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陳湘雲
2022-10-14, 週五 12:33
成人教育學研究
課程時間：2022.10.11(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第5單元 國外成人教育機構組織與資源
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：陳湘雲
學號：111409519
老師介紹他到德國念書租屋的過程.讓我們映象深刻又覺得德國是一個美麗的國家.充滿著人文氣息和得德國文化.希望以後也可以去看看美麗的德國.老師介紹德國的建築物都和台灣不同.今天上的這一堂課收穫滿滿.希望老師在跟我們分享德國的學習歷程.我覺得在老師分享的文章裡可以看出德國的文化和教育和台灣都不一樣.所要修的年限也都不同.很謝謝老師精彩的分享.
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第5單元 國外成人教育機構組織與資源
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：陳湘雲
學號：111409519
老師介紹他到德國念書租屋的過程.讓我們映象深刻又覺得德國是一個美麗的國家.充滿著人文氣息和得德國文化.希望以後也可以去看看美麗的德國.老師介紹德國的建築物都和台灣不同.今天上的這一堂課收穫滿滿.希望老師在跟我們分享德國的學習歷程.我覺得在老師分享的文章裡可以看出德國的文化和教育和台灣都不一樣.所要修的年限也都不同.很謝謝老師精彩的分享.
潘彥榛
2022-10-14, 週五 12:18
歐美成人教育機構組織與資源
成人教育學研究
課程單元: 第五單元：歐美成人教育機構組織與資源
課程時間: 2022.10.11 (二)
課程地點: A302研討室
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 潘彥榛
學生學號: 111409507
一、觀柏林租屋趣一文，談德國如何處理「住」的問題與台灣年輕人淪為「屋奴」的狀況之差異，值得台灣參考。據2017主計總處調查，台灣房屋自有率高達84.83%，買房是為投資與養老的觀念，顯示「有土斯有財」觀念根深蒂固、難以撼動；德國首都柏林高達85%「租屋率」，住宅自有率僅15%，德國是國民共識，在政府規範下，房東不可任意調漲租金、無特殊理由不能叫房客搬走，惟有當房租低於相似房屋租金時才可調整，但不得超過3年漲20%，因此，租房成為安身立命的選擇，單身年輕人、獨居老人不必擔心流離失所，滿足中低收入戶、青年人、單身、流動人口、暫住人口、移民等需求，又德國首都家戶人口也是越來越少，據2016年數據，柏林現居人口約347萬戶，預估2030年達380萬人，家戶平均人口從1970年代的4人多至今一戶僅2.7人，單身家戶佔51.7 %，意即許多「家庭」是僅有1名單身年輕人或老人組成的狀況，一個人就是一個「家」，這對台灣來說如同奇蹟。
德國相較台灣安身立命的關鍵差異：
1． 鼓勵建商蓋「出租專用」樓、民間合作住宅，自建住宅等社會模式，避免開發商對供應的壟斷，其中合作住宅係一種「集資蓋社區」的形態，出資者擁有房屋使用權。
2． 德國的晚年生活國民年金保險、退休制度相當健全而少了「買房養老」的投資需求，年老租屋族也受到政府保障，政府在土地售價與國金融政策的融資獎勵上，長期支持鼓勵建商蓋房子作為租賃產業而非房屋買賣，同時也抑制房價，並有合作住宅等不同形式可供選擇，讓買房不再是養老唯一解。
3． 土地價格上的差異，德國是國家提供土地，以合理的價格賣或租給住宅合作社，這事在台灣非常不容易，台灣社會主流價值就是要「有房子」，擁有房子其一目的是增值，政府是誰出價高就賣給誰，並鼓勵銀行借錢給民眾跟建商買房子而非自建，法律、設計、營造等專業能力也未必是個人能負擔，而德國是以便宜方式租或賣。承如上述，當「住」的權益被重視、租房族受到保障、房子也不再是一種投資的道具，但最困難的，如果價值觀沒有改變，制度面也無法改革。（THE STORM MEDIA謝孟穎，2019）
