2023/3/22終身學習理論與實務研究第四堂課後心得
課程時間：2023/3/22（星期三）
學系名稱：暨大終發所碩ㄧ在職生（先修）
課程名稱：學習社會的理論、實踐與反思，終身學習能力的架構內涵與發展
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：吳靜真
學生學號：112409503
課程地點:拂水山莊、金龍山
課程內容:1終身學習、2學習社會
課後心得：
因明烈老師與「拂水山莊」的善緣，我們才得以請「拂水山莊」創辦人賴聯聰（賴大哥）及其家人們，親自分別與我們分享三十多年來五葉松園林創造及經營之道。
創辦人夫婦，除了講究園林造景表現恬然自得的意象，搭配太太日式花藝頂級教師─林老師獨特生活美學的調和；使寂靜的「拂水山莊」，增添不少悠然自得的愜意。
創辦人賴大哥，為建築科班出生，分享「拂水山莊」的起源時提到，因想做一個可以讓世界上所有人需要時心靈放鬆的場地，為了夢想的實現，所以購買了這塊田地。將原為一片筊白筍田，一步步改造為今日富有名氣的心靈避風港。
草創期家人及朋友們都笑賴大哥犯傻，認為這個理想，不過是嘴上談論的烏托邦。
加上林老師身體狀態需要休養，於是他們毅然決然帶著家人來到此處，從定居開始種植的二百棵五葉松樹苗，如今已是蒼挺獨立。經賴大哥說明才知五葉松一年才長三十公分；且種植五葉松的間距是精心設計的，搭配園藝巧手幫忙個別修枝維護、塑造，讓它們呈現出獨特的樹型(如拱門型、舞獅型)。
讓我們印象深刻的是，在園區裡發現一棵樹，長得很像柳樹，經詢問得知是非常少見的品種─藏松。除了藏松外，在園區中也有其他獨特意象的松樹，如夫妻松(兄弟松)，在松樹下擺放一顆大石頭就是現成的講道授課場所，真實感受到創辦人的用心，及對學佛、道的尊重相應。
小池塘生態園區中，柔和的水與挺拔的松樹林相互映襯，讓來休憩的人們，感受松林的祥和、靜謐、生意盎然；與大地的能量共生息。
也感謝創辦人夫婦精心準備的美味茶點─五葉松饅頭及藕粉紅豆大福等，下回探訪若有時間，也期待可以品嚐更多樣化創意料理。


終身學習能力是激發個人學習，學習和促進個人思想的想法，終身學習是擁抱學習，也是一生所需要具備能力，終身學習者在適應自己和社會環境造成的變化，學會關鍵能力後，可以運用在日常生活中，幫助自己、他人的能力提升，往更美好人生邁進，讓終身學習靈活和快樂。社會學習現今數位科技時代，社會共同調整學習從個人移轉到個人與團隊學習的整併，團隊學習成員在問題表達、專題探究、互惠教學、遠距教學等，觀看他人學習過程調整自我學習，合作調整學習和社會共同調整學習，從批判的脈絡，探討學校的教與學習實務挑戰及呈現在教科書裡的世界觀呈現在社群網路及媒體文本觀點的差異進而創造新價值和新技能，思考真實情境如何應用與實踐相對重要。由於數位網路時代學習機會模式開啟，將學習化為沒有空間場所限制，但網路資訊不全都是正確內容，學習者判斷能力不同。學習者通常無法承擔自己的學習計畫與學習責任，單靠自己有可能導向低層次的技能學習問題。在課堂上發覺學生由網路上學唱不雅的歌曲，還覺得好玩開心，學習在各個角度還是需要慎選。

終身學習理論與實務研究 第四堂課心得
課程時間：2023.03.22 (三)
課程地點：拂水山莊、金龍山
學系：終發碩二
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程內容：1終身學習、2學習社會
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：石蕙萓
學號：110409510

