得站不穩了，因為基底部穩所以導致站不穩上面又太重。從中真的學習到很多的事情，也許很多時候遇到很多想法的時候也許可以聽從別人的想法，要角色互換不能只執著在自己的想法，多人溝通會帶來更多不一樣啟發。

課程時間：2020.06.03
課程地點：暨大A302教室
學系：109終發碩一(提前入學)
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：吳沂倩
　　本周主題係「終身學習機構夥伴關係與策略聯盟」，透過每一位同學的導讀與見解去理解要落實終身學習機構夥伴關係與策略聯盟應該具備那些要件。
學習社會的發展，乃是一種群策群力的過程，所有的行動者均扮演著關鍵角色，彼此間應建立起熱絡的夥伴關係，共同為終身學習的發展而共同努力。分享中同學以厚熊笑狗樂齡中心為例，端看終身學習機構夥伴關係與策略聯盟，機構透過企業的挹注、當地大學的結合、社區資源的運用，以資源共享概念，並有共同且明確的願景，各資源彼此間成為良好的夥伴關係。而這樣的夥伴關係概念是從1996年由OECD提出，隨後在UNSCO及歐盟皆分別強調培育夥伴關係對於終身學習機構永續發展的重要。
而終身學習機構夥伴關係的經營有其五階段:開始發展期、建立規範期、處理衝突期、成熟關係期、關係再造期，依循這生命週期運作，夥伴關係可透過建立信任及相互了解突破防衛性衝突，有利於創造1+1大於2的成效，並在資源有限的狀態下做有效的整合以發揮終身學習機構最大的價值，也就是讓終身學習能夠「以發心促進發展，以有限創造無限」。
本週在茶香的薰陶下學習新知，體驗學習不受限於場域，情境式的學習更能激盪出更多的可能，彼此互相討論、交換資訊，體會「快樂學習，學習快樂」。

課程:組織學習研究心得-系統思考
課程時間：2020.06.02
課程地點：A302 研討室
學系：109 終發碩一班
學生：李昭婷
學號：109409505
今天是由講話最可愛、唱歌最好聽的彥妮同學報告五項修練的「系統思考」，PPT內容豐富精實，搭配「冰山的一角」故事，講解淺顯易懂，報告真的很棒！
系統是至少2個物件以上的組合，會彼此互相影響、有關聯性及依存性，以「整體」的方式來運作，以醫學角度來看，一個腹痛問題就必須掛肝膽腸胃科就診來釐清是哪一個器官出了問題，因為肝、膽、腸、胃都隸屬消化系統，彼此互相關聯且密不可分。Peter M.Senge第五項修練的「系統思考」，它帶領人從片段到整體，從微觀道巨觀，從靜態到動態，從單向因果到雙向因果等，透過不同層次的思考，培養人觀察更長期的、更根本的及更全面的系統，它必須建構在「自我超越」、「改善心智模式」、「建立共同願景」以及「團隊學習」之上，強化每一項修練，融合整體發揮1+1>2之效力。
如何將終身學習元素融入文創館的體驗活動中，我們運用了6頂思考帽的思維方式，來進行系統思考，分別以白(中立、客觀)、綠(創意、巧思)、黃(正向、積極)、黑(負面、謹慎)、紅(直覺、情感)、藍(統整、控制)，我覺得這體驗真的很棒，不僅不會像無頭蒼蠅般胡思亂想，更可以激發出每個人的思考能力，增加團隊溝通效率，在大家集思廣益、腦力激盪之後，組長彥妮胸有成竹的認為這文創館已經可以開張了，經過老師的獨特見解，我們知道其實還有很大的進步空間，如何找出特定的「特色」，與其它文創店的市場做區隔，才是最有機會成功的，無論如何，有夢最美，老師說為了夢想跪著也要爬完，勇於築夢、追夢、圓夢，
這才是最難能可貴的！