二、依循歐美成人教育專業組織積極推行投入於終身學習的發展，其影響及貢獻功不可沒，鑑唐增廣賢文韓愈：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。駕舟行船奔大海，收藏海中學無邊。」知識無價學問是寶、終身學習推己及人。見於2020年台灣人口首次黃金交叉，敲響邁向超高齡社會的警鐘，退休年齡也普遍較法定年齡提早許多，凸顯出一個迎接高齡化社會的來臨，而生產年齡人口減少，無奈地將勞動力核心移轉至更高齡的世代，並盼政府將其列為重要教育施政計畫項目之一，立足臺灣，放眼世界，作為台灣推動終身學習借鑑，以達成高齡教育及成人終身教育的目標。
課程單元: 第五單元：歐美成人教育機構組織與資源
課程時間: 2022.10.11 (二)
課程地點: A302研討室
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 潘彥榛
學生學號: 111409507
一、觀柏林租屋趣一文，談德國如何處理「住」的問題與台灣年輕人淪為「屋奴」的狀況之差異，值得台灣參考。據2017主計總處調查，台灣房屋自有率高達84.83%，買房是為投資與養老的觀念，顯示「有土斯有財」觀念根深蒂固、難以撼動；德國首都柏林高達85%「租屋率」，住宅自有率僅15%，德國是國民共識，在政府規範下，房東不可任意調漲租金、無特殊理由不能叫房客搬走，惟有當房租低於相似房屋租金時才可調整，但不得超過3年漲20%，因此，租房成為安身立命的選擇，單身年輕人、獨居老人不必擔心流離失所，滿足中低收入戶、青年人、單身、流動人口、暫住人口、移民等需求，又德國首都家戶人口也是越來越少，據2016年數據，柏林現居人口約347萬戶，預估2030年達380萬人，家戶平均人口從1970年代的4人多至今一戶僅2.7人，單身家戶佔51.7 %，意即許多「家庭」是僅有1名單身年輕人或老人組成的狀況，一個人就是一個「家」，這對台灣來說如同奇蹟。
德國相較台灣安身立命的關鍵差異：
1． 鼓勵建商蓋「出租專用」樓、民間合作住宅，自建住宅等社會模式，避免開發商對供應的壟斷，其中合作住宅係一種「集資蓋社區」的形態，出資者擁有房屋使用權。
2． 德國的晚年生活國民年金保險、退休制度相當健全而少了「買房養老」的投資需求，年老租屋族也受到政府保障，政府在土地售價與國金融政策的融資獎勵上，長期支持鼓勵建商蓋房子作為租賃產業而非房屋買賣，同時也抑制房價，並有合作住宅等不同形式可供選擇，讓買房不再是養老唯一解。
3． 土地價格上的差異，德國是國家提供土地，以合理的價格賣或租給住宅合作社，這事在台灣非常不容易，台灣社會主流價值就是要「有房子」，擁有房子其一目的是增值，政府是誰出價高就賣給誰，並鼓勵銀行借錢給民眾跟建商買房子而非自建，法律、設計、營造等專業能力也未必是個人能負擔，而德國是以便宜方式租或賣。承如上述，當「住」的權益被重視、租房族受到保障、房子也不再是一種投資的道具，但最困難的，如果價值觀沒有改變，制度面也無法改革。（THE STORM MEDIA謝孟穎，2019）
二、依循歐美成人教育專業組織積極推行投入於終身學習的發展，其影響及貢獻功不可沒，鑑唐增廣賢文韓愈：「書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。駕舟行船奔大海，收藏海中學無邊。」知識無價學問是寶、終身學習推己及人。見於2020年台灣人口首次黃金交叉，敲響邁向超高齡社會的警鐘，退休年齡也普遍較法定年齡提早許多，凸顯出一個迎接高齡化社會的來臨，而生產年齡人口減少，無奈地將勞動力核心移轉至更高齡的世代，並盼政府將其列為重要教育施政計畫項目之一，立足臺灣，放眼世界，作為台灣推動終身學習借鑑，以達成高齡教育及成人終身教育的目標。
黃幸寧
2022-10-13, 週四 18:44
上課心得與筆記
課程時間：2022.10.11（二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學
課程單元：
第五單元—歐美成人教育機構組織資源
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：黃幸寧
學號：111409512
筆記心得：
終身學習，不管你有沒有意識到他，其實他一直是像呼吸般的存在⋯⋯
有沒有意識到，差異就像是馬見鞭影則去，或是得「痛」乃行。
不管有沒有國際成人教育機構組織、國內外學術研究機構、教育部的終身教育司，或是更高的層級部會的回應，獨立部門的掌司，這個宇宙自從一開始的大爆炸也好，這個世界的開天闢地以來，我們的整個演化史就是一步一腳印的學習歷程。