課後心得:
明列老師與園主的好交情，讓我們能來到拂水山莊，認識創辦人賴大哥、林老師夫婦，聽他們分享建造園區的心路歷程。
金黃色的陽光灑落大地，微風徐徐，賴大哥帶著我們沿路一一介紹，從零到眼前的壯觀，經歷三十多年的歲月，與松為伍、對話，在介紹五葉松的成長過程中，從他的言語、舉手投足之間，亦能感受到人與松培養出濃厚的感情，松樹不再是松樹，是家人、朋友、伙伴。這趟短短的遊園路，呈現賴大哥三十多年來的堅持、忍辱與智慧的一面，在因緣俱足的時空下，身、心、靈合而為一，讓他的心念換化成實境，這是禪修得最高境界，正所謂生活無處不是禪。
林老師招待大家喝他熬煮多日的橄欖茶，天然的清香，順口舒暢，大家毫不客氣喝了好幾杯，真是美食中的極品啊。林老師是日式池坊花藝頂級教師，他談到：人要保持中道，可以活潑但不失穩重，花藝的技術就和人的修養一樣，不偏不倚即是中道；深度是可以培養的，行為舉止的表現，與人知識交流，修正自己的行為，都是在培養智慧的增長，期間談到65歲學古琴，現場與兒子個自彈奏一曲，氛圍溫馨大家沉溺於美妙的琴聲中，原來終身學習可以怎麼美好。
松樹下大家排排坐，美麗可口的佳肴逐漸上桌，是賴大哥，林老師精心準備，有自製五葉松饅頭配上園區的獨家豆腐乳，真是絕配，蓮藕粉做的紅豆大福、新鮮的美味水果，精緻的排盤，與濃濃的人情味，夫妻逗趣的對話與相處模式，讓人覺得好輕鬆，與人相處之道也是一門終身必修的功課。
此次拂水之旅，與松的對話，身、心、靈的體驗，讓人增長智慧。 學習不分老幼，每個當下都是最好的時機，用心去體悟與你的相遇，無論逆境、順境皆是終身學習。

第五單元 五項修練之自我超越(personal mastery)與心智模式(mental models)
課程時間：2023.03.21(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成組織學習研究
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：吳雯雯
學號：111409511

第一項修練：自我超越(Personal Mastery)
自我超越的修練是學習不斷釐清並加深個人的真正願望，集中精力，培養耐心，並客觀的觀察事實。自我超越是學習組織的精神基礎，也是一種真正的終生學習。

第二項修練：改善心智模式(Improving Mental Models)
心智模式是根深柢固於心中，影響人們如何理解這個世界，以及如何採取行動的許多假設、成見或甚至圖象、印象。把鏡子轉向自己，是心智模式修練的起步；藉此，我們學習挖掘內心世界的圖象，使這些圖象浮上表面，並嚴加審視。此外尚可藉此有效的表達自己的想法，並以開放的心靈接納別人的意見。
當思考如何成為一位『自我超越』的人，一開始的動機想法是「競爭」；但如果是轉向自我內在的思考，意思應趨向「自我提升」。轉向自我提升的思考模式，比較不哪麼苛刻嚴厲。如我能夠不斷實現自我內心深處最想實現的願望，感受到能夠對生命的態度就如同藝術家對藝術作品一般，全心投入，不斷創造和超越，過程是不斷的探索及極富滿足感，這是這堂課我認為的自我超越，也是一種愉悅的終身『學習』。
而在這項修練中，最有趣的部分是：個人學習與組織學習之間的關係，個人與組織之間的相互承諾，是學習型企業所特有的精神。這也許是進階精進至團隊學習重要的一環。
關於改善心智模式重點，把鏡子轉向自己，是心智模式修練起步。我認為要改善心智模式，首先必須有深刻的自我察覺與堅毅的驅動力。
在 1983 年Don Norman提出，心智模型是一個信念系統（Belief system），可以透過觀察、教學、推測建立而成，進而幫助人理解並且預期一個事件的發生。
透過實驗觀察，他歸納出心智模型有幾個特點：
1.不完整性（Incomplete）心智模型會一直成長演化
2.局限性（Limited）人們執行心智模型的能力受到限制
3.不穩定（Unstable）人們容易忘記一些系統細節，特別是當已經有段時間沒有運用那些細節的時候
4.缺乏明確的界線（Boundaries）人們容易因為載體或操作很相近而混淆
5.不科學（Unscientific），人們會保留「迷信的」行為模式，即便他們理解是非必要的
6.粗略（Parsimonious），人們寧願做額外的體力活，也不願花心思進行計畫，人們樂於多花力氣，也不想增加認知複雜度。
心智模型目的幫助人們進行預測與解釋，這些模型並不需要技術上精準，但要（於個人而言）合理並有效。每個人的心智模型不同，變因包含使用者的技術背景、之前有沒有碰過類似系統的經驗、以及使用者資訊處理程序的架構。
根據以上論述，將鏡子轉向自己，做深入自我察覺與認識，不斷的練習斷開錯誤的信念和修正及建立正確的思維，才有辦法改善心智模式。鍛鍊心智肌肉也是需要經過不斷不斷練習的。