課程時間：2020.5.31
課程地點：中科R106教室
學系：108終發碩專一班
課程名稱：組織學習研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳孟俞
學號：108436505
課程心得：
這次上課是「組織學習研究」這學期的最後一堂課，這天有三組報告，主題分別為「團隊學習」、「系統思考」及「知識管理」。中間更安排了電影賞析「移動迷宮」，整天緊湊且精彩。
第一個主題「團隊學習」，望文生義，這個主題不難被理解，但是團隊學習中，在執行操作過程中，確有很多細節，需要注意，比如，如何降低團隊中的矛盾、衝突，雖然過程中意見不一致，但是如何讓所有組織成員認同最終方案，達到團隊學習目的，這卻是組織管理者應該要審慎思考的。
第二個主題「系統思考」，由我們這組發表。
第三個主題「知識管理」，透過主講組口條清晰的說明，知識管理不僅僅是文件上的保存，更重要的是知識傳遞的方式。組織文件保存完善，可以幫助成員瞭解相關的應對解決措施，但是…一些應對進退的Know how，多數存在於經驗豐富的成員腦袋中，所以如何傳承這些知識，就成了知識管理最重要的一環。現在坊間很多知識管理的應用軟體或是方案，幫助組織建構知識管理的資料庫，但是更多無形的經驗（知識），就只能靠組織成員無私的分享、互相學習才能保存下來。
電影賞析「移動迷宮」，在學習過組織學習、組織行為相關理論後，再來看這部電影，發現以前單純娛樂的觀賞電影，現在能更精準的去解釋編劇背後的意義，「人生如戲、戲如人生」，把劇情套在現實生活工作的組織當中，每一個情節，都應證了一種理論，理論來自實務，而實務的解方來自理論。「看電影學人生」，我喜歡這種學習方式。

課程時間：2020.5.30
課程地點：暨大A302教室
學系：108終發碩專一班
課程名稱：組織學習研究-跨校組織學習
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：陳孟俞
學號：108436505
課程心得：
剛入學就耳聞每年一度的跨校組織學習是一項大家共好的學習活動，今年因為疫情的關係，所以原本兩天一夜的活動，濃縮成一天精彩的共同學習活動。這次參與的有中正成教所、暨大終發碩班跟暨大終發碩專班。
一開始由中正成教所博士班說明組織學習當中很重要的「U型理論」，很艱深難懂的理論，透過簡單的例子，讓大家都能夠輕鬆明白，令人佩服博士班的功力，帶領的實作，透過棉花糖、義大利麵、紅繩及膠帶等簡單的物品，讓大家瞭解到，要完成一項任務，組織內除了要有行動力、溝通力、領導者的領導力外，更要有大家的向心力，朝共同目標、提出方案、達成共識、共同努力，進而達到目標。
第二個主題由暨大終發碩專班說明「方案規劃」，透過簡單的PDCA理論，並舉了社區營造、阿瘦皮鞋等實務例子，後又以近期重大事件，防疫為主題，讓大家思考就家庭、企業、學校等不同樣態組織，透過PDCA規劃出一套防疫後的新生活的行動方案。
最後一個主題由暨大終發碩班以德國格林童話大道為主題，帶領大家透過「世界咖啡館」這個活動，去思考組織遭遇問題時，該如何透過系統思考、提出解決方案。這活動很精彩，讓不同桌長(宰相)，聽取來自各方的意見，整合並找出最佳解。
這天的活動，還辦了摸彩，獎品各式各樣，老師最後請同學說說抽到的獎品與終身學習、組織學習的關係。印象很深刻，中正成教的學姐抽到一個保溫瓶，她說「我就像這個保溫瓶，早上來時空空的，現在卻滿滿的回家」。共好的活動，體認到「處處留心皆學問」「一群人走得遠」，一起學習，很棒。
最後，謝謝暨大終發碩專班，辛苦的籌劃這次活動。