好重要的總是令人好容易理所當然的習以為常，就像是陽光、空氣、水。
來課室學習滿月了，終身學習的種子萌芽只發生在教室裡、機構中或是NGO？
以始覺之智照本覺之理體。
理體，一直在那裡，摸不著的無始無終、無邊無盡的在，從意識到、覺察到的閃電之光的開始意識，我們的旅程由是開展⋯
好似在黝黑如墨色般駛在國道六號上，知道再黑再暗的這條路就是是回家的路，即便漆黑到不見五指，一路上摸黑的走著，方向是對的，車燈照開只有眼前的一段可見，有時候開著開著會突然間失去信心，真的是走在對的路上嗎？
偶爾呼嘯而過的車子，可以提醒：
是的，你不是一個人！
學習的旅程中，總是有著許多的良師益友以及教練，幸運的像是我們來到終身學習的總部有這麼許多在成人教育終身學習領航的師長們。
就像愈駛愈深愈暗的時候，天空突然劈開的閃電劃開天際，打亮遠方的99➕1的山巒，這樣也很像是宇宙、老天藉由師長們打來的訊號說Yes！是的、是的，就是這樣！
深邃的隧道，有時像是過不完的試煉關卡，既然是走在回家的路，為什麼如此緊繃的忘記好好呼吸、好好感受、好好體驗、好好欣賞？
既然家一直都在，在路上，我們為了摸黑趕路，卻忘記一閃而逝的沿路風景？
關在教室裡，下課後，我坐在靠窗的位置，端著午餐，望向窗外的綠意藍天，看見綠意緩緩搖擺，晃著搖曳著，我知道風行⋯
雲在移動中、變幻著⋯
下課的人，小小的影子在停車場移動著⋯
我跟自己說：記得呼吸、記得感受、記得帶上自己。
有時候我們在乎得失，趕著進度的有形的、具象的有肉體的移動，忘記等一下自己的靈魂了⋯
讓知識沈澱一下。
滿月了，來暨大滿月了，記得慶祝一下自己的滿月，願我們的學習，始覺的旅行—終身學習，一點一滴的拼湊出，那個發現的喜悅、覺醒的時刻，就好像穿越了好幾個黑暗的隧道突然看見種茭白筍燈火通明的埔里，為之一亮的每一次都讓我驚喜著、感動著，如果夠幸運的還遇見中台山的放光，光芒的收放在群山之間，都像是在慶祝我們的在意識中、在覺察裡。
遇見終身教育之美⋯
不管我們意識還是沒有意識，終身學習一直在發生中。
在國際上，影響終身學習的重要組織，國際組織是：
聯合國教科文組織UNESCO —為世界終身學習發展開拓新方向
經濟合作發展組織OECD—以學習經濟驅動學習型區域
歐盟EU—創新，是終身學習的DNA
成人教育的國際專業組織：
歐洲成人教育協會EAEA—重要的終身學習非政府組織NGO
英國成人及繼續教育協會NIACE—傾聽終身學習的聲音
德國成人教育研究院DIE—專業化終身學習研究機構
美國成人及繼續教育協會AAACE—深化終身學習理論與實務的拓展者
@國際終身學習的大趨勢，以建構學習型城市為開始—》
推展高齡學習以促進活躍老化—》推展職場學習—》
發展成人關鍵能力與生活技能—》建立學習成就認可制度—》
全面擴展成人學習週—》促進弱勢團體以及低學習參與者的學習—》
確保終身學習品質與卓越。
先知先覺先上路，為後知後覺者開路，為不知不覺者點燈助燃，為終身學習搧風點火，星星之火足以燎原，願我們的終身學習推廣在掌握各項發展趨勢因應落實，這樣的發心，就像星星之火足以燎原，看起來有限的資源與機會可以創造出無限的可能性與價值。
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學
課程單元：
第五單元—歐美成人教育機構組織資源
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：黃幸寧
學號：111409512
筆記心得：
終身學習，不管你有沒有意識到他，其實他一直是像呼吸般的存在⋯⋯
有沒有意識到，差異就像是馬見鞭影則去，或是得「痛」乃行。
不管有沒有國際成人教育機構組織、國內外學術研究機構、教育部的終身教育司，或是更高的層級部會的回應，獨立部門的掌司，這個宇宙自從一開始的大爆炸也好，這個世界的開天闢地以來，我們的整個演化史就是一步一腳印的學習歷程。
好重要的總是令人好容易理所當然的習以為常，就像是陽光、空氣、水。
來課室學習滿月了，終身學習的種子萌芽只發生在教室裡、機構中或是NGO？
以始覺之智照本覺之理體。
理體，一直在那裡，摸不著的無始無終、無邊無盡的在，從意識到、覺察到的閃電之光的開始意識，我們的旅程由是開展⋯
好似在黝黑如墨色般駛在國道六號上，知道再黑再暗的這條路就是是回家的路，即便漆黑到不見五指，一路上摸黑的走著，方向是對的，車燈照開只有眼前的一段可見，有時候開著開著會突然間失去信心，真的是走在對的路上嗎？