課程時間：2023.03.22(三)
課程地點：拂水山莊、金龍山
學系名稱：終發組碩二
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：第六單元 學習社會的理論、實踐與 反思。
第七單元 終身學習能力的架構內涵與發展。
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：吳宜娟
學號：110409519
心得：
今天很謝謝老師的課程安排，讓我有機會來到拂水山莊進行參訪，雖說在三年前就已經知道這個地方，但也一直沒有機會可以走進來。透過賴大哥的介紹，讓我們可以了解到拂水山莊的脈絡，是什麼樣的因素，可以讓原本在都市生活的人，會願意來到鄉下地方，來做發展，而後，帶領我們參觀整個莊園，他對於莊園是十分了解，且很用心的在照顧莊園，莊園裡的每一顆、每一株花、草、樹木都是他用心去栽種的，透過賴大哥的介紹，也讓我學習到許多以前不認識的植物：雀舌黃楊、木蓮、黃金串錢柳等等。
對於莊園的植物種植規劃方式，也要考慮許多，如成長過程中，會不會去佔領到另一顆的成長空間，種樹也是一門學問，要考慮到關係、空間、實用性，在腦海中，對於莊園是有一副構圖的，才能打造出讓人心曠神怡，貼近大自然的地方。在五葉松的身上，會看到許多繩子，這是去做雕塑的作用，用繩子牽引著成長的方向，因此，每一顆五葉松都各有特色，在參觀的過程中，發現到小黑蚊沒有想像中的多，賴大哥表示：樹木要透光，這樣就不會產生較重的濕氣，也就不會孳生小蟲子了，當下說完，就馬上去看五葉松，真的是每一根樹幹上的葉子，都是有經過修整，所以都可以透光，馬上又學到一個小知識。
在賴大哥身上，讓我看到了對生命、生活的熱愛及熱情，去做自己喜歡做的事，不隨坡逐流，跟隨著自己內心所嚮往的事，去做發展、研究，雖然一開始會很辛苦，但到最後仍會苦盡甘來，就像是種植植物要有適合的海拔及環境，人們也一樣，最終也都會找到適合自己的地方，也會有個自己一片的小小園地。
林老師講述著，以前所認為的成就，就是努力賺錢，別人給予自己一些掌聲，就更努力的加班，但透過賴大哥，將林老師帶來這片莊園後，想法也就慢慢的轉換了。在這當中，也領悟到了中道所說的道理，做事做剛好就好；做事情不能太積極、也不能敷衍失職，因為太積極，可能鋼刀易折；太消極了，事情不能成功。在人生的道路上，每個人都有自己該走的路，只要靜下心來去走，平靜看到事物，內心就會有無限的喜悅，但最難的事，現在處於一個科技快速發展的社會，如何讓自己心靜下來，不被外物所干擾了，應該要去尋找一個讓自己這件事，可以全心全力的投入在其中，從這過程中，獲得到心靈的平靜及滿足。學習花道，透過花道，可以了解到人生中的道理，也了解心態的重要性，在花藝比賽過程中，因為林老師豁達、無所求，最後獲得到最高的獎項，唯有心靜、心態正確了，所插出來的花才會漂亮。透過林老師向我們解說當天的那盆花的意涵，原來透過一盆花，也可以發現到這麼多重要的線索，活潑又要不失穩重，作為點綴的花，也不能搶走主角的風采，方方面面互相都要維持平衡。我們可以將所學習到的花道藝術，可以運用在生活中、融入生活，像當天林老師所準備的點心，每個擺盤都是經過設計的，沒想到透過葉子及花的點綴，讓點心看起來別具一格。
以前的教育觀念，總是會說學習藝術，以後會沒有工作，但在我看來並不是這樣，生活當中處處都是藝術、處處都是美學，我們必須要培養欣賞藝術的眼光，小至房間佈置這些都是要透過美感去完成的，學習任何一項藝術或音樂也好，都是讓自己多一份才能，添增自己小小的成就感，當自己工作不如意時，我們可以運用自己所才能，自己去療癒自己，讓自己的壓力、不愉快，有個宣洩的管道，而多了這份才能，可以與相同興趣者，結為同伴，一起互相學習、進修，進而提升才能方面的造詣。
人生要美好，首先要先認識自己，唯有認識自己，才會認識周圍的一切，如果連自己都不認識自己了，那要如何將生活過得好呢。所謂近朱者赤，近墨者黑，平常交流往來的人，要自己去做選擇及篩選，可以多接近高德之人，不要害怕朋友少，怕孤單，每一個的人際互動，都是要去用心經營的，要學會好好自己過生活，在這過程中，也會吸引到與你價值觀相同的人。