課程時間：2020.05.30
課程地點：暨大A203教室
課程名稱：組織學習研究-跨校組織學習
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：楊鈞浩
學 系：108碩專班一年級
學 號：108436511
今天是跨校組織學習課程，有中正成教所、碩一等系所共同探討組織學習，首先有中正成教博班分享U型理論，用圖片及簡單易懂的方式，分享U型理論的精華，其中讓我最深刻是報告開始，講到實踐願景部份時，一張簡報呈現因燈光角度不同而產生不同的形狀，在說明設定目標時要多方面考量，而不是只考慮到眼前所看到的，不經讓我回想，工作上設定目標，經常遇到瓶頸而有所挫敗，似乎就是我在設定目標時，沒有多方考量，求快而草率設定目標。提醒我之後設定目標需多方考量，最後實作部份分組進行棉花糖挑戰，過程中組員提出不同的看法，邊做邊修正，發揮各自經驗，贏得第一回合，但是在第二回合，在原作品上加高，但是我們作品無法修改提高，只能稍做補強，第二回合只取得第二名，可能是我們在開始做之前，沒有先想好，導致第二回合只能補強而已。
接下來是我們碩專辦的同學分享，同學在幾個月前就開始收集資料，演練如果規劃分享時間，可以讓聽的同學了解，分別有理論及實作，還有同學將自己工作案例帶進來說明。
最後是由碩班分享世界咖啡館的理論即成立以及帶一個類似世界咖啡轉的桌遊，設定幾個題目分組下去討論，每組限時討論，時間到在換組，直到每組每個人都討論過一遍，過程中有的提議上一組已經有人想，有的提議卻是讓我覺得，這麼棒的提議我怎麼沒想到，在過程中發現大家有不同想法，最後討論出完美的解決方法，最後每人分享今天收穫以及禮物與組織學習的關聯，雖然事前籌劃很忙，但是很開心有這機會能參與其中，謝謝老師及同學，讓我有這麼美好的學習機會。

組織學習研究-跨校組織學習
課程時間：2020.05.30
課程地點：暨大A203教室
課程名稱：組織學習研究-跨校組織學習
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：翁國仁
學 系：108碩專班一年級
學 號：108436504
課程心得：
跨校組織學習的新體驗
類似未來的學術研討活動，讓不同學校和不同資歷的學生一起共同研究U型理論和第五項修鍊的課程，過程確實收獲不少，有別於只是課本內的學習。
據學長學姐說，往年這個跨校組織學習活動是以二天一夜的方式進行，然而今年因為疫情的關係，以一日濃縮集中的方式進行，確實課程的內容豐富多元，充滿挑戰和驚奇。
較為特別的是，主辦這次活動由碩專班一年級負責，也就是本班。同學各自分派任務，用心盡責，使活動成功落幕，付出和收獲皆滿滿！這次的活動有二校三個班級一起參與學習，分別是中正大學成教所碩博士班、暨大碩班及本班暨大碩專班，一同來進行跨校組織學習，使我見識到不同背景和不同學習態度共同碰撞，擊出美麗的學習火花，這應該也是組織學習的產生的經歷和經驗。
U型理論的精髓
中正大學成教所碩博士班首先報告「U型理論」，以淺顯易懂、平易近人的討論方式，將充滿哲學思辨的文字語言以圖表、有序的程序，並以貼近我們生活的喻義，使大家能再極短的時間內，便能吸收理解U型理論的精要。
事物的盲點開始，注意力的源頭到過程到結果，以冰山理論作喻，指出社會的三大鴻溝，然後U型理論的三步驟流程解釋，最後從「As is的控制、溝通、從舊經驗學、反思」如何運用U型流程「To be的即興、連結、向湧現的未來學習、行動」五場運動：共同啟動、共同感知、自然流現、共同創造、共同塑造，來創造彼此共同的價值，這是每個人終身學習的願景，而帶領的體驗活動中，在限定的時間內完成建構一座棉花糖的高塔，站穩且愈高的即為獲勝。
精采的組織方案規劃和世界咖啡館活動的腦力激盪
下午由本班分享了組織學習方案規劃，從這組的簡報中可以感受到同學們在各領域的專業及跨領域學習的精神，並以台南的藝術村的實際案例的作分享，提醒著我們要帶著熱情和積極的精神一起成長，保持正能量的終身學習，處處留心皆學問，大自然的萬事萬物都是我們最好的組織學習導師，只要用心體會，必能有所領悟。最後，由碩班分享了世界咖啡館及引導同學實地參與，以持續不斷的流動跑桌和腦力激盪，來針對組織的問題構面提供建言，以提昇組織的競爭力，根據遊戲的規則解決問題，過程中只有桌長如一國的宰相總理國務，不輕舉妄動，其他組員時間到了就必須往下一桌移動，在有限的時間內，透過多人的集思廣益，最終得到許多解決問題的方式。
整經一天的學習，了解到組織是終身學習者修鍊場域，也是人生劇場的墊腳石，實在獲益匪淺。