偶爾呼嘯而過的車子，可以提醒：
是的，你不是一個人！
學習的旅程中，總是有著許多的良師益友以及教練，幸運的像是我們來到終身學習的總部有這麼許多在成人教育終身學習領航的師長們。
就像愈駛愈深愈暗的時候，天空突然劈開的閃電劃開天際，打亮遠方的99➕1的山巒，這樣也很像是宇宙、老天藉由師長們打來的訊號說Yes！是的、是的，就是這樣！
深邃的隧道，有時像是過不完的試煉關卡，既然是走在回家的路，為什麼如此緊繃的忘記好好呼吸、好好感受、好好體驗、好好欣賞？
既然家一直都在，在路上，我們為了摸黑趕路，卻忘記一閃而逝的沿路風景？
關在教室裡，下課後，我坐在靠窗的位置，端著午餐，望向窗外的綠意藍天，看見綠意緩緩搖擺，晃著搖曳著，我知道風行⋯
雲在移動中、變幻著⋯
下課的人，小小的影子在停車場移動著⋯
我跟自己說：記得呼吸、記得感受、記得帶上自己。
有時候我們在乎得失，趕著進度的有形的、具象的有肉體的移動，忘記等一下自己的靈魂了⋯
讓知識沈澱一下。
滿月了，來暨大滿月了，記得慶祝一下自己的滿月，願我們的學習，始覺的旅行—終身學習，一點一滴的拼湊出，那個發現的喜悅、覺醒的時刻，就好像穿越了好幾個黑暗的隧道突然看見種茭白筍燈火通明的埔里，為之一亮的每一次都讓我驚喜著、感動著，如果夠幸運的還遇見中台山的放光，光芒的收放在群山之間，都像是在慶祝我們的在意識中、在覺察裡。
遇見終身教育之美⋯
不管我們意識還是沒有意識，終身學習一直在發生中。
在國際上，影響終身學習的重要組織，國際組織是：
聯合國教科文組織UNESCO —為世界終身學習發展開拓新方向
經濟合作發展組織OECD—以學習經濟驅動學習型區域
歐盟EU—創新，是終身學習的DNA
成人教育的國際專業組織：
歐洲成人教育協會EAEA—重要的終身學習非政府組織NGO
英國成人及繼續教育協會NIACE—傾聽終身學習的聲音
德國成人教育研究院DIE—專業化終身學習研究機構
美國成人及繼續教育協會AAACE—深化終身學習理論與實務的拓展者
@國際終身學習的大趨勢，以建構學習型城市為開始—》
推展高齡學習以促進活躍老化—》推展職場學習—》
發展成人關鍵能力與生活技能—》建立學習成就認可制度—》
全面擴展成人學習週—》促進弱勢團體以及低學習參與者的學習—》
確保終身學習品質與卓越。
先知先覺先上路，為後知後覺者開路，為不知不覺者點燈助燃，為終身學習搧風點火，星星之火足以燎原，願我們的終身學習推廣在掌握各項發展趨勢因應落實，這樣的發心，就像星星之火足以燎原，看起來有限的資源與機會可以創造出無限的可能性與價值。
呂佩招
2022-10-12, 週三 22:05
成人教育學研究 第5單元
課程時間：2022.10.11(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第5單元 國外成人教育機構組織與資源
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：呂佩招
學號：111409506
心得：
課程從老師分享柏林租屋趣談開始，自己沒有長期在外租屋的經驗，聽到老師在德國的許多租屋經驗好有趣。凡是廣結善緣，真誠能感動人心。想要心想事成也要先自助人助才有天助。
◎聯合國教科文組織：成立迄今最有系統且最具全球影響力之推展策略。為世界終身學習的發展開拓新方向。約每隔12年召開一次之國際成人教育會議及其後續行動。
◎經濟合作發展組織：以學習經濟驅動學習型區域。學習型區域這一理念並不僅強調個人學習，亦重視組織學習，組織必須發展成為學習型組織。並促進經濟的永續發展。
◎歐盟：創新是終身學習的DNA。強調要促使歐洲成為世界上最具競爭力與活力的知識基礎經濟體系，而且經濟能持續成長與更完善的社會統合。為達成上述目標，重要策略之一即是促進全民終身學習。
觀看歐美的成人教育機構組織與資源，深覺台灣政府投入在終身學習的政策與經費真的很少，小組在討論中提到，孩子在學前、中小學階段時的父母，學校端會有親職講座等，孩子到了高等教育之後，好像就沒有相關活動。政府單位也可能因政黨輪替，許多好的政策也許就中斷。身為學前及安親課輔老師，有幸在負責人的帶領下，我們經常舉辦親子戶外教學，寓教於樂，帶領學生及家長學習當一個自然觀察者。唯有自己成為終身學習者，持續不斷學習，才能帶領孩子邁向終身學習。
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