課程時間：2023.03.22(三)
課程地點：A302
學系名稱：終發組碩二
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：學習社會的理論、實踐與反思 終身學習能力的架構內涵與發展
教授：吳明烈 教授
學生姓名：林儀親
學號：110409515
心得:
今天到拂水山莊參訪，莊園種滿了大大小小的五葉松，每顆五葉松的造型都是有賴大哥的巧思與用心，當我走進莊園讓人身心靈釋放鬆，從不懂被人嘲笑到現在透過自己內心的對話用在樹的身上與生命的對話。
林老師27歲開始學插花，從插花的造性也是又意境的，而是要有主角與配角之分，才不會失去平衡，而一個人要有深度要終身學習，心沒有平衡就會倒下去，花藝也是需要平衡的，活潑不失穩重，所以也是有人生的意境。老師也說；人生要美好要先認識自己，有真誠的心才會感動自己。今天的課程讓我學到大哥與林老師的人生體驗和有不同的人生知道，也要向他們夫妻一樣終身學習，活到老學到老。

課程時間：2023.03.22 (三)
課程地點：拂水山莊、金龍山
學系：終發碩二
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程內容：1終身學習、2學習社會
授課教授：吳明烈 教授　
學生姓名：謝雋玲
學號：110409509

課後心得:
因著與明烈老師的好交情，拂水山莊創辦人賴聯聰(賴大哥)親自與我們分享三十多年來的五葉松園林創造的過程，真是三生有幸!
學建築的賴大哥，年輕時何等意氣風發。卻在頓悟生命意義時毅然放棄事業，在持續學習、謙和地與自然對話，自我反思中，園林設計裡找到安身立命的根本，初期種下的二百棵五葉松樹苗，如今已然蒼挺獨立，莊內丘漥起伏、林木掩映、鳥語花香，行走移步間足見賴大哥的用心與巧思。
作為使用植物為設計元素的創作者，從園林的配置中可看出賴大哥之思緒縝密，卻不強勢奪人，處處考量，以期天、地、人和! 賴大哥面對一年只長三十公分的五葉松，順著生長勢道，用人工方法慢慢修剪拉牽，不僅給枝椏擺出動人形貌，更是仔細地讓挑選周圍草木，使其葉、花、果的顏色均配合著四季呈現、整體考量著如何與流水、遠山相呼應，達成自然裡的平衡，讓身在其中的人不知不覺地放鬆，身心靈壓力莫名地釋放了! 賴大哥彷彿詩書中的魏晉名士，其精神生活中是極自由、極解放，富有智能、濃於熱情，其風流之姿讓雋玲敬仰。如同牟宗三《才性與玄理》：「名士」者，清逸之氣也。風流者，如風之飄，如水之流，不主故常，而以自在適性為主。故不著一字，盡得風流。」

2023/3/22終身學習理論與實務研究課後心得
