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第四單元:成人教育重要國際組織與學術研究機構
第四單元:成人教育重要國際組織與學術研究機構
筆記:
教育典範的移轉在19世紀末及21世紀初,當時的教育強調基本教育為人人提供,到了60年70年代之後,進而重視中等教育為人人提供的理念,約在1980年代,人類則提出了高等教育為人人提供的構想,到了1990年代中期之後,全民終身學習的理念,則蔚為全球教育風潮。
三大成人教育國際組織
1. UNESCO 聯合國教科文組織:國際成人教育會議,凝聚了全球終身學習意識與行動,自1949年起每隔12年舉辦一次國際成人教育會議,每次會議召開完之後的決意與策略行動均至少 影響持續10年全球終身學習發展。 其反應的核心價值不僅是成人教育與終身學習的重要性更是關著當時的社會背景及其時代精神,希冀透過成人及終身學習的推動進而促進全球社會、文化、經濟以及教育之整體發展。
2.PIAAC經濟合作發展組織:
著重於回流教育、全民終身學習、知識經濟、知識管理、學習經濟、數位落差。
3.EU歐盟:著重於終身學習八大關鍵能力:母語溝通、外語溝通、數學能力以及科技基本能力、數位能力、學習如何學習、人際、跨文化與社會能力及公民能力、企業家精神、文化表達。
成人教育的大趨勢:
培育終身學習者(lifelong learner)
建立學習型城市(learning city)
邁向學習社會(learning society )。
To have known as the best ,and to have known it for the best success in life. 知道最好的一切,且將之發揮至極致,才是成功的生活。
成人教育學研究
課程單元:第五單元: 國外成人教育機構組織與資源
課程時間:2022.10.11(二)
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:成人教育學研究
授課教授:吳明烈 教授
學生姓名:劉漢民
學號:111409503
一、租屋趣談
異國生活大不易,但是也因為不容易,才有很多故事。
老師提到在柏林的學生宿舍,跨校合宿,仍有自己的生活空間,而在周圍的環境又是美景與國際文化。
美感跟生活態度,就是在自然環境與人文交流裡,被熏陶出來的。
在台灣租屋就只能體會到各個房東的吝嗇程度跟居住環境慘烈,以及如何關在蝸居的人體實驗。
二、EAEA:伊拉斯謨斯增值(Erasmus+)
有“+”,就值得來看看。
Erasmus取自Desiderius Erasmus德西德里烏斯.伊拉斯謨斯(1466-1536),荷蘭的人文主義思想家。
伊拉斯謨斯發展了以基督為中心思想的人文主義思想,也在歐洲許多國家生活和研究,
最後並留下一筆財產給瑞士巴塞爾大學做為獎學金,因此成為伊拉斯謨斯計畫的象徵性代表。
Erasmus也是這項歐盟於1987年開始的「大學生移動的歐盟行動計畫」
EuRopean Community Action Scheme for the Mobility of University Students全名的縮寫。
主旨是為了促進歐盟人民對共同體的認同,尤其是增進年輕人間的交流與互動:透過在另一國交換、學習,了解他國文化、傳統與生活,並結交當地朋友。
看了計畫內容,是可以在不同國家交換就讀,而各個學校都把自己的特色專長拿出來,吸引參與就讀。
Erasmus+後來也是歐盟成立後最知名的行動之一,至今有將近200多萬名學生參與。
除了有效推動人員之間的往來,更深層的意涵是為歐盟的未來奠定團結的基礎。
我喜歡伊拉斯謨斯談起教育的一句話:
「你們的孩子,不僅是為了你們自己也要為你們的國家;
不只是為你們的國家而也是要為神盡其義務。」
三、以發心促進發展、以有限創造無限
明烈老師從柏林租屋經驗談起,而我從Erasmus+計劃看到歐盟的眼光看得有多遠。
歐盟每年都花非常多的預算讓年輕人到各個國家去深度交流,
UNION,不是國界開放而已,是讓年輕人互相成為朋友,互相看見各個國家。
深度交流,讓歐盟真的成為歐盟。
發心,領導人們決定要讓國界不再是國界,語言跟文化的藩籬就被打散了。
有限,經費沒有辦法讓每個人都去,但200萬人的交流影響絕對非常長遠。
2023年Erasmus+總預算達到創紀錄的3.84億歐元。
回頭看台灣,因為政治因素,台灣限縮中國人來台灣就讀,也恐嚇台灣學生不要去中國讀書。
實是目光如豆。
課程導論+師生座談會暨迎新活動
成人教育學研究
課程單元: 第一週:課程導論+師生座談會暨迎新活動
課程時間: 2022.09.13 (二)
課程地點:
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 黃欣華
學生學號: 111409515
上課時跟大家分享,因為太想來暨大終發所讀書,我考了兩次才順利進入,明烈老師淡淡地說了一句,所有的發生都是最好的時間,剛進入暨大校園,感覺跟之前在台中上課有所不同,校風也完全不一樣,下午在怡君老師跟學長們帶領,度過了非常開心的迎新會,那種剛進學校的徬徨感,也消失不見,感受老師學長們親切的帶領,我相信接下來的日子,遇見任何困難都可以迎刃而解。
2022年全民終身學習論壇
課程時間: 2022.10.1(六)
課程地點: 線上
學系名稱: 暨大終發專班碩一
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 梁伊其
學生學號: 111436501
都說活到老學到老, 終身學習對我而言是理所當然的存在.而透過10/1 論壇師長們精選的豐富資訊, 讓我快速了解終身學習的架構與趨勢, 更意外發現 :
原來終身學習對於永續發展與超越老化, 有其關鍵地位;
原來世界上有一群人在推動並持續做出貢獻;
原來終身學習有其重要的使命感!
