課程時間：2019.10.15
課程地點：暨南大學教室A302研討室
學系：108終發碩一班
課程名稱：終身學習與人力資源發展專題研究(一)
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：張凱傑
學號：108409510

課程心得：
本次上課很榮幸邀請到台灣中正大學教育學院院長蔡清田教授到校分享，蔡教授也是核心素養工作圈召集人，並親自參與十二年國教的改革與規劃，這次的講座題目是「終身學習與12年國教新課綱的核心素養」。
提到十二年國教馬上會想到的就是核心素養，而提到核心素養就會聯想到「三面九項」，但是正確的說法應該是「核心素養的一個核心三面九項」而所謂核心素養是指一個人為適應現在生活及面對未來挑戰，所應具備的知識、能力、與態度，真正將課本知識與生活常識結合，讓小朋友學習帶得走的技能而不是背不動的書包，從小培養終身學習與核心素養，讓求學不再是呆板枯燥且被填鴨的教學方式，轉變為自發、自動、共好的學習習慣。
雖然講座很精彩，唯一美中不足的是時間太有限，蔡教授還有很多很精彩的內容沒辦法與我們清楚地闡明。在講座的最後，吳老師送給每位同學三千萬：「千萬要終身學習，千萬要樂在學習，千萬要享用學習」。

課程時間：2019.10.19
課程地點：暨南大學A302教室
學系：108終發碩專一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：張賴尚文

週五學習型城市的論壇及週六豐富的課程，使得這兩天感受滿滿的收穫。
很少有機會參與全國性的論壇，能聽取許多專家及學者對於主題的見解及想法、意見。我也在這次的論壇的分組討論時，臨時上台發表該組的分享內容，很難得台下的聽眾是各個單位的學者、專家及長官，讓我覺得很緊張，但也順利完成分享，這真的是很難忘且助成長的經驗。「學習型城市」這個詞是論壇的核心，我認為在地政府及中央必定有遠見及高度支持且持續，才能有好的起頭及成長。臺灣仍要向國際標竿看齊及學習，期許臺灣成為學習型城市的標竿。週六與教授一同分享論壇及課程心得，下午到江戶咖啡館上課，上課氣氛格外清爽，能在咖啡香的環境上課，無疑是種享受，如同學習，不拘束某個環境或教室，處處都是學習的教室，感謝教授的指導。

終身學習理論與實務研究課後心得
課程時間：2019.09.19
課程地點：暨南大學A302教室
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：翁國仁
學號：108436504
課程心得：

上課進度；
第七單元 終身學習能力的架構、內涵與發展
第八單元終身學習者的意涵、概念與培育策略

本週的單位，經老師講解，然後再由二組同學的分組報告，經由理論、實務與實作的方式實地操作後，使我對第七單元終身學習能力的架構、內涵與發展，以及第八單元終身學習者的意涵、概念與培育策略，有了基礎式的印象，進而回到教科書中，得以可較輕鬆的進入深刻的理論文字。
上課的方式來到埔里庭園咖啡「江戶咖啡」，彷如世外桃園的咖啡屋，在優美鄉野的山景的圍繞下，亦頗有終身學習的正面良善的氛維。
在這充滿自然的景色空間中，同學分組報告「身學習能力的架構內涵與發展」與「終身學習者的意涵、概念與培育策略」兩大主題。
透過同學們的分組組報告，分別有二個感想心得
第一， 特別深刻的即終身學習能力中的「關鍵能力」。在歐盟與美國所訂所追求的能力目標中，可以發現歐盟對於終身學習有先進的體驗與認識，是一個人的終身目標。而美國所追求的能力，較著重重在資本主義功能性重生產，能促進經濟活力的工作能力。但歐盟訂的跨文化關鍵能力，仍是一個烏托邦的理想，能達成的一天似乎遙不可及。
第二， 「終身學習者」標竿張忠謀先生，雖然有完美的人生實踐，他的自身學習的經歷以有目標、有策略、有計畫，甚至擬定行動方案是一個完美的終身學習典範，但思及中下階級的普羅大眾，對於終身學習的目標，亦是烏托邦的夢想。如何讓終身學習這樣的人生態度落實到社會各個階層，諴如明烈老師所說的，是我輩終身學習者的努力方向與目標。

終身學習理論與實務研究課後心得
課程時間：2019.09.18
課程地點：國立公共資訊圖書館
學系：108終發碩專班一年級
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：翁國仁
學號：108436504
課程心得：

上課進度；
第十單元 學習型城市的理論與實務發展

本週的上課單位，經由老師精心安排，全班同學報名參加本學院的年度大事-2019全民終身學習論壇。
這是全班同學第一次參與所上的論壇，因為是第一次，所以帶著新鮮、學習的心態前往。這次主題是「學習型城市的未來展望與永續發展」。
這是一個難能可貴的機會，參加如此的論壇，理論與實務發展的邂逅，藉由學者專家與實際應用的產、官彼此討論、碰撞出火花，來追求更美好的學習型城市發展。
在台灣有成功的學習型城市的案例，聽到並參與到基隆市跟南投縣的經驗分享，從個人、家庭、社區、城市資源整合後，才能使學習型城市成功誕生，也才能有所落實的成效。例如：基隆市如何利用海港的在地特色，經由理論的規劃，與在地產業的溝通了解，進而由市政府的政策建立與支持。
另南投縣是茶鄉，原本茶是茶農個人的事情，但經由社區大學或社區團體開辦關於茶葉栽種技術及相關知識，讓茶的產業得以發展，政府政策的推廣，都使「學習型城市」的意涵與發展，讓我有更深刻的體悟與了解。