課程單元：第5單元 國外成人教育機構組織與資源
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：呂佩招
學號：111409506
心得：
課程從老師分享柏林租屋趣談開始，自己沒有長期在外租屋的經驗，聽到老師在德國的許多租屋經驗好有趣。凡是廣結善緣，真誠能感動人心。想要心想事成也要先自助人助才有天助。
◎聯合國教科文組織：成立迄今最有系統且最具全球影響力之推展策略。為世界終身學習的發展開拓新方向。約每隔12年召開一次之國際成人教育會議及其後續行動。
◎經濟合作發展組織：以學習經濟驅動學習型區域。學習型區域這一理念並不僅強調個人學習，亦重視組織學習，組織必須發展成為學習型組織。並促進經濟的永續發展。
◎歐盟：創新是終身學習的DNA。強調要促使歐洲成為世界上最具競爭力與活力的知識基礎經濟體系，而且經濟能持續成長與更完善的社會統合。為達成上述目標，重要策略之一即是促進全民終身學習。
觀看歐美的成人教育機構組織與資源，深覺台灣政府投入在終身學習的政策與經費真的很少，小組在討論中提到，孩子在學前、中小學階段時的父母，學校端會有親職講座等，孩子到了高等教育之後，好像就沒有相關活動。政府單位也可能因政黨輪替，許多好的政策也許就中斷。身為學前及安親課輔老師，有幸在負責人的帶領下，我們經常舉辦親子戶外教學，寓教於樂，帶領學生及家長學習當一個自然觀察者。唯有自己成為終身學習者，持續不斷學習，才能帶領孩子邁向終身學習。
賴財賜
2022-10-12, 週三 16:44
成人教育學研究
課程單元: 第五單元：國外成人教育機構組織與資源
課程時間: 2022.10.11 (二)
課程地點: A302 研討室
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 賴財賜
學生學號: 111409514
老師分享在德國的租屋趣談，讓我想起了我在國外的時候，當地官方拿了一份文件要我去XEROX。我實在不懂什麼叫做XEROX，他們解釋了許久我還是不了解，這份文件要XEROX，到底什麼是XEROX?後來他們告訴我到Shopping Center，到了那邊以後看到許許多多大大小小的招牌都寫XEROX，原來就是影印。因為XEROX是影印機製造商的名稱 (台灣稱XEROX為全錄公司，是美國製造影印機的公司，後來被日本富士膠片所併購，現在改名為富士全錄（Fuji Xerox）。一樣的是，他們把早餐的燕麥片都統稱為Cerear (喜瑞爾，穀物製造商的名稱) 。
老師課堂上介紹了各國的成人教育機構組織， 也因為各有不同的文化而形成各個組織的特色，而各個組織也有各自的使命。在這許多的不同中，想到兩個構想：「合作關係的建立」及「異質化的型成」。
合作關係的建立:
藉由合作的兩個層面「不競爭層面」及「效率層面」，「不競爭層面」即是大家互相交換溝通激盪出新的創意，「效率層面」的合作可著眼於技術與資源上的合作，尋求改善及品質的提升。
異質化的型成:
異質化在政治上是去異求同，但在成人教育機構組織則是去同求異。誠如老師課堂所說: 成人教育機構組織也可以是一種產業，也可以輸出。因此異質化就是要吸引學習者對產品服務的喜好，同時也能夠吸引更多的學習者來參與，異質化程度越高被取代的機會就越小。
如果這是產業可以輸出，那就要創造更高的市場價值以便尋求財務獨立。而透過上述的合作關係的建立，讓各個單位並非是競爭的關係，而是合作伙伴的建立，藉由其他機構所提出的理念，重新聚焦而成為策略。
課程時間: 2022.10.11 (二)
課程地點: A302 研討室
學系名稱: 暨大終發碩一
課程名稱: 成人教育學研究
授課教授: 吳明烈教授
學生姓名: 賴財賜
學生學號: 111409514
老師分享在德國的租屋趣談，讓我想起了我在國外的時候，當地官方拿了一份文件要我去XEROX。我實在不懂什麼叫做XEROX，他們解釋了許久我還是不了解，這份文件要XEROX，到底什麼是XEROX?後來他們告訴我到Shopping Center，到了那邊以後看到許許多多大大小小的招牌都寫XEROX，原來就是影印。因為XEROX是影印機製造商的名稱 (台灣稱XEROX為全錄公司，是美國製造影印機的公司，後來被日本富士膠片所併購，現在改名為富士全錄（Fuji Xerox）。一樣的是，他們把早餐的燕麥片都統稱為Cerear (喜瑞爾，穀物製造商的名稱) 。