課程時間：2023/3/22（星期三）
學系名稱：暨大終發所碩ㄧ在職生（先修）
課程名稱：學習社會的理論、實踐與反思 終身學習能力的架構內涵與發展
授課教授：吳明烈教授
學生姓名：余孟憶
學生學號：112409504
今天到拂水山莊參訪，一進入山莊就被五葉松圍繞著，心情馬上沉靜下來，莊主賴大哥看起來是一位非常沉著但寡言的人，但當他帶領我們參觀園區時，他訴說著他如何將著莊園打造成他心中的園地時神情充滿著光彩、滔滔不絕地講述著，當他在介紹莊園的每棵植物時，我感受到賴大哥悉心照護著些樹木，不僅供給他們養分，當這些樹恣意生長時他也會適時的導正它們讓它們往適合方向狀態成長，也讓它們擁有自己的天地成為莊園獨一無二風景，每棵樹都活出了屬於自己的方式而，這當中也充滿了賴大哥滿滿的愛。林老師是活潑且充滿智慧的女性，當她訴說著當年在都市過著優渥的生活時突然賴大哥轉變了原有的生活模式要到山裡來過不同的生活，她的心裡衝擊非常的大也充滿了衝突，但30 多年下來她發現先生的決定是充滿遠見及智慧的事情，林老師也在這30年中學會好好和自己相處、認識自己、突破自己，更在日本池坊的花藝中拿到最高的獎項，當她在分享當天他的盆花含義時讓人折服，他形容活潑中更需要穩重，將他的生活哲學扎扎實實地融入他的花藝中。訪談結束時，招待我們讓人驚艷佳餚~五葉松饅頭、蓮藕粉製作的和菓子擺盤也充滿了藝術感將園區的花、葉都融入盤中，讓人深刻的體會到老師課堂說的我們的生活周遭任何的人事物都是我們終生學習的元素，我們要用心看見、感受、領悟、學習、分享，今天在拂水山莊看見賴大哥和林老師就是最佳的終身學習者代表之一。

課程時間：2023.03.08(三)
課程地點：A302
學系名稱：終發組碩二
課程名稱：終身學習理論與實務研究
課程單元：第三單元聯合國教科文組織推展終身學習的內涵、影響與貢獻
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：林儀親
學號：110409515
心得:
教育的目的在促使個體能自我肯定、自我獨立，使能成為真正的自己。人類一出生即接受教育的 活動。通常母親就是嬰孩的第一個教師。她要教嬰兒吸奶、穿衣、 說話⋯⋯等等。教育的範圍至廣，舉如家庭教育、學校教育、及社 會教育。古代遊牧社會，父親教導小孩狩獵；農業社會，父母親教 導子女耕耘收割、做家事等，學習是以學習知識為主，也可以從學習中把知識加以運用。
終身教育是學習社會的基石，要創造一個學習社會，有賴終身學習教育的推動。而終身學習可內外俱足，便可以激起美麗的浪花。所謂的活到老學到老的用意就是在此。