課程時間：2019.10.19
課程地點：暨南大學A302教室+江戶咖啡
學系：108終發碩專一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：郭文玲
在咖啡館邊品嚐咖啡邊上課,心情上放鬆不少。原本被當天要報告的事弄的很緊張，當全班移師至江戶咖啡廳時,氣氛緩和不少。
第一組的報告很仔細,幫我們把關鍵能力重點整匯,聽別人報告自己可以節省不少時間,掌握重點。
而自己也因為要做報告，蒐集資料過中獲益非淺。
前一天參予論壇也是一次新鮮的領略，很感謝有機會參予盛會,學習不少經驗。

課程時間：2019.10.08
課程地點：A302 研討室
學系：108 終發碩一
課程名稱：終身學習與人力資源發專題研究
授課內容:終身學習與12年國教新課綱核心素養-葉清田教授
授課教授：吳明烈老師
學生：陳麗文
學號：108409504
再次來到學校分享108課綱核心素養蔡清田教授，蔡教授和我們探討核心素養對於12年國教意義與內涵，這是政府現在極力推動核心素養，在學校教育中不只是對單一核心教育，而是在各個學科都要融入教育核心的素養，舉例而言，「藝術涵養與美感素養」固然與藝術領域緊密關連，但它亦可透過語文課文賞析、數學幾何運用、自然生態觀察、社會文史實察或公民參與等等而獲致；它是透過各領域、各階段的課程及教學設計而習得。
以「素養」為核心來思考國民教育課程的發展，以求兼顧學習者的自我實現及社會的優質發展，近年來日益受到國際組織的重視，「核心素養」承續過去課程綱要的「基本能力」、「核心能力」與「學科知識」，但涵蓋更寬廣和豐富的教育內涵，亦即除了重視知識、技能之外，亦強調情意態度的層面。核心素養的培育和品格的養成，息息相關，能力的「能」和態度的「態」，兩者的差異在於「心」，所以除了知識的能力外，有心學習的態度，也是相對強調重要性。
凡是心態對了更有專業的能力，吳明烈老師結語:學習的三千萬『千萬要終身學習、千萬要樂在學習、千萬要向用學習』。
12年國教新課綱核心素養-把知識、技能、態度整合在一起，強調學習是完整，強調情境化、脈絡化的學習，就是更朝向學習意義的感知及真正的理解，更強調學習歷程、策略及方法，課程規劃及教學設計須把學習內容與探究歷程結合在一起，不只是給孩子魚吃，更要教孩子釣魚的方法，才得以陶養學生擁有自學能力，成為終身學習者。

課程時間：2019.10.18
課程地點：國立公共資訊圖書館
學系：108終發碩班
課程名稱：成人教育學研究
課程內容：全民終身學習論壇
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：顏曉菁
學號：108409502
今天是系所自己主辦的「2019全民終身學習論壇」，感謝老師及學長姐們努力辛苦的籌備，讓當天與會者都能夠享受到貴賓極的服務，並且是收穫滿滿的回家。雖然這次擔任工作人員而無法在場內聆聽，但看著與會者的笑容與彼此間的分享，我相信我們已達到目的—將終身學習理念再次地擴展，讓未來學習型城市的目標再更進一步了。
在這次的論壇裡雖然無法好好坐下來聆聽，但在下午分組討論的時候，因著主持人周燦德教授的邀請鼓勵下，我和怡汶學姐也加入其中一組進行討論。在這討論的過程中，聽見苗栗縣政府的用心，不管是各鄉鎮國小辦理共間學習，在各個關懷據點也將學習帶入、鄉鎮的特色學習也都一一陸續進行中，可以看見縣政府各部門都努力發展其部門的學習領域。因此，在此，我們就提出了「各部門連結」的意見，讓原本各自部門的工作能夠有效整合，不但會讓學習更加完善，也可以讓資源因著有效的整合而不致浪費。另外苗栗也是一個觀光重地，我們也提出了「學習地圖」，讓在地居民或觀光客能夠透過整合的學習地圖，更容易認識及參訪苗栗，讓學習的對象擴大，間接去帶動其他城市居民的學習能力。
最後，我也要再次期許自己，終身學習就是一輩子的學習，在陪伴孩子的過程中，保持學習的熱忱比看見成績更重要，因為持續不斷地學習所帶來的果效是比眼前的成績是更大的，因此，如何幫助孩子有「成長型思維」而不是「僵固型思維」，對父母親來說，就是一種態度上的轉變，從犯錯中鼓勵著孩子重新學習，不要打罵，甚至說不好聽的話，我相信努力後的學習所得到的是一個永久的記號，也會發現學習的樂趣，絕不要只有一眛的生氣所犯錯的，讓學習力降底，陷入到一個無法回頭的深淵中。願我們每一個人所參與的終身學習路程都能得到一個美麗的圖畫，不僅充實自己的生命，也能夠幫助別人學習成長。

課程時間：2019.10.19
課程地點：暨南大學A302教室+江戶咖啡
學系：108終發碩專一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈老師
學生姓名：林庭玉
學號：108436507
在早上的課程即將結束前，老師提議帶大家去個好地方喝咖啡，繼續下午的課程，當下我心想，又要再路程奔波一次…一直到了咖啡館，結束了今日的課程，心中頓時豁然開朗，在空氣清新、環境悠美的地方學習，不但顛覆了上課的想像，也讓學習的心境更輕鬆，學習效果更好。
透過課中二組同學奮力演出，除了看到自己未來可能在報告中的盲點、了解報告也能以多種不同型式呈現，透過實作帶領，獲得同學們的回饋及建議，才發現原來還有不同的可能，只是當下我並沒想到。我們玩得開心、也學得開心，在歡笑聲中開始，也在歡笑聲中結束～多年後，我想我仍會記得當天愉快學習的感覺。