看著師長們的分享, 驚覺自己所知太少, 研究與知韹也非一蹴可幾, 內心不斷反思自己該從那裡開始? 該如何貢獻一己之力?
只記得講座後, 是帶著待消化的爆炸量訊息及疑惑的心情結束的.
然而, 宇宙的安排總是很巧妙~
10/2 恰好去講了一場之前答應大里圖書館分享電子書的講座, 與會人有低年級的小學生,也有已退休的大哥大姊, 就在我分享示範借用電子書, 也代入我想鼓勵大家不要因為年齡限制自己的可能性的瞬間, 我突然發現自己已在"終身學習" , 不用擔心如何開始, 我已經在做了呢!
藉由我的學習、消化、歸納後的分享, 更多人因此也學到或成長! 期待在終發所更多的學習, 未來的分享能更有深度及理論架構!
2022年全民終身學習論壇
2022年全民終身學習論壇
課程時間: 2022.10.01(六)
課程地點:線上
學系名稱: 暨大終發專班碩一
課程名稱: 終身學習理論與實務研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 黃欣華
學生學號: 111409515
【專題演講:終身學習新趨勢與新未來】
聽論壇的過程中,每一位講師對於終生學習,學習型城市都有很多見解,並有非常豐富的實作過程,內容也相當精采,讓我對於終生學習受益良多,其中苗栗縣推廣智慧農業、花園城市,讓我非常佩服,從副縣長開始做起,並投入終身學習克服軟體硬體的困難,並將終生教語帶入各個鄉鎮,實現學習型城市,
對於終身學習如何走入國際化,需要政府政策的注入,以台灣來說
教育部學習型城市的認證
1、建立標竿推廣成功經驗,可以提供其他城市參考,提升辦理品質與成效。
2、鼓勵與國際標竿城市交流,擴大我國學習型城市的深度與廣度。
3、支持城市進行自我定位,針對特色模式創新成長以及永續發展。
4、鼓勵城市發展時將終身學習策略納入市政規劃,將終身學習在城市中擴散。
5、擬符合居民需求的終身學習策略,提升全民終身學習素養並帶動整體生活品質。
也希望政府能積極培育學習型城市人才的推動,大城市中有專業團隊支持,相信未來我們也能在,終生學習當中擁有滿滿的幸福感。
終身學習與人力資源發展專題研究
終身學習與人力資源發展專題研究
課程時間:2022.10.04(二)
學系名稱:暨大終發組碩一
課程名稱:終身學習與人力資源發展專題研究
課程單元:第四單元: 自學 WHAT & HOW
授課教授:林英姿老師 /吳明烈 教授
學生姓名:黃欣華
學號:111409515
主講人 林英姿 Carrolyn Lin
大心有限公司 負責人
被擄一開始的學習幾乎都是被擄,而隨這人生歷練漸漸成長,學習不在是被擄
而是有自己興趣,回歸找到自我興趣,願意提升並實踐自我成長,老師說有效的學習必須是自學,自學是最原始的方式,就像孩子啼哭也是一種自我學習,
千里之學始於動機=自學意
萬里之刃始於行動=自意毅
前幾天看了一篇文章,懶惰螞蟻,在螞蟻群體裏有一群懶惰螞蟻,螞蟻都很辛勤工作,而懶惰螞蟻卻都在旁邊看著,科學家發現,如果有食物時,勤勞的螞蟻都能按部就班的工作,並辛勤地工作著,而萬一有突發事件,沒有食物時辛勤的螞蟻會慌成一團,而懶惰螞蟻則會帶領大家,找到食物並讓團隊步入正軌,我覺得自我學習,並不是一種盲目的學習,很像很忙學很多,而是有方法有智慧的學習,今天講師給予了我們許多有智慧的方法,也讓我們在學習的過程中,收穫不少,感謝老師今天的安排。
演講題目:自學
演講題目:自學
講師:林英姿 老師
首先講師以何謂“被擄”? 何謂“回歸”?作為起程,道:自學任何一學程必須至少超過三年的有效學習。
要我們思考何謂自學?