老師課堂上介紹了各國的成人教育機構組織， 也因為各有不同的文化而形成各個組織的特色，而各個組織也有各自的使命。在這許多的不同中，想到兩個構想：「合作關係的建立」及「異質化的型成」。
合作關係的建立:
藉由合作的兩個層面「不競爭層面」及「效率層面」，「不競爭層面」即是大家互相交換溝通激盪出新的創意，「效率層面」的合作可著眼於技術與資源上的合作，尋求改善及品質的提升。
異質化的型成:
異質化在政治上是去異求同，但在成人教育機構組織則是去同求異。誠如老師課堂所說: 成人教育機構組織也可以是一種產業，也可以輸出。因此異質化就是要吸引學習者對產品服務的喜好，同時也能夠吸引更多的學習者來參與，異質化程度越高被取代的機會就越小。
如果這是產業可以輸出，那就要創造更高的市場價值以便尋求財務獨立。而透過上述的合作關係的建立，讓各個單位並非是競爭的關係，而是合作伙伴的建立，藉由其他機構所提出的理念，重新聚焦而成為策略。
張裕郎
2022-10-12, 週三 15:29
2022全民終身學習論壇
2022全民終身學習論壇
課程時間：
2022.10.01（六)線上
學系名稱：暨大終發專班碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名: 張裕郎
學生學號: 111436502
在這新冠肺炎疫情嚴峻之下，學校老師邀請國内終身學習、成人教育等各領域學者專家、學習型城市之政策專家、學者及中區樂齡學習輔導團共同參與，進行專題演講、座談的線上論壇活動，聽論壇的過程，講師專家、學者對於終生學習，學習型城市都有很多見解，內容也相當精采，學習到的理念和知識讓我認識國内社會與學習型城市及樂齡學習之發展現況及推動成果，並從對話與討論之過程中，進一步瞭解國際學習型城市之發展趨勢，對於終生學習受益良多。
學習是人類生存與發展的原動力，黃富順教授帶領我們以當前全球重大議題探究終身學習未來發展趨勢，「未來」不遠是指近10年内而言，科技快速發展的工業4.0，對人類學習的影響，學習資源普及化、不限於傳統的特定場所、資訊取得快速方便、不受時空的限制，學習轉以學習者為中心。
少子高齡化發展對學習的影響、氣候變遷與學習影響人類的生存與發展、新冠肺炎疫情對教育學習的影響，末來終身學習的發展樣態與趨勢應，做好政策的規劃，來因應未來的挑戰。
愈來愈高齡化的社會，全新趨勢的樂齡學習，透過學習以因應社會改變，高齡社會的施政重點，如何建構高齡友善和安全的環境。學習型城市都有很多見解，並有非常豐富的實作過程，內容也相當精采。
參加這次的論壇對我來說都是一個全新的體會，很多新的思維與概念是我沒有接觸過的，很感謝論壇帶來很多知識，也刺激了我的想法，對終身學習領域又多一份認識。所有學習行為及活動都可以是終身學習的一環，推動全民終身學習及學習型城市與樂齡學習發展是新時代的運動，大家一起努力讓學習風氣擴散普及到全民。
課程時間：
2022.10.01（六)線上
學系名稱：暨大終發專班碩一
課程名稱：終身學習理論與實務研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名: 張裕郎
學生學號: 111436502
在這新冠肺炎疫情嚴峻之下，學校老師邀請國内終身學習、成人教育等各領域學者專家、學習型城市之政策專家、學者及中區樂齡學習輔導團共同參與，進行專題演講、座談的線上論壇活動，聽論壇的過程，講師專家、學者對於終生學習，學習型城市都有很多見解，內容也相當精采，學習到的理念和知識讓我認識國内社會與學習型城市及樂齡學習之發展現況及推動成果，並從對話與討論之過程中，進一步瞭解國際學習型城市之發展趨勢，對於終生學習受益良多。
學習是人類生存與發展的原動力，黃富順教授帶領我們以當前全球重大議題探究終身學習未來發展趨勢，「未來」不遠是指近10年内而言，科技快速發展的工業4.0，對人類學習的影響，學習資源普及化、不限於傳統的特定場所、資訊取得快速方便、不受時空的限制，學習轉以學習者為中心。
少子高齡化發展對學習的影響、氣候變遷與學習影響人類的生存與發展、新冠肺炎疫情對教育學習的影響，末來終身學習的發展樣態與趨勢應，做好政策的規劃，來因應未來的挑戰。
愈來愈高齡化的社會，全新趨勢的樂齡學習，透過學習以因應社會改變，高齡社會的施政重點，如何建構高齡友善和安全的環境。學習型城市都有很多見解，並有非常豐富的實作過程，內容也相當精采。