美芳寫上了:所謂自學是自認在人生成長過程中所缺乏的知識、能力、技能在空間下自發性想精進研習。
我現階段最想學習:計劃撰寫、為更美好社區改造而努力學習。
講師敘述了:
學習動機與目的WHYS?
學習項目與內容WHATS?
學習對象與組織WHOS?
學習地點與空間WHERES?
學習歴程與時間 WHENS?
學習方法與途徑HOWS?
學習成效與價代HOW MUCH?
英姿老師分享"起心動念”
斜槓人生由此展開~
嘉義中正大學成人教育所研讀並在ST上班~由明烈教授的推薦,挑戰學習障礙、排除困難 將家庭事務安排妥當後,圓夢計劃~柏林二年留學生涯。
千里之學始於“動機”=自學意
萬仞之果始於"行動”=自學毅
英姿老師要我們自問心聲?
自學意、自學毅,
美芳心想著“為了社會美好而學習”。
1. 為自我成長。
2. 喜愛分享。
3. 不想老年失智。
4. 為與好鄰居一起快樂生活、互動、健康、成功、在地老化。
5. 為不辜負近幾年來年輕父母親為了頭家國小教育學區搬家到本里的期望。
成人教育學研究 第三單元
日期:2022/09/ 27 (二)
課程地點:A302
學系名稱:終發碩二
課程名稱:成人教育學研究
課程單元:第三單元-成人教育學的發展源起與理論 -邁向五共的學習人生
授課教授:吳明烈教授
學生姓名:石蕙萓
學號:110409510
心得
課堂上投影片出現了成人教與VS成人學習、終身教育VS終身學習 老師問大家你們會選擇哪一項? 大家異口同聲表示: 成人學習與終身學習。
L ≧ C 公式說明了學習的重要性, L代表學習的速度、C代表改變的速度、 個人與組織學習必須不落後環境改變的速度,組織若無法成為一個學習型組織則將遭淘汰。而個人若非學習型將被排除,處於不利以及易產生不滿意。
以上這段話讓我深深意識到環境變化如此之快,現實的殘酷無形中從心理浮起,人的生命不學習只會不斷的走下坡,不學習只有看著別人的車尾燈,跟著時代的步伐前進和環境一起前行, 才不會被環境所淘汰。
人生只有不間斷的學習才能與環境共存,誠如老師所言一技在身終身受用, 炒一盤好菜和寫文章一樣 ,每個步驟是相扣的,有系統系性的,才能上桌。
談到長期實習會改變腦,學習促進了神經元的新連結,每個人需要發展終身學習腦,透過終身學習提高人腦的可塑性與發展性。經常刺激讓神經活化減緩腦部退化 ,學習不但讓人快樂,也是保持年輕的秘訣。
學習型人生的實現,需以五共為實踐內涵,包括共學、共享、共好、共樂、共憶。
學習型人生的發展, 持續共學可增進每個人獨特性,以促進生命昇華;共享以累積社會資本;共好以完成自我實現;共樂以構築幸福人生;共憶以圓滿人生軌跡。邁向五共的學習型人生,正是終身學習的最佳寫照及印記。
最後課堂結束,老師要同學們短短兩分鐘分享這堂課的心得,同學都講得很好,我也舉手談談進入碩班學習,我有一群很棒的同學,在學習過程中都會互相幫助,拉旁人一把,在成人的學習階段,我們一起共學、共享、共好、共樂、將來共憶。當年老時回眸都是那麼的美好。
這堂課的總結:學習型人生的實現非五共莫屬。