參加這次的論壇對我來說都是一個全新的體會，很多新的思維與概念是我沒有接觸過的，很感謝論壇帶來很多知識，也刺激了我的想法，對終身學習領域又多一份認識。所有學習行為及活動都可以是終身學習的一環，推動全民終身學習及學習型城市與樂齡學習發展是新時代的運動，大家一起努力讓學習風氣擴散普及到全民。
賴美芳
2022-10-12, 週三 00:27
第四單元：成人教育重要國際組織與學術研究機構
第四單元：成人教育重要國際組織與學術研究機構
筆記:
教育典範的移轉在19世紀末及21世紀初，當時的教育強調基本教育為人人提供，到了60年70年代之後，進而重視中等教育為人人提供的理念，約在1980年代，人類則提出了高等教育為人人提供的構想，到了1990年代中期之後，全民終身學習的理念，則蔚為全球教育風潮。
三大成人教育國際組織
1. UNESCO 聯合國教科文組織：國際成人教育會議，凝聚了全球終身學習意識與行動，自1949年起每隔12年舉辦一次國際成人教育會議，每次會議召開完之後的決意與策略行動均至少 影響持續10年全球終身學習發展。 其反應的核心價值不僅是成人教育與終身學習的重要性更是關著當時的社會背景及其時代精神，希冀透過成人及終身學習的推動進而促進全球社會、文化、經濟以及教育之整體發展。
2.PIAAC經濟合作發展組織：
著重於回流教育、全民終身學習、知識經濟、知識管理、學習經濟、數位落差。
3.EU歐盟：著重於終身學習八大關鍵能力：母語溝通、外語溝通、數學能力以及科技基本能力、數位能力、學習如何學習、人際、跨文化與社會能力及公民能力、企業家精神、文化表達。
成人教育的大趨勢：
培育終身學習者（lifelong learner)
建立學習型城市(learning city)
邁向學習社會(learning society )。
To have known as the best ,and to have known it for the best success in life. 知道最好的一切，且將之發揮至極致，才是成功的生活。
筆記:
教育典範的移轉在19世紀末及21世紀初，當時的教育強調基本教育為人人提供，到了60年70年代之後，進而重視中等教育為人人提供的理念，約在1980年代，人類則提出了高等教育為人人提供的構想，到了1990年代中期之後，全民終身學習的理念，則蔚為全球教育風潮。
三大成人教育國際組織
1. UNESCO 聯合國教科文組織：國際成人教育會議，凝聚了全球終身學習意識與行動，自1949年起每隔12年舉辦一次國際成人教育會議，每次會議召開完之後的決意與策略行動均至少 影響持續10年全球終身學習發展。 其反應的核心價值不僅是成人教育與終身學習的重要性更是關著當時的社會背景及其時代精神，希冀透過成人及終身學習的推動進而促進全球社會、文化、經濟以及教育之整體發展。
2.PIAAC經濟合作發展組織：
著重於回流教育、全民終身學習、知識經濟、知識管理、學習經濟、數位落差。
3.EU歐盟：著重於終身學習八大關鍵能力：母語溝通、外語溝通、數學能力以及科技基本能力、數位能力、學習如何學習、人際、跨文化與社會能力及公民能力、企業家精神、文化表達。
成人教育的大趨勢：
培育終身學習者（lifelong learner)
建立學習型城市(learning city)
邁向學習社會(learning society )。
To have known as the best ,and to have known it for the best success in life. 知道最好的一切，且將之發揮至極致，才是成功的生活。
劉漢民
2022-10-11, 週二 19:50
成人教育學研究
課程單元：第五單元： 國外成人教育機構組織與資源
課程時間：2022.10.11(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：劉漢民
學號：111409503
一、租屋趣談
異國生活大不易，但是也因為不容易，才有很多故事。
老師提到在柏林的學生宿舍，跨校合宿，仍有自己的生活空間，而在周圍的環境又是美景與國際文化。
美感跟生活態度，就是在自然環境與人文交流裡，被熏陶出來的。
在台灣租屋就只能體會到各個房東的吝嗇程度跟居住環境慘烈，以及如何關在蝸居的人體實驗。
二、EAEA：伊拉斯謨斯增值（Erasmus+）
有“+”，就值得來看看。
Erasmus取自Desiderius Erasmus德西德里烏斯．伊拉斯謨斯（1466－1536)，荷蘭的人文主義思想家。
伊拉斯謨斯發展了以基督為中心思想的人文主義思想，也在歐洲許多國家生活和研究，
最後並留下一筆財產給瑞士巴塞爾大學做為獎學金，因此成為伊拉斯謨斯計畫的象徵性代表。
Erasmus也是這項歐盟於1987年開始的「大學生移動的歐盟行動計畫」
EuRopean Community Action Scheme for the Mobility of University Students全名的縮寫。
主旨是為了促進歐盟人民對共同體的認同，尤其是增進年輕人間的交流與互動：透過在另一國交換、學習，了解他國文化、傳統與生活，並結交當地朋友。
看了計畫內容，是可以在不同國家交換就讀，而各個學校都把自己的特色專長拿出來，吸引參與就讀。
Erasmus＋後來也是歐盟成立後最知名的行動之一，至今有將近200多萬名學生參與。
除了有效推動人員之間的往來，更深層的意涵是為歐盟的未來奠定團結的基礎。
我喜歡伊拉斯謨斯談起教育的一句話：
「你們的孩子，不僅是為了你們自己也要為你們的國家；
不只是為你們的國家而也是要為神盡其義務。」
三、以發心促進發展、以有限創造無限
明烈老師從柏林租屋經驗談起，而我從Erasmus＋計劃看到歐盟的眼光看得有多遠。
歐盟每年都花非常多的預算讓年輕人到各個國家去深度交流，
ＵＮＩＯＮ，不是國界開放而已，是讓年輕人互相成為朋友，互相看見各個國家。
深度交流，讓歐盟真的成為歐盟。
發心，領導人們決定要讓國界不再是國界，語言跟文化的藩籬就被打散了。
有限，經費沒有辦法讓每個人都去，但200萬人的交流影響絕對非常長遠。
2023年Erasmus+總預算達到創紀錄的3.84億歐元。
回頭看台灣，因為政治因素，台灣限縮中國人來台灣就讀，也恐嚇台灣學生不要去中國讀書。
實是目光如豆。
課程時間：2022.10.11(二)
學系名稱：暨大終發組碩一
課程名稱：成人教育學研究
授課教授：吳明烈 教授
學生姓名：劉漢民
學號：111409503
一、租屋趣談
異國生活大不易，但是也因為不容易，才有很多故事。
老師提到在柏林的學生宿舍，跨校合宿，仍有自己的生活空間，而在周圍的環境又是美景與國際文化。
美感跟生活態度，就是在自然環境與人文交流裡，被熏陶出來的。
在台灣租屋就只能體會到各個房東的吝嗇程度跟居住環境慘烈，以及如何關在蝸居的人體實驗。
二、EAEA：伊拉斯謨斯增值（Erasmus+）
有“+”，就值得來看看。
Erasmus取自Desiderius Erasmus德西德里烏斯．伊拉斯謨斯（1466－1536)，荷蘭的人文主義思想家。
伊拉斯謨斯發展了以基督為中心思想的人文主義思想，也在歐洲許多國家生活和研究，
最後並留下一筆財產給瑞士巴塞爾大學做為獎學金，因此成為伊拉斯謨斯計畫的象徵性代表。
Erasmus也是這項歐盟於1987年開始的「大學生移動的歐盟行動計畫」
EuRopean Community Action Scheme for the Mobility of University Students全名的縮寫。
主旨是為了促進歐盟人民對共同體的認同，尤其是增進年輕人間的交流與互動：透過在另一國交換、學習，了解他國文化、傳統與生活，並結交當地朋友。
看了計畫內容，是可以在不同國家交換就讀，而各個學校都把自己的特色專長拿出來，吸引參與就讀。
Erasmus＋後來也是歐盟成立後最知名的行動之一，至今有將近200多萬名學生參與。
除了有效推動人員之間的往來，更深層的意涵是為歐盟的未來奠定團結的基礎。
我喜歡伊拉斯謨斯談起教育的一句話：
「你們的孩子，不僅是為了你們自己也要為你們的國家；
不只是為你們的國家而也是要為神盡其義務。」
三、以發心促進發展、以有限創造無限
明烈老師從柏林租屋經驗談起，而我從Erasmus＋計劃看到歐盟的眼光看得有多遠。
歐盟每年都花非常多的預算讓年輕人到各個國家去深度交流，
ＵＮＩＯＮ，不是國界開放而已，是讓年輕人互相成為朋友，互相看見各個國家。
深度交流，讓歐盟真的成為歐盟。
發心，領導人們決定要讓國界不再是國界，語言跟文化的藩籬就被打散了。
有限，經費沒有辦法讓每個人都去，但200萬人的交流影響絕對非常長遠。
2023年Erasmus+總預算達到創紀錄的3.84億歐元。
回頭看台灣，因為政治因素，台灣限縮中國人來台灣就讀，也恐嚇台灣學生不要去中國讀書。
實是目光如豆。
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